社会工作理论生态视角
社会工作理论
理论及其相关概念
理论（theory）：指涉一系列相当抽象和一般化的陈述，其目的在于解 释（回答为什么的问题）某些的经验世界的现象。因此，理论提供我们如 何系统地理解复杂的人类行为与社会环境现象，并且能够进一步构思如何 做适当的介入反应。 理论说明为什么一个行动能够导致或引起某些特定结果，并辨识在什么环 境条件下会如此。
第一章 社会工作理论概述 第二章 精神分析理论 第三章 认知行为理论 第四章 心理社会模式 第五章 人本主义理论 第六章 功能派社会工作
问题解决模式 第七章 任务中心模式
危机介入模式
第 十 章 系统理论 第十一章 生态理论 第十二章 激进批判理论 第十三章 社会支持理论 第十四章 女性主义理论 第十五章 赋权/倡导理论 第十六章 优势视角理论 第十七章 叙事治疗理论 第十八章 后现代/多元文化理论
介入项目
助人的方法、过程、角色
预估
计划
技术与风格
干预
评估
技术性实施原
理论与实务工作相辅相成
一个负责任的社会工作者必须清楚服务技术和理论基础的关系，以确保理论发 展过程持续不断，从而提高工作者介入的准确性、效能性和效率。 一个专业的专业服务人员必须清楚为什么要这样做，以及如何和何时去做，缺 乏理论基础的服务，是无法详尽分析现象并提供解释和预测，处遇也缺乏依据。 所以理论与实务工作不是对立，而是一体两面，相辅相成。 当我们对理论熟悉内化之后，在理解问题时不一定从理论分析入手，有时是直 觉反应，好像技巧是自然而来的，常常忘记技巧背后与理论的连接，但这并不 是没有理论基础，这是我们没有有意识的察觉这一切活动的理论根源。
社会工作理论
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社会工作者《社会工作综合能力(中级)》(10年修订版)笔记(生态系统理论)【圣才出品】
十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台第五节生态系统理论一、生态系统理论的历史1．1971年贝塔朗菲提出一般系统理论，认为生命有机体都是一个完整的系统，各个系统都是一个更大的系统的子系统。
2．社会工作对系统理论的应用始于美国人赫恩早期提出的全人或全貌的概念。
3．20世纪70年代高德斯坦提出统合取向的社会工作实务。
4．平卡斯和米纳罕以系统的观点介绍整合的社会工作实务模式和方法，被看作是系统理论在社会工作领域的正式运用。
二、系统理论的主要观点1．系统理论与社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是一致的。
2．平克斯和米纳罕将人们生活于其间的社会环境分成三类，即非正式的或原生的系统、正式系统、社会系统。
3．在系统理论看来，受助者的问题来自于其所在的系统，而不是单纯的个人问题。
三、生态系统理论1．生态系统理论（1）背景生态系统理论是一个开放的理论系统，在不同的时代融入了不同理论概念，正因为如此，生态系统理论就是十万种考研考证电子书、题库、视频学习平台一个具有折中性和综融性的理论。
（2）代表人物：①玛丽·里士满和珍·亚当斯推行“人在情境中”的理论范式。
②杰曼和吉特曼等人综合生态系统理论的观点，提出了社会工作的“生态模型”。
2．生态系统理论的主要观点（1）生态系统理论认为，人生来就有与环境和其他人互动的能力，人与环境的关系是互惠的，并且个人能够与环境形成良好的调适关系。
（2）个人的行动是有目的的，人类遵循适者生存的法则。
（3）个人的问题是生活过程中的问题，对个人问题的理解和判定也必须在其生存的环境中来进行。
四、生态系统理论在社会工作中的应用生态系统理论的关键在于将服务对象放在一个有层次的系统之中，将服务对象与其所生活的环境作为一个完整的整体来看待，通过改变系统来实现个人需要的满足。
1．埃文斯和科尼提出的系统模式社会工作埃文斯和科尼提出了系统模式社会工作的基本原则，使系统理论能够更好地与社会服务实践相结合。
社会工作——介入的分类
社会工作——介入的分类
社会工作介入活动分为两类，即直接介入(也称为社会工作的直接实践)和间接介入 (也称为社会工作的间接实践)。
(一)直接介入(社会工作的直接实践)
直接介入是指以个人、家庭和群体为关注对象，针对个人、家庭和群体采取的行动，重点在于改变家庭或群体内的人际交往，或改变个人、家庭和小群体与其环境中的个人和社会系统的关系与互动方式。
(二)间接介入(社会工作的间接实践)
间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统以间接帮助服务对象的行动。
间接系统的介入通常也称为改变环境的工作，或中观和宏观社会工作实务。
(三)直接和间接综合介入
社会工作的生态系统理论认为，人是生活在社会中的，不同的社会系统构成了人所处的具体环境，而人与他们所处的环境被视为相互依赖且彼此辅助的一个整体，人和环境在这个整体里互为对方进行持续的改变和塑造。
当人与环境产生“非适应性契合”时就引发了人们生命或生活中的问题，换句话说，“人”本身并不完全是社会适应不良的原因，“环境”在其中也扮演着重要角色。
从这种“人与环境”互动的视角出发，社会工作将介入焦点放在：第一，增强个人的适应能力；第二，增加社会和物理环境对个人需要的回应。
这种从人与环境两个环节介入的策略，就构成了将直接实践和间接实践结合
在一起的综合介入行动。
社会工作师《社会工作实务》案例模拟题及答案解析
社会工作师《社会工作实务》案例模拟题及答案解析2017年社会工作师《社会工作实务》案例模拟题及答案解析一、案例分析题1[简答题]【案例】：张亮，男，15岁，曾经是一名留守儿童，父母从小就不在身边，一直由乡下年迈的奶奶照顾长大。
张亮出生可是张家的一大喜事，乐坏了爷爷奶奶，全村人都来道喜，张亮是在全村人的夸赞中长大的。
张亮很小就知道孝顺奶奶，放学后经常帮奶奶做家务。
张亮个子长得高出同龄孩子，篮球打得比较好，在村里是孩子王，在学校还是班干部。
去年奶奶离世后他被父母接到北京一起生活。
张亮的爸爸做装修，有自己的公司，生意还不错，妈妈在一所大学的食堂打工。
张亮和父母的感情并不深厚，父母也曾尝试着关心他，来补偿对孩子多年的情感缺失，但张亮并不愿意理会。
在城里的学校借读，课程跟不上，也感到很不适应，周围的同学经常因为他的口音取笑他，久而久之他就不愿再和同学交流，一个人独来独往，张亮常常感到很孤独，很想念和奶奶一起在乡下的愉快时光。
后来，张亮结识了一群不良少年，开始跟他们混在一起，经常逃课去网吧玩游戏，向父母无节制地要零用钱。
对此，他母亲十分焦急和担心，向学校社会工作者小梅求助。
问题：1.结合案例，请以生态系统理论视角评估服务对象张亮的生态系统。
2.结合案例，请以马斯洛需要层次理论评估服务对象张亮的需要。
3.结合案例，请以优势视角评估服务对象张亮的资源与优势。
参考解析：【答案要点】1.社会工作关注人与环境的谋和，生态系统理论认为人们和他们所处的环境是相互依赖且彼此辅助的一个整体，人和环境在这个整体里互为对方进行持续的改变和塑造。
依据生态系统理论视角下社会工作实务评估的核心概念和内容对本案服务对象张亮做如下分析和评估：(1)生命周期：生命周期是指人作为生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部过程。
在这一过程中，影响个人发展的相关社会结构及历史变迁中的生活事件对个人生活产生意义。
案例中张亮一出生就备受欢迎和喜爱，是在家里人的疼爱、全村人的夸赞和同伴的崇拜和追随中长大，在这里我们看到了家族及村里的社会力量对张亮生命发展阶段的正面影响，但是父母常年不在身边也是一种遗憾。
中级社工考点：通用过程模式的理论依据
中级社工考点：通用过程模式的理论依据中级社工考点：通用过程模式的理论依据导语：通用社会工作过程模式的含义[了解]:要理解通用社会工作过程模式的意义，需要对两个关键词有所理解：一是“模式”，二是“过程”。
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(一)通用社会工作过程模式的概念定义“模式”可以看作是人们对解决某类问题的方法进行的总结和归纳，以及对这种总结和归纳的理论概括。
1.通用社会工作过程模式是对社会工作实务活动共性的概括通用社会工作的过程模式是从实践经验中提升出来的，描述和总结了实务运作过程中的重要变项以及它们之间的相互关系，因而是具有结构性、广泛性和一般性的相对固定并且具有普适性的工作程序，是在社会工作实务开展过程中逐渐形成的普遍性的工作方法。
2.通用社会工作过程模式涵盖了社会工作实务的发展阶段和不同系统“通用社会工作实务过程模式”即是对“社会工作实务的通用过程和方法”的提炼和概括，也意味着适用于帮助各种服务对象和解决各种问题的社会工作的步骤、过程和方法是“通用的”。
(二)通用社会工作过程模式强调整合视角的社会工作实务1.强调全人服务观2.强调社会工作实务是结构化的规范性实务活动二、通用过程模式的理论依据[掌握]:(一)人类行为与社会环境“人在情境中”“人与环境”交互作用的视角就构成了通用社会工作实务的重要理论基础之一。
人类行为与社会环境的理论是关于“人的生理、心理和社会发展的理论，包括人们生活所处的各个社会环境系统的理论，其理论焦点放在个人、群体、社会和经济系统之间的交互作用上，这些知识对于社会工作者的'工作实施都是最基本的，是认识服务对象需要与问题的重要理论。
(二)系统理论1.系统理论含义在社会工作实践中，“系统”是指社会系统内各个成员之间的相互交流。
系统理论分析组织、政策、社区和群体对个人的影响，认为个人处于环境中的各种系统不断的相互作用中。
社会工作的目的就是要改善服务对象与其系统间相互作用的形态和性质。
社工理论考试题目及答案
社工理论考试题目及答案# 社工理论考试题目及答案## 一、选择题1. 社会工作的核心价值是什么？- A. 个人主义- B. 社会正义- C. 经济利益- D. 政治立场答案：B2. 以下哪项不是社会工作实践中的伦理原则？- A. 尊重个体的自主权- B. 维护客户的隐私- C. 追求个人利益最大化- D. 促进社会福利答案：C3. 社会工作实践中的生态系统视角强调了什么？- A. 个人问题仅与个人有关- B. 个人问题与环境因素紧密相关- C. 社会问题可以通过个人改变解决- D. 社会问题与个人无关答案：B## 二、简答题1. 简述社会工作实践中的“优势视角”。
答案：优势视角是一种社会工作实践方法，它强调个体、家庭和社区的内在力量和资源，而不是仅仅关注他们的缺陷和问题。
这种方法鼓励社会工作者发现并增强客户的优势和潜能，以促进他们的自我发展和问题解决能力。
2. 描述社会工作在解决家庭暴力问题中的角色。
答案：社会工作者在解决家庭暴力问题中扮演着多重角色，包括教育者、倡导者、治疗师和协调者。
他们提供咨询和支持服务，帮助受害者认识到暴力不是他们的错，同时提供资源和转介服务。
社会工作者还可能参与政策倡导，推动预防家庭暴力的立法和教育活动。
## 三、案例分析题案例描述：张女士是一位单亲妈妈，她有三个孩子，最大的孩子正在上高中，家庭经济状况紧张。
最近，她因为工作压力大，感到焦虑和抑郁，这影响了她与孩子的互动和家庭生活质量。
问题：作为社会工作者，你将如何帮助张女士？答案：作为社会工作者，我会采取以下步骤帮助张女士：1. 建立信任关系，确保张女士感到被理解和支持。
2. 评估张女士的具体需求，包括心理健康、经济状况和家庭关系。
3. 提供情绪支持和压力管理策略，帮助张女士缓解焦虑和抑郁情绪。
4. 探索和链接社区资源，如经济援助、儿童照顾服务和职业培训机会。
5. 与张女士一起制定一个实际可行的行动计划，以改善她的生活质量和家庭环境。
04-第四章 社会工作理论
社会工作理论（一）第四章社会工作理论考试内容（要点）一、精神分析理论在社会工作中的作用二、心理社会治疗模式在社会工作中的作用.（新增）三、认知行为理论在社会工作中的作用四、系统和生态理论在社会工作中的作用五、人本主义和存在主义理论在社会工作中的作用六、增能理论在社会工作中的作用七、社会支持理论在社会工作中的作用八、优势视角发展性社会工作第一节社会工作理论的含义与类型一、理论在社会工作实务中的作用1、解释从多个角度2、预测与判断将会怎么样3、确定干预的方法和模式怎么去做4、指导服务实践发展5、发展新的理论二、社会工作理论的分类1、大卫豪：从理论关注内容的角度将社会工作理论划分为：支持社会工作的理论和社会工作理论；2、马尔科姆.佩恩则从本体论和方法论的角度把社会工作理论划分为实证主义理论和后现代理论。
社会工作理论（二）第二节精神分析取向的社会工作理论★一、基本观点意识层次理论：人的心灵由意识、前意识、潜意识构成的，潜意识是精神分析理论的核心。
人格结构理论：本我、自我、超我构成，它们既矛盾又统一个人的问题源于内在的冲突，这种冲突与早期经验有关，并潜藏于潜意识中。
解决问题就是要分析潜意识。
童年经历过的经验或者创伤，会影响未来的行为当人格失调时，弗洛伊德理论则将治疗的焦点放在对”自我”的强化上。
★焦虑与防卫机制至今未考过本我欲望违反超我的原则时，自我发出警告，内部出现无法接受的冲突。
这就是焦虑的痛苦体验。
防卫机制是自我为了消除不愉快的体验所采取的方法。
阻挠或者掩饰不被允许的欲望以减少冲突。
防卫机制是自我调适方法，包括正向与负向。
自我普遍的防卫机制（P93）丧亲欺负弱者自卑精神分析在社工中应用的实务原则强调个别化原则、签订治疗契约、提供安全环境基本方法是自由联想、倾听与理解并给予支持接纳别人怎么暗恋寻找理由被性侵，最后爱上地上打滚撒泼不表达，抑郁症史记红楼梦二、在社会工作实务中的应用（考点1）精神分析理论关注的焦点在于个人儿童时期的经验对现在生活的影响。
中级社会工作师实务笔记社会工作中级综合能力笔记
中级社会工作师实务笔记社会工作中级综合能力笔记第一章社会工作实务的通用过程模式人类行为与社会环境理论概念：人类行为与社会环境的理论是关于人的生理、心理和社会发展的理论，提出“人在情境中”“人与环境”交互作用的观点。
其理论焦点放在个人、群体、社会和经济系统之间的交互作用上，这些知识对于社会工作者的工作实施都是最基本的，是认识服务对象需要与问题的重要理论。
系统理论概念：“系统”是指社会系统内各个成员之间的相互交流。
系统理论分析组织、政策、社区和群体对个人的影响，认为个人处于环境中的各个系统不断的相互作用中。
在系统视角下，个人、群体、组织和社区的环境系统是社会工作者介入和改变的场域。
工作重点：1.注重个人的整体性和完整性。
2.强调社会系统特别是家庭系统在塑造和影响人的行为及生活状态的重要作用。
3.注重运用社会资源。
包括正式与非正式的社会网络资源。
工作特点：1.对问题的分析不再局限为个人（疾病医疗模式或心理病例模式）的归因，而是从整体上分析。
2.对个人问题的评估，焦点不仅在服务对象的生理或心理行为特征，而是从宏观、中观、微观等层次相关的外在环境的特质、功能和运作情况。
3.动态实务。
4.纵横相交的实务取向。
在横切面考虑问题的所有相关层面，在纵贯面注意问题的处理流程和阶段性步骤。
生态系统理论概念：生态系统理论是分析“人与环境”互动的具体工作框架。
包括“栖息地”和“生存空间”两部分。
“栖息地”指人生活的环境，包括物理环境和社会环境。
“生存空间”指人在社会中所处的地位和扮演的角色。
个体需握有取得资源的机会。
工作评估的核心和具体内容：1. 生命周期。
指人作为生物体从出生、成长、成熟、衰退到死亡的全部过程。
在这一过程中，影响个人发展的相关 __及历史变迁中的生活事件对个人生活产生意义。
2. 人际关联。
每个人都需要且都拥有与他人联系而建立关系的能力，并因此构建个人在未来生命周期中发展出来的各种互惠性的照顾关系。
青少年社会工作相关理论
人格发展理论（性本能理论） 口唇期（0-1） 肛门期（1-3） 性器期（3-6） 潜伏期（6-11） 生殖期（11-20） 他认为如果某一阶段发生停滞或倒退，就可能心理异常。成人人格的基本组成部分在前两个发展阶段已经基本形成。
俄狄浦斯情结 厄勒克特拉情结 青少年试图放松与家庭的联系。在他们克服并排斥乱伦幻想的时候，青少年也就实现“青春期最痛苦的、心理上的完成：脱离父母的权威”。这是通过撤回对父母的感情，并把它转向同伴而实现的。这种情结上的损失被称为“分离之恸”。
罗伯特·塞尔曼（Selman,1942－） 社会角色采择理论 第四阶段，即青少年期到成人期，是“深入的社会观点采择阶段”。 个体走向一个更高的更为抽象的人际观点采择水平，这当中包含了对所有可能的第三者观点（即社会观点）的协调。
强调成人的所作所为及其呈现的角色榜样在影响青少年的行为方面，比他们所说的要重要得多。即青少年通过观察模仿学习
霍尔在青少年发展的理论贡献：
4
个体心理的发展看作是一系列或多或少复演种系进化的历史进程
婴幼儿期 (0-4） 原始蛮荒社会（与猿猴相似） 重感官与运作的探索。
儿童期（4-8） 狩猎时代的再现 喜欢游戏活动、好幻想与冒险
少年期 农牧社会的反映（ 8－12），技术学习与常规训练
青春期（12－25） 现代社会 充满不安与冲突
温柔 VS 野蛮
复演论对青少年社会工作的启示：
1
青少年时期情绪不稳是必然现象
2
看待青少年的正向视角
3
注重环境对青少年的影响
4
（二）格塞尔的螺旋成长学说
格塞尔（Arnold Gesell,1880-1961): 美国著名生理学家，是美国耶鲁大学的教授，提出了成熟势力说（theory of maturation- potency)，即发展螺旋论 。
生态系统理论
案主周边环境三大系统
司法、 语言等
社会系统
社区组织、社 会福利机构、 商会、学校等
家庭、朋友 、同事等
正式系统
非正式自然系统
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四个基本系统
改变系统—— 改变可能影响
的人的系统
服务对象 系统—— 案主系统
行动系统
对象系统— —目标系统
核心概念2
聚焦在「交流」 （1）交流是指人与环 境相互间的互动,透过 互动的过程会产生双 向的影响 （2）系统环境间的互 动是需求和资源间一 种动态相互交换的过 程. （3）个体与环境是相 互适应,相互交流转换, 认为人的一生其实就 是一连串适应外在社 会环境,不断改变的过 程.
核心概念3
生态系统观的环境 （1）环境指环境— 行为—人三者合为 一体、互相依赖且 会持续维持交错的 关系 （2）环境包括社会 文化环境、物理环 境、现世环境、精 神心灵环境 （3）个人所在的环 境可分为四个层次 ：微观、中观、外 部、宏观四个生态 系统
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4、总结&反思
系统、生态视角避免了对行为和社会现象的直线的、 决定主义的因果解释,在一定程度上摆脱了社会工 作医学模式而从一个多因的脉络理解人类行为,真 正践行了“人在情境中”这一核心理念 . 生态视角、系统视角都强调了“人在情景中”,但是 这两者都侧重于说明性的,而不是解释性的,将很多 因素纳入一个框架,但去没有解释现象产生的原因.
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3、生态系统理论在社会工作中的应用
理论应用
系统视角
生态视角
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第一部分选择题
1、生态视角兴起的时间为 (A)
A.20世纪70年代 B.20世纪60年代 C.20世纪50年代 D.20世纪80年代
2、Meyer从三个方面的互动关系 知道社会工作，其中不包括( D ) A.生活变迁 B.环境品质 C.适合程度 D.家庭框架
1、请简述生态视角的理论起源
答：生态视角的早期研究可以追溯到达尔文1895年 提出的进化论，尤其是”适者生存”这一重要概念。 在社会工作这一领域可以回溯到Richmond里奇满 “人在情景中理解行为”这一论述。无疑生态视角 对案主的适应性潜能和他们的环境的滋养性品质需 要给予双重和即时的关注。
5.个人的行动是目标取向的，是有目的的，人类为 了更好的生存而抗争，个人对环境的主观意义对于 发展是重要的。
6.要理解个人，就必须将其置于其生长的自然环境 及其所在的情境中；
7.人格是人在与环境长期交流的发展结果； 8.个人的生活经验是可以产生积极改变的； 9.生活中的问题需要在生活空间的整体之中进行理 解；
☻达尔文认为，远古 时代的“长颈鹿”中，短 脖子的“长颈鹿”不利于 生存，逐渐被淘汰， 脖子比较长的能够获 取更多的食物，能够 很好的生存下来，颈 短的却因为吃不到树 叶儿最终饿死了(适者 生存)。
☻2.在社会工作这一领域可以回溯到（里奇满） Richmond”人在情境中理解行为”这一论述。无 疑，生态视角对案主的适应性潜能和他们的环 境的滋养性品质需要给予双重和及时地关注。
☻（二）理论发展： ☻1，Germain日耳曼和Gitterman吉德曼 （1980，1996）提出的生命模式是应用生态 视角的一个重要干预模式。生命模式认为人持 续的与其环境的不同层面进行交换并适应之。 他们改变环境亦为环境所改变，这是一种交互 性适应。
☻2.1983年，Meyer迈耶提供了一个综融性 的生态系统框架，强调应该将聚焦调到个人 所处的生活空间，关注个人的生活经验，发 展时期，生活空间和资源分布等人与环境之 间的交流活动，并从生活变迁，环境品质和 适合程度等三层面的互动关系指导社会工作 的实施。它宣称比生命模式更为灵活，有益 于评估，且聚焦于家庭和环境支持的网络， 利用家庭图和生态图作为视觉工具
2.人际关联与角色 人际关联就是个人拥有与他人连结而建立关系的能力，此种人际
关系的发展开始于亲子间的依附关系，并因此建构了个人在未来生 命周期内所发展出来的各种互惠性照顾关系。
角色是在人际关联中形成和发展的，他表现的是一种互惠性期待 的社会层面的角色。
生态观点认为适应良好并非病态偏差的成果，而是天时、地利、 人和的成功交流，而适应不良是由于个人的需要和环境所提供的 资源、支持之间无法搭配和调试。
基于生态视角的生命模式认为生活中的问题就是人与环境之间的 失衡，包括三个类型：(1)困难的生活转型或创伤性实践，指个人 或家庭生活周期阶段的交替和演进;(2)环境压力，个人从环境中 获得资源以增进自己的适应，但环境本身的结构也会阻碍个人的 适应性发展;(3)功能失调人际过程。
1、生态视角理论的学者不包括 (B) A.Lorenz B.Healy C.Meyer D.Kemp
2、生态视角的时间不包括( B ) A.社会时间 B.时钟际关联就是个人拥有与他人联结而建立关系的能力， 此种人际关系的发展开始于亲子间的依附关系，并因此建 构了个人在未来生命周期内所发展出来的各种互惠性照顾 关系。
2、请简述生命周期、时间与空间的概念
答：生命周期是影响个人发展的相关社会结构 和历史变迁之生活事件，它们都对个人的生活 产生意义. 包括建筑风格、地域关系、个人对空间的认知 。
基本假设 几组核心概念 生活中的问题
（一）生态视角的基本假设包括以下内容: 1.个人有能力与其环境互动，与其他人发生关联是其与生俱来的能力； 2.基因和其他生物常常被视为个人与环境交流的结果； 3.个人——环境构成一个统一的系统，在该系统中个人与环境相互影 响，形成一种互惠性关系；
4.调试度是一种个人与环境之间互惠性过程的结果，即一个适应性良 好的人与其具有滋养型的环境之间的交流；
10.为了帮助案主，社工应该随时准备干预案主所 在生活空间的各个层面。
1.生命周期，时间与空间 生命周期是影响个人发展的相关社会结构和历史变迁之生活事件，
它们都对个人的生活产生意义. 包括建筑风格 地域关系 个人对空间的认知。
时间包括时钟时间 生物时间 心理时间 文化时间 社会时间和进化 时间。
生态视角
报告人：
目录
01 理论脉络 02 概念框架 03 实践构架 04 贡献与局限
☻☻生态视角是一个整合了不同人类行为和社会实践 理论的广泛框架，提供了一个丰富的，折中的社会工 作知识与实践基础
---------------格林
一，理 论 脉 络
☻（一）理论起源： ☻1.生态视角的早期研究可以追溯到达尔 文1895年提出的进化论，尤其是“适者生 存”这一重要概念。
☻3.Kemp(肯普)Whitaker(惠特克)Tracy(特雷西) （1997）提出的个人环境实践，它是一种助人过 程中的社会生态视角，这一视角是在整合已有的 生态理论的基础上结合社会工作理论进展而提出 的。 ☻个人环境实践是这样一种直接实践情景模式， 他策略性的应用实践已完成三个目标：（1）改 善案主面对压力性生活情境，环境挑战和充分利 用环境的控制感。（2）经由积极的评估，涉入 和干预而实现这一目标，在这个过程中进行多维 度的思考，尤其重视个人的社会网络的成员。 （3）经与集体行动促进社会层面的赋权的方式 联结个人的关注。
胜任能力是指个人与环境之间的成功交流经验建构个人有效掌控 环境的能力。包括自我效能感，能够与他人建立有效而关怀的人 际关系，有作出决定的信心获得想要的结果，能动员环境资源和 社会支持。
将案主的问题、人格发展和环境需要的需求定义为“生活中的问 题”而非行为病态或道德瑕疵的问题，这在一定程度上可以摆脱 对案主的污名。