八年级下册作文教案

《献给母亲的歌》作文教学设计

【教学目标】

学会选材，能够选择新颖真实紧扣主旨的材料进行作文创作。

1.正面取材：选取生活中最真实最感人的素材表现中心。

2.侧面选材：通过侧面转述故事，或者选择同主旨语言材料深化中心。

【前期体验】

安排学生进行以下体验活动。

1.整理关于描写母亲赞美母爱的文章、歌曲、图片等素材。

2.和同学讲讲你心中的母亲，或者母亲的故事。

3.进行专题采访：亲人（朋友、邻居）眼中的母亲。

【作文课堂】

一、导入新课

师：无论是阎维文的《母亲》还是张含韵的《妈妈我爱你》，这些歌情真意切，道出了所有人的心声。无论是现在还是将来，无论我们走多远，也走不出母亲爱的牵念。今天，让我们走进这一永恒的主题——母爱，共同唱响“献给母亲的歌”。

二、体验交流

1.道不尽的母爱

根据课下搜集的资料，小组内交流。可展示图片，可朗读课文，可咏唱母亲的歌谣，可呈现赞美母爱的诗词名句，采用多种形式展示交流。

要求：在整个活动的过程中，学生把自己捕获的最精美的语句、诗文等做好记录。

〖实现目标：侧面选择富有表现力的抒情语言素材为文章增色添彩。〗

师归结：这就是母亲，有着“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归”的崭不断的丝丝牵挂。

2.我与母亲的故事

A.资料中的是文人墨客笔下的母亲，你对自己的母亲又有怎样的认识呢？请听朗诵，稍后请你诉说你与母亲之间最让你难以忘怀的一件事。（配乐朗诵《报答》）

B.学生根据内心的记忆，精选其中最真切的感动，讲述自己与母亲之间最真实最感动的一两个小故事，教师引导如何选材。

〖选材指导：1.真实：生活中真实而平凡的感动。2..避免俗套，力求新颖。〗

C.细节描写指导：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以细致的描绘。

方法：锤炼词语，运用动词，对描写对象作动态造型。

细致白描，母亲的眼睛、手、腿脚、背影等

巧用修辞，她的眼睛花了，把明亮的双眸给了我

选用典型细节：妈妈秋风中的背影等

〖实现目标：善于从纷繁的事例中选择真实新颖的素材充分展现创作主旨。〗

3.他人眼中的母亲

形式：采用访谈式，展示访谈记录。（采访自己亲人，朋友，邻居以及母亲自己）

思考：筛选他人眼中关于母亲的材料，保留什么，摈弃什么。

〖选材指导：选材应紧紧围绕中心展开，与中心无关的材料一律不用。〗

方法：必要的侧面描写，烘托主人公的品质。

注意简洁、精当，不能淹没重点描写对象。

归结：你从未见过母亲藏起的泪水和痛苦，有空就多摸摸她的手，把手牵着一起梦游。

〖实现目标：善于围绕中心选材，一切材料服务于中心。〗

4.母爱颂歌:

情感升华，送给母亲的最真诚的话语

示例：妈妈，如果有一天，你老了，会不会安心的把手交给我呢？这是女儿我美丽的期待！

三.思路点拨:

选材：1.真实 2.新颖 3.紧扣中心

构思：精美语句入文章传神细节传神韵

侧面烘托添色彩情感升华凝真爱

四.归纳总结:

听妈妈的话，别让她受伤；想快快长大，才能保护她。美丽的白发，幸福中发芽；天使的魔法，温暖中慈祥。。。。。。

《寻觅春天的踪迹》教学设计

一、教学目标：

1、了解观察景物的方法；

2、学会用眼看，用耳听，用鼻闻，用身体感触等方法观察

景物

3、激发写作热情，寻找写作灵感

教学重点：寻找最具有春天特征的景物，多角度描写景物，突出景物春天特有的美；

教学难点：借助多种修辞、多种感官、想象等方法进行描写，描写细腻深刻，借景抒情。

二、教学策略和手段：

实地观察法——10分钟校园寻春；

启发引导法；

三、课前准备：

学生的学习准备：观察校园

四、教学过程

1、歌声激趣，创设氛围

“春天在哪里？春天在哪里呀?春天在那青翠的山林里……”

2、如何观察，明确目标

师：春天在哪里？春天在我们的校园里，今天我们要写“春天的赞歌”为题的作文。

（学生愁眉苦脸）

师：让我们到外面找一找春天吧？

众生：好！好！

师：（好主意，借机引导）那如何观察呢？

学生讨论后发言

生：用眼看，用耳听，用鼻闻……

师：老师提三点要求：一、寻找最富春天特征的景物；二、用眼看，用耳听，用鼻闻，用身体触，从视、听、嗅、味、触等多角度观察，用心感受；三、时间10分钟。那让我们带上“照相机”、“摄像机”拍摄校园春景，10分钟寻春现在开始——

3、学生10分钟校园寻春

（学生如出笼之鹄，飞出了教室）

早春，乍暖还寒，万物复苏，同学们蹲下来与刚钻出地面的小草说一说悄悄话，抬头望一望田野中的油菜花，跑过去赞一赞黄色的迎春花，听一听燕子的歌声……

十分钟后，学生纷纷回来，一个采了一朵迎春花，一个捏着一串油菜花……刚才的愁眉苦脸也荡然无存，快乐地交流着各自的收获。）

4、交流春景，引导描绘

师：同学们，你们的笑声比鸟儿的欢叫声更动听，你们的笑脸比迎春花更美，说说你们的所见所闻所感吧！

生1：我看到了春天的迎春花，黄色的迎春花有五个花瓣，在绿叶丛中一闪一闪，像一颗颗星星，眨着眼睛，吸引了许多爱美的女生。

师：这位同学的回答有三个优点：一、迎春花是春天的使者，富有春天的特色，景物选得好；二、从颜色、外形多角度描写，很具体、生动、形象；三、把迎春花比作星星，想象丰富，表达对迎春花的赞美。下面的同学也应向他学习。

生2：操场边的绿田中开始绽出星星点点的油菜花，一株株细嫩的油菜花，他们经历了秋霜的捶打，冬雪的磨炼，春风的催化，终于绽放出黄得耀眼的花。这时，我想到基础较差的我，最近几天每门功课都是红灯高挂，不免让人沮丧。看到油菜花，它带走了我心中的忧愁与悲痛，带来了愉快和信心。我将以它们为榜样，奋发图强，超越