部编版一年级下册要下雨了优质课公开课教案

部编版一年级下册要下雨了优质课公开课教案
部编版一年级下册要下雨了优质课公开课教案

16要下雨了优质教案

一、谈话揭题

1、同学们,今天的天气怎么样啊?

2、学生回答,引入课题。

出示课题:要下雨了提问比较:“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)

二、充分自读,整体感知

1、学生自由、轻声地朗读课文,提醒学生注意读准字音,在课文中找出课后田字格里的生字,画上线多读几遍,读通句子,注意不错字,不添字,不掉字。看看课文有几个自然段,标上序号。思考问题:(1)文中先后出现了哪些小动物的反应?(2)他们都有哪些反应?

2、同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。

三、由扶到放,学习课文

1、指导学习一至三自然段。

(1)指名读第一自然段。学习生字“坡、割、闷、伸,”通过做动作理解“伸、割”,利用熟字认识“闷”:怎样记住“闷”?

(2)练习朗读第一自然段,可边读边做动作。

(3)教师引读第二自然段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。学习生字“喊”:怎样记住“喊”?

(4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。它为什么要“大声喊”?(“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样——往日飞得高,今日却飞得很低,感到有些奇怪,注意指导学生朗读小白兔说的话,要读出急切的、疑问的语气。板书:燕子低飞)学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。

(5)是啊,小燕子为什么飞得这么低呀?谁能读读小燕子说的话,然后告诉大

优质课教案公开课

奇妙的图形密铺 教学内容:教科书86-87页 教学目标: 1、通过观察生活中常见的密铺现象,初步理解密铺的含义,知道什么是平面图形的密铺;通过拼摆密铺的特点,认识一些可以密铺的平面图形。 2、在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观察、猜测、验证、推理和交流的能力,进一步发展学生合理推理能力,能运用几种图形进行简单的密铺设计。 3、通过欣赏密铺图案和设计简单的密铺,经历欣赏数学美、创造数学美德过程,从而激发学生学习数学的兴趣,享受由美带来的愉悦。 教学重点与难点: 教学重点:掌握密铺的特点,知道哪些图形可以进行密铺。 教学难点:理解密铺的特点,能进行简单的密铺设计。 教学准备: 1、交互式电子白板和课件。

2、圆、正三角形、正五边形、平行四边形、等腰梯形、七巧板和水彩笔等学具。 教学过程: 一、分析比较,认识密铺 1、找一找 出示生活中一组图片:(多媒体播放) 师:同学们,在我生活中随处可见这样的画面,你能在上面找到哪些我们学过的图形? (学生回答) 它们是由正方形、长方形拼接而成的,这些图形拼在一起美化了我们的环境。 2、分析比较 师:老师这有一副用圆形铺的画面,和上面两幅图形比一比,有什么不同?(出示用圆形铺的画面) 师:那这样呢?(演示圆重叠效果)就会重叠。 3、小结定义 师:像上面这样把平面图形既无空隙又不重叠的铺在平面

上,这种铺法数学上称它为“密铺”。(板书:无空隙、不重叠铺在平面上) 屏幕演示正方形密铺。看,像这样在平面上无空隙、不重叠的一直铺下去。 4、联系生活,揭示课题 师:在我们生活中,还有很多密铺现象,(出示:蜂窝、龟壳、棋盘、水立方)找到密铺的图案了吗?播放生活中密铺的例子。 今天就让我们就一起走进“奇妙的图形密铺”世界。(板书课题) 二、操作实践,体验密铺 (一)一种平面图形密铺 出示课始的两幅图形 师:刚才我们发现哪些图形能单独密铺呢?(长方形、正方形)出示这样的两种图形。哪个图形不可以密铺?(圆形) 1、下面几种图形也能密铺吗? 平行四边形、等边三角形、正六边形、等腰梯形、正五边形

中班数学优秀公开课教案《对号入座》

中班数学优秀公开课教案;《对号入座》; 【活动目标】; 1、学习6以内的序数,能看懂座位表和入场券,找到相应的座位。 2、形成与座位相列相关的空间知觉。 【活动准备】; 幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》; 座位表(用长方形表示座位,共6排,每排6个); 入场券两套,其中一套后面贴有双面胶。 【活动过程】 1、快乐的早操 师:我们刚刚做完了早操,每个小朋友都表现的很棒,跳的很出色,动作也做的很到位。有个叫玲玲的小女孩啊刚刚也做了早操,而且她做的特别精彩,现在老师要和你们一起来认识一下玲玲。 师:(出示幼儿活动材料《数学》第21页《快乐的早操》)我们看,这个扎辫子的小女孩就是玲玲,你们能在旁边做操的队伍中找到玲玲么?我们先来看看第一排。(等待几秒钟) 师:你们发现了么,玲玲在哪里?我们从左往右数,一二三四,所以玲玲在第一排的第四个。 师:好,现在老师要请你们自己来找找在第二排中玲玲在哪里? 幼:在第二个。

师:嗯,对的,我们把话说完整,玲玲在第二排的第二个。 师:接下来我们再来找找看,第三排中玲玲排在哪里啊? 幼:玲玲在第四排的第六个。(引导幼儿说完整) 师:最后一节操玲玲在哪里呢? 幼:玲玲在第四排的第五个。 2、看座位表 师:我们幼儿园打算请小朋友去看电影,到时候我们每个人都能拿到一张入场券,我们要根据入场券上的号码找到相应的位子。 师:(出示座位表)这个是我们到时候要坐的座位表,你们能告诉我每一排有几个座位么? 幼:六个。 师:嗯,对,每一排有六个座位。 3、发入场券 师:看,这是我们的入场券,哪个小朋友能告诉我入场券上的号码是多少,表示的是什么意思?(如2排3座) 幼:表示的是在第二排第三个座位。 师:现在老师给你们每人发一张入场券,请你们看一下然后和身边的好朋友说说你的座位是第几排第几座好么? 师:(请部分幼儿说说自己的入场券是几排几座) 4、排座位 师:现在请拿起你们的入场券,记住你的座位,然后把它贴在你的椅背上。

友谊的回声优质课公开课教案

《友谊的回声》教学设计 教学目标: 1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象,并让学生在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘。 2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》,表现出大自然的美与神奇。学生在倾听、实践、师生合作中理解歌曲、学唱歌曲和表现歌曲,体会自主学习的快乐。 3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中,学会“f ”、“pp ”强弱记号,并能自信的,自如地运用到歌曲的表演中。 教学重点: 掌握力度记号;有感情的演唱歌曲《友谊的回声》。 教学难点: 前半拍休止的准确演唱以及歌曲中回声处的自然准确的表现。 教学方法: 听唱法、模唱法、对唱法、练习法、谈话法等 教学准备: 教学课件、电钢、教材、彩纸、磁铁等 教学过程: 课前律动 一、组织教学 上课:师生问好! 师:很高兴和同学们一起走进今天的音乐课堂,今天老师还特意邀

请了我的小伙伴一起来和大家完成今天的任务,瞧,他们在欢声笑语中来了(播放小猪佩奇的回声那一集) (如果学生不安静,提示学生仔细看,你会发现什么有趣的现象?)师:同学们刚才观看的可真认真,为什么山谷也会唱歌呢?谁能告诉老师。 生:是一种自然现象, 师:是一种什么自然现象 生:回声! 师:那么羚羊老师发出的原声和回声有什么区别呢? 生:原声声音大,回声的声音小(你听的可真认真) 音乐里面我们常用强弱来表示声音的大小,强用这一个符号来表示(出示f,贴板书),弱用这一个符号来表示,(出示p)很弱用两个这个符号来表示(出示pp,贴板书),回声我们就可以用很弱的力度来演唱,面对着连绵起伏的大山老师忍不住也想向大山问声好,下面和老师一起做个友谊,向大山打个招呼吧!老师来唱原声,你们来表现回声。大山你好!(切分节奏)生模仿回声(在这里老师布置任务要明确,师唱原声,生唱回声,提示学生回声的力度很弱,师并示范一个)找个学生来向大山问好,其余的学生表演回声。 通过力度对比,我们感受到了美妙的回声,那么今天我们来学习一首和回声有关的歌曲——《友谊的回声》(写板书) 二、学唱歌曲。 1.初听(身体可以跟着音乐轻轻地动)

趣味数学公开课优秀教案设计

趣味数学公开课优秀教案设计导语:这样才能使学生快速吸收《趣味数学》里面的知识?趣味数学教案要怎么写?下面由为大家提供的几篇教学方案,欢迎阅读。 趣味数学公开课优秀教案设计教学要求; 1.使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目; 2. 培养学生数学思维中的发散性。 教学重点:培养学生的另类的思维性。 教学难点:开拓学生是思维能力。 教学过程: 一、导入新课: 要使自己更聪明,就要经常训练自己的头脑,在多观察、多思考问题中使思路灵活,就 能找到解决问题的方法。愿这一节课能使你的头脑更灵活。 二、知识新授与应用 1.第一题-白袜、黑袜 除衣柜里有6只白色袜子,6只黑色袜子。它们颜色不同之外,其它都一样。如果身处漆黑中,由衣柜取出两只颜色相同的袜子,最少要从衣柜中拿出几只袜子,才能确保其中有两只袜子颜色相同呢? 2.第二題-坚强的兔子。

有只兔子掉进30公尺深的干井里。它并不习惯待在这种地方,因此决定奋力往上爬。但兔子爬墙的能力不太好,它发现自己努力往上爬了一天,上升了3公尺却又滑下2公尺。休息了一夜之后,它又继续努力,结果一样。它要几天才能爬出干井? 3.第三題- 4公升的水 有两个瓶子,一个5公升,另一个3公升。若水能无限制供应,可不可以量得到4公升的水? 4.第五题-金币 你目前有27枚金币,但有一枚较轻的伪币混在其中,要如何用天平秤出伪币,而天平只能秤三次? 5.巧排队列 24个人排成6列,要求5个人为一列,你知道应该怎样来排列吗? 6.数学谜语 猜一数学名词: 1、五四三二一 2、每份一样多 3、手算 7.打一成语: 1、3/4的倒数 2、1的任意次方 3、103与1002 4、10002=100×100×100 5、2,4,6,8,10 8.拿硬币游戏 如图所示,有13枚硬币排成一排,两人进行游戏,每

那一定会很好优质课公开课教案

那一定会很好 【学习目标】 1.借助拼音,认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字,在语境中,注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言,读出它期待的心情。 3.通过填写表格,感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程,了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论,比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐,想象丰富。 【重点难点】 重点:了解故事内容,抓住“那一定会很好”,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 难点:对比阅读,比较本课与《去年的树》的相同与不同。 【教学准备】教师准备:教师准备:多媒体课件学生准备:熟读课文,借助拼音自主识字,思考导语中问题 【教学课时】一课时 一、认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事,大家齐读课题: 9 那一定会很好 2.课前同学们都预习了课文,相信这些词语你一定能读正确。 自己读一读试一试吧。 缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒:你认为这些词语中哪个字不好读,能给大家讲一讲吗? 出示图“茎”这就是植物的“茎”部分,注意读音读一声。4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了,相信课文大家一定会读的更好,请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文,让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢?(出示阅读要求)默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经历了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。

3.这段话给我们提出了几个问题啊?先来看看第一个问题,默读课文,想一想,从一粒种都经历了一段怎样的历程?有的同学想好了,有的同学还需要再思考一下。大家看,要想解决这个问题,就应该(师画)对,一边读一遍想,下面就请同学们根据老师的阅读提示,我们一起来思考这个问题。 3.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。 4.同学们,你们跟他填的一样吗?还有补充吗? 三、朗读感悟 同学们,让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。师:一粒种子它被泥土紧紧的包裹着,这多难受啊。种子想——(请你来读)要是能站起来,大口大口的呼吸空气,那是多么好的一件事情啊。谁再来读读种子的愿望(指名读),对呀,成长是件多么快乐的事情啊,于是他努力生长,钻出地面,长成了——一棵大树。 师:它长成一棵大树,他又想(指名读)正巧,农夫经过这里,他把大树砍下来,拖到家里做成了——手推车,手推车在山路上跑来跑去,听着耳边的呼呼声,多么舒服。你知道手推车为什么感到这么舒服吗?(生回答)是啊,做一辆会跑的手推车是多么快乐的事情啊,请你带着快乐的语气再来读读他的这个愿望。师:手推车为农夫服务了很多年,当他变老了的时候,他就想——(生读) 它已经老了,动不了了,师范读,你再来试试,于是农夫和儿子把他拆了,做成了椅子。师:这椅子一待就是很多年,它越来越觉得挺直腰板坐在很吃力, 1.默读课文,画出种子变化的关键词语。 2.填写表格,完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲,种子的这段历程。 它多么想躺下好好歇歇呀,请你读——最后,农夫的儿子把它拆了,锯成木片,铺在阳台上,它变成了木地板。同学们,让我们看看这段历程中,你发现了什么在变化? (时间在变、愿望在变、种子本身发生了变化、帮助人它的人在变)什么没有变呢? (那一定会很好)大家发现了吗?每一次想法,后面的“那一定会很好”,这一句没有变,你从这句话中读出了一种怎样的心情? (快乐的、美好的、充满希望的)大家看,这粒种子从大树到手推车、椅子再到木地板,就像连环画一样,向我们展现了它这样一段生命历程,如果让你用一个词来概括这段历程,你想用什么样的词语。

植树问题优质课公开课一等奖教案

《植树问题》教学设计 教学内容: 人教版小学数学五年级上册第106-107页《植树问题》。 教学目标: 1.通过学生观察、猜测、动手操作、推理等活动,探究棵树与间隔数的关系,构建植树问题的数学模型。 2.经历构建植树问题数学模型的过程,渗透“化繁为简”和“一一对应”的数学思想,培养学生抽象、概括的能力。 3.在解决生活中实际问题的过程中体会数学模型的价值,感受数学与生活的密切联系。 教学重点:运用“一一对应”的思想方法发现和理解棵树与间隔数的关系。 教学难点:构建植树问题的模型并解决实际问题。 教学准备:课件、线段纸、练习本等。 教学过程: 一、初步感受“间隔” 1.认识生活中的“间隔” (1)引出间隔 课件出示学生排队的图片,引出间隔、间隔数。(板书:间隔数) (2)巩固“间隔”的意义 课件出示树木图片,进一步追问间隔在这里表示什么? 2.理解数学中的“间隔” 课件出示树木图片抽象为线段图,再次追问:点与点之间有间隔吗?间隔数是几? 课件出示:同学们在一条长100米的小路一边植树,每隔5米栽一棵。在这句话中,间隔又在哪里? 【设计意图:使学生初步认识并理解间隔的意义,在将实际问题转化为数学问题中引导学生进一步认识“间隔”,为后面的学习打下知识基础。】 二、自主探究,构建模型 1.初步解决问题,渗透化繁为简的思想

(1)学生猜想 根据已知信息,谁能来提个数学问题呢?猜想一下,需要多少棵呀? (2)集体验证 他们的猜想对不对?那我们一起在100米的小路上栽栽看。(课件出示:100米的小路每隔5米栽一棵。)要一棵一棵栽到100米,你们有什么感觉? (3)化繁为简 师:我们可以把很长的100米……? 小结:当数据较大,验证困难的时候,我们就缩小数据来寻找规律,再用找到的规律去解决原来的问题,这是一种“化繁为简”的数学思想。(板书) 【设计意图:引导学生提出数学问题,通过猜想引起认知冲突。这一环节的侧重点是让学生通过对结果的验证感受数大带来的麻烦,体现化繁 2)展示作品 将几种不同栽法的作品张贴在黑板上,抽生分别汇报想法。 追问:这三种栽法究竟有什么不同? 3)引出课题 第一种情况:一端栽了一棵,另一端没栽,我们把这种情况叫只栽一端。(板书:

《怎样听到声音》优质课公开课教案

怎样听到声音教学设计 一、谈话导入 以前我们学过声音的产生及传播,同学们还记得吗?(学生回答)知道了声音的产生与传播,我们又是怎么样听到声音的呢?这节课我们来共同探讨这个问题。(板书课题) 二、探究新知 1、我们听到声音使用哪个器官?(学生回答)观察耳朵的结构。逐步讲解:外耳、中耳、内耳 外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 2、鼓膜的振动 为了便于观察, 我们可以在纸板前悬一个小球 在纸板前敲击小鼓, 仔细观察有什么现象? 观察一 A.保持小鼓与纸板的距离不变 B.用不同的力敲击小鼓 观察二 A.用相同的力敲击小鼓 B.小鼓距离纸板远近不同

仔细观察小球的振动有什么不同? 总结: 距离不变 发声强:鼓膜振动厉害 发声弱:鼓膜振动微弱 相同的力 距离近:鼓膜振动厉害 距离远:鼓膜振动微弱 三、小结 声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 四、拓展 在我们的日常生活中我们应该怎样保护我们的听力呢? 1、尽量避开噪声。 2、不要用尖锐的工具掏挖耳朵。 3、听到巨大响声时要张开口。 4、鼻、咽发生炎症时,要及时治疗避免引起中耳炎。 介绍各种耳朵。 五、课堂练习 1.耳朵分为外耳中耳内耳三部分。 2.中耳和内耳在头的内部,我们看不见。

3.外耳由耳廓和外耳道组成。中耳由鼓膜听小骨等构成。 3.鼓膜是椭圆形的、半透明的薄膜。内耳由耳蜗听神经等构成。耳蜗与听神经相连。 4.声波通过外耳道传到鼓膜,引起鼓膜振动,鼓膜的振动又通过听小骨传给耳蜗,连接耳蜗的听神经把声音信号报告给大脑,我们就听到声音了。 5.耳朵是人体的听觉器官,如果受到伤害,人的听力就会下降,甚至丧失

她是我的朋友优质课公开课教案优质课公开课教案教学实录

她是我的朋友教学设计 学习目标: 1.有感情地朗读课文。 2.抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。3.理解课文内容,感受朋友真挚的友谊,树立正确的友情观。 教学重难点:抓住描写阮恒献血时动作、表情的语句,了解他当时复杂的心情。 课前准备:1.多媒体课件,包括生字词、重点句段、战争场景图、和课文插图等内容的课件。2.学生课前了解关于抽血和输血的知识。 教学过程: 一、导入新课。 师:请同学们看大屏幕,让我们一起来听一首小诗。(多媒体播放儿童配乐诗朗诵《朋友》)朋友,是一棵大树。围在我们的身边,用枝繁叶茂的叶子庇护着我们。朋友,是一件厚厚的外套。天凉的时候,为我们保暖。朋友,是一把雨伞。下雨的时候,为我们挡风遮雨。有一种爱很小很小,可它,却在你需要的时候,为你付出一切,这就是朋友的爱。 师:这是一首写朋友的诗,今天我们也要一起来学习一个发生在朋友之间的小故事,齐读课题。 生(齐读课题):她是我的朋友

【意图:创设情境,让学生在走进文本之前就能够自然而地怀有对真挚友谊的向往之情,为感受主人公内心世界做好铺垫。这样,既让学生很快地进入了课堂,又让学生在不知不觉中体验了友谊的真谛。】 二、初读课文,整体感知 师:读了课题,你能提出什么问题吗?生:她是谁?我是谁? 生:她和我之间发生了一件什么事? 师:同学们动脑筋提出了问题,只要你们认真阅读、仔细考,就一定能读懂这些问题的。现在请大家带着这些问题,自由读读课文,还要注意读准字音,读通句子。(学生自由读课文)师:课文读完了吗?那词语大家都会读了吗? (课件出示词语:草垫啜泣呜咽拳头竭力阮恒迫在眉睫噢流血输血血型血管抽血献血) (1)指名认读词语。 (2)正音、巩固练习。区分“血”字的读音:“血”用在合成词和成语中,属于书面语用法,应读成xuè。“血”单独使用或用在短语(词组)中,属于口头语用法,应读成xiě。师:词语大家都已经掌握了。那刚才提出的问题都解决了吗?生:解决了。 师:课文中的“她”指的是?生:小姑娘。师:“我”指的是?生:阮恒。师:这篇课文讲了一个什么故事,谁能用自己的话来概括一下?生:这篇课文讲的是在战争时期,有个叫阮恒的小男孩虽然以为献血就要死了,但是还是勇敢的为受伤的朋友献血的故事。

教案 小学数学亿以内数的认识优质课公开课教案

教师备课录 课题亿以内数的认识课时第1课时授课日期 教学内容四上教材P2-4,练习一第一题,作业本P1 教学目标1.使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。 知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2.在认数过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。 教学重点认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”, 教学难点掌握每相邻两个计数单位之间的关系;理解数位与计数单位的联系与区别。课前准备计数器 教学流程 自学提示: 内容:自学课本第2--4页内容。 要求:1.找出题中数学信息和要求的问题(用笔在书上作出记号,再读一读。) 2.不能理解的问题在课本上做好标记。 一、驱动导入 (一)复习导入 1.师:你已经知道关于万以内的数的哪些知识? 提供学习通道: 比如:(1)数位;(2)计数单位;(3)相邻两个单位之间的进率;(4)数的组成。 2.交流汇报: (1)数位:个位、十位、百位、千位。 (2)计数单位:一(个)、十、百、千。 (3)相邻两个单位之间的进率是10。如:10个一是十,10个十是一百,10个一百一千,10个一千是一万。 (4)数的组成:例8030是由8个千和3个十组成的。 3.口答: (1)一千里面有( )个百,一万里面有( )个千. (2)( )个设计意图 万以内数的知识是二年级下册学习的知识,学生遗忘的差不多了。为学生提供一些学习通道,方便学生复习所学的数的知识,为学习新知做准备。

一百是一千,( )个一千是一万. (二)任务导入 师:在日常生活和生产中,我们经常用到比万大的数。如我国人口已超过13亿等。今天我们一起来“认识亿以内的数”(板书课题) 二、单元展开 师:你对亿以内的数了解多少?(让学生畅所欲言) (一)多通道导学: 1.阅读书本p2-3 2.你能根据万以内数的知识类推得到什么知识? 3. 组内交流 (二)自主性预学: (学生根据导学单自主学习,时间约为三分钟,教师巡视、指导) 自研课本第3页的例1内容。 ①数一数:照书中的方法数一数。 ②想一想:通过刚才的数一数活动,你有什么发现? ③想一想:根据刚才的学习,你知道每相邻两个计数单位之间的关系是怎 样的吗? (三)交互式研学 (1)小组交互学习 交流导学单,互相讨论自学成果 (2)全班交互学习 学生讲解及讨论 预设: 1.数位:万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2.计数单位:万、十万、百万、千万、亿。 边汇报边整理成数位顺序表: ……亿千百十万千百十个 万万万 位位位位位位位位位 3.计数方法: 用万作单位,一万一万地数,10个一万是十万,10个十万是一百万,10感受到大数在生活中的应用,产生认识大数的需要,激发学生探究新知的欲望 亿以内数的知识与万以内的知识有非常密切的联系。提供学习通道让学生类推。培养学生举一反三的能力。

部编本《那一定会很好》优质课公开课教案

那一定会很好 【教学目标】 1.借助拼音,认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字,在语境中,注意读准“背、骨”两个多音字。 2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。读好大树的语言,读出它期待的心情。 3.通过填写表格,感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程,了解故事大意。 4.抓住“那一定会很好”在文中的意思,感受大树乐观、平和、愉快的心情。 5.通过小组讨论,比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。感受童话中树的喜怒哀乐,想象丰富。 【重点难点】重点:了解故事内容,抓住“那一定会很好”,感受大树乐观、平和、愉快的心情。难点:对比阅读,比较本课与《去年的树》的相同与不同。【教学过程】 一、导入,认读字词 1.今天我们再来学习一篇童话故事,大家齐读课题:9 那一定会很好 2.检查词语:缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料

3.提醒:你认为这些词语中哪个字不好读,能给大家讲一讲吗?出示图“茎”这就是植物的“茎”部分,注意读音读一声。 4.练习用词语说话。 二、整体感知 1.字音大家都正确了,相信课文大家一定会读的更好,请几位同学跟老师一起接读课文。 2.这是我们接触的第三篇略读课文,让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢?(出示阅读要求)默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经历了一段怎样的历程?比较一下,这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。 3.这段话给我们提出了几个问题啊?先来看看第一个问题,默读课文,想一想,从一粒种都经历了一段怎样的历程?有的同学想好了,有的同学还需要再思考一下。大家看,要想解决这个问题,就应该(师画)对,一边读一边想,下面就请同学们根据老师的阅读提示,我们一起来思考这个问题。(1.默读课文,画出种子变化的关键词语。2.填写表格,完成自学记录卡。 3.与同桌讲一讲,种子的这段历程。) 4.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。

优质课公开课教案

优质课公开课教案 优质课公开课教案 教学要求 通过总复习,使同学进一步理解掌握小学阶段学过的数和数的运算、代数初步知识、应用题、量的计算、几何初步知识、简单统计 等知识。 使学过的知识条理化、系统化、形成比较完整的知识结构,进一步提高同学的计算能力、解答应用题的能力和综合运用知识解决实 际问题的能力。 结合复习内容,向同学进行“事物之间是互相联系的”,“每一事物都有其规律性”等观点的教育,培养同学严格认真的学习态度。 教学指导 本单元内容是本册教材的重点,也是小学阶段数学知识的重要组成局部,它对于同学系统完整地掌握小学阶段数学基础知识和基本 技能,对于掌握这一阶段所学知识之间的联系和知识规律,对于全 面复习和巩固知识等都有着重要的意义。为此,在组织同学复习时,应注意以下几个方面。 使学过的知识条理化、系统化。为了便于教师引导同学进行系统地整理和复习,本单元在内容编排上,把小学所学过的数学知识划 分为六个局部。第一局部是数和数的运算;第二局部是代数初步知识;第三局部是应用题;第四局部是量与计量;第五局部是几何初 步知识;第六局部是简单的统计。在复习各局部知识时,应让同学 把以前不同年段学过的同类知识,通过疏理形成一定的条理,能系 统地掌握知识。如在数和数和运算中,应使同学明确已经学过的`数有:自然数、整数、分数、小数。这里主要包括各种数和意义、性质、数的读法、写法、有关数的运算等知识。又如在复习应用题时,

教材中主要根据解答应用题步骤和方法把应用题分为四个类型,即 简单应用题、复合应用题、列方程解应用题,用比例知识解应用题。为人便于同学撑,复习中还可以列出图表,更清楚地列出各类不同 的知识。这样既有利于同学回顾知识,形成系统,又有利于理解掌握,同时为沟通各局部知识之间的联系奠定了基础。 在加强基础和知识复习的过程中,注重沟通各局部知识之间的联系,使同学掌握知识规律。在复习各局部知识时,应使同学在进一 步理解基础知识的基础上,熟练地掌握。应注重让同学理解各局部 知识之间的联系和区别,如整数、分数、小数的意义与数的读、写 之间,与数的四则计算之间的关系。数的意义是基础,数的读写和 四则计算是数的意义的运用过程,在运用的过程中,也是对其意义 进一步理解的过程。又如,用算术与用列方程解答应用题之间的联 系与区别,正比例的反比例概念之间的联系和区别,简单应用题与 复合应用题之间的联系与区别,以各种应用题之间的联系与区别等。中掌握知识规律,培养同学的能力。 查漏补缺,因材施教,提高复习效益。 复习前,应全面调查了解每个同学对各局部知识掌握情况,制定相应的复习计划,有针、对性地进行复习的指导。要树立面向全体 同学的思想,精心组织复习内容和方法,使各个层次的同学都有收获,都有提高,都得到发展。

初高中语文优质课公开课教案

《给我的孩子们》教学设计 教学目标: 1、读课文,根据文中描写的孩子们的趣事,概括孩子们的性格,体会孩子世界 的真率、自然与热情的特点。 2、品字词,体会作者既憧憬又悲哀的复杂的思想感情。 3、反省思考,激发学生对真的追求。 教学过程: 一、情境导入 1、首先让我们一起来欣赏几幅漫画。它们都表现了什么内容?漫画中的孩子是一群怎样的孩子? 2.这些漫画充满了童趣,它们都来自于一本漫画集—《子恺画集》,作者是著名漫画家、文学家丰子恺先生。他用笔记录下了孩子们七彩的童年,并充满深情地为这本画集写了序言,就是我们今天要学习的《给我的孩子们》,让我们一起去聆听一位慈父对自己的孩子们的谆谆教导。 二、读课文,感知文章内容。 (一)认识孩子 1、渡:首先,让我们跟随作者一起来认识一下这些画中的主人公——他的孩子们吧。在作者笔下,这是一群怎样的孩子? 2、请同学们大声朗读课文,代丰子恺先生向大家介绍一下他的孩子们。 补充资料:你们的创作力,比大人真是强盛得多哩:瞻瞻!你的身体不及椅子的一半,却常常要搬动它,与它一同翻倒在地上;你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里,要皮球停在上,要拉住火车的尾巴,要月亮出来,要天停止下雨。……你们决不承认是事实的不可能,总以为是爹爹妈妈不肯帮你们办到,同不许你们弄自鸣钟同例,所以愤愤地哭了,你们的世界何等广大! (二)体会作者复杂的情感 1、看着这样一群孩子,丰子恺先生的内心怀着一种怎样复杂的情感呢?结合具体语句来谈一谈。同学们请再次默读课文,在相应内容旁圈点批注。 2、交流,明确 ☆憧憬(板书) ☆悲哀(板书) (三)领会题旨,升华情感。 1、渡:读到这里,我们回过头来看课题,“给我的孩子们”,作者究竟想给孩子们什么呢? 出示材料: 丰子恺,漫画家、作家、翻译家、美术教育家。漫画有《子恺画集》。他为人质朴,不善应对,因此成人世界的虚伪与奸诈他是十分鄙弃的,他多次说过,孩子们都有大丈夫气。丰子恺喜爱儿童,是因为看见了当时社会里的虚伪与骄矜之状,觉得成人大都已失本性,只有儿童天真烂漫,人格完整,这才是真正的人。 我企慕这种孩子们的生活的天真,艳羡这种孩子们的世界的广大,或者有人笑我故意向未练的孩子们的空想界中找求荒唐的乌托邦,以为逃避现实之所;但我也可笑他们的屈服于现实,忘却人类的本性。——《谈自己的画》 思考交流。

初中数学公开课优秀教案

初中数学公开课优秀教案 导语:数学是美的,数学是文化中的文化,数学是科学的精髓,数学是人类智慧的精华,数学是亮丽风景,数学是异草奇葩。以下是品才网小编整理的初中数学公开课优秀教案,欢迎阅读参考。 初中数学公开课优秀教案一1、教材分析 (1)知识结构 (2)重点、难点分析 重点:两圆的位置关系和两圆相交、相切的性质.它们是本节的主要内容,是圆的重要概念性知识,也是今后研究圆与圆问题的基础知识. 难点:两圆位置关系的判定与相交两圆的连心线垂直平分两圆的公共弦的性质的运用.由于两圆位置关系有5种类型,特别是相离有外离和内含,相切有外切和内切,学生容易遗漏;而在相交圆的性质应用中,学生容易把“相交两圆的公共弦垂直平分两圆的连心线.”看成是真命题. 2、教法建议 本节内容需要两个课时.第一课时主要研究圆和圆的位置关系;第二课时相交两圆的性质. (1)把课堂活动设计的重点放在如何调动学生的主体,让学生观察、分析、归纳概括,主动获得知识;

(2)要重视圆的对称美的教学,组织学生欣赏,在激发学生的学习兴趣中,获得知识,提高能力; (3)在教学中,以分类思想为指导,以数形结合为方法,贯串整个教学过程. 第一课时圆和圆的位置关系 教学目标: 1.掌握圆与圆的五种位置关系的定义、性质及判定方法;两圆连心线的性质; 2.通过两圆的位置关系,培养学生的分类能力和数形结合能力; 3.通过演示两圆的位置关系,培养学生用运动变化的观点来分析和发现问题的能力. 教学重点: 两圆的五种位置与两圆的半径、圆心距的数量之间的关系. 教学难点: 两圆位置关系及判定. (一)复习、引出问题 1.复习:直线和圆有几种位置关系?各是怎样定义的? (教师主导,学生回忆、回答)直线和圆有三种位置关系,即直线和圆相离、相切、相交.各种位置关系是通过直线与圆的公共点的个数来定义的

最大公因数优质课公开课教案

《最大公因数》 教学目标 1、结合具体的生活情景理解公因数和最大公因数的含义,并能正确地求出两个数的公因数和最大公因数。 2、经历用多样化的方法找公因数的过程,提高解决问题的灵活性。 3、能根据两个数的不同关系灵活的求两个数的最大公因数。 教学重点:掌握求公因数的方法 教学难点:结合实际理解公因数的含义。 教学准备:课件长16厘米、宽12厘米的长方形卡片每组一张,边长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、8厘米的小正方形每组一份 教学过程: 一、情景引入 师:王叔叔最近买了一套新房子,这几天正忙着设计该怎样装修呢?(课件:我们家的贮藏室长16分米,宽12分米) 师:王叔叔要在这里铺地砖,如果请你来设计,你觉得可以铺什么形状的地砖呢? 生1:正方形彩色地砖。 生2:三角形地砖。 生3:长方形地砖。 师:同学们的设计可真是多种多样!我们来听一听王叔叔的想法吧!

(课件:用边长是整分米数的同一种正方形地砖把贮藏室的地面铺满,使用的地砖都是整块。) 师:这句话是什么意思呢? 生1:要用正方形的地砖把贮藏室铺满。 生2:地砖要是整块的,不能切割。 生3:地砖的边长必须是整分米数。 师:哪些是整分米数呢? 生:1分米,2分米,3分米,4分米 师:现在大家明白了王叔叔的意思了吗?我们来看看,需要我们帮忙来解决什么问题?(课件:可以选择边长是几分米的地砖?) 二、深入理解公因数的含义 师:请同学们想一想,如果按王叔叔的想法,可以选择边长是几分米的地砖呢?看来,一下子解决这个问题有一定的困难,我们可以借助学具来完成。 老师给每个小组都发了这种长方形的方格纸,每个方格可以代表边长是1分米的正方形,那么这张纸就可以代表长16分米,宽12分米的贮藏室地面。同时还为大家准备了大小不同的正方形: (1)蓝色的正方形可以代表边长是1分米的正方形地砖,粉红色的正方形可以代表边长是2分米的正方形地砖,……依次类推,总共提供了6种不同边长的地砖。

《植物的身体》优质课公开课教案

科学《植物的身体》教学设计 教学目标 1.使学生知道植物体(限于种子植物中的被子植物)是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 2.培养学生的分析、综合能力。 教学重点 通过观察、交流活动,让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。 教学难点 学生正确的分析、总结植物的组成部分。 教学方法 观察图片,小组合作探究 课前准备 课件、各种植物的图片、观察记录表等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1.谈话:同学们,你们了解自己的身体吗?你们知道人体是由那几部分构成的吗? 2.学生发言,教师小结。 3.我们周围生长着很多的植物,植物的身体和人的身体结构一样吗?植物的身体是由哪些部分构成的呢?导入课题:8.植物的身体 二、新课学习 1、请学生说说自己所知道的身边的植物名称。 (学生积极发言,老师总结。) 2、课件出示图片,学生认读并欣赏植物

3、教师总结 4、我们刚才看到的只是植物世界的很少一部分。在我们的地球上,植物种类繁多,形态各异,生活环境多种多样,现在已经知道的就有30多万种。 5、研究植物的组成 ⑴讲述:今天,老师也给大家带来了五组植物图片。(出示课件)这是五株完整的植物,你认为这些植物的身体可以分为哪几个部分呢? 同桌之间相互讨论一下,并请认真填写好我的观察记录,然后汇报观察结果。 ⑵学生分组,用不同的方法进行研究,寻找答案。 ⑶学生用不同的方式汇报研究结果:展台投影学生的观察记录表。 师引导学生通过分析五株植物的组成,进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。 (4)小结:通过我们的研究发现:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的主要内容。 师板书:根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。 6、植物体各部分的功能 根:固着、支持、贮藏、生殖等功能,最主要的是吸收水和无机盐。 茎:支持、贮藏、营养、生殖、输导水和无机盐还有有机物。 叶:接受阳光进行光合作用制造有机物。 花:进行传粉和受精,发育成果实。 果实:保护种子,并贮藏营养物质。 种子:是植物传宗接代的工具,发育成新植物体的幼体。 7、问:是不是所有的植物都是由这六部分组成的?你你能举出例子说明吗? 学生汇报。 讲述:由此可见,在植物世界中,并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎,或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等),所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。 8、植物与人类的关系 (1)、植物可以给人类提供食物 (2)、植物可以提供生活材料 (3)、植物可以美化环境

手拉手好朋友 (1)优质课公开课教案

《手拉手,好朋友》教案 一、视频导入: 首先请大家来听一首儿歌“好朋友”,注意听一听儿歌里都唱了些什么呀?看一看小朋友们在做什么?你有你的好朋友吗?今天我们就一起来学习手拉手,好朋友。板书:手拉手,好朋友。 二、1、我们来看看这首儿歌“手拉手,一起走,同游戏,好朋友。”看,他们的手拉在一起了吗? 2、和你的同桌试一试,还有哪些手拉手的样子?找几位同学上来手拉手,大家注意观察一下他们手拉手的样子。还有哪些手拉手的样子呢?我们看一看她们手拉手在干什么?四小天鹅手拉手在跳芭蕾舞。 3、你们都玩过什么手拉手的游戏啊?去看看他们在玩什么?小泡泡、歪泡泡、小小战斗机、老鹰捉小鸡、打豆腐、编花篮、瞎子摸象、抬花轿、切西瓜、火车钻山洞、伦敦桥、冲天神、网鱼。你们会玩吹泡泡的游戏吗?找几位同学,我们一起玩一玩吹泡泡的游戏好不好?其他同学注意看一看手拉手的动态。吹泡泡,吹泡泡,吹了一个小泡泡,泡泡飞高了,泡泡飞抵了,泡泡爆炸了,啪!我们玩的好不好?谁还想再来玩一玩? 三、画法探究: 玩耍时常常要用手,你怎样画手呢?有很多种画手的方法,你喜欢

哪一个?那我们怎样画两只手拉在一起呢?看这两只手有没有拉在一起?没有,这两只手拉在一起了吗?前面的手挡住后面的手,表示手拉在一起了,这种画法比较复杂,在拉手的时候手会发生弯曲,可以把手形概括成一个圆形,我们还可以画成这种简笔的画法。 四、画前赏析 1、欣赏画家作品 让我们欣赏一下画家的作品,看一看画家是怎样表现手拉手的?唐纳德·卓兰的《朋友》,他们两个小朋友在一起玩耍时高不高兴?你从哪里可以看出来?我们在画的时候也要注意画出开心的表情。《祖孙轮滑》,奶奶和孙子在玩什么游戏?你和爷爷奶奶玩过游戏吗?中国民间剪纸《拉手娃娃》,壁画《世界各族人民大团结》。 2、欣赏学生作品 仔细观察小朋友的画,他们是好朋友吗?他们在玩什么游戏?他们开心吗?你准备画什么?找位同学来说说你想画什么? 五、画法探究 我们怎样把玩游戏的情景画到我们的画中呢?怎样画人物间的呼应呢?一起来看看这幅画是怎样画的?分析:a、主体人物先画,要画得大一点。b、手要拉在一起。c、每个人物动态要有变化,跟前面的人物有联系。d、注意前后遮挡,添加背景。 五、学生自主创作: 下面我们就画画自己和好朋友在一起玩耍的情景,注意构图饱满,人物画大一些。

新审定人教版六年级数学上册优质课公开课教案全集

最新审定人教版六年级数学上册教案全集 分数乘整数 教学目标 使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则. 教学重点 使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则. 教学难点 引导学生总结分数乘整数的计算法则. 教学过程 一、设疑激趣 (一)下面各题怎样列式?你是怎样想的? 5个12是多少?10个23是多少?25个70是多少? (概括:整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算) (二)计算下面各题,说说怎样算? 61+62+63= 103+103+10 3= 说一说,这两道题目有什么区别和联系?第二小题还有什么更简便的方法吗?请你自己试一试. 同学之间交流想法:103+103+103=10333++= 3×103 103×3=109 10 3×3这个算式表示什么?为什么可以这样计算?

教师板书: 103+103+103=103×3=10 9 二、自主探索 (一)出示例1 小新、爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕,每人吃9 2块,3人一共吃多少块? 1.读题,说说92块是什么意思? 2.根据已有的知识经验,自己列式计算 三、交流、质疑 (一)学生汇报,并说一说你是怎样想的? 方法1: 92+92+92=9222++=96=3 2(块) 方法2:92×3=92+92+92=9222++=932?=96=32(块) (二)比较这两种方法,有什么联系和区别? 联系:两种方法的结果是一样的. 区别:一种方法是加法,另一种方法是乘法. 教师板书:92+92+92=9 2×3 (三)为什么可以用乘法计算? 加法表示3个9 2相加,因为加数相同,写成乘法更简便. (四)9 2×3表示什么?怎样计算? 表示3个9 2的和是多少?

大班数学优秀公开课教案《双双对对》

大班数学优秀公开课教案《双双对对》 来源:屈老师教案 一、设计意图: 在生活中,我们小朋友对"一双"、"一对"的概念不太清楚,经常会说出一些笑言。现在冬天到了,天气越来越冷,小朋友都戴起了手套,但经常会出现这样一种现象:找到一只,丢了另一只,或者是找到的两只不一样。针对这种现象,我设计了双双对对这个数学活动,旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义,并能大胆表述自己的想法,从而获得更多的生活体验。 二、活动重难点: 重点:知道"一双"、"一对"的含义。 难点:能准确将物品进行配对。 三、活动目标: 1.初步理解"双"和"对"的含义。 2.能找出身边成双成对的东西。 3.体验解决问题的快乐。 四、活动准备:手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。 五、活动过程: (一)分类游戏,引出"双"、"对"的概念。 1.教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。 教师:请你们帮老师整理一下这些东西,好吗?把相同的东西放在一起。 【将手套、鞋子、袜子、筷子等全部打乱放在一起,让幼儿根据已有的经验进行分类、配对。】 2.观察分类好的物品,初步了解"双"、"对"的概念。 教师:请小朋友仔细观察分好的东西,说出分类的理由。 【这里主要是为了引出"双"、"对"的概念,让幼儿了解一双或一对由两个组成,理解"双"、"对"的概念。】 教师:我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。 【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】 (二)分类游戏,进一步了解"双"、"对"的含义。

1.教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。 教师:请小朋友再帮老师整理一下这些东西,尽量将这些东西也配成一双或一对,并且说说分类的理由。 【进一步强化幼儿的认知,并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】 教师小结:原来,在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的,我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。 (三)找找身边成双成对的物品。 1.教师:除了老师准备的东西外,我们身边还有哪些成双成对的东西呢?(比如:身体,教室环境等)请小朋友找找,什么东西可以成双成对的。 教师小结:原来,我们生活中有这么多成双成对的东西,他们双双对对多漂亮啊! 【通过此环节进一步的让幼儿理解了活动的意义,也增进了幼儿对活动的兴趣。对幼儿的知识能力也有所提升。】 (四)幼儿动手操作,进一步强化本活动中所学经验。 1.教师:今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料,我们大家带动动手将它们进行成双配对。 2.教师展示幼儿操作材料,分组进行操作。 3.幼儿成果展示。 【这一环节里,主要是考验幼儿的动手操作能力,并再次强化幼儿所获得的经验,对知识进行巩固。】 教师小结:其实在我们生活中,可以成双成对的不仅仅是那些物品,我们人也可以成双成对,现在就让我们一起出去试一试吧! (五)结束部分 游戏《成双成对》。 六、活动反思: 在"双双对对"活动中,幼儿掌握比较好,不但知道了鞋子,袜子,手套是成双成对的,还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的,并能准确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感兴趣,活动中表现的很积极。

《帮助小白兔过河》优质课公开课教案

《帮助小白兔过河》优质课公开课 教学设计 教学目标:1.能自主观察图片,说清图意 2.能把想说的话用文字的形式通顺的表达出来 3. 通过创设情境,激发学生的想象,培养写话的兴趣。教学重点:能自主观察图片,说清图意,能把想说的话用文字的形式通顺的表达出来。 教学难点:通过创设情境,激发学生的想象,培养写话的兴趣。 教学过程 一导入 1.同学们,你们知道现在是什么季节吗?(春天)那么,你们都知道哪些春天的词语? 2.老师,送你们几个描写春天的词语,来一起读一遍。(一边读一边想象画面。) 3.读了这些词语,你感觉到春天美不美?老师今天带你到郊外看一看,(出示图片)仔细观察图片,说说你看到了什么? (生:草地、小河、绿树、小花、小鸟…….)(什么样的草地?小河板书:绿油油、清清) 谁能用一句话说一说图上的内容?那么谁能把这个句子补充完整? ______的草地边有________的小河。 4.瞧,一个风和日丽的早晨,谁来到了小河边?(小白兔) 他拿着什么?什么样的?展开你的想象,它可能去干什么去?(多抽几个生回答)仔细看看小白兔的表情,它在干什么? 小白兔为什么哭呢?

站在小河边的小白兔可能会想?(抽生回答) 谁能把完整的把这幅图说一说?完成填空。 一个风和日丽的早晨,_______提着___________,去_______。结果,它被______________,小白兔心想:_____________?它着急得大哭起来。 5.看,谁听到了小白兔的哭声?(生:小花猫) 它是怎么来的?(跑过来,)听到了哭声怎样地跑过来(心情)?(生:急忙,飞快) 小花猫跑来之后,它跟小白兔可能说些什么?,同桌之间,试试。师:小花猫准备怎样帮助小白兔过河?(出示图片)仔细看图我们先看小花猫在干什么?(想办法)他找来了什么? (生:竹竿、救生圈,木盆,木板)板书)谁能用这个句子,说一说。 到底怎么过河呢?想一想?谁能用下面这一组词语说一说? 先_______________________________, 再_______________________________,然后_____________。 师:多么聪明的小花猫呀!同学们,想一想,这几幅图主要讲了什么内容?如果让你给故事加个标题,你会怎么加? 6.请同学们,根据这组图片,你所说的的内容写下来,写在本上。 (提示写话要求)——出示四幅图片 板书设计:小白兔哭胡萝卜 小花猫跑过来想办法 救生圈木盆木板竹竿

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