湖南文艺出版社小学三年级音乐上册《老师呀请你别生气》教学课件
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-伴奏》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
这首歌曲以生动活泼的旋律和富有童趣的歌词，展现了孩子们对老师的敬爱之情。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学唱。
歌曲中的节奏和音高变化丰富，有助于提高学生的音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、音高有所了解。
但部分学生可能对歌曲中的较高音阶和音程跳跃存在困难。
在教学过程中，教师应关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
此外，学生对老师的尊敬之情有助于他们对这首歌曲的喜爱和投入。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.教育学生尊敬老师，培养良好的师生关系。
四. 教学重难点1.教学难点：歌曲中的较高音阶和音程跳跃。
2.教学重点：歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》的旋律和歌词的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：学生与教师互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
4.小组合作法：学生分组，共同探讨、学习歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器。
4.教学道具：与歌曲相关的图片、卡片等道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《老师呀请你别生气-伴奏》，引导学生初步感受歌曲的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
在学唱过程中，教师注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.操练（10分钟）教师将学生分为若干小组，每组选取一个音高或节奏进行练习。
学生通过小组合作，共同完成歌曲的操练。
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《老师呀请你别生气-范唱》教学设计一. 教材分析《老师呀请你别生气》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
歌曲以富有童趣的旋律和生动的歌词，表达了孩子们对老师的尊敬和爱戴之情。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和旋律，培养音乐审美能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在之前的学习中已经掌握了基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律识别和演唱。
但部分学生可能对音乐理论概念的理解还不够深入，需要老师在教学过程中给予耐心引导。
此外，学生的音乐基础参差不齐，教学过程中应注重个体差异，充分调动每个学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《老师呀请你别生气》的词曲，学会用正确的演唱方法演唱歌曲。
2.培养学生的音乐审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中尊敬老师的情感，培养尊师重道的品质。
4.提高学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握：歌曲中的节奏变化较多，学生需要掌握各种节奏的演唱方法。
2.音乐旋律的掌握：歌曲旋律简单，但部分学生可能对旋律的把握还不够准确，需要老师耐心指导。
3.歌曲情感的理解：学生需要学会从歌曲中感受尊敬老师的情感，并用歌声表达出来。
五. 教学方法1.示范法：老师用范唱的方式，为学生提供正确的演唱示范。
2.互动教学法：老师与学生互动，共同探讨音乐知识，提高学生的参与度。
3.小组合作法：学生分组演唱，培养团队协作能力。
4.情感教育法：通过歌曲教育学生尊敬老师，培养良好的道德品质。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲歌词、图片、节奏等元素的课件。
2.教学乐器：准备钢琴、吉他等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学音频：准备歌曲《老师呀请你别生气》的音频资料，方便学生跟唱和欣赏。
4.教学视频：准备与歌曲相关的教学视频，帮助学生更好地理解歌曲。
湘艺版音乐三年级上册《老师呀请你别生气》教案
湘艺版音乐三年级上册《老师呀请你别生气》教案一. 教材分析《老师呀请你别生气》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐三年级上册。
歌曲以生动的语言和活泼的旋律，描述了孩子们在学习过程中，因为一些小错误而被老师批评的情景。
歌曲通过孩子们的角度，表达了对老师的尊敬和理解，同时也教育孩子们要正确对待老师的批评，主动改正错误。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，并对音乐有一定的理解能力。
但同时，他们对歌曲的兴趣和参与度仍然是影响教学效果的重要因素。
在这个年龄段，学生们的好奇心强，喜欢通过游戏和活动来学习，因此，在教学过程中，需要充分考虑他们的年龄特点，设计生动有趣的教学活动，以提高他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《老师呀请你别生气》。
2.能够理解歌曲的内容和情感，体会歌曲所表达的对老师的尊敬和理解。
3.能够通过歌曲学习，认识到要正确对待老师的批评，主动改正错误。
4.能够积极参与课堂活动，提高音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱：准确的节奏和音准，注意歌曲中的升降音和休止符。
2.歌曲的情感理解：引导学生体会到歌曲中对老师的尊敬和理解。
3.歌曲的运用：通过歌曲，教育学生正确对待老师的批评，主动改正错误。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地理解歌曲内容。
2.互动教学法：通过师生互动，生生互动，提高学生的参与度和学习兴趣。
3.情感教学法：通过引导学生在歌曲中体验情感，培养他们的情感表达能力。
4.实践教学法：通过演唱、舞蹈等实践活动，提高学生的音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：帽子、围巾等。
4.教学资源：网络资源、音乐软件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲中的角色图片，引发学生的好奇心，吸引他们的注意力。
三年级上册音乐教案- 第二课演唱 老师呀请你别生气｜湘艺版
老师呀请你别生气第一课时教学目标：1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
2、通过声势动作初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。
3、积极参与音乐表现，与同学分享歌唱的快乐。
教学重点：学唱《老师呀请你别生气》教学难点：休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。
教学准备：课件，电子琴，节拍器。
教学过程：一、创设情境（幻灯片一）课前播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，创设温馨、优美的音乐课堂气氛，在熟悉的音乐旋律里，学生自然感受本堂音乐课的主题，轻松步入音乐课堂。
二、互致问候（幻灯片二）生：1 3 5 6 │ 5 —║师：i 7 0 i│ 5 —║老师你好！同学们好！生：6·5 4 5 │ 5 —║师：3 2 ·│5 1 ·║谢谢老师！请坐！请坐！三、引入课题（幻灯片三）深夜，老师的窗前仍然闪耀着明亮的灯光，只见老师正坐在书桌前写着什么……小朋友，你们知道老师在做什么吗？四、新课教学1、节拍律动（出示节拍器）（幻灯片四）××××│××××│××××│××××:║× 000 ║脚手脚手脚手脚手脚手脚手脚手脚手手手2、节奏律动（幻灯片五、六）①×××××××│ ×××××××│ ×××××××║titi titi titi da titi titi titi da titi titi titi da②××××××│ ××××××│ ×××××║titi titi da da titi i ti da da ti da ti da da③×× × ××× ××│×× ×0 0 │ ×× × ××× ××│ ×× ×0 0 ║titidaliliti titi titidadingding titida liliti titi titidadingding④×× ×× ×× ×│ × × ×××│ ×× × ××× ××│ ×× ×0 0 ║titi titi titi da ti da ti da da titida liliti titi titidadingding3、说唱练习（念白部分）（幻灯片七）×××××××│ ×××××××│ ×××××××│作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响，×××××│ ××××××××│ ×××0 0 ║操场上踢球最积极，来不及跑回教室里。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
（演唱）老师呀请你别生气
1教学目标：
学唱《老师呀请你别生气》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间的相互理解。
2重点难点：
学唱歌曲《老师呀请你别生气》增进师生、同学间相互理解、相互团结。
3教学过程
一、引入课题
1. 听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。
（律动）
2. 刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？
3. 现在请你们观赏有一群调皮小男生的情景。
（视频课件）
二、节奏儿歌
1.说一说，调皮小男生主要表现在哪些方面？
2.根据这些问题按节奏来说一说？
3. 请全班同学一起来感受一下节奏。
(快板）
三、感受歌曲
1. 请你们听赏有一位调皮小男生渐渐的认识到自己的不足之处后是怎样跟老师说的？（老师表演）21世纪教育网版权所有
2. 请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说了什么？我们是否也想和老师说说心里话？让我们先来感受一首歌曲《老师呀请你别生气》
3. 感受音乐：
1）我们先听着音乐感受节奏。
2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型。
《老师呀请你别生气》课件
听一听：
×·× ××× ×××
你可以用哪些方法去 模仿呢？
• ×× • 作业
×× ×× ×∣×× 本上 开大 炮 队列
×× ×× ×∣×× 集合 站不 齐 课外
×× ×× ×∣ 活动 铃声 响
• ×
• 操
× ×
场 上
× ×∣×× × ××× ××∣××
踢 球 最积 极 来不及 跑回 教室
× ○ ○∣
里
你能为这段数 板加上合适的 伴奏吗？
老师呀请你别生气
第一乐段
你会唱了吗？
第三乐段
你能自己学歌曲第三乐段吗？
拓展活动
• 歌词创编（将歌词中的小男生换成小女生或者小学生） • 加上动作表演（在数板的部分加上合适的动作） • 互换角色表演（男女生互换角色表演）
同 学 们，再 见！
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄Байду номын сангаас了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
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小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学内容:
《老师呀请你别生气》
课型：新授
年级：三年级
课时：一课时
教学目标：
1、用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》，体验用音乐的方式表达自己内心的情感。
2、初步掌握切分节奏，附点四分节奏。
3、能用拍手、跺脚等声势动作按固定的节奏型积极参与音乐表现。
教学重点：能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。
教学难点：
1、休止符、切分和附点节奏型的准确把握。
2、积极参与歌曲中的音乐表现。
教材分析：
教学过程：
一、复习旧知（课件1）
1、复习节奏：老师轮流出示节奏卡片，学生说出节奏名及时值。
（X —、X、X、0）板书（卡片出示在黑板上）
2、认识新节奏，师生问好。
师：请大家来说说这个节奏是？（板书:X）生答，师板书时值。
师：当这个四分节奏遇到附点时，它的时值会延长一半，变成一拍半。
后面的节奏是？(八分节奏)我们一起来划拍读节奏。
这个节奏叫附点四分节奏。
师：（板书X）这是几分节奏？生答(板书X)这是几分节奏？生
答（板书X老师分析时值）这个节奏叫切分节奏。
由三个节奏组成，共两拍（生。
湘艺音乐三上《2(演唱)老师呀请你别生气》[方老师]【市一等奖】优质课
2（演唱）老师呀请你别生气1、教学目标1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》。
2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。
3、积极参与音乐表现。
2、学情分析三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
3、重点难点教学重点:学唱《老师呀请你别生气》。
教学难点:1、休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。
2、歌曲后半部分的多声部体验。
教学准备:三种不同颜色的一次性纸杯若干个。
4、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计《老师呀请你别生气》教学设计学情分析:三年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。
相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。
因此,在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子,告诫他们自己还有很多东西要学,而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师也请你别生气》。
2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏类型。
3、积极参与音乐表现。
教学重点:学唱《老师呀请你别生气》。
教学难点:1、休止符以及附点、切分等节奏类型的准确把握。
2、歌曲后半部分的多声部体验。
教学准备:三种不同颜色的一次性纸杯若干个。
教学过程:一、节奏游戏1、游戏提示。
小学音乐湘文艺版三年级上册《(演唱)老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D020
小学音乐湘文艺版三年级上册《（演唱）老师呀请你别生气》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《老师呀请你别生气》是一首诙谐、风趣的儿童歌曲。
作者采用轻松活泼的节奏成功刻画一个活泼调皮、天真可爱的男孩形象。
歌曲为两段体结构。
第一乐段较规整，每个乐句都是四个小节，采用附点和切分等节奏型，用陈述的语气长处三年级的小男孩犯错误后向老师道歉，请老师不要生气的情景；第一乐段之后，有六个小节的念白，以说唱的形式列举了小男孩调皮调皮的表现；第二乐段的节奏拉宽，音区升高，呼唤般的旋律抒发了小男孩恳请老师相信自己会长大，会改正错误的思想感情。
【学情分析】
三年级的学生这学期开始系统的学习音乐知识，学习的时间较短但学习能力较强，已经掌握了一些基本的识谱能力，积累了一些舞台表演的经验。
为加强学生的节奏感训练，需要通过结合歌曲的学习配合声势动作进行进一步的训练。
发展表演唱的形式符合儿童好动的天性，利于学生识谱能力和节奏感的增强，逐步增加学生学习的兴趣，在亲身体验中获得乐趣。
【教学目标】
一、知识与技能：学会用天真、活泼地声音演唱歌曲《老师呀，请你别生气》。
二、过程与方法：能随歌曲进行律动与舞蹈，享受音乐表演过程中的愉悦。
三、情感态度价值观：通过学习歌曲培养师生之间、生生之间互相包容与帮助
的关爱之情，使学生养成积极乐观的生活态度。
【教学重点】
能用感恩的声音来演唱歌曲，感受歌曲中蕴含的爱师情怀。
【教学难点】
休止符以及附点、切分节奏型的准确把握。
【教学准备】课件、钢琴
【教学过程】。
老师请你别生气PPT课件
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大切分
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ห้องสมุดไป่ตู้
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作业本上开大 炮 队列集合站不 齐 课外活动铃声 响
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谢谢您的观看！
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第一乐段
你会唱了吗？
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第三乐段
你能自己学歌曲 第三乐段吗？
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拓展活动
• 歌词创编（将歌词中的小男生换成小女生或者小学生） • 加上动作表演（在数板的部分加上合适的动作） • 互换角色表演（男女生互换角色表演）
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同 学 们，再 见！