二年级下册英语教案全册
二年级下册英语教案全册Second grade English teaching plan Volume 2
二年级下册英语教案全册
前言:英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言,几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识,包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
Unit2
【教学目标】
(一)知识与能力
1.能灵活运用句型:Where is the …,please? 进行交流对话。
2.能灵活谈论方位。
(二)情感与态度
挖掘课堂中的“兴奋点”培养学生运用英语表达自己的情感,积极参加课堂交流活动,激发学生学习英语的兴趣。
【教学重点】
运用Where is the …, please?礼貌地问路和指路。
【教学难点】
1.准确区分并灵活使用方位词。
2.对本课所学的句型进行拓展运用。
【教学意图】
1.增加已学知识的复现率,培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.通过小组学习,培养学生与他人合作的意识。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带
2.五张写有地名的大卡片
3.作为给学生奖励的小太阳,小星星等。
【教学过程】
Step 1.Warming-up
1.Free Talk
教师走到学生中间,和学生用英语谈论上节课所学内容,并自由延伸。
(设计说明:Free Talk是学生喜爱的一项活动,只有通过师生、生生间大量的语言交流,才能培养学生用英语交际的能力。课堂上的Free Talk是培养学生听说能力的有效方式。)
2.老师准备五张卡片,上面写上一些名程,如下图:
老师请五个同学到台前来,分给每个人一张卡片,让学生把卡片高举,以便让其他同学也能看得到,然后教师告诉学生准备到达的目的地,学生就需要根据老师说的,讲出从自己的卡片所指的站到目的地的正确路线。如:
T: The zoo is next to the park.
S:(student with the “zoo”card moves next to the student with the “park”card.)
T: The station is in front of the zoo.
S:(student with the “station”card moves in front of the student with the “zoo”card.)
(设计说明:热身阶段采用全身反应法,不仅营造了英
语学习的氛围,让学生快速进入英语学习的状态,而且为学习新授知识做了铺垫。)
Step 2 1.教师和学生一起热身之后,教师给学生看下图,请学生大胆猜一猜图中的男孩、女孩和服务员在说些什么,如果学生猜不出来,教师就带学生一起走进课文,看看他们到底说了些什么呢?
(设计说明:用讲故事的方式,把学生引入课堂氛围,
形式新颖,高效)
2.教师放录音,让学生认真看图听录音,听男孩、女孩
和服务员之间的对话。教师播放第二次录音,学生边听录音边看书,同时用笔勾画出课文中的生词和词组,根据上下文猜猜每个生词和词组的意思。
(设计说明:放录音,给学生创设真实的语境,让学生
从中接受语言信息,激发学生学习的兴趣,吸引学生的注意力,培养他们良好的学习习惯。)
3.老师把学生勾画出的生词生字,总结一下写在黑板上,和学生一起先猜猜生字词的意思,然后给学生进行解释,注意纠正学生的发音。
(设计说明:老师根据学生的实际认知情况,有针对性的进行教学,不仅大大提高了课堂效率节约了时间,而且不易使学生感觉“烦”,产生厌学情绪。)
Step 3 Practice
1.比比看谁的反应快且准。
老师和学生配合,示范做出下列动作:
over there(point into distance)
straight on(point straight ahead)
in front of(point directly in front )
next to (point by side )
on the left (point left)
on the right (point right)
接下来,老师说出一些方向,让学生根据刚刚演示的,用动作表现出来,如果动作太慢或者动作做错了,就被淘汰,比比看谁的反应速度快而且动作准。如:
T: in front of
S: point directly in front
(设计说明:让学生在轻松愉快的练习中学习方位词,
同时,培养学生的竞争意识,鼓励学生学习英语的兴趣和信心,积极参与语言实践活动。)
Step 4: Learn to say the text.
老师再次播放课本40页的录音,每句话后停顿,请学生
模仿跟读,要及时注意纠正学生的语音语调。在学生跟读期间,教师要把本单元的新单词着重给学生讲解,注意学生的发音,及时矫正。
(设计说明:此部分可以采用小组开火车、男生女生比
音高等多种方式来练习,这样可以调动学生的学习热情,调节课堂气氛。
Step 5 :Activity
1.老师让全班表演对话,男、女生与老师分别扮演男孩、女孩和服务员,也可以请三个同学一组表演对话,最后请几组同学到台前来表演展示,下面的同学当评委,给在台上表演节目的同学打分,看看哪个小组的同学表情动作自然丰富,演技佳,语音连贯,语调准确,那么这个小组的同学就是今天的“表演之星”,老师给予这组同学以物质奖励,同时,也要给其他参加表演的同学适当的精神和物质奖励。
(设计说明:教师创造情景给学生参与的机会,培养学
生主动参与以及小组合作的意识。同时给予学生适度的奖励,这样可以大大激励学生的学习积极性,体现赏识教育的价值。)
2.老师鼓励学生用课本第二部分的句型,同桌两个人一
组进行替换练习,如:
S1: Excuse me. Where is the school,please?
S2: Go straight on .Turn left. It’s on the left.
S1: Thank you very much!
S2: You are welcome.
(设计说明:反复练习本单元的重点句型,加深学生对
所学内容的印象。)
Step 6 :Learn to say the chant
1.老师播放课本41页的“CHANT”部分,让学生听韵句,老师和学生一起跟着旋律跟唱,可以辅以夸张的语气和生动的肢体语言。
(设计说明:教师鼓励学生边唱边表演,对表现很棒的
同学,老师可以让他当小老师带领全班同学说唱,这种设计不
仅可以激发同学们的学习积极性,同时培养学生主动参与和遵守交通规则的意识。)
2.老师把全班学生分成两组,一组同学代表单词“left”,一组代表单词“right”,老师再放录音,告诉学生当听到他们所代表的单词时就站起来,当播放的句子没有同学们所代表的单词时,全班同学都站起来,然后坐下。如: Tape: look left.
Left group:(stands up)
Tape: look right.
Right group:(stands up)
Tape: A car is coming, so start again.
Ss:(all stand up then sit down.)
(设计说明: 通过此练习,培养学生对本单元知识的快速反应能力。)
Step 7 :Homework
1.和小组同学复述并表演本单元的对话。
2.回家把今天学到的“chant”说给爸爸妈妈听,还可以当小老师交给你们的爸爸妈妈;当你和家人出行时你可以尝试用你学过的英语给大家指路哦!他们一定会为你的进步感到高兴的。
(设计说明:在强调培养学生语言运用能力的同时,培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。)
附:Bb design(板书设计)
Where is the toilet, please?
It’s…
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