陶艺作品
第7课陶艺创作完整版PPT课件
参加陶艺比赛或展览
建议学生积极参加各类陶艺比赛或展览，展示自 己的作品和才华，与同行交流学习。
ABCD
提高创作技能
鼓励学生多动手进行陶艺创作，不断练习和提高 自己的技能水平。
探索创新思路
鼓励学生在陶艺创作中尝试新的材料、工艺和装 饰手法，探索个性化的创新思路。
THANKS
感谢观看
紫砂泥
其他陶土
产于江苏宜兴，具有独 特的双气孔结构，透气
性好。
包括高岭土、膨润土等， 具有不同的物理和化学
性质。
釉料与色料选择
01
02
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釉料
覆盖在陶瓷表面的玻璃质 薄层，可增加光泽、防止 渗水。
色料
用于陶瓷装饰的颜料，分 为釉上彩和釉下彩。
选择原则
根据作品风格、使用环境 和烧制条件选择合适的釉 料和色料。
陶艺发展
现代陶艺在继承传统的基础上，不断创新发展，形成了多元化的艺术风格。同时， 随着科技的进步，陶艺的制作工艺和材料也得到了极大的拓展。
陶艺创作意义与价值
陶艺创作意义
陶艺创作是一种独特的艺术表达方式，它通过泥土、火、釉料 等元素的组合，展现出无限的艺术魅力。陶艺创作不仅可以满 足人们的审美需求，还可以传达作者的情感和思想。
现代陶艺大师作品
展示现代陶艺大师的经典作品，探讨其创新理念、材料运用和技 艺表现。
东西方陶艺比较
对比东西方陶艺在风格、审美、功能等方面的差异，拓宽学生视 野。
学生作品展示与评价
学生作品展示
展示学生课堂创作的陶艺作品，包括拉坯、成型、上釉、烧制等各 个环节的成果。
作品评价
对学生作品进行评价，从创意、造型、工艺、实用性等方面进行点 评，肯定优点，指出不足。
陶艺DIY好评评价大全100字
陶艺DIY好评评价大全100字1.陶艺DIY店的环境还不错，刚进店时物品都摆放得很整齐，色盘也是清理得很干净。
当陶艺做完后，拉坯的现场就到处都是泥渍了，毕竟玩泥巴嘛，不过还是挺有趣的，很有小时候玩泥巴的那种感觉，只是做陶艺的泥巴更加细腻，上釉后的杯子颜色虽然粗糙，但是烧制过后的成品就变光滑了，我很喜欢。
2.周末带小朋友一起去的陶艺DIY店，亲子套餐的价格很亲民，可以带走两件作品，小朋友玩得很开心也很投入，虽然我俩在拉坯这个环节上都很拉胯，需要陶艺师的帮忙才勉强做出胚型，但是我们在上釉的环节都做得很好，还互夸对方的上釉技术很不错，两个成品杯子也很好看，非常有纪念意义。
3.第一次去陶艺DIY店想学着做个杯子，整个过程大约有2个钟，陶艺师在开始前会先详细地根据视频和图片解说操作步骤，随后就让我们自由发挥，期间也会指导我们如何拉胚定型，拉胚定型的难度比较高，陶艺师指导得很细心。
成品要等上5天才能拿，虽然等得久些，但是当看到自己的作品会很有成就感。
4.虽然我选的不是一对一的陶艺DIY套餐体验，但是跟着大家一起揉泥，拉胚，上釉，看着大家手忙脚乱的样子还是挺搞笑的，我看到我拉出的胚我也会忍不住想笑，真的是丑得不能再丑了，但是真的是很有趣好玩的体验。
5.团购的陶艺DIY双人套餐，和朋友一起去体验的，价格透明，直到整个过程结束也没有出现隐形消费的项目，釉色价格也包含在套餐里，没有分单色收取或多色收取的情况，比我们之前去的那一家要好得多，所用的瓷泥和釉色也是无害的，可以让我们放心发挥。
烧完好的陶艺作品店家也会提前通知让我们去自提，服务比较周到。
6.快生日了，就打算送自己一件陶艺作品，因此就来了这家陶艺DIY 体验馆。
好在不是周末，人不是特别多，选了个比较贵的一对一套餐，陶艺师教得很用心，全程指导，我也在一边体验一遍从她的口中得知了很多陶艺知识，受益颇多。
最后的成品我也非常满意，这个生日礼物挺不错的。
7.很有趣的一次陶艺DIY体验，我最喜欢的环节就是修胚环节，可以根据自己的想法用小工具勾勒出我想要的杯子图案，十分具有创意性，过程也非常解压，体验的时间也足够长，还有免费的茶水零食，主要是价格也不贵，还能放松心情，释放压力，每次都能收获不同的陶艺作品。
陶艺制作
泥人张——第一代 张明山
泥人张彩他塑对具人有鲜捏明像的，现 实主谈义笑艺术自特若色，，能倾真刻实 地刻捏画就出人，求逼解肖剖结其构人， 夸色张敷，合彩故理，，典有取雅“舍秀泥得丽当。人；张用
”之称。
《严仁波像》彩塑
泥人张——第二代 张玉亭
他更注意观察生活，善于从动态中把握人物。
《钟魁嫁妹》 张玉亭
2. 也可以采取个人与集体合作相结合 的学习方式进行主题性创作。(如音乐演 唱组、体育运动组等组合人物).
教师寄语
泥人张——第三代 张景祜
他不但继 承了上两代写 实风格，还吸 取了其它捏塑 和描画之长。
《霸王别姬》泥彩塑
泥人张—第四代张铭、张铜、张钥和张锠等
他们是90年代 的泥人张，不仅 表现传统泥人张 彩塑的写实性， 还兼顾当代彩塑 的装饰性和现代 感。
《踏雪寻梅》泥塑 张锠
泥人张成为中国北方泥塑艺术的代表。
《金童玉女》 已亮相世博。
陕西泥塑
陕西----凤翔泥塑
陕西泥塑也是中国泥塑 的发祥地。
它造型夸张，色彩鲜艳。
山东高 密泥塑以泥 玩具著称， 色彩主调用 纯色，追求 鲜艳醒目而 柔和动人的 效果。
兔儿爷
新疆陶艺艺术
它反映了
新陶艺艺术
陆巍
说说你所理解的“陶艺”是什么 ？
陶艺就是陶瓷艺术的简称。 现代陶艺就其本身而言，它首先是一门工艺，是一门需要特殊技能和知识的行业。
陶塑的起源
原始陶塑
从殷墟出 土的三千年前 的奴隶泥俑， 战国楚墓出土 的陶俑，足以 证明我国泥塑 艺术历史悠久。
敦煌彩塑
山西太原晋祠彩塑
两汉以后，随着道教和 佛教的兴起，泥塑艺术空前 发展。唐代，泥塑艺术达到 了顶峰。
泥板的成型方法
泥板成型课程－概述
1、新石器时代良诸文化扁足 陶鼎
2、秦兵马俑
3、东汉陶船
泥板成型课程－概述
1、东汉绿釉陶楼
2、东汉陶院落 3、唐绞胎瓷枕
1 2
泥板成型课程－概 《 羚 羊 》
泥板成型课程－概述
图（3） 美国 乔那特·卡帕罗斯 现代陶艺
泥板成型课程－前期准 备
1、泥片制作工具准备 2、泥的选择（最好是新打的或保湿度娇好的 泥） 3、打制泥浆（稀稠、流动性、黏度）
陶瓷泥板的制作方法－拍打 法
陶瓷泥板的制作方法 陶瓷泥板的制作方法不同，表现 的表面效果也不尽相同，在现代陶艺 的创作过程中，比较常用的泥板制作 有三种方法：
先在陶土下垫一块布，用手掌将粘土压扁。然后在粘 土的两端各放置一和所需泥板厚度等厚的木条，用摊 面棍前后滚压，直至压到和木条厚度相同为止。适于 制作较大面积的泥板。
陶瓷泥板的制作方法－擀压 法
（2）擀压法 （个人作品实例讲解）
图 （1）《鱼》 图 （ ） 《 雪 景 》
2
陶瓷泥板的制作方法－切片 法
个人作品实例讲解 作品：《叶》 树叶拓片
卷制成型 （名家作品实例解析）
（1）泥板卷制成型 就是将泥板用一定的支 撑物卷制成型，一般可以制作圆柱形，方 柱形等规则的几何形体，也可以制作一些 不规则造型，如人物，动物雕塑等，规则 几何形体的卷制成型要注意切口的处理， 一般采用斜切法，使切口的面积增大，这 样可以增加接口的粘结强度。
泥板的成型方法－卷制成型
4、一定注意 每块泥片相接 时的粘接强度。
泥板的成型方法－卷制成型 5、待坯体干 燥到有一定 的强度足以 自立的时候 抽出支撑物， 同时用工具 进行修整。
陶艺印模法
陶艺印模法
陶艺印模法是一种制作陶瓷模具的手工工艺，常用于制作栩栩如生的陶艺作品。
主要步骤如下：
1. 准备原材料：首先将原材料准备好，包括陶瓷粘土、水、刀具、刷子、素描纸等。
2. 选择模型：选择一件希望制作的模型作为参照物，可以是动物、植物、人物等。
3. 制作基础模型：使用陶瓷粘土将基础模型塑造出来，根据参照物的形状进行塑造，并确保各个部分的比例协调。
4. 印制模具：将塑造好的基础模型置于所需大小的模具盒中，然后倒入硅胶或其他模具材料，等待凝固成型。
5. 剥离模具：当模具材料完全凝固后，将模具从基础模型上取下。
6. 制作陶瓷作品：将制作好的模具放置在瓷器上，填充陶瓷浆料，等待固化。
7. 脱模：当陶瓷浆料完全干燥后，脱去模具，得到最终的陶瓷作品。
陶艺印模法制作的陶瓷作品色彩丰富，表面细腻，非常适合制
作仿真动植物等作品。
这种制作方法需要一定的技巧和经验，但是可以通过不断练习和尝试来掌握。
14陶艺小制作
选泥、和泥
拉坯
喷釉
装窑
祭神
出窑
选泥、和泥
拉坯
喷釉
装窑
祭神
出窑
观察与思考
1、仔细观察老师在制作中用了什么技法？ 2、老师用哪几个步骤进行制作的？
陶艺制作技法
粘
拍 刻
盘
印
捏
塑
制作步骤
1、先构思。 2、捏出大形。 3、用技法制作细节，并装饰。
知道了制作过程，你还发现有什么问题吗？
我们来看看书是如何进行制作陶 艺作品的！
最后我们来看看别人的陶艺作品
陶艺创意大比拼
评分要求 1、陶艺造型赋
有创意。 2、灵活运用各
种技法。 3、时间限制
15分钟。
摸一摸，这些陶泥给你什代艺术结合的艺术形式；
2、主要制作方法有拉坯成型、泥板成型、泥塑成型、泥条 盘筑、捏塑、素坯彩绘等等；
3、陶艺在用途上大多以生活使用为主；
你能说说生活中有哪些艺术品是 陶艺制作的吗？
我们来看看我国 古代是怎样制作陶艺的
陶艺的历史和制作方法
陶艺的历史和制作方法嘿，咱今儿个就来讲讲陶艺这玩意儿！陶艺啊，那可是有着超级悠久历史的艺术呢！你想想，从老祖宗那时候起，他们就开始玩泥巴啦，哈哈！这泥巴在他们手里那可神奇了，能变成各种各样的东西，这就是陶艺的开始呀。
陶艺的历史就像一条长长的河流，一直流淌到现在。
古代的时候，人们用陶制作出各种生活用品，什么罐子啦、碗啦、盘子啦。
那时候的陶艺作品虽然没有现在这么精美，但那可是实用得很呢！随着时间的推移，陶艺技术不断发展，变得越来越厉害。
不同的地区、不同的文化都有自己独特的陶艺风格，就好像每个人都有自己独特的性格一样。
咱再来说说陶艺的制作方法，这可是很有趣的哟！首先得准备好泥巴，这泥巴可不是随便什么泥巴都能用的哦，得是专门的陶泥。
然后呢，就开始揉泥巴啦，就跟揉面团似的，得把它揉得软软的、匀匀的。
接下来就是塑形啦，你可以按照自己的想法把泥巴捏成各种各样的形状，这多有意思呀！要是你想做个花瓶，那就把泥巴慢慢往上堆，堆出花瓶的形状；要是想做个小动物，那就得仔细地捏出耳朵呀、尾巴呀什么的。
塑形完了可还没完事儿呢，还得把它晾干。
这就跟等面包发酵似的，得有点耐心。
等晾干了，就可以进窑烧制啦。
烧制可重要啦，火候掌握不好，那作品可就毁啦！就好像炒菜一样，火大了菜就糊了，火小了菜又不熟。
等烧制好了，一件陶艺作品就大功告成啦！你瞧，这过程多像一场奇妙的冒险呀！你说，陶艺是不是很神奇？它能把普普通通的泥巴变成精美的艺术品。
这就好比魔术师一样，能把一样东西变得完全不一样。
而且，做陶艺的时候，你可以完全沉浸在自己的世界里，把你的想法、你的创意都融入到作品中。
想想看，你亲手做出来的陶艺作品摆在那儿，多有成就感呀！那可不只是一件东西，那是你的心血，你的劳动成果呢！它带着你的温度，你的故事。
说不定以后你的子孙后代看到了，还会说：“哇，这是咱老祖宗做的呢！”这多有意思啊！所以啊，大家都来试试陶艺吧，感受一下泥巴在你手中的奇妙变化，体验一下创造的乐趣。
陶艺赏析解析
金玉满堂桃花香，阳春三月好风光。
蕉叶垂挂庭苑外，小园逸趣待清赏。
赏析：大红浅绿，幽雅景色蕴大美；精雕细琢，淡点深染一池水。
正是：此景不是处处有，问君能得见几回？画面清澈、柔美、深沉、妩媚，表现出陶艺家清新、淡雅却又热忱、浓烈的审美情趣，给人以极高的艺术享受。
绿渐青黄红渐少，波上寒烟秋来早。
玉盘盛得莲荷泪，蜻蜓惜爱立芳草。
赏析：如一幅古画质朴，似一首小曲轻盈。
大珠小珠落翡翠，丰硕花果秋韵长。
临秋清江，荷塘飘香。
碧波清荡，蜻蜓正忙。
山乡，路旁，秋风起，青草黄。
本是秋萧瑟，偏画好风光。
作品借荷花对美的留恋，蜻蜓对莲荷的爱慕，道出了陶艺家对秋独特的感悟，显示的是一种秋心老练、超脱凡俗的成熟。
雪浪银涛鸟为家，露叶霜根映秋霞。
平生不妒春光好，还爱此身扫落花。
赏析：一抹梦幻的淡黄，几只艳丽的小鸟，点亮了素雅的画面，活泼了秋日萧瑟，使寂寞的秋景展现了另一种鲜活的生气。
芦苇生水畔，寂寞度生涯，终为世人用，结帚扫落花。
其中滋味，百转千折，画中蕴喻妙不可言。
这不正是画家心语的表达？人生一场戏，世事一局棋。
从容走过场，淡泊观险局。
赏析：两位高士，飘逸似仙人；岩石为桌，棋局决输赢。
蕉叶垂挂，是山村郊外，还是世外桃源？茶一壶，杯两盏，扇一柄，偷得浮生半日闲。
是一步失策，满盘皆输；是峰回路转，起死回生。
人生如棋局：人生无常，棋局百变；落子无悔，慎独勤勉。
小小瓷瓶，人生哲理；细细品之，其味绵延。
明月皎皎满荷塘，百媚千娇水中央。
佳人顾盼枉自美，碧波粼粼皱华妆。
赏析：含香带露，迎月吟风。
叶与花、形与神、色与香浑然天成，让观者在视觉、嗅觉、触觉上似乎都受到美的诱惑。
貌美倾城，佳期如梦，可这梦幻之夜的喃喃细语有谁能懂？细品之下，我们似乎触摸到陶艺家那颗高洁、寂寞的心，感受到一种深挚委婉的情怀，一缕知音难觅的惆怅。
半刀泥刻花斗彩装饰镶器《鸣秋》叶垂枝头绿，鸟栖枝藤荫。
晶莹玉润质，盘根错节林。
赏析：梧桐一叶落，天下尽知秋。
半刀泥手法雕出的枯枝老干与高温颜色釉画出的树叶相衬托，老树的静态与枝头小鸟的动感相呼应，别具一格的创作手法，使作品产生强烈的艺术感染力。
陶艺教案(精选5篇
编号：__________ 陶艺教案(精选5篇年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日陶艺教案(精选5篇目录一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.2 陶艺的历史与发展1.3 陶艺的制作技巧1.4 陶艺的创作理念1.5 陶艺作品欣赏二、教学目标2.1 知识与技能目标2.2 过程与方法目标2.3 情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1 教学难点3.2 教学重点四、教具与学具准备4.1 教具准备4.2 学具准备五、教学过程5.1 导入新课5.2 讲解陶艺基本概念5.3 介绍陶艺制作技巧5.4 演示陶艺制作过程5.5 学生实践操作5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题6.2 板书内容6.3 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求7.3 作业评价八、课后反思8.1 教学效果反思8.2 教学方法反思8.3 学生学习反馈九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动9.2 陶艺作品欣赏9.3 陶艺制作技巧探究9.4 陶艺创作理念探讨9.5 陶艺资源推荐教案如下：一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义1.1.2 陶艺与陶瓷的区别1.2 陶艺的历史与发展1.2.1 中国陶艺发展简介 1.2.2 国外陶艺发展概况1.3 陶艺的制作技巧1.3.1 陶土的选择与处理 1.3.2 成型工艺1.3.3 装饰手法1.3.4 烧制技术1.4 陶艺的创作理念1.4.1 传统陶艺创作理念 1.4.2 现代陶艺创作趋势1.5 陶艺作品欣赏1.5.1 国内陶艺家作品1.5.2 国际陶艺家作品二、教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 了解陶艺的基本概念 2.1.2 掌握陶艺的制作技巧2.2 过程与方法目标2.2.1 通过实践操作掌握陶艺制作过程 2.2.2 学会欣赏陶艺作品，提高审美能力2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 培养学生对陶艺的兴趣和热情2.3.2 培养学生创新精神和团队协作意识三、教学难点与重点3.1 教学难点3.1.1 陶艺制作技巧的掌握3.1.2 陶艺创作理念的理解3.2 教学重点3.2.1 陶艺基本概念的讲解3.2.2 陶艺制作过程的实践操作四、教具与学具准备4.1 教具准备4.1.1 陶土4.1.2 陶艺工具4.1.3 烧制设备4.2 学具准备4.2.1 陶土4.2.2 陶艺工具4.2.3 设计草图五、教学过程5.1 导入新课教案如下：（此处引入一个有趣的陶艺故事或现实生活中的陶艺应用情景）5.2 讲解陶艺基本概念（结合实物或图片，讲解陶艺的基本概念）5.3 介绍陶艺制作技巧（讲解陶艺制作的各个环节，包括陶土的选择与处理、成型工艺、装饰手法、烧制技术等）5.4 演示陶艺制作过程（现场演示或播放视频，展示陶艺制作的完整过程）5.5 学生实践操作（学生分组进行实践操作，教师巡回指导）5.6 作品展示与评价六、板书设计6.1 板书主题（陶艺制作过程）6.2 板书内容（陶艺制作环节：陶土选择、成型、装饰、烧制）6.3 板书结构（分步骤展示陶艺制作过程，突出重点环节）七、作业设计7.1 作业内容（根据本节课所学内容，完成一个陶艺作品的制作）7.2 作业要求（要求作品具有一定的创意和技巧，能够体现所学内容）7.3 作业评价（评价学生的作品创意、技巧和完成度）八、课后反思8.1 教学效果反思（反思本节课的教学效果，是否达到预期目标）8.2 教学方法反思（反思教学过程中是否存在不足，如何改进教学方法）8.3 学生学习反馈（了解学生对陶艺学习的反馈，发现问题，及时调整教学策略）九、拓展及延伸9.1 陶艺相关活动（组织陶艺比赛、展览等活动，激发学生兴趣）9.2 陶艺作品欣赏（收集国内外优秀陶艺作品，供学生欣赏学习）9.3 陶艺制作技巧探究（深入研究陶艺制作技巧，提高学生制作水平）9.4 陶艺创作理念探讨（引导学生探讨陶艺创作理念，培养创新思维）9.5 陶艺资源推荐（推荐一些陶艺重点和难点解析一、教学内容1.1 陶艺的基本概念1.1.1 陶瓷的定义重点和难点解析：陶瓷的定义是本节课的基础知识，需要学生准确掌握。
描写做陶艺的片段
描写做陶艺的片段以下是 8 条描写做陶艺的片段：1. 我坐在陶艺台前，双手捧着那团泥巴，就好像捧着一个小生命。
看着它在我的手中慢慢地变形，哎呀，这不就跟捏橡皮泥似的，但可比那个有意思多啦！我试着给它弄个形状，嘿，一下子就歪七扭八的。
旁边的小伙伴笑着打趣说：“你这是弄啥呢！”哈哈，做陶艺真是充满惊喜和欢乐啊！示例：双手捧着泥巴如同捧着小生命，这是一种隐喻，将泥巴隐喻为小生命。
2. 哇塞，看着老师做陶艺那么轻松，我也跃跃欲试。
等自己上手才发现，哪有那么简单哟！泥巴老是跟我作对，不是这儿塌了就是那儿歪了，我着急地喊：“这可咋整呀！”老师过来耐心地指导我，慢慢地，我还真找到了点儿感觉，真神奇啊！难道做陶艺就像爬山，得一步步慢慢来？示例：将做陶艺类比为爬山，这是一种类比的手法。
3. 今天和朋友一起做陶艺，哎呀妈呀，我俩简直就像两个小笨蛋。
我笑话他的作品像个歪瓜，他反过来笑我做的是裂枣。
“哈哈，你那个才丑呢！”“哼，你的也不咋地！”但就在这打打闹闹中，我们的作品居然也有模有样了，这感觉太奇妙了！示例：“我俩简直就像两个小笨蛋”，用了一种幽默的隐喻。
4. 那泥巴在转盘上飞速旋转着，我眼睛紧紧地盯着，心里想着要给它弄个特别的造型。
嘿，说干就干！我小心翼翼地摆弄着，咦，怎么好像不太对劲呢？我有点沮丧，这时候旁边的姐姐说：“别灰心呀，你看我刚开始不也这样嘛！”哇，她的话真像是给我打了一针强心剂！做陶艺不就是这样嘛，有挑战才更有意思啊，不是吗？示例：把姐姐的话比作强心剂，是一种隐喻。
5. 我坐在那，聚精会神地做陶艺，感觉整个世界都安静下来了。
泥巴在我手中逐渐成型，哎呀，这种成就感简直爆棚了好吗！突然朋友在旁边叫我，可把我吓一跳，“哎呀，你干嘛呀，正专心呢！”做陶艺的时候还真不能随便被打扰呢。
示例：“感觉整个世界都安静下来了”，是一种夸张的表现。
6. 看着自己亲手做的陶艺作品，心里那个美呀！这可是我花了好长时间才完成的呢，虽然不是特别完美，但那又怎样呢？这可是我的宝贝呀！难道不是吗？我越看越喜欢，一会儿摆这儿，一会儿放那儿，哈哈。