小班数学比长短的教案

小班数学比长短的教案

【篇一：小班数学比长短反思】

篇一：小班数学活动《比长短》教学反思

小班

数学活动《比长短》教学反思

这节课我组织了数

学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿

感知的长短，学着比较长短，

能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对

关系，初步尝试物体从长

到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从

短到长的有序排列。

在活动开始时，我

首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再

拿出中等长的铅笔放在中

间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。

这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮

顺序站好，以幼儿的高矮

来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁

要高，谁比谁要矮等短语。

我认为本次活动设

计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用

图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发

现我们班的有幼儿，对观

察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小

班的小朋友，并非于中大

班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能

离老师有点距离，更是一

种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，

既请个别幼儿上来，大家

比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，

且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物

体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长短排序，但在第一环节，

对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强幼儿对长短概念理解。再

次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整个活动多了几块瑕疵。

通过上课，反思，

我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的

去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别没掌

握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时间过长，这是我准备工作

不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分幼儿注意力分

散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。。。。

篇二：小班数学活动《比长短》教学反思

小班

数学活动《比长短》教学反思

这节课我组织了数

学活动《比长短》，本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知的长短，学着比较长短，

能正确的运用长，比较长，最短等语词。并理解物体长或短的相对关系，初步尝试物体从长

到短或从短到长的有序排列，本次活动难点是将物体从长到短或从短到长的有序排列。

在活动开始时，我

首先拿出两根铅笔，请小朋友观察比较，哪根长，哪根短，接着再拿出中等长的铅笔放在中

间，请小朋友反复观察，并能够完整的说出这根铅笔比长的那根要短，比较短的那跟要长。

这一环节结束后，我选择三位高矮有明显差异的小朋友上台按高矮

顺序站好，以幼儿的高矮

来代替长短，这一直观察现象引来幼儿的兴趣，并能准确说出谁高，谁矮，谁最矮，谁比谁

要高，谁比谁要矮等短语。

我认为本次活动设

计比较好的是让幼儿上台来比较高矮的这个环节。在这个活动前期，我本想在中间部分运用

图片的形式，引导幼儿学习按长短排序，但从之前的活动中，我发

现我们班的有幼儿，对观

察图片注意力的集中时间不是很长，很容易分散，毕竟现在还是小

班的小朋友，并非于中大

班的小朋友，所以幼儿都很好动，尤其是做在后面的小朋友，可能

离老师有点距离，更是一

种事不关己的态度，于是经过考虑，我尝试让幼儿做教具的方法，

既请个别幼儿上来，大家

比一比，谁高，谁比较矮。谁最矮，这一方法，让幼儿作为活动的

主体，比起图片来更直观，

且让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣。活动结束后，我

认为幼儿都能正确分辨物

体的长短，能找出一组物体中最长和我最短的物体，能将物体按长

短排序，但在第一环节，

对彩带进行比较时应该让幼儿在多以些观察，多一些讨论，来加强

幼儿对长短概念理解。再

次，是我在整个活动过程中，对数学语言使用的不太规范，使得整

个活动多了几块瑕疵。

通过上课，反思，

我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼儿去完成《幼儿用书》的操作，不应过多的

去牵着幼儿走，让他们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的

掌握差异，以对个别没掌

握的幼儿进行巩固辅导。此外还存在一些问题，整个活动运用的时

间过长，这是我准备工作

不够充分的原因，在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导

致一小部分幼儿注意力分

散，于此同时更要对幼儿的常规教育做一步的强化，这些都是以后

教学中不能忽略的地方。。。。

篇三：小班数学：比长短

小班

数学：比长短

小班数学：比长短

活动目标：

1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并用语言进行描述。

2、能用一端对齐法对物体进行比较，并按照物体的长短特征进行

分类。

3、很快融入游戏氛围参与活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、人手一只篮子。里面放有彩色纸条两根（一样长），吸管两根（有长短），彩带三条（红长、

绿短、黄最短）。

2、彩色纸一张，透明敞口塑料袋两个（袋上分别标有数字1、2）。

3、音乐《红绸舞》。

4、场地布置：红绿黄三个圈作舞池。

活动过程：

一、小魔术导入，激起兴趣、感知长短。

（一）老师变魔术。

1、师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。

把两根相同的纸条变成一长一短。

2、幼儿观察有何不同，说说是怎么知道的。

小结：我们的宝宝真棒，用眼睛就能看出两根纸条不一样，一根长

一根短。

3、告诉幼儿“变”的秘密。

（二）幼儿变魔术。

1、幼儿从篮子里拿两根纸条学做小小魔术师。

2、说一说，哪根长哪根短。

二、操作活动，进一步加深对长短的理解。

（一）两个物体进行长短比较、分类。

1、请幼儿从自己的小篮子里拿出两根吸管进行比较。

说说你是怎么发现哪根长哪根短。

2、除了用眼睛看，还可以怎样做呢？

引导幼儿用一端对齐法进行比较。（可横着也可竖着斜着比）

3、送吸管回家。将长的送进1号袋，短的送进2号袋。

4、检验。

师将一个袋子里的吸管拿出用一端对齐法检查是否一样长。另一个袋子里的请有意愿的幼儿

进行检查。

（二）尝试用一端对齐法对三个物体进行长短比较、分类。

幼儿从篮子里取出三根彩带。

1、选一条自己喜欢的彩带。

2、尝试比一比、说一说自己拿的是长的、短的还是最短的。

3、长的请到红舞池、短的请到绿舞池、最短的请到黄舞池。

三、游戏：彩带飘起来。

播放《红绸舞》，和幼儿共同跳起来，把彩带舞起来。

课堂实录：

师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。师：（出示彩色纸）这是一张黄色（幼儿说）的纸。

我要把它变成四根一样的纸条。（取两根）

师：看好了，我要变了??

师：现在它们一样吗？

幼：不一样。

师：哪儿不一样？

幼：这个小了。（手指着短的一根）

幼：变短了。

师：真棒！是啊，有一根变短了。这一根呢？

幼：没有变。

幼：变长了。

师：其实啊，这一根没有变，跟它比起来长一些。我们就叫它长纸条，短的这个呢，就叫短

纸条。跟老师一起说——

师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。

篇四：托班数学《比长短》

活动

名称：找找长的和短的

活动目标

1．能按物体的长短

分类。

2．喜欢参加分类活

动，能耐心按规则进行分类。

活动准备

班级的旧图画笔若

干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2／3处一分为二)人手各一个。活动过程

1．介绍活动内容及

规则

出示旧图画笔及高

矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的

插在矮笔筒内。

2．幼儿进行长短分

类

请每个幼儿自己取

一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。

3．检查分类结果

请幼儿相互检查分

类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。

活动延伸

在进行本活动时，

还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、

图书、积木的活动可放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单独进

行

小班数学活动：比

长短

活动目标

1.知道长和短，学

习比较物体的长短。

2.能从短到长或从

长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

活动准备

1.教师：吸管3根，

排序卡一张。

2.幼儿：长短不同

的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，

排序卡每人1张。

活动过程：

一、谈话引入，感

知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

1.师：今天老师给

宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了

什么？

2.师：（长短）你们

是怎么比的？

【篇二：托班数学《比长短》】

活动名称：找找长的和短的

活动目标

1．能按物体的长短分类。

2．喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。

活动准备

班级的旧图画笔若干；高笔筒、矮笔筒(可用大号牙膏盒在2／3处一分为二)人手各一个。活动过程

1．介绍活动内容及规则

出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。

2．幼儿进行长短分类

请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。

3．检查分类结果

请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。

活动延伸

在进行本活动时，还可根据物体的大小、颜色进行分类。例如：让

幼儿对图书、积木进行分类整理。整理画笔、图书、积木的活动可

放在一个单位时间内进行，也可以分几次按小组轮流操作的方式单

独进行

小班数学活动：比长短

活动目标

1.知道长和短，学习比较物体的长短。

2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

活动准备

1.教师：吸管3根，排序卡一张。

2.幼儿：长短不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，

排序卡每人1张。

活动过程：

一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。

1.师：今天老师给宝宝们带来了许多吸管，请你们每个人选一根，

和你旁边的宝宝比一比，看一看，会发现了什么？

2.师：（长短）你们是怎么比的？

师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法？

3.师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也

来试一试、比一比吧。

4.小结：原来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。

二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。

1.师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我

这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。

2.师：谁愿意先来比比它们的长短？请一名幼儿操作。比出最短的

吸管后，教师马上从短到长排队。（提醒从红旗开始排队）

3.师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢？

4.师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从

短到长或从长到短来排队吧！

5.幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。

三、展示幼儿作品。

1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。

2.师：看看，你们有没有都排对呀？（若有错误，就请幼儿纠正。）

3.小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短

到长或从长到短的来排队。

反思：

本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外

形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发

现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸

管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，

从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸

管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数

学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。

通过磨研发现活动还存在着许多不足之处：

1.幼儿的操作教具最好是一次性投放，这样更自然。

2.用3根吸管让幼儿从长——短或短——长进行排队时，为了让幼

儿比较的更明显，可准备6根吸管分两次排队，这样更清晰。

3.在纠错时可请幼儿在黑板上操作、改正，这样不仅可以避免其他

幼儿等待过长，也能更好地关注到孩子的个体差异，使孩子们发现

错在哪里。

小班数学活动：比长短

执教：邢素滢

活动目标：

1.理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。

2.能按物体的长短特征进行分类。

活动准备：

教具：一根金箍棒，内有3根长短不一，颜色不同的纸棍。两个不

同大小的苹果图片。

学具：长短不一的铅笔和吸管

活动过程：

一、出示苹果图片，复习上节课的内容：比大小

二、让幼儿感知物体有长、有短，学习用语言表述判断的结果。

1、出示金箍棒，引起幼儿兴趣。

从金箍棒中变出三根长短不一，颜色不同的纸棍，引导幼儿观察：

这些棒是什么颜色？它们一样长吗？比较后说出哪根长，哪根短，

哪根最短？

教师：“你是怎么知道这些物体有长有短的呢”？给与幼儿充分的时

间自由讨论交流。

2.集体讨论交流

幼儿：“看出来的”

幼儿：“比出来的”

三、探究比较物体长短的方法。

1.引导幼儿观察。

谈话导入活动：“小朋友，看看桌上都有什么？”

幼儿：铅笔、吸管

2.师幼讨论交流：你发现它们有什么秘密？

教师：“我们看看他们有什么不一样?”幼儿：“铅笔颜色不一样，有

绿颜色的，这还有红颜色的。”“吸管颜色也不一样”“这是长的吸管，这是短的吸管------”

教师小结：我们小朋友的小眼睛真灵，发现了这么多的秘密。（引

导幼儿说出有长有短）

四、教师演示，幼儿操作。

1.教师示范比长短的方法

教师：“刚才小朋友想得好，说的也好，现在看看老师是怎么来比长

短的。我们把吸管或铅笔平放在桌面上，吸管的一端要对齐，然后

比较另一端，就能比出长短了。我给小朋友们也准备了铅笔和吸管，现在请你们也来试着给它们比比长短。”

2.幼儿自由操作比长短，教师指导。

教师：“有的小朋友是把铅笔竖在桌子上来进行比较的，这样比较长

短的方法也对，小朋友的小脑袋真聪明。”“我们比的时候，可以说

一说，这根铅笔比那根铅笔长，那根吸管比这根吸管短等等。”

3.教师小结：我们给物体比长短时，不管是竖着比还是横着比，物

体的一端一定要对齐。

五、游戏：听信号做动作

老师说长，幼儿拉长手臂表示长。

老师说短，幼儿缩短手臂表示短。

六、操作练习

练习一：身体部位比较

教师：“现在我们玩一个比较长短的游戏。请你和老师或者你旁边的

小朋友结成好朋友，看看我们的身体哪些部位可以进行长短比较。”

老师示范比较。

1.幼儿结对讨论比哪些部位。

2.幼儿自由比较长短。

练习二：长短分类

教师：“我这里有两个筐，红色框和蓝色框。每个筐上都有长短标记，现在请小朋友按长短分类，把你手中的铅笔和吸管送回到筐里。”

幼儿按标记分类，教师指导。

七、结束活动

我们幼儿园还有很多物体，我们一起去看看哪些物体长？哪些物体短。

【篇三：2014秋小一班数学公开课教案比较长短】

2014秋小一班数学公开课教案比较长短

活动目标：

1、引导幼儿学习比较长短的方法，能独立地给2件同类物体比较长短。

2、引导幼儿描述比较结果，感知长短的相对性。

活动准备：

同种不同长度的铅笔、吸管、标记图一张

活动过程：

一、出示视频

二、出示铅笔和吸管，引出课题。

问：这些铅笔一样吗？有什么不一样？你是怎么知道的？（让幼儿

结合自己的生活经验自由说说）对了，这些纸条有的长有的短。哪

根是最长的？哪根最短呢？

二．引导幼儿学习比较长短。

1、学习两支铅笔、吸管比较长短。

这两支铅笔哪支长？哪支短呢？可以用什么方法比出来的呢？（把

两只放在一起比一比，其中一端要对齐）。

小结：原来比的时候，要把两根支铅笔靠在一起，下端对齐，这样

就能看出哪支长，哪支短了。

2、学习三支铅笔、吸管比较长短。

小结：比的时候，仍然要把铅笔靠在一起，下端对齐，这样就能看出哪支长的，哪支是短的，哪支是最短的？原来物体的长短是相对的，比较的物体不同，长短也不相同。

三、学习按长短排序

1、（出示排队标记），小朋友看这是什么标记？（排队标记）。怎样排呢？小朋友想想哪支铅笔排应该排在最前面，哪支铅笔跟在它的后面，哪支排在最后面？

2、幼儿说，教师在黑板上操作，然后集体验证操作结果。

3、请小朋友和老师一起说出操作结果。

四、完成书上的操作练习。

说课稿

一、说活动教材

今天我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管和铅笔投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管盒、铅笔的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管铅笔一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比较的需要，体会比较的方法，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。

二、说活动目标

根据以上分析及小班幼儿的年龄特点、能力、发展水平，制定本次目标：

1、知道长和短，学习比较物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。

三、说活动准备

1、教师：吸管一根；一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干；不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点：能用一端对齐的方法比较吸管的长短。

难点：通过比较，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，

采用启发探索法、观察比较法与幼儿有效地进行互动，进一步激发

幼儿的探索兴趣。

幼儿在活动中以多感官观察发现，探索、感知吸管的不同外形特征

以及用一端对齐比较吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通

过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动积极的参与活动，感

受比较的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程

本次活动分为四个环节：

首先，引导幼儿观察吸管，了解吸管的外形特征；其次，通过两两

比较使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探索比长短的方法；其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法；最后，将两种不同的排序方法分开展示，引导幼儿检查排序情况。

第一环节，活动刚开始直接出示铅笔、吸管，提问：“看，这是什么？铅笔、吸管各是什么样子的？”调动幼儿观察物体的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管、铅笔的外形特征，进一步加深幼儿对吸管

盒铅笔的认知。

第二环节，再次提供吸管盒铅笔，引导幼儿自选第二根进行两两比较，通过观察使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有

粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看

和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探索比较的方法。教师以

启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的经验，提高

幼儿解决问题的能力。

第三环节中，在知道比长短方法的基础上，让幼儿通过比较3根吸

管的长短再进行排序。强化幼儿比的方法，培养幼儿按长短排序的

能力。通过一名幼儿在集体面前操作，有助幼儿直观地观察、了解

排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定基础。同时教师以启发性

的问题，发散幼儿的思维，从而帮助幼儿感知另一种从长到短的排

序方法，丰富幼儿的排序经验。培养幼儿的想象力和创新意识，体

验用数学的乐趣。

最后第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两

边展示在黑板上，让幼儿检查排序情况。这样既有助幼儿再次直观

感知这两种不同的排序方法，同时又能巩固幼儿的排序经验，使幼

儿体验成功的快乐。

《比较长短》教学反思反思：

通过上课、反思，我意识到本次活动有不足之处。首先我应该让幼

儿自己完成《幼儿用书》的操作。不应过多的去牵着幼儿走，让他

们独立完成，这样才能看出幼儿对本次活动的掌握差异，以对个别

没掌握的幼儿进行巩固辅导，也没有给出一定的时间和范围让学生

操作。此外还存在一些问题，比如幼儿在做习题的时候耽误了很长

时间，使得整个活动的时间延长太多，这是我准备工作不够充分的

原因。在本次活动中，我的语言组织不够生动有趣，导致一小部分

幼儿注意力分散，与此同时更要对幼儿的常规教育做进一步的强化，这些都是以后教学中不能忽略的地方。

体育《小兔跳彩圈》活动反思游戏是小班幼儿最喜欢的，在很多

教学活动中我们往往会采用游戏的方式活动，以达到教育目的，从

而让幼儿在快乐中学习，在学习中感悟思考。而体育课本身就和游

戏密切相连。本次活动的目标是引导幼儿能在协助下轻松地双脚跳;

能以愉快积极的情绪参加活动。首先，本次活动我力求充分体现出

愉快、轻松的特点，各环节之间自然过渡，让幼儿在玩中学习双脚

跳跃的本领。其次，我觉得音乐的选择对于本次活动来说有着画龙

点睛的作用，所以在音乐的选择及运用花了心思，在开场时“兔妈妈”带着“兔宝宝”一起蹦跳着入场，我用了一段听起来轻松又愉快的音乐。中间小兔子们跳彩圈时的音乐，我用的是一段能突出小兔跳跃

的形象的音乐，这样为“小白兔”跳彩圈采摘蔬菜，创设了一种轻松

活泼，生动有趣的氛围，使幼儿精神愉快，提高了幼儿对本次体育

活动的兴趣。培养幼儿动作的协调性和灵活性，在此过程中我尽可

能多的实现幼儿的自主学习，把主动权交给幼儿，并且先观察后尝试。为了增加游戏的趣味性，丰富游戏情节，我为幼儿提供了与彩

圈颜色一致的彩色纸板，引导幼儿看纸板跳进相同颜色的圈中。在

幼儿游戏时，教师变换纸板的颜色，让幼儿在游戏时能适当控制自

已的动作，会看指挥进行游戏，加强了幼儿的自我控制能力。活动

中我积极配合幼儿，参与活动，融在幼儿当中，成为参与者、指

导者、合作者，建立平等、民主的师幼关系，最后在欢快的音乐中

结束，幼儿玩得十分开心。

本次活动采用游戏的方式，锻炼幼儿的上肢运动，以及双脚同时向

前跳和向上跳。在游戏情节的贯穿下能吸引幼儿的注意力，充分发

掘他们的表现技能和自我满足的情感需求，让幼儿在轻松愉悦的游

戏氛围中得到锻炼和发展。但也存在不足之处，如：有的幼儿动作

不协调，不会双脚同时跳起或是不能同时落地，对于这些幼儿平时应进行重点指导，鼓励幼儿积极参与，增强幼儿的自信心，使幼儿的动作得到发展。

小班健康《小手真干净》教学反思

为了教会幼儿正确的洗手方法，培养幼儿良好的行为习惯。我组织了健康活动《小手真干净》。在活动开展前，我先和幼儿玩了手指游戏，以引起幼儿对小手的兴趣，让幼儿知道我们的小手很能干，可以做很多事，但手上也有很多的细菌，所以我们饭前便后都要洗手，逐步引出儿歌《小手真干净》。我边做动作边念儿歌，幼儿非常的感兴趣：“拧开龙头冲冲手，（冲手）擦擦肥皂搓一搓。（擦肥皂）搓搓手心和手背，（搓手）换只小手再搓搓。（换手搓）冲冲冲，冲手心，（冲手）冲冲冲，冲手背（冲手）关上龙头甩三下，（抖抖手）擦干手心和手背，（擦毛巾）小手洗得真干净。”为了使孩子不弄湿袖子，我还在儿歌前加了句：卷袖子，卷袖子（挽袖子）。好多幼儿都能自觉的跟在后面边念儿歌边做动作，为了调动幼儿的积极性，我让表现好的幼儿到上面来示范洗手的方法。好多幼儿为了能让自己获得这样的机会，都坐的很端正。但由于前面只放了一个脸盆，洗到第三个幼儿时，有好多幼儿已失去了耐心。

由于我当时只考虑了要激发幼儿的积极性，没有考虑到小班幼儿注意力集中的时间短，自我约束能力不强。后来我调整了方案，让徐老师配合，我把幼儿分成五人一组，排队到水龙头上练习，幼儿站成一排洗手时，能按照儿歌里说的那样，正确、规范的洗手了。