第七课 学习需要及时反馈
第七课夸张的脸(教案)2023-2024学年美术五年级下册
第七课夸张的脸一、教学目标1. 让学生了解夸张的脸的特点，学会运用夸张手法进行绘画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
3. 培养学生合作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 夸张的脸的特点2. 夸张手法的运用3. 绘画创作三、教学重点与难点重点：夸张的脸的特点和夸张手法的运用。
难点：如何运用夸张手法创作出有趣、生动的脸谱。
四、教学过程1. 导入通过展示一些夸张的脸的图片，引导学生关注这些脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）介绍夸张的脸的特点，如：五官变形、表情夸张等。
（2）讲解夸张手法的运用，如：放大或缩小五官、改变五官位置等。
3. 示范与指导（1）教师示范如何运用夸张手法创作脸谱。
（2）学生跟随教师一起创作，教师巡回指导。
4. 练习学生独立创作一幅夸张的脸谱，教师巡回指导。
5. 展示与评价（1）学生展示自己的作品，讲述创作思路。
（2）师生共同评价作品，给予建议和鼓励。
6. 总结教师总结本节课的学习内容，强调夸张手法在绘画创作中的应用。
五、作业布置1. 课后收集一些夸张的脸的图片，分析其特点。
2. 以“快乐的一家”为主题，创作一幅夸张的脸谱作品。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在创作过程中遇到的问题，给予个别辅导，确保每位学生都能掌握夸张手法。
通过本节课的学习，学生能够了解夸张的脸的特点，学会运用夸张手法进行绘画创作。
在创作过程中，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美能力。
同时，通过合作学习，培养学生的沟通与表达能力。
重点关注的细节：夸张手法的运用在本节课的教学过程中，夸张手法的运用是学生需要重点掌握的技能。
夸张手法在绘画创作中具有很高的实用价值，能够使作品更具趣味性和生动性。
为了让学生更好地理解和掌握夸张手法，教师需要在教学过程中进行详细的补充和说明。
一、夸张手法的作用1. 增强视觉效果：夸张手法通过对五官、表情等进行放大或缩小、变形，使作品具有强烈的视觉冲击力，吸引观众的注意力。
教科版道德与法治二年级下册第7课《请让我来帮助你》教学设计
教科版道德与法治二年级下册第7课《请让我来帮助你》教学设计一. 教材分析《请让我来帮助你》是教科版道德与法治二年级下册第7课的主题。
本课内容主要包括帮助的意义、帮助的方式、如何主动帮助他人以及帮助他人时应注意的问题等方面。
通过本节课的学习，让学生理解帮助他人的重要性，学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经有一定的帮助他人的经历，但他们对帮助的意义、方式以及应注意的问题了解不够深入。
此外，学生之间的互相帮助还较有限，部分学生可能存在胆怯、害羞等情况。
因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过实际操作、讨论等方式，深入理解帮助他人的意义，提高主动帮助他人的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人，掌握一定的帮助方式。
2.过程与方法：通过讨论、实践等方式，培养学生的合作意识，提高他们解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人，掌握一定的帮助方式。
2.难点：如何引导学生克服胆怯、害羞等心理障碍，主动帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受帮助他人的意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验，相互启发，共同提高。
3.实践操作法：让学生在实践中学会帮助他人，培养实际操作能力。
六. 教学准备1.准备相关情境素材，如图片、视频等。
2.准备帮助他人的实践任务，如帮助同学整理书包、帮助老师整理教室等。
3.准备讨论问题，引导学生深入思考帮助他人的意义和方式。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一个帮助他人的场景，引导学生关注帮助他人，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍帮助他人的意义、方式以及应注意的问题，让学生初步了解本节课的内容。
3.操练（10分钟）分组进行实践操作，让学生在实际帮助他人的过程中，体验帮助的意义。
六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第7课秋收体验教案
4. 引导学生进行反思总结，通过分享收获体验，让学生认识到理论知识与实践相结合的重要性，培养积极向上的劳动态度。
5. 教学过程中注重情感教育，强调尊重劳动、珍惜粮食的价值观念，以提升学生的社会责任感和团队合作精神。
- 帮助学生深入理解秋收知识，掌握收获技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
- 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如撰写秋收体验报告。
- 提供拓展资源：推荐关于农业科技发展、粮食节约的书籍和网站，供学生深入探究。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。
- 拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解农业知识。
- 反思总结：学生对秋收体验过程进行反思，提出自己的改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业，进行拓展学习。
难点：如何引导学生将理论知识与实践操作有效结合，以及在劳动过程中保持积极的态度和良好的合作。
解决办法及突破策略：
1. 采用分组合作的方式，每组负责一定面积的农田进行秋收体验，通过实际操作，让学生在实践中掌握收获技能，解决重点问题。
2. 教师现场示范并指导，针对不同学生的操作问题进行个别辅导，确保学生能够掌握正确的收获方法。
- 通过对农业劳动的体验，激发了学生对农民的敬意，认识到农业在国民经济中的重要性。
4. 创新与实践：
- 在秋收体验活动中，学生敢于尝试新方法，勇于创新，提高了解决问题的能力。
四年级上册英语第七课苏教版
四年级上册英语第七课苏教版学习目标：掌握本课中出现的生词和短语。
掌握本课的基本句型，能够运用所学知识进行简单的对话。
培养学生对英语学习的兴趣，提高英语交流能力。
学习内容：一、导入通过唱一首英文歌曲或做一个小游戏，引导学生进入英语学习氛围。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以为后续的学习做好铺垫。
二、呈现新课单词学习：教师通过实物、图片或简笔画等形式，展示本课的新单词，并引导学生模仿发音。
例如，教师可以拿出一个苹果和一个香蕉，告诉学生“This is an apple”和“This is a banana”。
通过直观的展示，学生可以更好地理解和记忆单词。
句型学习：在学习完单词后，教师需要引导学生学习本课的句型。
教师可以通过示范、讲解和问答等方式，帮助学生掌握基本句型。
例如，“What is this? It’s a…”教师可以拿出一个苹果，问学生“What is this?”，然后告诉学生“It’s an apple”。
通过反复练习，学生可以逐渐掌握并运用这个句型。
情境模拟：为了使学生更好地理解和运用所学知识，教师可以设计一些情境模拟活动。
例如，教师可以把教室布置成一个水果摊，让学生扮演售货员和顾客进行对话。
通过模拟真实的场景，学生可以更加自然地运用所学知识进行交流。
三、练习巩固听录音跟读：教师播放本课的录音材料，让学生跟着朗读。
这不仅可以帮助学生纠正发音，还有助于培养学生的语感和语音、语调。
角色扮演：学生分组进行角色扮演活动，可以选择课文中的对话进行练习，也可以根据所学知识自编对话进行练习。
通过角色扮演，学生可以更好地理解课文内容，并提高英语口语表达能力。
看图说话：教师展示一些与课文内容相关的图片，让学生根据图片进行简单的描述或编故事。
这既可以培养学生的语言组织能力，也可以帮助学生巩固所学知识。
课堂小测：教师对本节课所学的单词和句型进行小测，以检查学生的学习情况。
小测的形式可以多样化，如选择题、填空题等。
家长会反馈意见及建议七篇
家长会反馈意见及建议七篇家长会反馈意见及建议篇1一、对学校的建议：1、加强孩子综合素质的培养,锻炼各方面的能力.2、家校互动，及时全面了解学生.2、希望学校的工作能再做的细一些，给孩子们创造一个宽松、健康的学习环境.4、希望学生多组织一些有意义的活动，丰富孩子业余生活,锻炼孩子的实践能力.二、家长态度：1、家长表示理解并尊重学校与教师的教育行为，愿家校携手共同教育子女.2、家长都表示以后一定会尽量陪孩子，引导孩子养成爱学习、积极思考的好习惯,平时积极配合各任课老师,做好孩子的教育引导工作.3、经常和老师交流，关注孩子的成长过程.4、抽时间多陪孩子运动、锻炼,加深情感.三、对老师的建议:1、希望老师和家长多沟通，勤交流,及时反馈孩子在学校的一举一动.2、严加管教孩子，培养孩子好的好的学习、生活习惯.3、纠正孩子的不良习惯，为今后的发展打下扎实的基础.4、希望老师加强对学生知识的强化训练，想办法促进孩子的竞争意识,提高孩子的学习积极性.家长会反馈意见及建议篇2家校沟通方面1、校园开展的两次家长授课活动，资料好，形式丰富。
期望校园多进行这样的家长授课活动。
2、透过对校园各方面的教育教学活动的介绍，家长对校园的工作充分肯定。
尤其是校园特色活动，透过视频的方式向家长汇报，家长反馈好。
3、校园要成立家长委员会，利用家长的资源有效开展家校联谊活动。
4、每月召开一次家长会，增加一些教育孩子方面的知识，进行家庭教育培训，开展家长、学生、老师互动，多渠道交流。
5、利用网络，把校园、班级的活动、计划、资料等与家长交流，让家长及时了解校园、班级和学生的动态。
6、每个月给孩子写一些评语。
平时对学生的评价写在家庭作业本上，便于家长配合督促。
新区校建立反馈表，每周一次，让家长及时了解状况。
7、开设开放课，让家长和孩子一齐听课学习。
8、期望老师能提高校信通的使用率，扩大信息量。
资料不仅仅限于布置家庭作业，还能够将学生在校的其他表现及时告知家长，便于家庭教育的跟进。
教师如何开展有效的课堂评价与反馈
教师如何开展有效的课堂评价与反馈课堂评价与反馈是教师提高课堂教学质量的重要手段，也是促进学生学习进步的关键环节。
如何开展有效的课堂评价与反馈，是每位教师都需要研究和探索的问题。
本文从不同角度出发，介绍了教师开展有效课堂评价与反馈的一些方法和技巧，旨在帮助教师提高教学质量和学生学习水平。
一、了解学生的学习需求教师在开展课堂评价与反馈前，首先要了解学生的学习需求。
这可以通过多种途径实现，如课前调查问卷、一对一面谈等。
了解学生的学习需求，有助于教师更好地发挥教学的针对性和有效性。
二、多样化评价方式教师在课堂评价与反馈过程中，应该使用多种多样的评价方式。
除了传统的笔试和口试外，还可以采用小组讨论、实验、观察等形式，使评价更加全面和客观。
三、注重过程评价教师在评价学生的学习成果时，不应只关注结果，还应注重过程评价。
过程评价能更好地反映学生的学习态度和思维过程，有助于促进学生的自我反思和进步。
四、及时反馈教师在课堂评价完毕后，要及时给学生反馈。
可以通过表扬批评、讲解答疑等方式，将评价结果及时传达给学生，帮助他们更好地理解和消化所学内容。
五、个性化反馈教师在给学生反馈时，要根据不同学生的学习特点和能力水平，进行个性化的反馈。
这有助于激发学生的学习兴趣和主动性，同时也能帮助他们找到合适的学习方法和策略。
六、鼓励自我评价教师在评价学生的同时，应该鼓励学生进行自我评价。
学生自我评价具有重要的意义，能促使他们对自己的学习情况进行深入思考，找到自身的优缺点并做出改进。
七、建立良好的课堂氛围教师在开展课堂评价与反馈时，要注重建立良好的课堂氛围。
学生只有在积极、轻松的氛围中才能更好地接受评价和反馈，从而有助于他们的成长和进步。
八、鼓励互评互鉴教师可以通过组织学生互相评价和鉴定的方式，促进学生之间的合作和交流。
这有助于学生在评价他人的同时，也对自身的表现和进步进行反思和反馈。
九、利用技术手段教师可以利用现代技术手段，如电子评价表、在线测试等，对学生进行评价和反馈。
四年级下册心理健康教案-第七课 身体 会说话｜辽大版
四年级下册心理健康教案-第七课身体会说话｜辽大版教学目标1.通过听、说、读、写等多种方式，更好地了解身体语言。
2.学习“身体语言”在生活中的应用，掌握正确的交际方式。
3.了解不同的身体语言所表达的不同情感，培养情感分辨能力。
4.让学生感受“健康”的重要性，了解身体健康对成长的重要性。
教学重点1.学习“身体语言”的概念和应用。
2.学习并能正确运用不同的身体语言，正确表达心情和情感。
3.培养情感分辨能力。
教学难点1.让学生理解不同身体语言所表达的情感。
2.能够在实际交往中正确运用身体语言，表达情感。
教学准备教师准备图片、卡片等教学辅助材料。
教学过程一、导入新课1.让学生看图说话，让学生用自己的想象力来说出这些人物身体语言所表达的情感。
例如：身体语言示例图身体语言示例图教师可以提问：这个小女孩的身体语言是什么？她现在的情感是怎样的？2.引导学生探究身体语言，了解它的重要性和应用方法。
例如：身体语言是指人们通过身体姿势、动作、面部表情等方式来表达心情和情感的一种交际方式。
它是一种非言语交际，是人际沟通中重要的组成部分。
二、学习身体语言1.教师向学生介绍身体语言的五个主要方面：面部表情、眼神、手势、姿势和声音，让学生归纳整理。
2.教师通过幻灯片、图片等方式向学生展示各种身体语言，并要求学生模仿练习，了解不同的身体语言所表达的情感以及其在不同场合的使用方法。
三、活动实践1.让学生分小组，每个小组都会有两个指定角色（A和B），然后教师发出任务（例如：“小组内模拟一个争吵场景，使用身体语言表达不同的情感”）。
2.让学生进行角色扮演，使用身体语言来表达自己的情感。
3.教师指导学生在实际应用中正确运用身体语言，让学生从身体语言中获取信息，正确理解和识别情感信号。
4.教师在活动过程中及时反馈，帮助学生找到自己在交往中存在的问题，并及时进行纠正。
四、总结与体验1.教师引导学生用自己的方式总结本节课学习的主要内容以及收获。
五年级上册音乐教案第七课我跟阿爹拉骆驼湘艺版
2. 采用民族五声调式，具有鲜明的民族风格；
3. 旋律中多次出现跳跃式的音程，如五度、六度等，增加了歌曲的趣味性；
举例：如歌曲中“我跨上骆驼，驼铃声声响”一句，旋律从低音跳跃到高音，表现出骆驼行进的动感。
例题二：
题目：简述歌曲《我跟阿爹拉骆驼》中所使用的民族乐器及其作用。
```
《我跟阿爹拉骆驼》
一、歌曲背景
- 创作背景
- 作者介绍
二、旋律特点
- 旋律线条
- 调式
- 音程特点
三、节奏特点
- 节奏特点
- 作用
四、声部配合
- 高低声部
- 合唱部分
五、演唱技巧
- 特殊音高
- 民族音乐风格
```
课堂
1. 提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式了解学生对《我跟阿爹拉骆驼》歌曲的掌握程度。例如，我会问学生：“这首歌曲描绘了怎样的场景？”、“歌曲中的特殊音高有哪些？”等问题，以检查学生对歌曲的理解和记忆。
- 准备无线话筒和音响设备，确保学生在合唱时声音清晰；
- 准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，方便展示辅助材料和进行课堂教学。
4. 教室布置：
- 将教室座位调整为小组形式，便于学生进行讨论和互动；
- 设置一个表演区，供学生进行歌曲演唱和动作表演；
- 在教室墙上悬挂与歌曲相关的民族风情图片，营造课堂氛围；
答案：
歌曲《我跟阿爹拉骆驼》中使用了以下民族乐器：
1. 骆驼铃：作为歌曲的主要伴奏，表现了骆驼行进的节奏感；
2. 笛子：在歌曲的间奏和尾声部分，笛子独奏描绘出沙漠的辽阔与宁静；
举例：歌曲尾声部分，笛子吹奏出悠扬的旋律，让人仿佛置身于广袤的沙漠之中。
第七课复习课教学设计高中政治统编版必修四
3.互动探究：采用问题导向、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
4.案例教学：精选典型案例，让学生在分析案例中掌握知识，提高分析问题和解决问题的能力。
7.情感教育：结合教学内容，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
三、教学评价
1.过程评价：关注学生在课堂上的参与度、思考问题和解决问题的能力，给予积极的评价和指导。
2.成果评价：通过课后作业、小组讨论等形式，评价学生对知识点的掌握程度，提高学生的自我认知。
3.情感评价：关注学生在课堂上的情感态度，培养积极向上的心态，促进学生的全面发展。
2.提出问题：请学生思考市场调节和国家宏观调控在经济发展中的作用，以及它们之间的关系。
3.过渡语：通过导入环节，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师详细讲解我国社会主义市场经济的基本特征、运行机制及政策手段。
①基本特征：公有制为主体、多种所有制经济共同发展；市场调节与国家宏观调控相结合。
（二）过程与方法
1.教学过程：采用问题导向、案例教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。
2.方法指导：指导学生运用比较、归纳、演绎等学习方法，从多角度、多层面理解知识点，形成知识体系。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度：通过本节课的学习，使学生树立正确的价值观，增强对我国社会主义市场经济的信心，培养热爱祖国、关心社会的情感。
1.激发学生的学习兴趣，引导学生关注时事政治，增强理论联系实际的能力；
八年级语文下册中国文化第七课龙的传人第七课时阅读理解与科普阅读教案新教版(汉语)
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对“龙的传人”这一主题的兴趣，激发其探索中华文化的欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道‘龙’在中华文化中代表什么吗？它与我们现代生活有什么联系？”
-展示一些关于龙的艺术作品和现代文化中的龙形象图片，让学生初步感受龙的文化魅力。
-简短介绍龙在中华传统文化中的象征意义及其在现代社会的延续，为接下来的学习打下基础。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前六个课时已对“龙”的传统文化形象有了基本了解，本节课将在此基础上，通过阅读科普文章，拓展学生对“龙”与现实世界联系的认知。通过这种方式，学生可以将语文学习与科学知识相结合，提高阅读理解能力，增强文化自信和科学素养。教学内容与课本紧密相关，旨在深化学生对中华传统文化的理解，并培养其跨学科思维能力。
板书设计以清晰的条理展示本节课的核心知识点，通过关键词和核心句的形式，简洁明了地呈现龙文化的重要概念和教学重点。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，采用图腾图案、龙的形象等元素，增强视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及学生对龙文化知识点的理解和掌握情况。
核心素养目标
本节课的核心素养目标为培养学生对中国传统文化的深刻理解和尊重，提升学生的文化自信与民族认同感。通过深入分析“龙的传人”中所蕴含的文化内涵，学生将增强对中华文化的认识，提升审美情趣和文学素养。同时，通过科普阅读的实践，学生将提高信息获取、整合与批判性思维的能力，激发对科学探究的兴趣，培养科学精神与创新意识，实现语文与科学学科核心素养的有机融合。
-对学生在课堂上的表现给予及时反馈，鼓励积极提问和参与讨论。
-针对小组讨论成果，提出建设性的意见和建议，指导学生如何深入思考和改进展示技巧。
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教学设计
课题：
第七课 学习需要及时反馈
科目：《生命.生态.安全》 教学对象：七年级 课时：1课时
教师：
一、教学内容分析
本课内容在《生命.生态.安全》七年级下册中的第七课《学习需要及时反馈》的基础上延伸——查
漏勤补缺。教学主要内容有：多反思、查漏洞、勤补缺、挖潜能等四个板块。
二、教学意图
初中生的思维发展具有片面性、表面性，表现在学习中就是思考、分析问题易钻牛角尖，
具有较高创造力的同时又缺乏逻辑性和全面性，常犯重复性错误。“查漏补缺”能促使学生
对原有学习经历进行回顾、重新思考，从而改进学法，完善知识体系。本节课旨在通过活动，
让学生认识到反思的必要性，初步掌握解决学习中错误和漏洞的策略，促进元认知的发展。
三、教学目标
1，知识目标
了解常用的查漏补缺方法，知道只有通过对学习过程的再思考，才能找到学习错误的根
源，防止重复性错误的发生。
2，技能目标
通过活动尝试使用“地毯式搜索”、“逐一对应解决”，“阶段性总结”等方法来进行查
漏补缺，并有意识地运用到日常的学习活动中去。
3，
能力目标：情感、态度与价值观目标：
(1) 在活动中感悟在反思中“查漏补缺”的重要性。
(2)在活动中建立起“我反思、我行动、我成功”的信念。
四、学情分析
"学习”是一个老生常谈却又不可忽视的话题，对于初中生来说在以方法为主题的活动
课上，单纯靠思考、讨论是无法激发学生的参与热情的。于是我们就在活动内容上下工夫，
根据中学生喜欢互动的特点，在各环节中设计游戏来教学。在游戏环节中，提高学生的参与
热情，循序渐进地引导学生去体验和感悟，从而促进学生在行动和态度上的改变。
其实很多同学都知道：在思考中学习，在反馈中学习，掌握科学的学习法，及时对学习
过程进行监控与调节，能大大提高我们的学习效率。但是很多同学却不知道从哪些方面去思
考？从哪些方面来反馈？久而久之就养成了惰性和随性，今天我们通过学习这些很简单具体
的方法来到反思的具体作用，从而提高学习效率。
2
五、教学准备
课件、评分表格纸、三把锁、一串钥匙、标有“地雷”或“不是地雷”纸
六、 教学重点及难点
1，在活动中感悟在反思中“查漏补缺”的重要性,
2，学会使用“地毯式搜索”、“逐一对应解决”，“阶段性总给”等方法来进行查
漏补缺。
七、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、 多反思——找关键原因（5分钟）
（PPT第3—4页）
1，热身游戏：《猜名字》 2，思考： （1）哪些问题是无效的？ （2）哪些问题使我们猜出了名字？ （3）为什么这些问题可以使我们猜出答案？ 积极参与游戏，
踊跃发言
从游戏中感悟
让学生明白多反思，
并在反思中找到关键原
因的重要性
二、 查漏洞——找不足之处（10分钟）
（PPT5—8页） 1， 故事分享《经营之道》 2， 思考： （1）猜一猜，一年以后谁会成为公司掌管人？并说一说你的依据是什么？ （2）小组讨论：三人都对自己的失败进行了反思，为什么只有老三成功，老大、老二为什么会失败？ 小组合作 学生积极回答 让学生懂得：应该经
常反思、分析自己的不足
之处，结合自身现状“查
漏补缺”，取长补短，找
到经营自己学习的正确
思路和最佳策略，及时
“扭亏为盈”。
三、查漏洞——地毯式搜索（5分钟）
（PPT第9—10页） 1，游戏《扫地雷》 思考： 请同学们谈谈：怎样才能确定哪些是地雷？ 积极参与游戏，
踊跃发言
从游戏中感悟
让学生明白：找出“地
雷”的第一步就必须是去
“地毯式”地去搜索——
也就是找错题，并做好笔
记。
3
四、勤补缺——逐一对应解决（5分钟）
（PPT第11—12页）
1，游戏《开锁》
现场采访：
用时比较长的同学是怎么做的？
用时短的同学又是怎么做的呢？
积极参与游戏，
踊跃发言
从游戏中感悟
让学生体会到：
在
学习中遇到的困难就
像开锁一样，先分析
题型特点，内容出自
何处，逐个回忆或者
查阅，逐个解决。这
是我们在查漏补缺的
过程中非常重要的一
步
。
五、勤补缺——阶段性总结（5分钟）
（PPT第13—14页） 思考： （1）想一想: 为什么每一个公司或者工作单位都会要求员工们做工作总结？比如：季度总结、期末总结、年终总结等。 （2）那么你们做了阶段性总结吗? 你是怎么做的? 学生积极思考，踊跃发言 让学生明白：利用笔
记本对知识盲点进行归
纳整合，形成一个系统的
“查漏朴缺”网络:（分
析哪些知识育点已经扫
除，哪些仍需继续加强练
习，并用热悉的符号标
明）的重要性。
六、挖潜能——相信自己（5分钟）
（PPT第15—16页） 1， 游戏《拍手》 2，请问大家:对比预测次数和实际次数，哪个更多？ 积极参与游戏， 踊跃发言 从游戏中感悟 启发同学们：我们每个人的潜能都是无限的，
只要我们有明确的目标
和恰当的方法，不断地反
思学习、查漏补缺，你会
发现自己的成长空间是
无限的。
七、总结（5分钟）
（PPT第17页）
一起回顾本节课所学知识
给自己平时学习反馈情况打分 （附件1） 加深学生印象
八、板书设计
在黑板正上方写上：课题
课题：《学习需要及时反馈——查漏勤补缺》
在黑板的中间写上：
一、查漏：
1，多反思—找关键原因；2，查漏洞——找不足之处。
二、勤补缺：1，地毯式搜索；2，逐一对应解决；3，阶段性总结
三、挖潜能
四、总结
4
九．教学反思
在此次教学活动中，我通过游戏体验感悟以及案例分析探讨的穿插教学方法来吸引同学
们的参与，激发同学们的学习兴趣，旨在以这种教学方法能使同学们的参与面更广，课堂活
动气氛更浓厚，同学们不仅要从知识方面去理解：怎样做好学习反馈，怎样“查漏”，怎样
“补缺”。而且要身临其境去深刻体验和感悟“查漏补缺”的必要性，又能通过“查漏补缺”
提升自己的成长空间。
从整节课的活动情况来看，课堂气氛比较好，大部分同学们也能积极主动的参与，说明
本节课的教学方法是适用的。教学目标基本达成。
但是，还存在着某些不足：
一、由于时间因素的限制，并没有让所有同学都能参与其中，有少数同学在思考和师生互动
环节，参与意愿并不强烈。
二、由于心理健康课程的开展次数有限，而心理健康教育对学生健康心理与行为的培养本就
是一个复杂而漫长的过程，所以教学活动对学生的影响比较浅薄，那么随着时间的推移，本
教学内容对学生而言就会逐渐丧失实践效果，最终只能停留在知识面上了。所以在以后的心
理健康教育中不仅要开展更加深刻有实践意义的教学活动，而且还要增加活动的频率以及课
后的辅导。
三、自我因素。时间把握有待进步，各环节的衔接不够严谨，语言组织表达能力欠缺，普通
话水平有待提高，口头禅严重，啰啰嗦嗦，影响课堂教学进程和课堂气氛。
在以后的心理健康教育教学方面，进步空间还很大，还应该多方面学习、观摩，提高专
业知识与技能。还应该将心理健康教育理念与发展心理学理论相结合。
5
附件1
现在请同学们给自己在“查漏补缺”的行动上打
分？
满分 事件 得分
20分 多反思—找关键原因 （ ）
20分 查漏洞——找不足之处 （ ）
20分 勤补缺——逐一对应解决 （ ）
10分 勤补缺——阶段性总结 （ ）
10分 挖潜能——相信自己 （ ）
总分：