高中数学1.1集合讲义新人教A版必修1

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高中数学第一章集合与函数概念1.1.1.2集合的表示课件新人教A版必修1

高中数学第一章集合与函数概念1.1.1.2集合的表示课件新人教A版必修1

[解析] 当k=0时,原方程变为-8x+16=0,解得x=2, 此时集合A={2};
当k≠0时,要使一元二次方程kx2-8x+16=0有一个实根, 需要Δ=64-64k=0,即k=1.
此时方程的解为x1=x2=4, 所以集合A={4},满足题意. 综上所述,实数k的值为0或1,即实数k构成的集合为 {0,1}.
第三十三页,共43页。
3.{(x,y)|x+y=6,x,y∈N}用列举法表示为_________. 答案:{(0,6),(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1),(6,0)}
4.已知集合A=x∈N6-8 x∈N
,试用列举法表示集合A.
解:由题意可知6-x是8的正约数,
当6-x=1时,x=5;当6-x=2时,x=4;当6-x=4时,x
第十六页,共43页。
解:(1)满足条件的数有3,5,7, 所以所求集合为{3,5,7}. (2)∵a≠0,b≠0, ∴a与b可能同号也可能异号,故 ①当a>0,b>0时,|aa|+|bb|=2; ②当a<0,b<0时,|aa|+|bb|=-2; ③当a>0,b<0或a<0,b>0时,|aa|+|bb|=0. 故所有值组成的集合为{-2,0,2}.
[巧归纳] 描述法表示集合的步骤 (1)确定集合中元素的特征. (2)给出其满足的性质. (3)根据描述法的形式,写出其满足的集合.
第二十三页,共43页。
[练习2]用适当的方法表示下列集合: (1)已知集合P={x|x=2n,0≤n≤2且n∈N}; (2)抛物线y=x2-2x与x轴的公共点的集合; (3)直线y=x上去掉原点的点的集合.
中所有元素之积为________.
(2)已知集合A={x|kx2-8x+16

人教A版高中数学必修一教学课件:模块复习 第1课 集合

人教A版高中数学必修一教学课件:模块复习 第1课 集合

{x|x=f(f(x))},
• (1)求证:A∪B=B;
• (2)如果A={-1,3},求B.
• (1)证明:设x∈A,那么,根据A的定义,f(x)=x.
• 所以f(f(x))=f(x)=x,所以x∈B.
• 从而A⊆B,故有A∪B=B.
(2)解:A={-1,3},即 x=x2+px+q 有两根-1,3. 根据根与系数的关系可得,-1+3=-(p-1),则 p=-1, (-1)×3=q,则 q=-3; 故 f(x)=x2-x-3,代入 x=f(f(x))可得,(x2-x-3)2-(x2- x-3)-3=x, 化简可得,x2-x-3=-x,x2-x-3=x, 解可得,x=3,-1, 3,- 3; 即 B={3,-1, 3,- 3}.
• 已知两集合间的关系求参数时,关键是将两集合 间的关系转化为元素间的关系,进而转化为参数满足 的关系.解决这类问题常常需要合理利用数轴、Venn 图帮助分析.
• 1.已知集合A={x|x2-5x+6=0},B={a,2,2a- 1}.
• (1)求集合A.
• (2)若A⊆B,求实数a的值.
• 解:(1)集合A={x|x2-5x+6=0}={x|(x-2)(x-3) =0}={2,3}.
• 集合基本运算的关注点
• (1)看元素组成.集合是由元素组成的,从研究集 合中元素的构成入手是解决集合运算问题的前提.
• (2)有些集合是可以化简的,先化简再研究其关系 并进行运算,可使问题简单明了,易于解决.
• (3)注意数形结合思想的应用,常用的数形结合形 式有数轴、坐标系和Venn图.
2.已知全集 U 为 R,集合 A={x|0<x≤2},B={x|x<-3 或 x>1}.
• 4.集合的运算性质

高中数学第1章集合与常用逻辑用语1.1集合的概念第1课时集合的含义人教A版必修第一册

高中数学第1章集合与常用逻辑用语1.1集合的概念第1课时集合的含义人教A版必修第一册
[解] 由题意可知,a=1或a2=a, (1)若a=1,则a2=1,这与a2≠1相矛盾,故a≠1. (2)若a2=a,则a=0或a=1(舍去),又当a=0时,A中含有元素1和 0,满足集合中元素的互异性,符合题意. 综上可知,实数a的值为0.
1.(变条件)本例若去掉条件“a∈A”,其他条件不变,求实数a的取 值范围.
点、易混点)
自主预习 探新知
1.元素与集合的相关概念 (1)元素:一般地,把研究对象统称为元素,常用小写的拉丁字母 a,b,c,… 表示. (2)集合:一些元素组成的总体叫做集合(简称为集),常用大写拉丁 字母 A,B,C,… 表示. (3)集合相等:指构成两个集合的元素是一样 的. (4)集合中元素的特性:确定性 、互异性和无序性 .
元素与集合的关系
【例2】 (1)下列所给关系正确的个数是( )
①π∈R;② 2∉Q;③0∈N*;④|-5|∉N*.
A.1
B.2
C.3
D.4
(2)已知集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A,有6-a∈A,那么a为
() A.2
B.2或4
C.4
D.0
(1)B (2)B [(1)①π是实数,所以π∈R正确; ② 2是无理数,所以 2∉Q正确;③0不是正整数,所以0∈N*错误; ④|-5|=5为正整数,所以|-5|∉N*错误.故选B. (2)集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A,有6-a∈A,a=2∈A,6-a =4∈A, 所以a=2, 或者a=4∈A,6-a=2∈A, 所以a=4, 综上所述,a=2或4.故选B.]
第一章 集合与常用逻辑用语
1.1 集合的概念 第1课时 集合的含义
学习目标
核心素养
1.通过实例了解集合的含义.(难点) 1.通过集合概念的学习,逐步

2014年高中数学(答疑+思维启迪+状元随笔)1.1.1 集合的含义与表示第1课时同步课堂讲义课件 新人教A版必修1

2014年高中数学(答疑+思维启迪+状元随笔)1.1.1 集合的含义与表示第1课时同步课堂讲义课件 新人教A版必修1
1. 1 集 合 1.1.1 集合的含义与表示
第1课时 集合的含义
“集合”与“整体”、“一 类”、“一群”等词语的含义 相近.例如:“数学书的全 体”、“地球上人的全体”、 “所有文具的全体”都可以看 成一些“对象”的集合. 在现代数学中,集合是一种简洁、高雅的数学语 言,我们应该怎样理解数学中的“集合”?
集合概念的三个性质 (1)描述性:集合是一个原始的不加定义的概念, 像点、直线一样,只能描述性地说明. (2)广泛性:凡是看得见、摸得着、想得到的任何 事物都可以作为组成集合的对象. (3)整体性:集合是一个整体,已暗含“所有”、 “全部”、“全体”的含义,因此一些对象一旦 组成了集合,那么这个集合就是这些对象的全体 ,而非个别对象.
1.通过实例了解集合的含义.(难点) 2.掌握集合中元素的三个特性.(重点) 3.体会元素与集合的“从属关系”,记住常用数 集的表示符号并会应用.(重点、易混点)
集合的含义
研究对象 统称为元素. 1. 元素: 一般地, 我们把___________ 总体 叫做集合. 2.集合:把一些元素组成的________ 3.元素与集合的符号表示 表示 a,b,c,… 表示 元素:通常用小写拉丁字母 ____________ A,B,C,… 表示 集合:通常用大写拉丁字母 _____________
结合集合的概念及集合中元素的特性对五个小题 具体分析如下: 序号 内容分析 “成绩较好”的界限不明确,不 ① 符合集合元素的确定性 2010年度诺贝尔经济学奖获得者 为两位美国经济学家和一名具有 英国和塞浦路斯双重国籍的经济 ② 学家:彼得· A· 戴蒙德、戴尔· T· 莫 滕森和克里斯托弗· 皮萨里德斯, 元素是确定的 结论 不能构 成集合
(1)讨论存在或不存在的问题是常见的探索性问题 之一. (2)解决探索性问题的一般思路: ①假设存在,如本题假设 S 中只有一个元素. ②根据已知条件、定理进行推导,如果能求出结 果就说明存在,如果求不出结果或推出矛盾,就 1 不存在.例如,本题研究 a= 是否有解,有 1- a 解就说明假设成立,无解就说明假设不成立. ③得出结论.

高中数学 第一章《集合》教案 新人教A版必修1

高中数学 第一章《集合》教案 新人教A版必修1

课题:§1.1 集合教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。

另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。

课型:新授课教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;教学重点:集合的基本概念与表示方法;教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;教学过程:一、引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。

阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。

2.一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。

3.思考1:课本P3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。

4.关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。

(3)集合相等:构成两个集合的元素完全一样5.元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作a∉A(或a A)(举例)∈6.常用数集及其记法非负整数集(或自然数集),记作N正整数集,记作N*或N+;整数集,记作Z有理数集,记作Q实数集,记作R(二)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。

高中数学人教A版必修1课件:1、1、1集合的含义与表示

高中数学人教A版必修1课件:1、1、1集合的含义与表示
重点:集合的含义及表示方法。 难点:1.对新概念、新符号的理解与区分;
2.集合表示方法的恰当选择。
3
自主学习:
根据自学提纲(知识点),自学P2~3页。 1、元素、集合的概念? 2、集合中元素的三大特征? 3、集合与元素间的关系,符号表示? 4、一些常用的数集及其记法?
4
学生展示:
1、集合、元素的概念 元素 ——我们把研究的对象统称为元素;
平面内两直线的 位置关系有几种?
交集的性质:
A
A B
B
1.A∩A= A ; 2.A∩∅=∅∩A= ∅ ; 3. A∩B ⊆ A,A∩B ⊆B; 4. 如果A⊆B,则A∩B= A反之,
如果 A∩B=A,则 A⊆B .
P11 练习1~3
4.A={(x,y)|4x+y=6}, B={(x,y)|3x+2y=7},求A∩B。
即 A∪B= {x | x∈A,或x∈B}
AB
A
A
BB
例4 设A={4,5,6,8}, B={3,5,7,8},求A∪B. 提示:利用韦恩图
A
46
58 37
B
解: A∪B={4,5,6,8}∪{3,5,7,8} ={3,4,5,6,7,8}
例5 设集合A={x|-1<x<2},集合B={x|1<x<3},
思考2:集合{1,2}与集合{(1,2)}相同吗?
集合{y | y x2, x R} 与集合 {y x2} 相同吗? 思考3: 集合{(x, y) | y x2, x R} 的几何意义如何?
y y x2
x o
课堂小结
1.元素与集合的概念:一般地,我们把研究对象统称为 元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集); 2.集合元素的三大特征:确定性、互异性、无序性; 3.元素与集合之间的关系:属于(∈)或 不属于(∉) ; 4.数集及有关符号:N、N﹡、N₊、Z、Q、R; 5. 集合的分类:有限集、无限集、空集; 6. 集合的表示方法:列举法、描述法、 Venn图。

辽宁省沈阳市第二十一中学高中数学 1.1 集合教案 新人教A版必修1

课题:§1.1 集合教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。

另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。

课型:新授课教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;教学重点:集合的基本概念与表示方法;教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;教学过程:一、引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。

阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。

2.一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。

3.思考1:课本P3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。

4.关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。

(3)集合相等:构成两个集合的元素完全一样5.元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作a∉A(或a A)(举例)∈6.常用数集及其记法非负整数集(或自然数集),记作N正整数集,记作N*或N+;整数集,记作Z有理数集,记作Q实数集,记作R(二)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。

【成才之路】2014-2015学年高中数学 1.1.1 集合的含义与表示课件 新人教A版必修1


2014 5.使 y= 2 有意义的实数 x 的集合可表示为( x +x-6
2014 z|y = A. 2 x +x-6 2014 C.y|y=x2+x-6 2014 x|y = B. 2 x +x-6 2014 D.x,yy=x2+x-6
⑤错误.
2
2
集合中元素特性的考查
含有两个元素的集合 A 可以表示为 {a - 3,2a -
1},求实数a的取值范围.
[分析]
集合中元素的互异性 → a-3≠2a-1
→ 得到a的范围
[解析]
根据题意可知A={a-3,2a-1},由集合中元素的
互异性,可得a-3≠2a-1,所以a≠-2.① 即实数a的取值范围为a≠-2. [点评] ①集合中有两个元素时,要列一个不等式,若有
0,即2满足不等式x-a≤0,所以2-a≤0,a≥2. 所以实数a的取值范围是{a|a≥2}.
[答案] {a|a≥2}
规律总结:当a∈A时,若集合A是用描述法表示的, 则a一定满足集合中元素的共同特征,如满足方程(组)、不等式 (组)等;若集合A是用列举法表示的,则a一定等于其中的一个
元素.反之,当a∉A时,结论恰恰相反.
b [解析] 方法一:∵{a,a,1}={a2,a+b,0}, b 又∵a≠0,1≠0,∴a=0,∴b=0, ∴{a,0,1}={a2,a,0}, ∴a2=1,即 a=± 1, 又当 a=1 时,A={1,0,1}不满足集合中元素的互异性,舍 去,∴a=-1,即集合 A={-1,0,1}, 此时 a=-1,b=0, 故 a2 015+b2 015=(-1)2 015+02 015=-1+0=-1.
规律总结: 1. 确定性是判断一组对象能否构成集合 的标准. 2 .判断集合中的元素个数时,要注意相同的对象归入同

人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)精品课件4:1.1 第1课时 集合的概念


名称 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集
符号 _N__ __N__+_或__N_*_ _Z__
_Q__
_R__
[题型探究] 题型一 集合的基本概念 例1 下列每组对象能否构成一个集合: (1)我们班的所有高个子同学; 解 “高个子”没有明确的标准,因此不能构成集合. (2)不超过20的非负数; 解 任给一个实数x,可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”, 即“0≤x≤20”与“x>20或x<0”,两者必居其一,且仅居其一,故 “不超过20的非负数”能构成集合;
[预习导引]
1.元素与集合的概念 (1)集合:把一些能够 确定的不同的对象看成一个整体,就说这个 整体是由这些对象的全体 构成的集合(或集). (2)元素:构成集合的 每个对象 叫做这个集合的元素. (3)集合元素的特性: 确定性、 互异性 .
2.元素与集合的关系
关系
概念
记法
如果 a是集合A 的元素, 属于
[即时达标]
1.下列能构成集合的是( C ) A.中央电视台著名节目主持人 C.上海市所有的中学生
B.我市跑得快的汽车 D.香港的高楼
【解析】A、B、D中研究的对象不确定,因此不能构成集合.
2.已知1∈{a2,a},则a=__-_1___.
【解析】当a2=1时,a=±1,但a=1时,a2=a,由元素的互异性 知a=-1.
【解析】深圳不是省会城市,而广州是广东省的省会.
4.已知① 5∈R;②13∈Q;③0∈N;④π∈Q;⑤-3∉Z.
【解析】序号 Biblioteka 否构成集合理由(1)

其中的元素是“三条边相等的三角形”
“难题”的标准是模糊的、不确定的,所以
(2)
不能

人教A版高中数学必修1 课件 :第一章 1.1 1.1.3 第一课时


(2)A∩B中的元素是“所有”属于集合A且属于集合B的元 素,而不是部分,特别地,当集合A和集合B没有公共元素时, 不能说A与B没有交集,而是A∩B=∅.
2.掌握两种技巧 (1)对于元素个数有限的集合,可直接根据集合的 “交”“并”定义求解,但要注意集合元素的互异性. (2)对于元素个数无限的集合,进行交、并运算时,可借助 数轴,利用数轴分析法求解,但要注意端点值取到与否.
「自测检评」
1.(2018·天津卷)设集合A={1,2,3,4},B={-1,0,2,3},C=
{x∈R|-1≤x<2},则(A∪B)∩C=( )
A.{-1,1}
B.{0,1}
C.{-1,0,1}
D.{2,3,4}
解析:选C ∵A={1,2,3,4},B={-1,0,2,3},
∴A∪B={-1,0,1,2,3,4}.
(4)性质:①A∪B=B∪A;②A∪A=A;③A∪∅=A;④A⊆ B⇔A∪B=B.
[思考辨析]|判断正误| 1.A∪B的元素个数等于集合A中元素的个数与集合B中元素 个数的和.( × ) 2.并集定义中的“或”能改为“和”.( × ) 3.若A∪B=A∪C,则B=C.( × )
知识点二|交集
阅读教材P9的内容,完成下列问题. (1)定义:一般地,由属于集合A且属于集合B的所有 3 __元__素______组成的集合,叫做A与B的交集. (2)符号表示:A与B的交集记作 4 __A__∩_B_____,即A∩B={x|x ∈A,且x∈B}.
题型三 交集、并集性质的应用 【例3】 已知A={x|2a≤x≤a+3},B={x|x<1或x>5}. (1)若A∩B=∅,求a的取值范围; (2)是否存在实数a,使得A∪B=R,若存在,求出实数a的 值,不存在,说明理由.
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必修一
第一章 集合与函数概念
1.1集合
一、集合概念 课型A
1、常用数集及其记法:
自然数集 N
正整数集 N
整数集 Z
有理数集 Q
实数集 R
例1. 21,0,xx,求实数x的值 (1x)

例2. 用列举法表示下列集合:
(1)(,)4,,AxyxyxNyN (1,3),(2,2),(3,1)A

(2)61BxNZx 0,1,2,5B
(3)61CZxNx 6,3,2,1C
例3.设zyx,,是非零实数,若xxa+yy+zz+xyzxyz,则所有不同a的
值组成的集合为 . 4,4,0
例4. 已知集合2210,AxRaxxaR
(1)若A是空集,求a的取值范围; 4401aaa
(2)若A中只有一个元素,求a的值; 0a或4401aa 1,0

(3)若A中至多有一个元素,求a的取值范围。10aaa或
二、集合间的基本关系 课型A
例1. 写出集合,,abc的所有子集

,,,,,,,,,,,,abcabacbcabc

例2. 已知1,2M1,2,3,4,5,则这样的集合M有多少个? 7个
例3. 判断下列集合之间的关系:
(1)21,AxxmmZ 41,BxxnnZ
AB
(2)24,AxxaaZ 23,BxxbbR AB
(3)11Axxx 21(1)Bxxx AB
(4)(,)0,,AxyxyxRyR (,)0,0,,BxyxyxRyR BA
例4.}0{2RxaxxA,-,}2{xxB若AB,
则a的取值范围为 . (4a)
三、集合的基本运算 课型A
例1. 已知全集4Uxx,23Axx,33Bxx
求,,()UUCAABCAB

342UCAxxx或


23ABxx


()323UCABxx或

例2. 若集合(,)0Mxyxy,(,)2Pxyxy,求MP

(1,1)

例3. 已知220Axxpx 20Bxxqxr,若2,1,5AB,

2AB
,求,,pqr的值。 1,3,10pqr

例4. 设24,21,Aaa 9,5,1Baa,已知9AB
求a的值 3a
四、集合的简单综合 课型B
例1.若集合5Axxa,Bxxb且AB,则实数b的取值集合为

5bb

例2. 13Axx,Bxxa ,若AB, 求a的取值范围 (1a)
例3.50个学生中会讲英语的有36人,会讲日语的有20人,既不会讲英语又不会讲
日语的有8人,则既会讲英语又会讲日语的人数为 ( B )
A 20 B 14 C 12 D 10
例4.设全集,,,,Uabcde,若ABb,()UCABd,()(),UUCACBae,
则下列结论中正确的是 ( C )
A cAB B ,cAcB C ,cAcB D
,cAcB
例5.集合2Axxa , 23,ByyxxA ,2,CyyxxA 且
CB
则实数a的取值范围是 ( A )
A 132a B 122a C 23a D 13a
例6已知集合2230Mxxx 10Pxax,若PM求实数a的取值集


1,3M
当,P0a

当1,1Pa
当13,3Pa
例7.已知集合25Axx,121Bxmxm且ABA
求实数m的取值范围。
,ABABA

当,2Bm 当,23Bm 综上3m

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