课堂教学能力考评表

注：100-85分为优，84-75分为良，74-60分为中，59分及以下为差。

评课人签名：

学校意见：（盖章） 200 年月日

局教研室教研员认定等第：，推荐意见：，签名：

初中数学课堂教学观察评价量化表DOC

初中数学课堂教学观察评价量化表 DOC 中学数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：项目权重评价要点评分等级ABCD教学目标（0.1）1、符合新课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。54322、符合教材要求，切合学生实际。5432教学内容（0.15）1、能驾驭教材，准确把握教学重点、难点。54322、教学内容是现实的、有意义的，是从学生现有的知识和经验出发的。有利于学生进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。54323、适当补充相关情境材料以支持学生的学习，注意本学科和其它领域的适当联系。5432教学过程（0.3）1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出,符合学生认知规律，有利于学生认知结构的建立。109862、创设良好课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。体现教师是学生学习活动的引导者与合作者角色。开展有效学习活动，向学生提供充分从事数学活动机会，让师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索与合作交流等作为重要的学习方式。109863、师生

关系和谐，情知交融，学生学得积极主动，体现个性。10986教学方法（0.2）1、教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用。43212、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理、有探究性。43213、采用不同的方式呈现教学内容。43214、体现对学生的能力培养，情感的激发。43215、教学手段运用得当。4321教学效果（0.15）1、学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探索精神和创新意识的发展。54322、全面达到教学目标，完成教学任务。54323、学生思维活跃，表现出积极的情感态度。5432教师素质（0.1）1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。43212、能正确熟练地使用教具和引导学具操作。32113、善于组织教学，有教学机智、调控能力强。3211总得分中学数学课堂教学评价量化表授课教师：课题：评课人：项目权重评价要点评分等级ABCD教学目标（0.1）1、符合新课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面的要求。54322、符合教材要求，切合学生实际。5432教学内容（0.15）1、能驾驭教材，

课堂教学评比活动实施方案

洮南市瓦房镇中心小学课堂教学评比活动实施方案为了进一步推进新课程改革，提高课堂教学质量，全面提升我校教师的整体教学素养和个人教学水平，按照洮南市教育局《关于下发<洮南市小学课堂教学评比活动方案>的通知》（洮教函[2016]5号）要求，结合实际情况，特制定我校课堂教学评比活动实施方案。一、指导思想以新课程理念为指导，以优化课堂教学结构为目标，以转变教学方式为宗旨，通过开展课堂教学评比活动，切实提高全校教师课堂教学能力，促进教师专业化成长，全面提高我校教育教学质量。二、组织领导为确保本次评比活动正常、有序开展，我校成立了课堂教学评比活动领导小组。组长：刘科学副组长：李志坤组员：段冰冰刘丽于海权巩鸿雁张淑波三、参加人员全体专任教师。四、参评学科语文、数学、英语、品德（品德与生活、品德与社会）、科学、音乐、体育、美术、综合实践、地方。五、活动时间、地点

时间：2016年3月9日——2016年3月25日。地点：四楼多媒体教室。六、具体要求 1.按照洮南市教育局要求，必须保证全员参加，任何人不得以任何理由抵触或拒绝参加评比活动。 2.村小45周岁以下教师到中心校参加评比，45周岁以上教师在本校讲课，中心校评委听课并进行打分。 3.为确保评比活动的公平与公正，采取现场打分，抽签决定讲课顺序。 4.每位教师请于3月7日将授课年级、科目、课题上报到中心校教导处。 5.每位教师在授课前要潜心研究，精心备课，科学合理的编制好教学设计。每位教师要结合课题内容，创新教法学法，选择灵动的教学策略，创造实效、内涵丰富的优质课堂，彰显自己的教学艺术风格。 6.每位教师在授课前要进行概述性说课，教学过程中要合理运用现代教育信息化手段，讲课结束后要进行即时的问答活动。 7.每位教师要准备一份详细教案，授课后及时上传到教导处，文档格式要标准（文档格式不标准或不及时上交者视无教案上课- 5分）。七、考核结果运用 1.评比结束后，语文、数学学科按照低、中、高年段各选出1名教师；其他学科（英语、品德、科学、音乐、体育、美术）每科各选择1名教师，推荐参加市级课堂教学评比活动。 2.每学科比分最高的教师将被任命为我校的学科带头人。

小学英语优质课评选活动方案总结

英语优质课评比活动方案英语教研组一、活动目的：为了进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学技能的提高，为了加强我校英语教师的教材处理能力、优化课堂教学策略、提升课堂教学质量，为了我校教师提供一个展示自我和相互学习的平台，促进青年教师成长，并推选我校教师能手参加全镇英语优质课评比，经研究决定于10月中旬举行我校英语优质课评比活动。二、活动安排： 1.面向全校教师积极宣传本次活动的意义，充分调动一线教师参赛的积极性，以此推动课堂教学研究，促进教学质量的不断提高。 2.我校英语教师全员参与，推选第一名参加全镇英语优质课评比活动。 3.活动时间安排：（1）10月10日，英语组教师抽签决定课序，并确定执教班级，执教内容。（2）10月12日—10月13日，开展我校英语优质课竞赛。（3）下午评课活动，地点教师办公室。 4.校优质课竞赛的评委要坚持参加本次活动的全过程，按照评课标准认真公正地评选参赛的每一节课。三、评委名单：张晓霞郭香利叶碧云于喜红康小燕李新伟

四、参赛人员名单：张晓霞郭香利叶碧云康小燕五、奖项设立与奖励办法：优质课评一、二等奖，一等奖各1名，二等奖1名。

英语优质课比赛活动总结英语优质课评选活动已顺利结束。期间，共有4位英语教师展示了精心设计的课堂教学成果。从整个活动来看，老师们高度重视，积极行动，表现出良好的精神风貌和职业素质。课堂上，老师们充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动，探究建构，实现共同发展。一、亮点有：（一）、教学设计的整体水平较高，情境创设生活化。教学时老师们都重视重点的体现和难点的突破，对于教学难点，老师们都能够采取适合学生接受的方式突破。（二）、教师基本功整体素质较好。本次参加比赛的老师都是各个学校的精英，她们的个人素质高，语言基本功扎实，如：口语的流利程度，特别是语音、语调的准确性与规范性方面。（三）、教学媒体的选择与使用水平较高。多媒体课件作为教学的重要辅助手段，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。随着教师操作技术的不断提高，多媒体课件的制作与使用水平也在不断提高。如今的课件已经集文字、图片、音频、视频、动画于一体，更能直观地展示教学内容，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生理解所学内容。另外，课件的制作已经成为教师们基本的操作技能。

课堂教学评选活动实施方案

课堂教学评选活动实施方案为了配合教科所研究决定的开展小学语文、数学课改录像课评选活动的实施，现将五步课堂教学模式研讨会有关事项通知如下：一、参赛办法各校全体语文、数学教师认真钻研教材、认真研究教法。以校为单位，进行初赛。各校赛出的第一名参加三合街道管理中心组织的决赛，最后将教管中心评出的语数第一名，邀请教科所领导参加课堂教学录制。二、参赛时间 1、初赛：3月31日前各中心校完小（3、4、5年级)全体教师分别进行初赛。

2、决赛：4月8日管理中心组织进行比赛（地点临时通知）。 3、录像：4月22日，管理中心邀请教科所领导参加，语数第一名分别进行展示并录像（录像课的授课内容依据教学进度而定；录像的时长是一节课；光盘制作不搞剪辑，保留一节课的原生态）三、上交材料 1、街道管理中心组织决赛时各校应上交的材料： ⑴活动的相关照片； ⑵初赛活动安排表； ⑶初赛评价标准；

⑷初赛评选结果； ⑸初赛活动小结； 2、街道管理中心组织决赛后上交教科所材料（5月20日上交）： ⑴管理中心决赛活动安排表； ⑵管理中心决赛活动评价标准； ⑶管理中心决赛教师教案； ⑷管理中心决赛教师教学反思材料； ⑸各单位决赛的评课材料、活动小结

3、参加录相的语数教师上交材料，语文、数学录像课教案（或导学案）、评课材料语文、数学各一式5份；录像课光盘语文、数学各一张。四、评选一等奖：一名，二等奖：一名，三等奖：二名组织奖：一等一名，二等一名，三等一名录像课重在看新课程理念在课堂教学中的落实情况，着重看小组合作学习的情况；评课材料重在看评课是否到位，着重看是否用新课程理念评一节课；活动组织材料着重看是否做到人人参与，是否具有实效性。

课堂教学评优活动方案

课堂教学评优活动方案 XXXX学年第二学期课堂教学评优活动实施方案为进一步提高教师课程实施能力和课堂教学水平落实课堂教学常规全面构建高效课堂大幅度提高教学质量经学校委员会研究决定从20１５年３月１５日开始在我校所有学科教师中开展课堂教学评优活动特制定本方案：一、活动时间 XX年3月中下旬二、活动地点各班教室及二楼多功能教室四、参评人员语数外综合组任课教师在市县级课堂教学活动中获得奖次的教师原则上不再参赛四、实施方法与程序 1.成立领导小组组长：李发文副组长：黄明本谢钺组员：李守栋叶建强许有伟李志城俞琳仲金花唐梅袁治年 2.规范程序本次活动分初赛与复赛进行初赛以教研组为单位进行先由教师自主报名再按本组教师的20%进行初选确定上报教导处参加复赛 3.复赛参照县级评优方案分组别抽签确定次序指定教学内容进行课堂教学展示

语文、英语组：黄明本叶建强李志诚俞琳唐梅卢耀华石玉科数学、综合组：谢钺李守栋仲金花袁治年白丽萍张爱萍谢茂林 4.复赛成绩：课堂教学占80%说课占20% 五、活动要求： 1.全员参与共同提高此次课堂教学评优活动既是教师展示的机会更是一次相互学习锻炼的机会要求全体教师特别是青年教师认真参与同学科听课活动并做好记录认真进行课后反思 2.参赛教师要精心准备积极贯彻新课改理念充分使用教学媒体力争出精品课 3.每节课结束后当天上课教师集中说课评委集中打分并进行点评 4.参赛教师课前提供教案：一律用A4纸按照标题三号宋体字副标题三号黑体字正文四号仿宋字格式要求打印教案于上课前交于评委手中 5.每位教师结合上课内容按照上交教案格式要求写一篇具有自己感受的说课稿同教案一同上交六、评价奖励 1.此次课堂评优活动将对每位做课教师课堂教学赋予分值评优活动结束后将按复赛教师的50%分组评出一、二、三等奖进行表彰 2.此次课堂评优结果将作为参加县级课堂评优活动人选

关于课堂教学质量评价表征求意见的通知

关于课堂教学质量评价表征求意见的通知教务处、各教学单位：质量监控与评估中心4月份针对部分教学环节检查用表向各单位征集了意见，经过与督导专家研讨，最终确定了《长春理工大学课堂教学质量评价表（领导、行政处室、校督导用）》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）工作前期检查表》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）题目论证书检查评价表》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）工作中期检查表》、《长春理工大学本科生毕业设计（论文）工作手册检查评价表》（附件1-5）五个教学检查用表，现对其进行公告，并附学院及校督导专家对附件1-5检查评价表修改结果反馈（附件9）。为了使课堂教学评价工作更具适应性和针对性，更好地完成不同教学环节检查、评价和反馈工作，根据《长春理工大学教师本科教学工作规范》(长理工教字[2008]19号)、《长春理工大学本科毕业设计（论文）工作条例》（长理工教字[2010]26号）等文件要求，基于《长春理工大学课堂教学质量评价表（校督导用）》，质量监控与评估中心与督导专家共同研讨制定了《长春理工大学课堂教学质量评价表（同行、院督导用）》、《长春理工大学实践教学质量评价表（实验课用）》、《长春理工大学课堂教学质量评价表（室外体育课用）》讨论稿。现将新制定的质量评价表（附件6-8）下发至有关单位，进行意见征集，请相关单位根据工作实际，提出宝贵意见及建议，于5月13日下班前将修改意见填入《各教学环节检查（讨论稿）反馈意见表》（附件10），发送至质量监控与评估中心本科教学质量管理科邮箱******@**************。感谢各单位对此项工作的支持与帮助，从而使上述各表能充分反映教学工作实际情况，使该系列检查表能够同时服务于校督导检查以及院系或专业自查工作。我们将与您携手,共同进步，为我校本科教学质量的提升做出不懈努力。负责科室：本科教学质量管理科联系人：孙东云电话：85582480

教师优秀教案评比活动实施方案

教师优秀教案评比活动实施方案（草案）为了切实增强全体教师课堂研讨的积极性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校决定举行全校教师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。一、指导思想以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的要求，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。二、组织领导三、参赛对象：学校全体科任教师。四、活动时间：2012年3月1日至2012年6月20日。五、参评教案要求（一）合格教案要求： 1、全期教案； 2、教案课时数充足（书写教案要标注课时数）； 3、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）； 4、教学过程科学有效，容量适中； 5、字迹工整，书写规范。（二）优秀教案评选要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）

六、工作安排 1、组织教师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。 2、以教研组为单位，组织全体教师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。 3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1-2位教师的）到教导室集中参评。 4、教导室组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位教师的教案为优秀教案。 5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校教师参观学习。七、奖励办法每期对荣获优秀教案的教师分别奖金60元，并在期末教师综合考核中奖励浓缩分0.5分。 2012年3月

教学设计评比活动方案设计5篇

教学设计评比活动方案设计5篇教学设计评比活动方案设计1 一、活动背景为促进教师对课程、教材、教法的研究，提升教师专业发展水平，结合县教研室大集体备课活动宗旨，开展语文组教师教学设计评比活动。二、活动目标加强教师教学基本功训练，引导教师认真学习现代教育理论，钻研课程标准和教材，积极探索教法改革，促进教师业务水平提高。三、参赛对象一年级语文全体老师四、参赛要求 1、选题要求：结合县教研室大集体备课空白课时进行比赛，本次比赛课题定为一年级语文上册第三单元第10课《比尾巴》。 2、内容要求一般应包括以下基本内容：第一、教材分析。所选教材的基本情况和基本特点；选择该教材的依据和实际教学效果；教材的重点难点、结构体系；本课时所讲授内容在教材中的地位等。第二、本课时教学目标。体现知识与技能，过程与方法，情感与态度三个维度。

第三、本课时教学的重点与难点。确定、分析本课时教学的重点、难点并说明依据。第四、教法和学法。说明选择的教学方法、教学手段、学生的>学习方法及依据。第五、教学过程安排。第六、板书设计。 3、其他要求（1）在教学过程设计时，要说明所设计教学环节的意图及理论依据。（2）教学设计中尽量体现先进的现代教育理念和思想，体现教师本人的教学理念和观点。 4、截止时间 20xx年11月6日。方案二：教学设计评比活动方案一、主题课堂教学特色教案（教学设计）要求：充分体现学科教学特点，充分体现新课程的理念，充分体现教师主导与学生主体的有效结合，具有可操作性和说服力。二、具体要求课堂教学特色教案（教学设计），必须是本人认真设计的真实成果。在设计中要求做到《标准》、课程教学内容的有机整合，符合学生及小学学科教学实际，符合新课程改革精神，突出提升学生综合素

塔山中学课堂教学评比活动方案

塔山中学课堂教学评比活动方案一、指导思想： 1、在新课程理念指导下，深化实施素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率； 2、优化教学过程，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向 40 分钟要质量。 3、搭建合作共享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干教师的作用，促进教师专业化水平的提高。二、评比内容及安排：评比分三个阶段开展。第一阶段：教学准备阶段，上交一份教案。（第 3、4 周） 1．选择上课内容，写出教案。教学目标分知识和技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标，教学设计突出“以学生发展为本”的思想。 2．教研组、备课组内说一说设计这堂课时，自己对教材的理解、教学设计的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本”的设想及做法。 3．组内教师共同参与说课，充分发挥教研职能，促进“共享式的集体备课形式”。第二阶段：观课、评课阶段。（第 5、6 周）对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课，校内教师一起听课，促进“立体互动式”生态课堂全面开展，使我校课堂教学改革有潜水区向深水区迈进。第三阶段：反思提炼阶段。（第 7 周）发挥教研组中“专题式的学习讨论活动”，围绕备课组子课题的研究，积极参与评课，上课教师根据反馈意见撰写一份课例或教学论文。 1．记成功之举2．记“败笔”之处 3．记教学机智4．记学生见解5．记再教设计三、参赛对象：35 岁以下的青年教师

评出最佳教学设计奖、上课风采奖、有效教学奖、课例点评奖、活动参与奖，学校进行物质奖励。四、上课要求： 1．在课堂教学中贯彻“精讲善练多思考，着力培养能力，开发学生心智”的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“立体式互动” 2．在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥教师教、学生学（即双边）的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，从而提高课堂效率，实现教学的最优化。 3．课堂教学设计要与学校课题《新课程有效课堂教学策略研究》相结合，与教研组研究的子课题相结合。 4．课堂教学要体现课改教育理念，有改革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。 5、课堂作业训练要有针对性，要体现创新意识，从而提高课堂教学效率。课外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸与补充。六、活动要求： 1．集体备课，竞争合作。有效的集体（合作）备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体（合作）备课的作用显得格外重要。我们将采用“个人钻研备课——一人主讲，集体讨论——深化吸收，形成共识”的操作程序，促进教师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学过程中去。总之要充分发挥各教研组、备课组的作用，献计献策，交流磋商，倡导在合作的基础上开展适度的竞争。 2．明确目标，认识到位。目的在于促进教师自我学习、自我提高、合作交流、共同成长。 3．科研先导，重在研究。渗透课改精神，结合课题，深入开展实践研究，积极探索课堂教学模式，大力推行课后反思，科学剖析成败得失，认真撰写课例或论文，做到教学和科研双丰收。

学校优质课评比活动方案

学校优质课评选活动方案一、活动目的为进一步推进课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业成长。通过以赛促学、以赛促优，培养骨干教师，达到互相学习，共同进步，全面提高课堂教学水平的目的。二、评选领导小组为了加强对优质课评比活动的领导，学校成立优质课评比领导小组。组长：副组长：评委：注：如果上述评委中本人参赛，则另安排学科评委，评委组老师要调课参加听评全部比赛老师的课。三、评选程序 1. 教研组内初评： 11 月 23 日— 11 月 27 日各教研组长组织教龄在 1 年以上年龄在 45 岁以下（ 45 岁以上教师自愿参加）的在职中青年教师在组内初评，人人参加，发挥集体力量，严格按程序推选出最优秀的人选，代表本组评选。 2. 学校评比：各教研组推荐参加校级比赛名额，以教研组为单位，各组推荐至少 2 名教师参加评选。 3. 学校评比活动时间安排：第 15 周（11 月 28 日—12 月 4 日）四、评选要求 1．各教研组长要积极认真组织好本教研组的初评，各位教师要积极主动参加初评。 2．经初赛确定参加评选的人员后，教研组要做好参加评选教师的指导工作，发挥集体智慧，做好参加评选的一切准备。

3．评选内容自选，每位评选教师准备一节课的教学内容，用时45 分钟。 4．各教研组于 11 月 27 日前将参加评选的教师名单、上课班级、上课内容上报给教务处。 5．全校教师在评选过程中要积极参与听课。 6．教师们在听课时要遵守课堂纪律，认真做好听课记录。 7．各教研组在评选结束后必须围绕此次课堂教学评选开展一次集中的以评课为主的教研活动。五、评选办法评选内容包括教学设计、上课、课后反思、多媒体教学手段四项内容。 1. 教学设计：参赛老师就所带班级、所带学科在不打乱教学计划的情况下，备出一节课，进行教学设计，要求教案依据新课程改革中“备课”环节进行。每位参赛教师准备教案一式十二份，上课前交评委组。本环节占总成绩的20 ％。 2. 执教上课：根据教案设计的具体内容，实施课堂教学。基本要求为：以现代教育理论为指导，以学生为本，发挥学生的主体作用；教学目标明确，重点突出，教学方法灵活，教学手段先进，合理使用多媒体教学手段，体现扎实的教学基本功；注重学生的合作意识、创新精神、实践能力的培养，教学效果明显。本环节占总成绩的 60 ％。 3. 课后反思：课后就上课的情况进行书面反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。准备一式十二份，课后第二天交评委组。本环节占总成绩的 10 ％。 4. 课件制作使用：为促进现代化教学方式的有效实施，本次比赛要求上课老师必须运用多媒体辅助教学，正确制作与使用课件。评委根据课件的实用性、科学性、创新性和使用的效果打出成绩。本环节占总成绩的 10％。 5. 四项成绩的总和为参赛教师的总成绩。教案、课件、课后反思于12 月 8 日集中上传教务处存档。六、表彰奖励

课堂教学管理评比活动方案

课堂教学管理评比活动方案课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平，培养学生良好的学习习惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。一、活动遵循的原则： 1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。 2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开

发思维。 3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。二、活动评比要求： 1、严格执行教学计划，按讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。 2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。 3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。 4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。 5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。 6、合理安排作息时间，学生每天学习时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。 7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。 8、坚持做到二要二不要。二要：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。二不要：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；

课堂教学评价表格

课堂教学评价表授课教师：_____________课程名称：______________________授课班级：_______________评价人：_____________

在具体实施中，可根据需要设置课堂教学评价表中的各项指标的权重值，进行量化处理，如表2所示。其中：（1）表中给出的权重值为通用值。在具体运用时，各单位可根据学科不同自行拟定权重值的标准，但必须满足：1321=++F F F ；1151211=+++F F F ；1272221=+++F F F ；13231=+F F （2）计算每项指标实际得分（综合加权得分）：∑∑==?== 4 141 2020i i i i jk j i i x x R V n F F R V n F X 式中：x F 为该项指标总权重，在二级指标体系中，jk j x F F F ?=；n 为评委人数；i V 为各等级分值；i R 为各等级实际得票数；常数20为从五级分制到百分制的换算系数。（3）计算总分参赛教师所得总分可用下式进行计算：∑+=y x X X X ，式中y X 为平均加分，即：n X X y y ∑= ，在n 位评委中，有的提议加分，有的可能不提议加分。在计算平均加分时，分子应为实际提议的加分之和；分母则为全部评委人数，而不仅仅是提议加分的人数。表2 课堂教学评价量化统计表教师：参加评议人数：负责人：复核：统计： 2．教学效果评价根据总结性测试结果，计算学生整体达标程度、绘出学生整体学习水平及成绩分布曲线，并通

过学生与问题关系（S —P ）表，分析学生整体学习特征及其稳定程度，填写教学效果分析评价表（见表3）。对超过警告线的学生与问题进行深入分析，找出原因，以利改进教学，提高教学质量。填写课堂教学评价表和教学效果分析评价表的具体要求和方法，请参照《教学过程设计》一书相关章节。表3：教学效果分析评价表一、整体达标程度分析 =n 二、整体学习水平与成绩分布状态分析 1．学生得分 =n 2．分组人数 =n X — S 平面分析图各分数段人数分布图

完整版教师优秀教案评比活动实施方案

教务科“两评一观”活动实施方案为进一步规范我校课堂教学管理，打造优质课堂，同时提高全体教师积极参与课堂教学研讨的积极性，督促教师进一步端正教学态度，争创教学典范，以全面促进我校教学质量的提高，学校教务科决定在开展优秀教案评比、观摩课教学和评比的“两评一观”活动，活动具体方案如下：一．指导思想以先进的教学理论为指导，落实和践行教研活动研究成果，广泛推进有利于学生良好学习习惯培养的课堂教学策略，促进教师加强学习，钻研教材，规范教师备课环节，优化课堂教学设计，在全面提升我校教学常规管理水平的基础上，提高教学质量，同时树立教学典范，以点带面，提升我校教师队伍的整体素养，最终达到打造优质高效课堂的目的。二．实施方案（一）教案评比 1.教务科组织教师学习学校制定的《优秀教案评比标准》。 2.各教研组组织教师参照《优秀教案评比标准》书写教案。 3.各教研组对本组教师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的教师的教案（1-2位教师的）到教务科集中参评。 4.教务科组织专门人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—3

位教师的教案为优秀教案。．（二）观摩课教学及评比。 1.教务科组织教师学习《优秀观摩课评比标准》。 2.获得优秀教案的教师进行观摩课教学，全体教师参与学习。 3.做课教师说课，全体听课教师参与讨论评价。 4.教务科组织人员依据《优秀观摩课评比标准》对观摩课进行评比，评选结果分三个等级。 5.各教研组总结“两评一观”活动，撰写心得体会。三．活动说明 “两评一观”活动是教务科每学年常规工作中的一项重要内容。每学年第一学期进行教案评比活动，第二学期进行观摩课教学及评比活动，要求每位教师学期教案完整、符合编写要求，教务科将进行统一登记管理。四．奖励办法。。。。。。。。附： 1.《优秀教案评选标准》 2.《优秀观摩课评选标准》

科学课堂教学评价表

小学科学学生学习评价方案

小学科学学科学生发展性评价建议孙宏利一、充分明确评价的目的小学科学学科的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。这样的评价不同于传统的评价——单纯由教师对学生的学业成绩进行分等排队的做法，势必引起评价主体、评价内容、评价方法和评价时机等方面的一系列变化。 1、评价主体的多元化学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法；学生家长、教育管理部门等也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价；教师在教学评价中任将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者，同时又是自己科学教学的调控者。 2、评价内容的全面化评价要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。 3、评价方法的多样化单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。如：教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、学生成长记录袋、作业、评议等。 4、评价时机的全程化科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。二、准确把握评价的内容科学课程评价所包含的内容是根据《标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集中反应了一个学生经过3——6年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。 1、科学探究方面：应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。要注意鼓励小学生进行科学探究活动，理解科学探究过程，获得科学探究的乐趣，逐步提高他们的科学素养，而不要强调小学生科学探究的结果或水平。 2、情感态度与价值观方面：应重点评价小学生科学学习的态度。 3、科学知识方面：应重点评价小学生对生命科学、物质科学、

优质课评比方案

郑州爱婴技术学校优质课评比方案一、指导思想为保障、提高学生知识储备，提升学生的学习能力，进一步提高教学质量，加强教师教学基本功，促进教师间的相互交流与学习，特举办教师优质课评比大赛。二、参评对象全体任课教师。三、评比内容与方法（一）评比内容教学设计、教案编写、课堂教学、电教手段、板书设计、作业布置、教学反思。（二）评比要求 1、授课内容：本学期分配课程的任意一节（或任意一个章节、知识点），教师根据个人意愿选取课程类型，可讲授新课、复习课、综合课等。 2、授课时长：40分钟。 3、授课顺序：以抽签顺序决定授课的先后顺序。 4、评分机制：由评委评定和教师互评相结合的方式进行，其中评委评定权重60%，教师互评权重40%。 5、本次大赛，要求全体教师参加，凡参赛教师均有分数，因故不出席者按0分计，记为重要教学活动缺席一次。 6、参赛教师需具有良好的教师职业道德、扎实的教学基本功，具有丰富的专业知识，以及一定的教育教学理论素质。（三）评分要求 1、大赛实行百分制，满分100分。

2、教学设计（10分）：按照教学大纲进行设计，设计合理；对现有课程资源进行合理、有机整合；能够较好的完成知识、技能的传授；注重学生良好学习习惯的培养和综合能力的发展。 3、教案编写（10分）：教学目标明确，教学环节设计合理，流程清晰；教学重点、难点把握准确；突出知识、技能的实践操作，注重培养学生创造性思维能力和解决实际问题的能力；对教学内容、教学形式、课堂组织有意识的进行积极的思考和创新。 4、课堂教学（50分）：教学思路清晰，教学过程层次分明，知识点讲解（技能展示）准确、清晰、到位；教学材料（教具、课件等）准备充分，具有可操作性；教学方法选取恰当，符合学生学习特点；课堂气氛好，能积极调动听课人的听课积极性，课堂互动良好；教师课堂把控能力好,有较好的应变能能力和驾驭课堂的能力，教学过程中能够充分起到教师的课堂主导作用；教师精神面貌好，教态自然、大方，形象、气质较好，衣着得体；课堂教学较好的体现教学设计与教案编写；达到预期教学目标。 5、电教手段（10分）：合理运用多媒体教学，课件设置科学直观，起到良好的教学辅助作用；演示操作娴熟。 6、板书设计（5分）：合理规范、简洁，整洁美观，对课堂教学起到一定的辅助作用。 7、作业布置（5分）：体现课堂教学知识的巩固与延伸，注重学生实践能力的培养。 8、教学反思总结（10分）：授课完成后，根据实际授课经过，进行总结，以电子版的形式提交。要求体现教学过程中的成功之处、不足之处，对其进行探究与剖析，在此基础上进行再教设计。四、奖项设置

高校课堂教学评价体系设计

高校课堂教学评价体系设计摘要：以建构主义理论为指导创建高校课堂教学评价体系；通过对北京高校第六届青年教师教学基本功比赛中优秀样本的课堂案例进行质化研究，利用NVIVO软件对课程逐字稿及课后深度访谈记录进行分析，提炼出课堂教学中的技能点，并利用优秀组和对照组之间技能使用所表现出来的差异对评价体系进行修订。关键词：课堂教学；评价体系；指标自20世纪60年代以来，建构主义理论在西方逐渐盛行；近些年，其已经成为教育文献中最常提到的教学理论之一。它以学生为主体，强调个体主动知识建构与师生互动。随着自主学习理论的发展，学生的自主性也越来越受到关注，我国如今也在致力于建构主义的引入和研究，努力将这种创新的教学方式应用到实际课堂教学当中，提高教学质量。在高校课堂教学体系建设方面，国外也起步较早。在美国，数以百计的大学都通过学生分级评价的方式来提高他们课程的质量和教师的教学效果。而基本的构建评价体系的四个基本阶段为：(1)领域的详细说明(domain specification)，(2)比例(scaling)，(3)指标的产生(item generation)，(4)统计分析(statistical analysis)。这四个阶段就构成了教学评价中从评价目的的明确，到评价量表的制订，再到评价数据的收集，最后到分析结果的产生这样一个逻辑框架。在评价体系中，最为重要的就是教师特征的定义问题，这些特征可能会通过课程内容、教学方法以及教师行为等方式表现出来。研究者通过对教师特征的所有元素进行归纳形成集合，并利用这些集合对教学评价量表条目的产生提供指导，最终形成教学评价量表。一、课堂评价的理论基础现代教育理论认为，你若讲述，我会聆听；你若演示，我会关注；你若让我参与，我会学到。可见，教师的教学行为和学生的接受效果在评价体系中都应当受到重视。从教师方面而言，需要针对不同教学内容设计有效的教学行为，包括“讲授、演示、互动”三个行为类群。从学生方面而言，通过“听、看、学”实现新知识的自我构建。为此，我们为北京高校第六届青年教师教学基本功比赛设计了双主体结构化的评价体系，共由两个主体和六个模块组成，专家的评价体系分为“讲授、演示、互动”三个模块，学生的评价体系分为“听、看、学”三个模块；专家评价注重教学行动的过程，学生评价更侧重于教学效果。为了方便评价，量表的语言形式进行了一致化修订，形成较为完整的评价体系(见图1)。

中学教坛新秀和教坛中坚暨学本课堂优质课评比活动方案

中学教坛新秀和教坛中坚暨学本课堂优质课评比活动方案一、活动宗旨： 20xx学年龙湾区初中研训工作的重心是“促进有效学习”课堂变革，聚焦课堂变革是实现“轻负担高质量”的着力点，是实施素质教育的重要途径。学本课堂更关注课堂的本质问题，关注课堂的效率、效果和效益，关注学生的终身学习能力。积极实施“学本课堂建设”，是探索实现“轻负高质”的有效途径，也是实现我校可持续发展的必要条件。同时，为了培养和选拔我校骨干教师和学科带头人，整体推进我校教师专业的发展，发现和培养青年教师，给青年教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，以及让优秀的教师脱颖而出，逐渐成长为学校的骨干教师，开展“与学本课堂共成长”为主题的系列教学评比活动，促进我校高素质教师队伍建设。二、评选对象及人数中小学在编教师，教龄2年以上，35周岁以下及以上均可参评。三、评选时间：20xx年4-5月四、评选条件 1、教育思想端正，全面贯彻党的教育方针，认真实施素质教育，关爱学生，促进学生的全面发展。 2、业务水平高，教学基本功扎实，教学创新能力强，教学效果好，教学素养好，深受学生欢迎。

3、下列三项中某一方面成绩突出：（1）在学科教学过程和教学方法上有创新，教学研究有显着成果、认真履行教师职责，敬业爱岗，在学科素养比赛中获得区三等奖及以上。（2）学科教学质量高，学生学业负担轻，大面积的提高教学质量，通过连续三年教学，所任班级学生的平均成绩提高明显高于其他同类班级。（3）教龄五年以内的参赛者自任教以来必须具有一篇获区级三等奖及以上教科研论文或校、区级公开课。（4）教龄五年以上者近三年必须具有在区级及以上的教育行政部门组织的教科研论文或课题获奖；以及在省级杂志上发表教育教学论文（案例）、经验总结等1篇。四、评选办法（一）发动、报名阶段。要求参赛教师填好教坛新秀和教坛中坚评比的申请表，并将表格上交教科室。调查核实，包括师德、学生学业负担等。（二）参赛教师选评阶段。 1、现场试课评定。考核教育教学理念，在课题指定的前提下，参赛老师现场准备，然后用12-15分钟对自己的教学进行试课，即要求选手教师在没有学生的情况下，将预设的教学内容模仿实际的课堂教学进行的上课，突出自己想突出的教学意图、思想、特点。

初中常规教学量化考核评价表

初中常规教学量化考核评价表项目考核内容考核办法及评分细则常规管理学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意见与措施。无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。领导、教师听课、评课学校领导经常性地深入课堂听课；教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。学校校长不少于20节学期，学校其他领导不少于18节学期；任课教师不少于15节学期，每人次少听一节课按扣1分计。听课后没有开展评课研讨活动的按每科次扣1分计。备课必须有明确的教学目的；有教学的重点、难点；有教法与学情分析；有清晰的教学思路；能突出学生的主体地位；能运用新型的学习方式；在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；有新颖简明板书设计；有教后反思与调整教学策略的思考；书写工整，篇幅分量适度；以教研组为单位进行集体备课。考试试卷七八年级一般不计教案备课课时不足者按每少一课时扣1分计；备课达到一般要求，但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。无集体备课的单位按每教研组扣1分计。讲课禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂；不能出现知识性错误；能突出教学的重点与难点；教学流程清晰完整；能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；有突出学生地位；能自如地运用新型的学习方式；能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。作业批改作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学

优质课评选方案

红光学校优质课评选方案为贯彻落实《教育部关于全面提高教育质量的若干意见》，鼓励广大教师认真做好教学工作，积极投入教学改革、探索教学规律，促进教师教学交流，提高教师课堂教学管理水平，全面提高教育教学质量，根据学校教学工作计划,决定于9月开展优质课评选活动，现将有关事宜通知如下：一、指导思想紧跟教育的新形势和新要求，通过选拔的形式，搭建好教师锻炼自我、展示自我、超越自我的舞台，强化广大教师开展研究型教学的意识和能力，创新职业教育理念，推动人才培养质量的整体提升。本次活动将以优质课评选为载体，以课堂为阵地，全员参与，深入开展校本教科研活动。二、活动目的 1．提高全体教师的教学教研能力和业务水平。 2．增强教科研氛围，形成互相学习、共同进步的良好学术风气。 3．分析和解决教学活动中存在的问题，总结教学中的经验，树立教学的榜样，进一步增强和调动教师教学的责任心和积极性，促进教学改革，提高教学质量。三、组织领导为加强对优质课评选工作的领导，使评选工作有序进行，学院成立优质课评选领导组。组长：朱哲

副组长：刘铭华成员：刘萍、唐生仲、刘名华、周清、黄文鑫四、优质课评选原则 1．参与原则：任课教师要充分认识优质课评选的意义，积极参加到此项活动中，争创优质课，促进自身教学水平的提高。 2．实事求是原则：任课教师应按教学计划进行讲课，不能因优质课评选影响正常教学进度，杜绝采用不正当手段参加评选。 3．公正原则：评价人员要坚持客观公正的原则，不能掺杂个人感情，避免成见效应。 4．多向结合原则：学生评价与评价组评价相结合。五、评选组织安排和要求（一）、优质课评选活动分阶段进行 1．各教研组初评依据学校评选方案组织本部门教师全员参加选拔活动，每教研室推荐一名教师参加优质课评选。 2.校级评选在初选的基础上，由教务处、督导室组织评委进行评审。（二）、评选对象全体教师（评委教师不参选）。（三）、时间安排：评选时间：9月1日--9月10日教研组选拔，9月11日前报教务处，教务处将在9月中旬组织评委进行随堂听课评选。