辽宁省沈阳市第四十五中学八年级地理上册 第二节 农业说课稿1 新人教版
地理人教版(新课标)八年级上册4.2农业第二课时教案
4.2 农业第二课时【学习目标】1.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2.结合图文资料，说明科学技术在发展农业中的重要性。
3.举例说明农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学重难点】重点：因地制宜发展农业的必要性。
难点：我国农业和自然环境对生产生活的影响。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法、对比分析法。
【教学过程】新课导入：播放视频——农业选择的智慧，请同学们观看的同时，思考不同区域农业类型、作物种类的差异，和形成这种差异的原因，激发学生学习和探索的积极性，今天我们就来学习我国的农业第二课时。
新课讲授：一、发展农业要因地制宜1.因地制宜的重要含义活动：请同学们认真阅读课本，找出因地制宜的内含。
因地制宜：把农业生产部门或农作物，布局在适宜它发展或生长的地区，充分利用当地自然条件的优势。
2.影响农业发展的自然因素活动：教师引导学生阅读教材资料了解农业和自然条件的关系，农业生产与光、热、水、土等自然条件关系最为密切，我国地形多样，气候复杂，构成了不同的自然条件，因此要把农业生产部门布局在最适合它发展的地区。
3.因地制宜发展农业活动：学生结合图文资料，初步了解在不同的地区适合发展的农业类型，地形陡峭处“宜林”；地形平坦、土壤肥沃、水源充足处“宜粮”；降水较少处“宜牧”；河湖众多处“宜渔”。
4.影响农业发展的社会经济因素活动：阅读材料，教师引导学生思考因地制宜发展生产，不仅包括自然条件，还需要考虑社会经济条件，如市场需求、交通、劳动力、技术、政策等，这也是“因地制宜”的重要表现。
练一练1.根据因地制宜的原则，在A、B、C、D四地合理布局农业，并说明理由。
A处距离城市近，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植蔬菜、花卉等经济作物。
B处距离城市远，地形平坦，土壤肥沃，水源充足，可以种植水稻等粮食作物。
C处是山地，坡度较陡，可发展林业。
D处是水域，可发展渔业。
2.家住A地的小雨，向村里建议减少水稻种植面积，改种蔬菜、花卉，发展鱼、肉、禽、蛋生产，你认为可行吗？请说明你的理由。
最新人教版八年级地理上册《第二节 农业》优质教案
第二节农业【教学目标】1、了解农业的地位和分类2、知道种植业的分布和主要的农作物。
3、了解我国畜牧业的分布和主要牲畜。
4、知道我国渔业的主要分布地区。
【教学重点】我国种植业的分布和主要的农作物【教学用具】各种教学挂图和投影片【作业设计】列表比较我国种植业的分布地区和主要农作物【教学反思】发展农业走科技强农之路【教学目标】1、了解农业发展要结合当地的自然和社会条件进行。
2、知道我国商品性农业基地的情况，记住商品粮基地的名称和位置。
3、了解我国农业的发展方向。
【教学重点】我国的九大商品粮基地和三大商品棉基地【教学用具】中国主要商品粮、棉基地图总结：我国农业虽然取得了巨大的成绩，但是还存在劳动率底下，浪费严重等问题，因此发展农业要因地制宜，发展生态农业和高效农业。
都平原，珠江三角洲。
商品棉：华北平原，淮北、新疆。
了解“杂交水稻之父”袁隆平的故事，知道基塘生产的好处。
了解生态农业的情况和蔬菜大棚的好处。
教师寄语同学们，生活让人快乐，学习让人更快乐。
学习中有许许多多的快乐，如果你觉得不是，那就是你平时没有认真学习。
认真学习的话，你会发现学习中蕴涵着无穷的快乐。
认真学习使自己进步，只有不断朝着自己的目标前进，不断前行，做自己所能做的一切。
学而时习之，不亦说乎。
不要心存侥幸，避免贪婪心作怪。
人生就像一杯茶，不会苦一辈子。
但总会苦一阵子，没有开始的苦，就尝不到后来的甜。
苦苦甜甜就像一部交响曲，汇成我们的一生。
拒绝“苦”就等于关上“甜”的门。
须知，攀登的越高，走过的荆棘就越多。
学习没有捷径，只有踏踏实实的学习，一步一个脚印，成功才会属于你。
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。
要做一个有精神的学生！。
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计1
人教版地理八年级上册第二节《农业》教学设计1一. 教材分析人教版地理八年级上册第二节《农业》主要介绍了农业的定义、分类、重要性以及我国农业的发展现状和面临的问题。
本节内容是学生对农业知识的一次较为系统的学习，旨在让学生了解农业的基本概念和农业在国民经济中的地位，以及培养学生对农业发展的关注。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理有了初步的认识，掌握了一些基本的地理知识。
但是，对于农业这一领域，部分学生可能由于生活环境和生活经验的影响，对其认识相对较少，理解也较浅显。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解农业知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农业的定义、分类和重要性，掌握我国农业的发展现状和面临的问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对农业发展的关注，提高学生的社会责任感和使命感。
四. 教学重难点1.农业的定义和分类。
2.农业在国民经济中的地位。
3.我国农业的发展现状和面临的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受和理解农业知识。
2.案例教学法：通过分析具体的农业案例，让学生深入理解农业的发展和问题。
3.讨论教学法：引导学生进行思考和讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的农业案例和图片，用于教学演示和分析。
2.准备农业的相关资料，用于学生自主学习和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
如：“你们知道农业吗？农业有什么重要性？”2.呈现（10分钟）呈现农业的定义、分类和重要性，让学生对农业有一个初步的认识。
3.操练（10分钟）分析我国农业的发展现状和面临的问题，让学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解农业知识。
如：“我国农业发展取得了哪些成果？还存在哪些问题？”4.巩固（5分钟）通过提问方式检查学生对农业知识的掌握情况，及时进行反馈和巩固。
八年级地理上册 第四章 第二节 农业（第2课时）教案 （新版）新人教版
乐观回顾所学内容，构建本节课的学问结构。
培育同学的总结和概括力量。
布置作业下课
同步学习与探究的相关内容。
完成课堂达标作业。
巩固学问。
呈现美食地图西部地区的截图、我国土地利用中草地的分布图、西部地区部分草场的景观图、中国主要的畜牧业区和种植业区图。
我国西部地区由于自然草场广布，农业生产以畜牧业为主。呈现出东西差异——东耕西牧。形成了新疆、内蒙古、青海、西藏四大牧区。各牧区由于自然条件的差异，形成了温带草原、高山、高寒三类草场。不同的草场哺育着不同的优良畜种：新疆的细毛羊、宁夏的滩羊、内蒙古的三河马和三和牛、青臧高原的牦牛（皮厚毛长，耐寒）。那么西部地区是不是就只能进展畜牧业呢？明显不是（出示我国土地利用图中耕地的分布图），这里也有种植业，只不过分布范围较小，这里
进展种植业的不利因素又有哪些呢？西北地区缺水，青藏地区海拔高、气温低，热量不足。
种植业只在有水源的平原（宁夏和河套平原有黄河水浇灌）、绿洲（河西走廊、天山山麓有冰雪融水）、河谷（青藏高原上的海拔低的河流谷地）。
思考食材的差异缘由。
思考为什么这里的食材主要是牛羊肉呢？
分析畜牧业区形成的缘由，感受畜牧业区的差异。生疏牧区的优良畜种。
2、了解我国科技兴农取得的成就
过程与方法：
运用资料并联系实际，引导同学分析农业地区分布的差异及缘由。
情感、态度与价值观：
通过对我国农业进展成就的生疏，树立宠爱祖国的骄傲感。
重点、难点：
教学重点：农业的地区差异及主要缘由、主要农业生产部门的分布、主要农作物的分布，四大牧区。
教学难点：主要农作物的分布。
观赏美食地图,感受饮食差异。思考食材的差异缘由。
创设学习情境，引发思考。
第四章第二节农业说课课件2022-2023学年初中地理人教版八年级上册
学生展示：我们的吃、喝、穿、用都离不开农业。
➢ 设计意图：
让学生们具体了解农业与生活、生产以及国民经济建设的密 切联系，知道农业在国民经济的重要地位。
探究分布
➢ 教师活动：
教师展示《中国主要的畜牧业区和种 植业区》，请同学找出最明显的界限。 了解农业中主要的农业部门及其分布。
➢ 学生活动：
➢ 学生活动：
学生以小组为单位讨论东北、华 北、长江中下游地区、珠江三角洲 的农业特点。
➢ 设计意图：
以分组协作的方式探索影响农 业分布的特点，既锻炼学生的团队 合作的意识，又锻炼了学生的自主 学习能力。
北部地区
南部地区
探究原因
探究活动
1.分析我国东西部农作物的差异，并尝试分析形成差异 的原因, 2.了解南北方的农业差异及原。分析原因：气候（气温、 降水）、地形。
农业及其重要性
我国农业的地区分布
发展农业要因地制宜
教材处理
教材内容：
农业及其重要性 我国农业的地区分布 发展农业要因地制宜 走科技强农之路
01 内容整合
教内容紧凑，结构合理，所以课程设计时我才教材知识 点的分布顺序进行授课。
02 热点引入
引入现今的时代热点丰富教材内容，从生活事例来诠释 农业的相关知识，更容易学生理解其知识的内涵。
➢ 设计意图：
通过以上一系列的设计环环相扣，学习了本节课的 难点，加深了学生对本节课知识的理解。
实践活动
实践原则：
宜林则林、宜粮则粮 宜牧则牧、宜渔则渔
➢ 实践内容：
依据教材中农业因地制宜的原则的要求，放学观 察我校附近从事的农业的合不合理，有没有改进措施， 书写地理实践报告。
➢ 设计意图：
地理人教版八年级(上册)4.2农业(2024版新教材)
人教版
第四章 中国的经济发展
学习目标
1.结合国情，说明农业在我国国民经济中的重要地位。 （重点）
2.运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并在 图上指出种植业、畜牧业、林业、渔业的主要分布地区。 （重、难点）
3.理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地 制宜发展农业。（重点）
我来安排农业生产
右图中，有位于我国东 南沿海某区域的A、B、C、D 四地。 其中，A为城市郊区， B为远离城市的平原地区，C 为山地，D为海洋。
A、B：地形平坦、土壤肥沃、水热条件较好的平原地区，适宜发展__种__植__业__； C：山高坡陡的地区，适宜发展__林__业__。 D：河湖较多、水流平缓的地方，适宜发展淡水__渔__业__；
发展农业要因地制宜
自然 条件
光照 热量 水分
瓜果生长成熟需要充足的光照，多汁牧草可以在光照较差的条件 下生长。
热量条件不同，农作物的产量、种类、耕作制度和栽培方式 则不同。
水分条件好的地方可以种植水稻和发展水产养殖，水分条件差 的地方，适合经营旱作农业。
地形和 土壤
不同的地形有不同的利用方式，土壤的性质和肥力不同，其 作物和生产力也不同。
农业与我们
主要农业部门
农业的重要性
我国农业的地区分布
农业的东西差异
发展农业要因地制宜
农业的南北差异 农业分布的自然条件
农业分布的社会经济条件
走科技强农之路
品种的改良 生产效率提高 抗灾能力增强
发展农业要因地制宜
大城市的郊区一般都 有农副产品基地
市场
我国大部分省区实行 了农村税费改革
政策
冬季，北方城市居民能 吃到南方的蔬菜
人教版初中地理八上4.2《农业》 课件 (共21张PPT)
第二课时 农业的地区差异
5/11/2021
教学目标：
1. 掌握农业的主要部门，理解我国
农业在地区分布上的差异。
2.学会使用地图及图表资料，分析
我国农业分布差异的原因。
5/11/2021
学科约定： 农业稳步发展 农民持续增收
5/11/2021
收获成果
5/11/2021
发现问题
地区 差异
主要农作物
小麦、玉米、花生、 甜菜、大豆、棉花
秦岭—淮河
南方 水田
一年两熟 一年三熟
水稻、油菜、 甘蔗、棉花
通过本节课的学习， 你有什么收获？
5/11/2021
分布
400mm
东北平原：旱地，一年一熟
北 小麦、玉米、大豆、甜菜
华北平原：旱地，两年三熟 或一年两熟，小麦、玉米、 花生、棉花
东 秦淮线
种植业、林业、 渔业
长江中下游平原：水田
南 一年二至三熟，水稻，
棉花，油菜
5/11/2021
我国农业的分布——小试身手
分布在山麓地带的平原地区
1．我国西部地区的农产品主要产区分布状况，这些地区发展种植 业最5/1主1/20要21 的自然条件是什么？
我国农业的分布——小试身手
纬度，气温，降水，（气候），水源
5/11/2021
甲：
我要在辽阔的西部地区大力发展种植业，争取 早日粮仓大丰收
乙： 我要在大六兴人安组岭讨重论点，发为展农渔民业的，发早展日当老板。
指点迷津，即农业发展的地区 差异及其影响因素，尤其是自 丙：然因素对农业部门的影响
温馨提示：把握地形、气候、干湿区等完成
我要在华北平原建立重要的畜牧业基地
人教版八年级地理上册教案 第4章 第2节 第1课时农业及其重要性以及我国农业的地区分布
第2节农业第一课时农业及其重要性以及我国农业的地区分布【知识与技能】1．了解农业的重要性，知道农业的含义和不同农业类型的特征。
2．知道我国农业分布的地区差异，掌握我国主要粮食作物和经济作物的分布。
3．能够运用简单的语言描述我国的农业发展状况以及目标。
【过程与方法】1．通过阅读相关图文资料了解农业的分类和重要性，初步学会运用图文资料解决地理问题的方法。
2．尝试运用已学过的我国地形、气候等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布差异的原因。
【情感、态度与价值观】关注家乡农业生产的发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
【重点】我国不同农业类型的分布规律；我国农业的发展方向。
【难点】建立不同农产品主要产区的规划设计。
【新课导入】教师(展示不同种植业、畜牧业、林业和渔业的图片)：同学们结合自己所掌握的知识讨论图片反映的这些产品哪些适合在本地发展。
学生讨论，各抒己见。
教师：同学们讨论为什么不适合某些产品的生产。
学生讨论：地形、气候等。
教师：今天我们就一起走进农业，了解农业的重要性及不同农业类型的分布规律。
知识点一农业及其重要性【自主学习】(教师展示问题，要求学生阅读教材P90～P92的内容，自主完成)1．读教材图4.6，说出农业的劳动对象、产品以及主要部门。
__答案：劳动对象和获得的劳动产品都是生物；农业包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
__2．读教材图4.7，结合材料及活动，思考农业的重要性，说出我国农业的现状。
__答案：重要性：(1)农业是人类赖以生存的基础，是我们的衣食之源、生存之本。
它不仅为人们生产、生活提供原材料和生活物资，还为工业生产提供原材料和消费市场。
(2)农业是国民经济的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
我国农业的现状：目前，我国农业较薄弱，国家正在采取多种措施推动农业的现代化进程。
__ (教师点拨)(探究活动)了解我国农业的重要性(讨论交流)1．收集相关资料，从生产和生活两个方面举例说明农业的重要性。
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第二节农业
一、教学目标设计
1.了解农业的主要部门、农业的重要性、我国农业分布的差异。
2.学会用网络查阅资料，能够进行信息的分析与综合。
3.培养识图能力。明确因地制宜发展农业的重要性，增强自主、合作、探究的
意识，同时进行爱国主义教育。
二、教学内容及重难点分析
八年级学生对地理知识已有所了解，有一定的读图能力，在教学中，应发挥学
生的主体作用，培养其“自主－协作”的学习习惯。
农业是很重要的生产部门，但要受自然条件、社会经济条件等因素的影响，通
过本课学习让学生了解我国的农业分布情况，更重要的是要树立因地制宜发展农业
的观念。
重点：农业在我国地理分布上的差异。
难点：理解农业分布差异的原因。
三、教学模式
这节课是基于局域网络下的“学”与“教”，上网查阅着力于培养学生自主协
作学习和动手动脑的能力。教学过程中通过人机交互、生生交互、师生交互开展教
学活动。
《因地制宜发展农业》“合作－探究”教学模式，如下。
四、教法设计
本节课利用网络，采取自主学习、合作探究的方式，让学生动手动脑，实现知
识的落实。
五、教学过程设计
授课 程序 教 师 活 动 学生活动 设计意图 网络应
用分析
导课 “春种一粒粟，秋收万颗子”“锄禾日当午，汗滴禾下土”，都和农业有关，说明自古以来，人们都非常重视农业。 回忆。 复述。 创设情境， 引起兴趣。
新课 探究 （过渡：农业与我们有怎样的关系呢？板书课题）我们先来谈谈农业与我们的关系。 （一）农业与我们 〖明确〗我们的吃、穿、用都来自农业。 什么是农业？农业的主要部门有哪些？发展农业有什么意义？ （教师小结） 学生阅读课文后举手回答。 发挥学生的观察力，培养表达力。
过渡：我国的农业是怎样分
布的呢？
（二）我国农业的地区分布
1.我国的种植业分布在哪
里？以种植什么作物为
主？为什么这样分布，与什
么有关系？
2.畜牧业主要分布在哪
里？畜牧业的分布与降水
有怎样关系？我国有几大
牧区？都有什么著名的畜
牧品种？
3.我国的林业主要分布在
哪里？属于什么地形区？
降水情况怎样？属于什么
干湿地区？
4.我国渔业是怎样分布
的？我国淡水渔业最发达
的地区是哪里？
（教师评价、小结）
〖明确〗表现为东部与西
部、南方与北方的差异。
上网查询，把全班分
成四个大组，每组查
一个问题。
师生互动。
在教师指
导下，进行
自主学习，
培养合作、
交流的精
神。
培养学生
归纳问题
的能力。
把范围
大的事
物缩小
化。
创设视
觉平
台。
分析我国的农业为什么这
样分布。
（师生互动共同完成）
学生思考、回答。 培养学生分析问题的能力。
反馈 练习 课本活动1
（教师指导并评价）
学生读图分析、填图。 训练读图
能力。
课本活动2
（教师指导并评价）
学生思考、分析、作
答。
培养学生
举一反三
的能力，了
解影响农
业的因素
除了气候、
地形之外
还有海拔。
小结 师生共同回顾。 查漏补缺，重申重点，进行爱国教育
课外
作业
设计十年后理想农村的图画。 创设学生大胆设想的平台。
六、板书设计
因地制宜发展农业
（一）农业与我们 （二）农业的地区分布
1.农业 1.种植业、畜牧
业、林业和渔业的分布
2.农业的主要部门 2.分布特点
3.农业的重要性
七、《因地制宜发展农业》教学流程图