高中数学1.1集合讲义新人教A版必修1
高中数学第一章集合与函数概念1.1.1.2集合的表示课件新人教A版必修1

[解析] 当k=0时,原方程变为-8x+16=0,解得x=2, 此时集合A={2};
当k≠0时,要使一元二次方程kx2-8x+16=0有一个实根, 需要Δ=64-64k=0,即k=1.
此时方程的解为x1=x2=4, 所以集合A={4},满足题意. 综上所述,实数k的值为0或1,即实数k构成的集合为 {0,1}.
第三十三页,共43页。
3.{(x,y)|x+y=6,x,y∈N}用列举法表示为_________. 答案:{(0,6),(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1),(6,0)}
4.已知集合A=x∈N6-8 x∈N
,试用列举法表示集合A.
解:由题意可知6-x是8的正约数,
当6-x=1时,x=5;当6-x=2时,x=4;当6-x=4时,x
第十六页,共43页。
解:(1)满足条件的数有3,5,7, 所以所求集合为{3,5,7}. (2)∵a≠0,b≠0, ∴a与b可能同号也可能异号,故 ①当a>0,b>0时,|aa|+|bb|=2; ②当a<0,b<0时,|aa|+|bb|=-2; ③当a>0,b<0或a<0,b>0时,|aa|+|bb|=0. 故所有值组成的集合为{-2,0,2}.
[巧归纳] 描述法表示集合的步骤 (1)确定集合中元素的特征. (2)给出其满足的性质. (3)根据描述法的形式,写出其满足的集合.
第二十三页,共43页。
[练习2]用适当的方法表示下列集合: (1)已知集合P={x|x=2n,0≤n≤2且n∈N}; (2)抛物线y=x2-2x与x轴的公共点的集合; (3)直线y=x上去掉原点的点的集合.
中所有元素之积为________.
(2)已知集合A={x|kx2-8x+16
人教A版高中数学必修一教学课件:模块复习 第1课 集合

{x|x=f(f(x))},
• (1)求证:A∪B=B;
• (2)如果A={-1,3},求B.
• (1)证明:设x∈A,那么,根据A的定义,f(x)=x.
• 所以f(f(x))=f(x)=x,所以x∈B.
• 从而A⊆B,故有A∪B=B.
(2)解:A={-1,3},即 x=x2+px+q 有两根-1,3. 根据根与系数的关系可得,-1+3=-(p-1),则 p=-1, (-1)×3=q,则 q=-3; 故 f(x)=x2-x-3,代入 x=f(f(x))可得,(x2-x-3)2-(x2- x-3)-3=x, 化简可得,x2-x-3=-x,x2-x-3=x, 解可得,x=3,-1, 3,- 3; 即 B={3,-1, 3,- 3}.
• 已知两集合间的关系求参数时,关键是将两集合 间的关系转化为元素间的关系,进而转化为参数满足 的关系.解决这类问题常常需要合理利用数轴、Venn 图帮助分析.
• 1.已知集合A={x|x2-5x+6=0},B={a,2,2a- 1}.
• (1)求集合A.
• (2)若A⊆B,求实数a的值.
• 解:(1)集合A={x|x2-5x+6=0}={x|(x-2)(x-3) =0}={2,3}.
• 集合基本运算的关注点
• (1)看元素组成.集合是由元素组成的,从研究集 合中元素的构成入手是解决集合运算问题的前提.
• (2)有些集合是可以化简的,先化简再研究其关系 并进行运算,可使问题简单明了,易于解决.
• (3)注意数形结合思想的应用,常用的数形结合形 式有数轴、坐标系和Venn图.
2.已知全集 U 为 R,集合 A={x|0<x≤2},B={x|x<-3 或 x>1}.
• 4.集合的运算性质
高中数学第1章集合与常用逻辑用语1.1集合的概念第1课时集合的含义人教A版必修第一册

1.(变条件)本例若去掉条件“a∈A”,其他条件不变,求实数a的取 值范围.
点、易混点)
自主预习 探新知
1.元素与集合的相关概念 (1)元素:一般地,把研究对象统称为元素,常用小写的拉丁字母 a,b,c,… 表示. (2)集合:一些元素组成的总体叫做集合(简称为集),常用大写拉丁 字母 A,B,C,… 表示. (3)集合相等:指构成两个集合的元素是一样 的. (4)集合中元素的特性:确定性 、互异性和无序性 .
元素与集合的关系
【例2】 (1)下列所给关系正确的个数是( )
①π∈R;② 2∉Q;③0∈N*;④|-5|∉N*.
A.1
B.2
C.3
D.4
(2)已知集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A,有6-a∈A,那么a为
() A.2
B.2或4
C.4
D.0
(1)B (2)B [(1)①π是实数,所以π∈R正确; ② 2是无理数,所以 2∉Q正确;③0不是正整数,所以0∈N*错误; ④|-5|=5为正整数,所以|-5|∉N*错误.故选B. (2)集合A含有三个元素2,4,6,且当a∈A,有6-a∈A,a=2∈A,6-a =4∈A, 所以a=2, 或者a=4∈A,6-a=2∈A, 所以a=4, 综上所述,a=2或4.故选B.]
第一章 集合与常用逻辑用语
1.1 集合的概念 第1课时 集合的含义
学习目标
核心素养
1.通过实例了解集合的含义.(难点) 1.通过集合概念的学习,逐步
2014年高中数学(答疑+思维启迪+状元随笔)1.1.1 集合的含义与表示第1课时同步课堂讲义课件 新人教A版必修1

第1课时 集合的含义
“集合”与“整体”、“一 类”、“一群”等词语的含义 相近.例如:“数学书的全 体”、“地球上人的全体”、 “所有文具的全体”都可以看 成一些“对象”的集合. 在现代数学中,集合是一种简洁、高雅的数学语 言,我们应该怎样理解数学中的“集合”?
集合概念的三个性质 (1)描述性:集合是一个原始的不加定义的概念, 像点、直线一样,只能描述性地说明. (2)广泛性:凡是看得见、摸得着、想得到的任何 事物都可以作为组成集合的对象. (3)整体性:集合是一个整体,已暗含“所有”、 “全部”、“全体”的含义,因此一些对象一旦 组成了集合,那么这个集合就是这些对象的全体 ,而非个别对象.
1.通过实例了解集合的含义.(难点) 2.掌握集合中元素的三个特性.(重点) 3.体会元素与集合的“从属关系”,记住常用数 集的表示符号并会应用.(重点、易混点)
集合的含义
研究对象 统称为元素. 1. 元素: 一般地, 我们把___________ 总体 叫做集合. 2.集合:把一些元素组成的________ 3.元素与集合的符号表示 表示 a,b,c,… 表示 元素:通常用小写拉丁字母 ____________ A,B,C,… 表示 集合:通常用大写拉丁字母 _____________
结合集合的概念及集合中元素的特性对五个小题 具体分析如下: 序号 内容分析 “成绩较好”的界限不明确,不 ① 符合集合元素的确定性 2010年度诺贝尔经济学奖获得者 为两位美国经济学家和一名具有 英国和塞浦路斯双重国籍的经济 ② 学家:彼得· A· 戴蒙德、戴尔· T· 莫 滕森和克里斯托弗· 皮萨里德斯, 元素是确定的 结论 不能构 成集合
(1)讨论存在或不存在的问题是常见的探索性问题 之一. (2)解决探索性问题的一般思路: ①假设存在,如本题假设 S 中只有一个元素. ②根据已知条件、定理进行推导,如果能求出结 果就说明存在,如果求不出结果或推出矛盾,就 1 不存在.例如,本题研究 a= 是否有解,有 1- a 解就说明假设成立,无解就说明假设不成立. ③得出结论.
高中数学 第一章《集合》教案 新人教A版必修1

课题:§1.1 集合教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。
另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。
课型:新授课教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;教学重点:集合的基本概念与表示方法;教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;教学过程:一、引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。
阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2.一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。
3.思考1:课本P3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。
4.关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。
(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。
(3)集合相等:构成两个集合的元素完全一样5.元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作a∉A(或a A)(举例)∈6.常用数集及其记法非负整数集(或自然数集),记作N正整数集,记作N*或N+;整数集,记作Z有理数集,记作Q实数集,记作R(二)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。
高中数学人教A版必修1课件:1、1、1集合的含义与表示

2.集合表示方法的恰当选择。
3
自主学习:
根据自学提纲(知识点),自学P2~3页。 1、元素、集合的概念? 2、集合中元素的三大特征? 3、集合与元素间的关系,符号表示? 4、一些常用的数集及其记法?
4
学生展示:
1、集合、元素的概念 元素 ——我们把研究的对象统称为元素;
平面内两直线的 位置关系有几种?
交集的性质:
A
A B
B
1.A∩A= A ; 2.A∩∅=∅∩A= ∅ ; 3. A∩B ⊆ A,A∩B ⊆B; 4. 如果A⊆B,则A∩B= A反之,
如果 A∩B=A,则 A⊆B .
P11 练习1~3
4.A={(x,y)|4x+y=6}, B={(x,y)|3x+2y=7},求A∩B。
即 A∪B= {x | x∈A,或x∈B}
AB
A
A
BB
例4 设A={4,5,6,8}, B={3,5,7,8},求A∪B. 提示:利用韦恩图
A
46
58 37
B
解: A∪B={4,5,6,8}∪{3,5,7,8} ={3,4,5,6,7,8}
例5 设集合A={x|-1<x<2},集合B={x|1<x<3},
思考2:集合{1,2}与集合{(1,2)}相同吗?
集合{y | y x2, x R} 与集合 {y x2} 相同吗? 思考3: 集合{(x, y) | y x2, x R} 的几何意义如何?
y y x2
x o
课堂小结
1.元素与集合的概念:一般地,我们把研究对象统称为 元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集); 2.集合元素的三大特征:确定性、互异性、无序性; 3.元素与集合之间的关系:属于(∈)或 不属于(∉) ; 4.数集及有关符号:N、N﹡、N₊、Z、Q、R; 5. 集合的分类:有限集、无限集、空集; 6. 集合的表示方法:列举法、描述法、 Venn图。
辽宁省沈阳市第二十一中学高中数学 1.1 集合教案 新人教A版必修1
课题:§1.1 集合教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。
另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。
课型:新授课教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;教学重点:集合的基本概念与表示方法;教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;教学过程:一、引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。
阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。
2.一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。
3.思考1:课本P3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。
4.关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。
(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。
(3)集合相等:构成两个集合的元素完全一样5.元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作a∉A(或a A)(举例)∈6.常用数集及其记法非负整数集(或自然数集),记作N正整数集,记作N*或N+;整数集,记作Z有理数集,记作Q实数集,记作R(二)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。
【成才之路】2014-2015学年高中数学 1.1.1 集合的含义与表示课件 新人教A版必修1
2014 5.使 y= 2 有意义的实数 x 的集合可表示为( x +x-6
2014 z|y = A. 2 x +x-6 2014 C.y|y=x2+x-6 2014 x|y = B. 2 x +x-6 2014 D.x,yy=x2+x-6
⑤错误.
2
2
集合中元素特性的考查
含有两个元素的集合 A 可以表示为 {a - 3,2a -
1},求实数a的取值范围.
[分析]
集合中元素的互异性 → a-3≠2a-1
→ 得到a的范围
[解析]
根据题意可知A={a-3,2a-1},由集合中元素的
互异性,可得a-3≠2a-1,所以a≠-2.① 即实数a的取值范围为a≠-2. [点评] ①集合中有两个元素时,要列一个不等式,若有
0,即2满足不等式x-a≤0,所以2-a≤0,a≥2. 所以实数a的取值范围是{a|a≥2}.
[答案] {a|a≥2}
规律总结:当a∈A时,若集合A是用描述法表示的, 则a一定满足集合中元素的共同特征,如满足方程(组)、不等式 (组)等;若集合A是用列举法表示的,则a一定等于其中的一个
元素.反之,当a∉A时,结论恰恰相反.
b [解析] 方法一:∵{a,a,1}={a2,a+b,0}, b 又∵a≠0,1≠0,∴a=0,∴b=0, ∴{a,0,1}={a2,a,0}, ∴a2=1,即 a=± 1, 又当 a=1 时,A={1,0,1}不满足集合中元素的互异性,舍 去,∴a=-1,即集合 A={-1,0,1}, 此时 a=-1,b=0, 故 a2 015+b2 015=(-1)2 015+02 015=-1+0=-1.
规律总结: 1. 确定性是判断一组对象能否构成集合 的标准. 2 .判断集合中的元素个数时,要注意相同的对象归入同
人教版(新教材)高中数学第一册(必修1)精品课件4:1.1 第1课时 集合的概念
名称 自然数集 正整数集 整数集 有理数集 实数集
符号 _N__ __N__+_或__N_*_ _Z__
_Q__
_R__
[题型探究] 题型一 集合的基本概念 例1 下列每组对象能否构成一个集合: (1)我们班的所有高个子同学; 解 “高个子”没有明确的标准,因此不能构成集合. (2)不超过20的非负数; 解 任给一个实数x,可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”, 即“0≤x≤20”与“x>20或x<0”,两者必居其一,且仅居其一,故 “不超过20的非负数”能构成集合;
[预习导引]
1.元素与集合的概念 (1)集合:把一些能够 确定的不同的对象看成一个整体,就说这个 整体是由这些对象的全体 构成的集合(或集). (2)元素:构成集合的 每个对象 叫做这个集合的元素. (3)集合元素的特性: 确定性、 互异性 .
2.元素与集合的关系
关系
概念
记法
如果 a是集合A 的元素, 属于
[即时达标]
1.下列能构成集合的是( C ) A.中央电视台著名节目主持人 C.上海市所有的中学生
B.我市跑得快的汽车 D.香港的高楼
【解析】A、B、D中研究的对象不确定,因此不能构成集合.
2.已知1∈{a2,a},则a=__-_1___.
【解析】当a2=1时,a=±1,但a=1时,a2=a,由元素的互异性 知a=-1.
【解析】深圳不是省会城市,而广州是广东省的省会.
4.已知① 5∈R;②13∈Q;③0∈N;④π∈Q;⑤-3∉Z.
【解析】序号 Biblioteka 否构成集合理由(1)
能
其中的元素是“三条边相等的三角形”
“难题”的标准是模糊的、不确定的,所以
(2)
不能
人教A版高中数学必修1 课件 :第一章 1.1 1.1.3 第一课时
(2)A∩B中的元素是“所有”属于集合A且属于集合B的元 素,而不是部分,特别地,当集合A和集合B没有公共元素时, 不能说A与B没有交集,而是A∩B=∅.
2.掌握两种技巧 (1)对于元素个数有限的集合,可直接根据集合的 “交”“并”定义求解,但要注意集合元素的互异性. (2)对于元素个数无限的集合,进行交、并运算时,可借助 数轴,利用数轴分析法求解,但要注意端点值取到与否.
「自测检评」
1.(2018·天津卷)设集合A={1,2,3,4},B={-1,0,2,3},C=
{x∈R|-1≤x<2},则(A∪B)∩C=( )
A.{-1,1}
B.{0,1}
C.{-1,0,1}
D.{2,3,4}
解析:选C ∵A={1,2,3,4},B={-1,0,2,3},
∴A∪B={-1,0,1,2,3,4}.
(4)性质:①A∪B=B∪A;②A∪A=A;③A∪∅=A;④A⊆ B⇔A∪B=B.
[思考辨析]|判断正误| 1.A∪B的元素个数等于集合A中元素的个数与集合B中元素 个数的和.( × ) 2.并集定义中的“或”能改为“和”.( × ) 3.若A∪B=A∪C,则B=C.( × )
知识点二|交集
阅读教材P9的内容,完成下列问题. (1)定义:一般地,由属于集合A且属于集合B的所有 3 __元__素______组成的集合,叫做A与B的交集. (2)符号表示:A与B的交集记作 4 __A__∩_B_____,即A∩B={x|x ∈A,且x∈B}.
题型三 交集、并集性质的应用 【例3】 已知A={x|2a≤x≤a+3},B={x|x<1或x>5}. (1)若A∩B=∅,求a的取值范围; (2)是否存在实数a,使得A∪B=R,若存在,求出实数a的 值,不存在,说明理由.
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必修一
第一章 集合与函数概念
1.1集合
一、集合概念 课型A
1、常用数集及其记法:
自然数集 N
正整数集 N
整数集 Z
有理数集 Q
实数集 R
例1. 21,0,xx,求实数x的值 (1x)
例2. 用列举法表示下列集合:
(1)(,)4,,AxyxyxNyN (1,3),(2,2),(3,1)A
(2)61BxNZx 0,1,2,5B
(3)61CZxNx 6,3,2,1C
例3.设zyx,,是非零实数,若xxa+yy+zz+xyzxyz,则所有不同a的
值组成的集合为 . 4,4,0
例4. 已知集合2210,AxRaxxaR
(1)若A是空集,求a的取值范围; 4401aaa
(2)若A中只有一个元素,求a的值; 0a或4401aa 1,0
(3)若A中至多有一个元素,求a的取值范围。10aaa或
二、集合间的基本关系 课型A
例1. 写出集合,,abc的所有子集
,,,,,,,,,,,,abcabacbcabc
例2. 已知1,2M1,2,3,4,5,则这样的集合M有多少个? 7个
例3. 判断下列集合之间的关系:
(1)21,AxxmmZ 41,BxxnnZ
AB
(2)24,AxxaaZ 23,BxxbbR AB
(3)11Axxx 21(1)Bxxx AB
(4)(,)0,,AxyxyxRyR (,)0,0,,BxyxyxRyR BA
例4.}0{2RxaxxA,-,}2{xxB若AB,
则a的取值范围为 . (4a)
三、集合的基本运算 课型A
例1. 已知全集4Uxx,23Axx,33Bxx
求,,()UUCAABCAB
342UCAxxx或
23ABxx
()323UCABxx或
例2. 若集合(,)0Mxyxy,(,)2Pxyxy,求MP
(1,1)
例3. 已知220Axxpx 20Bxxqxr,若2,1,5AB,
2AB
,求,,pqr的值。 1,3,10pqr
例4. 设24,21,Aaa 9,5,1Baa,已知9AB
求a的值 3a
四、集合的简单综合 课型B
例1.若集合5Axxa,Bxxb且AB,则实数b的取值集合为
5bb
例2. 13Axx,Bxxa ,若AB, 求a的取值范围 (1a)
例3.50个学生中会讲英语的有36人,会讲日语的有20人,既不会讲英语又不会讲
日语的有8人,则既会讲英语又会讲日语的人数为 ( B )
A 20 B 14 C 12 D 10
例4.设全集,,,,Uabcde,若ABb,()UCABd,()(),UUCACBae,
则下列结论中正确的是 ( C )
A cAB B ,cAcB C ,cAcB D
,cAcB
例5.集合2Axxa , 23,ByyxxA ,2,CyyxxA 且
CB
则实数a的取值范围是 ( A )
A 132a B 122a C 23a D 13a
例6已知集合2230Mxxx 10Pxax,若PM求实数a的取值集
合
1,3M
当,P0a
当1,1Pa
当13,3Pa
例7.已知集合25Axx,121Bxmxm且ABA
求实数m的取值范围。
,ABABA
当,2Bm 当,23Bm 综上3m