微课的设计制作与运用统计表和条形统计图教学实录
百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 微课的设计、制作与运用《统计表和条形统计图》教学实录
微课的设计、制作与运用《统计表和条形统计图》教学实录
东方市大田中学 钟昌业 教 材内容 ： 第40、41页 教学目标： 1.通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。
2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。
3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。
教学重点难点： 读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 的分析和说明 教具准备： 例题图 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、教学例1。 1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。
出示第1张表。 2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？
学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生交流反馈。
认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。
统计表中的合计数是怎样计算的？ 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。
出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？
认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。
4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？
5.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？
6．回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习。 1.完成“练一练”。 出示题目要求，理解题意。 讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。各小组按要求开展调查活动。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2.完成练习七第1题。 读题。 提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？讨论题中的问题。
四、课堂总结。 五、板 书 设 计。 i-font-family: Tahoma'>、拓宽知识面。 三、全课小结 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 今天学习了什么？你有哪些收获？ 目标设计： 梳理知识和方法。
微课的设计、制作与运用《统计表和条形统计图》教学实录
东方市大田中学 钟昌业 教 材内容 ： 第40、41页 教学目标： 1.通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。
2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。
3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 提高统计能力。 教学重点难点： 读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明
教具准备： 例题图 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、教学例1。 1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。
出示第1张表。 2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？
学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生交流反馈。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。
统计表中的合计数是怎样计算的？ 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。
出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？
认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。
4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？
5.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？
6．回顾、反思。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习。 1.完成“练一练”。 出示题目要求，理解题意。 讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。各小组按要求开展调查活动。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2.完成练习七第1题。 读题。 提问：统计图的纵轴、横轴各表示什么？纵轴上1格表示多少？讨论题中的问题。
四、课堂总结。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 五、板 书 设 计。 i-font-family: Tahoma'>、拓宽知识面。 三、全课小结 今天学习了什么？你有哪些收获？ 目标设计： 梳理知识和方法。
微课的设计、制作与运用《统计表和条形统计图》教学实录
东方市大田中学 钟昌业 教 材内容 ： 第40、41页 教学目标： 1.通过对调查记录的整理，学会填写统计表，认识一格可以表示多少个数量的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据。
2.能读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 3.经历观察统计表、用条形统计图表示统计数据并进行简单分析的过程，懂得用不同的方式来表示数据，感受统计表和条形统计图的特点和作用，提高统计能力。
教学重点难点： 读懂条形统计图，并根据图中的数据进行简单的分析和说明
教具准备： 例题图 教学过程： 一、揭示课题，板书课题。 二、教学例1。 1.谈话：同学们都喜欢看电视吧？电视节目有类别，下面是张丽华同学调查了本班同学最喜欢的电视节目，调查结果记录如下。
出示第1张表。 2.提问：我们可以用什么方法表示这些数据呢？ 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 学生回答后，出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？学生交流反馈。
认识统计表的标题、制表日期，统计表中的项目、合计栏。
统计表中的合计数是怎样计算的？ 3.除了用统计表来表示数据，我们还可以用条形统计图来表示。
出示条形统计图。 提问：这张条形统计图是由哪几部分组成的？条形统计图是怎样表示数据的？
认识统计图的标题、制图日期、纵轴、横轴的含义。
4.根据题中数据分别完成统计表和条形统计图。 反馈、讲评。 统计表中的合计数是怎样计算的？ 条形统计图中每格表示几人？是怎样确定直条高度的，为什么要在直条上标出相应的人数？ 百度文库 - 让每个人平等地提升自我 11 5.分析数据。观察完成的统计表和条形统计图，说说从中能知道什么？
6．回顾、反思。 谈话：通过刚才的活动，你认识了什么？统计表和条形统计图各有什么特点？
小结：统计表是用表格呈现数据的，条形统计图是用直条呈现数据的；统计表和条形统计图都能清楚地反映数量的多少，而条形统计图能更直观、更形象地表示数据。
三、巩固练习。 1.完成“练一练”。 出示题目要求，理解题意。 讨论：可以用怎样的方法进行调查，怎样表示调查得到的数据。各小组按要求开展调查活动。
组织交流：说说用统计表和条形统计图表示数据的方法，以及需要注意的问题。
2.完成练习七第1题。 读题。
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案
苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册第6单元《统计表和条形统计图》是学生在学习了统计基础知识后，进一步学习如何通过统计表和条形统计图来表示和分析数据的一节课。
本节课的内容包括如何制作条形统计图和统计表，以及如何通过统计图和统计表来分析数据。
教材通过具体的例子引导学生理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们已经学习了如何收集和整理数据，也已经接触过简单的统计图。
但是，学生对条形统计图的理解和制作还不够深入，他们需要通过具体的活动和例子来进一步理解条形统计图的特点和制作方法，以及如何通过条形统计图来分析数据。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解条形统计图的特点和制作方法。
2.培养学生收集数据、整理数据的能力以及通过统计图分析数据的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数据分析观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和制作方法。
2.难点：让学生学会如何通过条形统计图来分析数据。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践教学法”等方法进行教学。
通过具体的情境和例子，引导学生理解条形统计图的特点和制作方法。
同时，学生进行分组合作，让学生在实践中学习和体验。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图模板、数据表格、彩笔等。
2.学具准备：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图和统计表，引导学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示一些条形统计图和数据表格，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和制作方法。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的数据制作条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的条形统计图，其他学生和老师对其进行评价，提出改进意见。
三年级数学条形统计图优质课公开课教案课堂教学实录 (2)
教学目标：1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理、描述和分析数据的方法，认识一格表示一个单位的条形统计图。
2.体验收集数据和整理数据的方法，培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。
3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。
教学重点：选择适当的方法收集数据，会用一格表示一个单位的条形统计图描绘数据。
教学难点:对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。
教学过程：一、导入师：同学们，你们都知道自己的校服尺码吗？师：好，请看情境图（课件出示）你能提出什么数学问题？二、合作探索新知（一）分小组调查和收集数据1.师:全班同学的校服尺码情况怎么样呢？要解决这个问题，也就是对全班同学的校服尺码进行统计。
板书：统计师：那如何对全班同学的校服尺码进行统计呢？预设生1：我们需要记录每个人的尺码。
预设生2：调查每个人的尺码。
师：说的非常棒！刚才这两个同学说出了两个词：记录和调查，其实也就是对数据的收集。
板书：收集数据师：课前每位同学都对自己穿校服的尺码有所了解，现在就请同学们看探究提示。
探究提示：（1）以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。
（2）小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。
2.学生活动，教师适时指点。
3.各小组展示记录单。
师：我们来看看同学们统计的情况。
哪个小组来汇报一下？预设1：我们组最小的尺码是130，最大的尺码是150。
预设2：我们组140的有2个同学，135的有1个同学。
……（二）利用统计表整理数据师：这是你们小组校服尺码的情况。
现在我想知道我们全班同学的校服尺码情况，还要怎么办呢？预设1：把全班每一种尺码的合起来。
预设2：用统计表将全班校服的情况整理出来，方便我们观察。
……师出示：全班同学校服尺码情况统计表师：其实刚才我们统计整理的过程，就是整理数据。
板书：整理数据师：同学们，这些表格都是一种无声的数学语言，实现了信息、数据和我们之间的沟通和交流。
《统计表和条形统计图(二)》教学设计(2)
《统计表和条形统计图（二）》教学设计教学目标：知识与技能：帮助学生进一步理解统计的意义，体会数据的收集、整理、描述和分析的过程。
过程与方法：认识并学会制作复式条形统计图。
情感、态度与价值观：使学生知道统计知识在日常生活和生产中的广泛应用。
教学重点：认识并制作复式条形统计图。
教学难点：认识并制作复式条形统计图。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、谈话导入上节课我们认识了复式统计表，它比单式统计表反映的内容更详细，今天我们来学习一种统计图——复式条形统计图，它比复式统计表还要形象，让人一目了然。
条形统计图就是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按照一定的顺序排列起来的统计图。
课件出示教材第89页的例题。
龙园小学五年级一班同学参加体质健康测试，其中1分钟跳绳项目成绩全部合格。
小明调查了全班男、女生跳绳测试的等级情况，并制成了下面的统计图。
二、教学实施教师：你能看懂上面的统计图中反映的信息吗？学生甲：两种直条一种表示男生人数，一种表示女生人数。
学生乙：优秀等级的男生有2人，女生有8人；良好等级的……学生丙：男生中，优秀等级有2人，良好等级有10人，及格等级有…………教师：请同学们仔细观察统计图后填写下面的统计表。
(1)学生看图，填写统计表。
五年级一班同学1分钟跳绳测试等级情况统计表×年×月等级数量/人性别合计优秀良好及格总计45 10 19 16男23 2 10 11女22 8 9 5通过观察和交流，让学生认识到这幅条形统计图能同时反映男、女同学在各个等级的人数，并能进行比较。
像这样的统计图叫复式条形统计图。
(2)教师指名让学生叙述答案并集体订正。
(3)引导学生通过观察复式条形统计图和复式统计表，将两者的信息结合起来，讨论后回答教材第90页上面的问题。
①男生中，跳绳成绩为及格等级的人数最多，良好和及格等级的人数最接近。
女生中，良好等级的人数最多，优秀和良好等级的人数最接近。
《条形统计图》教学实录与思考
为学生酿一方自主建构的沃土——《条形统计图》教学实录与思考【课前思考】“条形统计图”是义务教育教科书（人教版）四年级上册第七单元第一课时的内容。
在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能够用自己喜欢的方式（文字、图画、简单的统计表等）呈现分类计数的结果。
教材充分利用学生已有的学习经验，让学生通过观察某个月的天气情况，利用统计表、象形图进行统计后，在呈现条形图，通过将三者进行对比，感受条形图（1格代表1个单位）的特点。
并让学生通过统计感受到当数据增大时，1格表示1个单位就不方便了，因此例题2突出了“以一当二”的条形统计图的必要性及其特点。
同时，教材为了培养学生的数据分析观念和应用意识，培养数据分析观念，因此创设了贴近生活的情境，让学生完整地经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步学会提出用数据表达的问题。
并通过与统计表、象形图的对比以及不同条形图的对比，让学生进一步认识到条形图的特点。
由于学生正处于从直观思维到逻辑思维转变的活动，但对条形统计图并不陌生，那么在课堂教学中，是不是让学生只停留在认识条形统计图，会制作条形统计图以及能读懂条形统计图中数据的水平呢？数据分析观念在条形统计图这一内容上的具体表现又是什么呢？在教学这一内容的过程中，教师应设计哪些学习活动来帮助学生建立数据分析观念呢？带着这些问题，笔者进行了文本研读，虽然教材有目的引导学生经历完整的统计过程，但由于课堂的时间非常有限，因此利用微视频，让学生课前通过观看微视频了解条形统计图各部分的名称，对条形统计图有一个整体的初步认知。
而在课内，则将重点集中在了如何通过对比让学生感受条形统计图的特点，以及“以一当二”的条形统计图的必要性及其特点。
并在拓展部分充分利用了课堂即时生成的资源，使他们体会到不同的条形统计图需要统一标准才能进行比较的必要性，引发学生进一步的思考，引发他们将两幅图合并成一起的想法，为将来学习复式条形统计图作铺垫。
四年级上册数学教案《及教学反思4.1 统计表和条形统计图》苏教版 (1)
四年级上册数学教案《及教学反思4.1 统计表和条形统计图》苏教版 (1)一. 教材分析《统计表和条形统计图》是苏教版四年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生学会用条形统计图来表示和描述数据，并通过观察和分析条形统计图来获取信息。
教材通过简单的实例引导学生掌握条形统计图的绘制方法和注意事项，为学生进一步学习统计和数据分析打下基础。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了统计的基本知识，如收集数据、整理数据和绘制简单的统计图。
但他们对于条形统计图的绘制和分析还不够熟练，需要在本节课中进一步巩固和提高。
此外，学生对于观察和解读条形统计图的能力也在逐步发展，教师需要引导学生运用已有知识解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制条形统计图。
2.培养学生观察、分析和解读条形统计图的能力，能够从条形统计图中获取有用的信息。
3.培养学生运用统计知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握条形统计图的绘制方法，能够自己绘制条形统计图；学会观察和分析条形统计图，获取有用的信息。
2.教学难点：如何引导学生运用已有知识解决实际问题，提高学生的数据分析能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、分析和解决问题来学习条形统计图的知识。
2.采用小组合作学习的方式，让学生在讨论和交流中共同完成条形统计图的绘制和分析。
3.运用信息技术辅助教学，展示条形统计图的实例，方便学生观察和理解。
六. 教学准备1.准备一些条形统计图的实例，用于教学演示和引导学生分析。
2.准备纸张、彩笔等绘图工具，让学生自己绘制条形统计图。
3.准备与教学内容相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计图，如商店的商品价格表、班级学生的身高统计图等，引导学生观察和思考：这些统计图有什么特点？它们能帮助我们解决什么问题？从而引出本节课的主题——条形统计图。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学四年级上册条形统计图教学设计(精选3篇)
人教版数学四年级上册条形统计图教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册条形统计图教学设计第【1】篇〗教学内容人教版四年级上册第七单元第94-95页以及相关的练习。
教材分析本单元内容属于第二学段“统计”领域。
通过本单元的学习，初步认识条形统计图，体会统计在现实生活中的作用，建立初步的数据分析观念。
本节课教学的主要内容是认识条形统计图，了解其特点，并对数据进行简单分析和推测。
教材编写特点：本册教材将原来分散在第一学段不同年级的统计知识，重新梳理、整合成本单元的教学内容。
因此，教材在编排本单元内容时，十分注重该知识与生活的联系，注重在具体情境中抽象出数学问题，侧重学生能力的培养。
教学目标1. 经历收集、整理、描述、分析简单数据的过程，体会条形统计图的意义。
2. 初步认识简单的条形统计图，会涂制一格代表一个或几个单位的条形统计图。
3. 体会统计在现实生活中的作用，感受数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣。
教学重难点教学重点：初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点，能进行简单的数据分析。
教学难点：能综合运用条形统计图中的信息，进行数据分析，作出合理地判断和推测。
教学用具课件作业单调查表情境串说明本节课以“校运会准备工作”为主题，创设了以下几个情境，将条形统计图的教学都融入到这一大情境之中。
情境一：运动会小集体项目现场调查10月份秋高气爽，最适合举行全校趣味运动会了。
我设计了四年级想要增加一个运动会的小集体项目的情景，通过现场调查，获得数据，比较统计表、象形统计图、条形统计图的区别，认识条形统计图。
教学一格代表一个的单位的知识。
情境二：“购买水果”现场调查运动会举行的时候，同学们的体力会消耗比较大，为了在休息时补充同学们的体力，家委会想为同学们准备一些喜欢吃的水果，于是我设计了一个“购买水果”的情景。
通过学生现场调查，获取数据，加以分析，制作条形统计图。
（预设教学1格代表2个单位的知识。
）情境三：选择个人项目运动员运动会除了有小集体项目，还有个人项目，我们要选拔一分钟仰卧起坐的运动员，于是我设计了“选拔个人项目运动员”的情景。
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案
苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》教案一. 教材分析苏教版数学四年级上册第4单元《统计表与条形统计图》主要让学生通过实际操作，感受统计的意义，学会用条形统计图和统计表表示数据，并能从中获取信息。
这一单元的内容与生活实际紧密相连，有利于培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数据的收集和整理有一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能对统计表和条形统计图的概念理解不透彻，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图和统计表的基本知识，能够读懂并能简单地制作。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，发展学生的逻辑思维能力。
3.培养学生团队协作、动手操作的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图和统计表的制作方法，学会从统计图表中获取信息。
2.难点：让学生理解条形统计图和统计表之间的关系，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实际为例，让学生在解决问题的过程中感受统计的意义。
2.采用小组合作学习法，培养学生团队协作能力，提高学生的动手操作能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的统计图表素材，用于课堂演示和练习。
2.准备统计表和条形统计图的模板，方便学生制作。
3.准备与教学内容相关的生活案例，用于引发学生的思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重等数据，引发学生对统计表和条形统计图的兴趣，让学生初步感受统计的意义。
2.呈现（10分钟）展示一些生活中的统计图表，如商店的销售统计表、班级学生的成绩统计表等，让学生观察并说出它们的特点，引导学生理解统计表和条形统计图的作用。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活中的数据进行整理，制作成统计表和条形统计图。
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图(二)》教案2
苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2一. 教材分析苏教版数学五年级上册《统计表和条形统计图（二）》教案2，主要内容包括：进一步学习制作条形统计图，能够根据数据特点选择合适的统计图形式，理解条形统计图的特点，能够正确解读条形统计图，并能够进行简单的数据分析。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了初步的统计知识，对于条形统计图的概念和制作方法有一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数据处理和分析存在困难，需要老师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的制作方法，能够根据数据特点选择合适的统计图形式。
2.培养学生正确解读条形统计图的能力，能够进行简单的数据分析。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：条形统计图的制作方法，数据的处理和分析。
2.教学难点：如何选择合适的统计图形式，数据的深入分析。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，解决问题。
2.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神。
3.运用实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括条形统计图的制作方法，实例分析等。
2.学习材料：学生分组，每组准备一份数据材料。
3.教具：黑板，粉笔，统计图模板等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一组数据，引导学生思考如何表示这些数据。
让学生回顾已学的统计知识，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过课件展示条形统计图的制作方法，边讲解边演示。
同时，让学生分组讨论，每组根据给定的数据，制作一份条形统计图。
操练（10分钟）教师选取几组数据，让学生分组进行条形统计图的制作。
在制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（10分钟）教师通过实例分析，让学生解读条形统计图，进行数据的分析。
引导学生运用所学的知识，解决实际问题。
拓展（10分钟）教师引导学生思考：如何选择合适的统计图形式？让学生根据数据特点，选择合适的统计图形式，并进行解读。
《统计表和条形统计图(一)》教学设计(2)
《统计表和条形统计图（一）》教学设计教学目标知识与技能经历收集、整理、描述和分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图，了解它们的结构和特点。
会分段整理数据，能用统计表和条形统计图描述数据。
过程与方法能结合统计表、条形统计图对简单数据进行分析和解释。
情感、态度与价值观初步感受运用统计方法解决问题的过程，发展数据分析观念。
教学重点会用简单的统计表或条形统计图描述数据；能根据解决问题的需要分段整理数据。
教学难点根据数据的特点和解决问题的需要确定整理数据的方法。
课时安排1课时教学准备课件教学过程一、激趣导入，认定目标1.（出示图片）这么多的队员，如何来给他们准备大小不同的队服呢？指出：小学生所穿衣服的尺寸主要由身高决定。
学校收集了所有鼓号队队员的身高数据。
2.（出示鼓号队员的身高记录单）思考是不是需要根据每一个不同的身高去做不同的衣服呢？说明：把身高差不多高的人，统一成一种型号，这样做几个型号就行了。
二、自主学习探究分段整理1.明确例2中的数学信息及所需要解决的问题。
指出：可以把队员们身高数据进行分段整理，再统计出各个身高段各有多少人。
2.自学导学单：（1）要求每一段分别有多少人，你打算用什么方法来收集每段的数据。
（2）小组合作，用画"正"字的方法来整理每一段的数据，填写在记录单中。
（3）把整理的结果填入统计表。
引导学生用画“正”字法依次对每一个数据归类记录，能避免遗漏和重复。
3.全班交流。
1.整理数据时，有什么要注意的地方？2.通过这张统计表你还知道了什么。
3.回顾:我们是如何解决这个问题的。
提醒：按编号的顺序依次进行整理；整理后计算下合计是不是等于32人；统计表的日期不要遗漏。
指出：从这张统计表知道了每种型号的队服要各做多少套。
这个过程就是分析数据、解决问题。
明确统计过程：帮助学生回顾并板书：收集数据，分段整理，填统计表，分析数据。
三、分层练习，巩固内化（一）基础练习1.例1。