怎样提高初中生英语听力能力
浅谈如何提高初中生的英语听力水平
文选择答案和填写单词时 ，既要 听懂全文 ，又要对全文正确理 确， 选择的答 案或填写 的单词 ， 必须 注意其意思和形式 。
另 外 还 要 让 学 生 能 根 据 已有 的 知识 对 所 听 内容 进 行 预测 和
的位置 ， 一是 放在 了试 卷 的开头 ， 二 是 占有很 大 的分值 。可见 推断 ， 这样可 以少走弯路 ， 做到心中有数 ， 消除心理 障碍 ， 增强 自 “ 听” 有着举足轻重 的地位 。那么 怎么提高学生 的听力水平 呢？
Ｑ
浅 谈如何提 高初 中生的英语 听力水平
云 南省 临沧市云县 一 中 张国琴
：
云 南省 临沦市云县 幸福 中学 董其香
在英语 教学中 ， 听是第一位 的， 没有 “ 听” 来输入信息就不会 有“ 说” ， 所 以想学好英语首先要“ 听” 好， 听力好 了就不会 出现 哑
巴英 语 ，就 能 达 到交 流 的 目的 。 听力 在 中考 试 题 中也 占着 重 要
事。例如让我们 的学生一起床就打开录音机 ， 然后 一边刷牙音 ， 他们 自己还 要多练 习读 ， 提 高语 速 。再就是掌握一些语音语调 的规律 ， 比如疑 问句用升调 ， 命令 斥责用降调等等这样才有利于听清语言材料从而作出判断。
三、 掌握听力技巧 ， 增强 自信心
吸 引 了 学 生 的 注 意 力 ，激 发 了 学 生 说英 语 的 兴趣 。 以后 上 课 我
促进 学生 的英语综合能力的提高。 织课堂教学 ， 并鼓励 学生大胆讲英 语 ， 大声说英语 。启发学生 学 习和理解 ，
学生在空 白处填单词。例如 ：八年级下册第一单元 的 Ｓ ｅ ｃ ｔ ｉ ｏ ｎ Ｂ
教师是英语学习的引导者 ， 又是学生学 习、 输 入 目标语 的主 要 来源。教师可根据 由易到难 、由慢到快的原则 坚持用英语组 用英语思维 和交 流 ， 以创造 课堂上浓厚 的英语氛 围 ， 让学生潜 移默化地听英语 。比如 ， 有一次开学 ， 第 一节课 我用英语做 了 自 我介 绍 。在谈 到我 的爱 好 时 ，告诉 他 们 ， “ Ｉ ｌ ｉ ｋ ｅ ｓ ｉ ｎ ｇ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｄ ａ ｎ ｃ ｉ ｎ ｇ ． ＂ 加 上手势和动作 便于他们 理解 ， 并 给学生唱 了一首英 语歌 “ Ｔ ａ ｋ ｅ ｍ ｅ ｔ ｏ ｙ ｏ ｕ ｒ ｈ ｅ ａ ｒ ｔ ． ” 在介绍我 自己和我的家庭 时还拿 出 了我们拍 的艺术 照 ， 并用 英语介绍 了家里的成员 。这样 的介绍
初中英语听说能力的综合提升
初中英语听说能力的综合提升在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。
良好的听说能力不仅有助于提高英语综合运用水平，还能为日后的学习和交流打下坚实基础。
然而，对于许多初中生来说，提升英语听说能力并非易事。
接下来，让我们一起探讨如何有效地综合提升初中英语听说能力。
一、培养英语听说兴趣兴趣是最好的老师。
要提升初中英语听说能力，首先要培养对英语听说的兴趣。
可以通过观看有趣的英语电影、动画片，收听英语歌曲、广播等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中接触英语，感受英语的魅力。
例如，《疯狂动物城》《冰雪奇缘》等英语原声动画电影，不仅情节吸引人，而且语言生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。
此外，还可以组织英语角、英语演讲比赛等活动，为学生提供展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感，从而进一步激发他们对英语听说的兴趣。
二、创造英语语言环境学习语言需要良好的语言环境。
在学校，教师应尽量使用英语进行教学，包括课堂指令、讲解知识、与学生交流等。
这样可以让学生在潜移默化中习惯英语的表达方式和语音语调。
同时，学校可以开设专门的英语听说课程，利用多媒体设备为学生提供丰富的听力和口语练习材料。
家庭中，家长也可以为孩子营造英语环境，比如在家中播放英语新闻、故事等，鼓励孩子用英语与家人交流。
三、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。
要提高听力水平，需要进行有针对性的训练。
首先，选择适合初中生水平的听力材料，如课本配套的听力练习、英语广播节目、简单的英语有声读物等。
刚开始时，可以选择语速较慢、内容较简单的材料，随着能力的提高，逐渐增加难度。
其次，要养成良好的听力习惯。
在听的过程中，集中注意力，抓住关键信息，学会预测内容。
可以通过做笔记、复述听到的内容等方式来提高听力效果。
另外，多进行精听和泛听相结合的训练。
精听时，仔细分析听力材料中的词汇、语法和语音现象；泛听则注重培养语感和对整体内容的理解。
四、注重口语表达口语表达是英语听说能力的重要体现。
如何提高初中英语听力水平？
如何提高初中英语听力水平？提高初中英语听力？别慌，我有妙招！讲真，英语听力这东西，对初中生来说，简直就是个大魔王！你试想一下，一群老外叽里呱啦地讲了一大堆，结果你只听懂了“hello”和“goodbye”？简直就是… 崩溃！我呢，也算是英语老师了，对这玩意儿也是深有体会。
记得有一次，我给学生放了一段BBC的新闻片段，讲的是什么“英国首相发飙了，blablabla...” 结果呢，大部分同学一脸懵，就好像听了一堆“天书”一样。
当时，我就琢磨着，总不能放任不管啊，于是就使出浑身解数，琢磨出了提高听力的几招秘籍，嘿嘿，还别说，还挺管用！首先，咱们得“真刀真枪”地练！就好像我们学骑自行车，总得摔几次才能掌握平衡吧？听英语也是一样，一定要多听！但是，光听还不行，还得“对症下药”。
我的学生里，就有不少人特别喜欢听英文歌曲，我问他们，你们最喜欢哪个歌手？结果他们脱口而出："Justin Bieber！"你看，这孩子都喜欢听英文歌了，那说明他对英语的兴趣挺高的，那就可以利用这个兴趣来提高听力呀！比如，我让他们去听Justin Bieber的歌，然后模仿他唱歌的语调，甚至还能跟着一起唱。
这样既能提高他们的听力，又能锻炼他们的口语，一举两得！另外，我还发现，很多孩子容易被一些“听觉陷阱” 给坑了，比如，有些单词发音非常相似，比如“ship” 和“sheep”，你要是没仔细听，就容易混淆。
为了解决这个问题，我就在上课的时候，专门设计了一个“听音辨词” 的游戏。
我一边放录音，一边让同学们在纸上写下听到的单词，然后互相检查，看看谁写对了。
这个游戏非常简单，却能有效地提高孩子们对英语音节的辨识能力，从此，再也不用担心听到“sheep” 却写成“ship” 啦！当然，提高初中英语听力，最重要的还是“坚持”。
就好像我们每天都要吃饭一样，听英语也要坚持每天练习，就算是一天10分钟，也能慢慢提高。
所以，想要提高初中英语听力？别慌，我说的这些秘籍，你记住了吗？“真刀真枪” 地练，“对症下药” 解决问题，克服“听觉陷阱” ，最重要的就是“坚持”。
怎样提高初中生英语听力水平
就逐步扫除听力障碍 ，把 听力障碍降低到最 脑的注意力要高度集中。 反之 ， 心情越紧张就越
是 听不 懂 ， 因此 ， 意 力也 难 以集 中 。 情 紧张 ， 注 心 注 意力 不 集 中是 听 力 训练 之 大忌 ，必须 从 初 始 １ 真敦 好 音标 ， ． 认 严格 把好 音 标 关
《 新课程 》
２１年１月２ 日 ００ ２ ８
怎样提高初中生英语昕力水
如何 培养 初 中生英语 听力
由此 可见 ，语音 对 听 力 的影 响 是多 方 面 因 识地按 照课 本要 求去 传授 这方 面 的知识 ， 去 养 和训 练 不 是 一 朝 一 夕 的 事 。 教 师 在 课 堂 上
二 、 何扫 除 听 力 障碍 如
５重 视 良好 的 听力 状 态 的 培养 ．
初 中生因年龄小 ， 心理 自我控制能力差 ， 但 力训练的初始阶段就强调培养 良好的听力状态
的重 要性 。保 持 良好 的听 力状 态 对 于初 中 生 听
又 从听 的省 略 和同 化 、 连续 以及 不 完全 爆破 等 。 音基 期 地 、 语 自觉地 去 意 识 、 调节 、 控 制 ， 后养 成 同时 他们 人 小 ， 有心 理 状 态 易塑 的特点 。 去 去 最
式， 发音往往是其基本形式的弱化 。 一个单词可 低 程度 。
能 有好 儿 种弱 式 。强 式 只 出现 在 句 中重 读 位 置 上 ， 式 则 只 出现在 句 中非 重 读 位 置上 。 有 强 弱 具
学好音标是学好英语的前提条件，学好音标 阶段 就注 意 。
根 据 英 语 听 力 障 碍 的 形 成 因 素 ，进 行 听
重要 的因素之一。 语音障碍 的形 者却需要学生的自我控制。在听力时要保持 良 传说 等方面的书籍。有意识地让他们去扩大知
初中生如何提高英语听力 提高听力的小技巧
初中生如何提高英语听力提高听力的小技巧初中生如何提高英语听力提高听力的小技巧听力对于很多学生来说都是一个弱点，下面初三网为大家总结了初中生如何提高英语听力，提高听力的小技巧，仅供大家参考。
认真阅读练习听力英语作为一门语言，其听、说、读、写必须样样精通，四者相辅相成，缺一不可!适量有目的的精读和泛读英文资料，掌握相关词汇和语境，是英语学习从初级阶段到高级阶段都适用的学习方法，也是保证英语听力达到高水平的基础!对于还在学校里有老师指导的中学生而言，课本就是最好的阅读和联系资料，无需刻意选择更多其他资料，熟练的掌握一种资料上的内容就可以举一反三，迅速扩展到其他资料上。
就听力本身而言，从我们学习汉语的过程可以知道，熟练把握基本语境是听力的一个重要方面，对于熟悉的语境，即使不能完全听懂资料内容，偶尔的一个重要单词就可以帮组我们推断出答案。
如何应对英语听力考试(1) 利用听录音前的时间，迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息，预测短文或对话可能涉及到的内容，这样听录音材料时就有的放矢，有所侧重，提高答题的准确率。
(2)克服犹豫不决的毛病，对自己有把握的试题应快速作答，对无把握的试题也要在所听信息的基础上排除错误选项，进行优化处理。
不会作答的，立即暂时搁置，准备听新的题目。
提高英语听力的小技巧1、学会抓关键词在听力过程中，我们要学会抓其中的关键词。
在语段之间的停顿时间，快速浏览选项，对比其不同之处，在听的过程中通过关键词判断说话者的身份，帮助自己搜索相关背景知识。
2、学会划分意群很多人在听的时候都是逐个单词地听，想要听懂每一个单词。
其实这样做是没有必要的，也是很难做到的。
因此，我们要学会划分意群来听，分词组分词块来听会帮助你节省很多时间，并能让你更快地理解句子是什么意思。
3、学会提前思考在听力开始之前，你就要浏览完材料，结合选项开始思考。
这段话要讲什么，目的又是什么。
并学会猜测，包括对话题的预测、甚至通过常识进行答案的预测。
怎么提高七年级英语听力(最新)
1.怎么提高七年级英语听力1、采取范听模式的练习在刚开始训练的时候，可以采取范听的模式，然后将自己听出来的内容写出来，然后对照材料看一遍，看看自己听的理解程度。
2、对照英语材料练习经过一遍的范听练习之后，自己可以对照英文材料练习，了解内容的同时，还去听听更多内容的发音。
3、听力跟读练习如果很多人对于听力还是不敏感，这个时候可以通过跟读内容练习，通过自己发音与听力的发音对比，这样对于自己的听力也是有好处的。
4、坚持听懂的原则在练习英语听力的时候，不管听多少遍，一定要让自己弄懂材料的大意，坚持听懂才能够让自己在一遍遍的练习中成长更快。
5、坚持每天听力训练学语言这种东西，一定要坚持每天的训练，通过每日的练习才能够让自己的听力进步更快，也才能够让自己的听力提高更加明显。
语言的进步在于日复一日的积累，只有不厌其烦的学习，才能够让自己的听力有所提升，并不是一招就能够学会整个要领，真正需要做的事不断坚持，然后才能够有更高的成效。
2.初一英语听力练习方法一、先听课文读课文前先听课文。
通常同学及一般的英语学习者都是先读英语课文，然后再听录音。
现在的教科书都配有磁带，我们就把过程调换一下：先听课文录音，反复听好几遍，等到自己确实基本听懂了，再翻开书读课文。
读时留意原来没有听懂的地方，然后合上书再听。
每次听课文录音，特别把注意力集中在刚才没听懂的句子，往往是些新单词、新短语，这样听了后，这些新词语也都掌握了，听力也提高了。
二、学会测听用测试的方法来自我检测，评定自己的听力水平。
一方面是自我英语听力评定的需要，另一方面也是同学将面临的中考、高考、考研的需要。
听英语录音、看英语电视毕竟不是英语听力考试，英语听力考试还有个熟悉考试题型的问题。
如中考有听句选图、句子应答信息填表等，而高考则是短对话、长对话、文章理解等。
三、听说联系起来，促进学生整体水平提高听和说是密切联系在一起的，所以初中生想要提高英语听力水平，就要同时进行口语方面的训练，听说一起进步，这样学生才能有更加优秀地表现，在听的过程中，学生只有准确地听，才能够在听懂听清楚的基础之上，运用英语的方式，运用英语的思路进行回答。
如何提高初中英语听力水平？
如何提高初中英语听力水平？哎哟，说起来初中英语听力，真是让人头疼啊！我以前带过好几个初中生，他们就特别怕听英语，尤其是考试的时候，简直要崩溃了。
后来我发现，其实他们不是真的不行，而是学习方法不对。
就拿我自己来说吧，我以前也超级怕听英语，尤其是一些长篇大论，根本听不懂。
有一次，我参加一场英语考试，听力部分全都是BBC的新闻片段，那种地道的英国口音，我听得头皮发麻，结果就错了一堆。
后来我就反思了一下，发现问题出在平时练习上。
我通常都是拿着一份听力材料，对着录音机一句一句地听，然后看答案。
这样下来，虽然听懂了一些单词和句子，但对整体的语义理解还是不太到位，而且一听真题就慌了，根本不知道他们在讲什么。
后来，我开始尝试用一些更有趣的练习方法。
比如，我会找一些英语的动画片，或者美剧，先看一遍，记下一些关键词，然后再听一遍，试着理解剧情。
这样一来，既能提高听力水平，又能学到一些地道的表达方式，而且还能跟着动画片一起哈哈大笑，学习变得轻松愉快。
还记得有一次，我用这种方法看了一集《海绵宝宝》，里面有一句台词特别有趣，是蟹老板说：“I'm ready to get rich!" 他当时的表情特别夸张，我还模仿着他的声音，边说边比划，笑得差点喘不过气了。
哈哈，后来我再听到这句话的时候，就特别容易记住，而且还能想起当时的情景，还挺有意思的。
所以，提高初中英语听力水平，其实很简单，就是找到一种适合自己的学习方法。
不要死板地听听力材料，可以尝试一些更生动有趣的学习方式，比如看英语动画片，看英语电影，听英语歌曲等等。
关键是要找到符合自己的兴趣点，这样才能提高学习效率，也更容易坚持下去。
最后，记得要多练习，多积累，不要害怕犯错，只要坚持下去，你一定会克服听力障碍，轻松应对考试的！加油！。
浅谈如何提高初中生英语听力
３ ． 养学 生听 力解题 技 巧 。 ２培 在 听力 教 学 中．教 师要 对 学 生进 行 听 力 技 巧 训
练 ． 是提 高 学 生听力 理解 水平 的有效 措 施 。在 听 的 这 过 程 中要注 意 以下几 点 ： ３ ． ． １仔细审题 、 ２ 捕捉信息 、 预测 内容。 听前要快速 阅 读试题 中反映 出来的信 息， 根据这些信息 ， 尽量猜测文章 有 可能提及 的问题： 还要学会利用时 间， 听前将 问题快速 阅读 一遍 ， 做到心 中有数 ， 有的放 矢， 缩小记忆范 围。 ３３ ．２记 录 要 点 ， 备 无患 ： ． 有 听对 话 和 短 文 时最 好 边 听边 记 ． 自己平 时 所 熟悉 的标 记 与 符 号 ． 单 记 用 简 录一 下重 要 的信息 这 样做 不仅 有助 于 解决每 一个 小 题． 而且 有 助 以形 成 较 完整 的对 话 或 短 文梗 概 ， 以备 核 对 复 查 。 需要 记 录 的要 点 有 ： 物 、 件 、 间 、 人 事 时 地 点、 式、 方 数据 、 职业 、 物 间的关 系 等等 ， 录 时要 有 人 记 重 点 ， 技巧 ， 数词 用 阿拉伯 数 字记 录 、 点 人名 用 有 如 地 代号 、 长词 用 缩写 、 句抓 住 主要成 分等 。听句 子 回答 长 问题 时要 把题 干 、 问题 有机 的联 系在 一 起 ， 听对 话 和 短文 时， 要抓 主 旨大意 ， 忌偏 重 两个词 而 忽视全 文 。 切 ３３３联 想推 理 、 ．－ 正确 判 断， 忌逐 词 对译 。 文后 切 短 的问题 一般 都是 按 文章 的先 后顺 序 编排 的 ， 因此在 听 的过 程 中要 按 顺序逐 步 解决 每 一个 题 ， 万不 要 张冠 千 李戴 ： 于 文章 中一 时没 有 听 清楚 的地 方 ， 万不 要 对 千 轻 易放 弃 ． 要依 据 自己 已听到 的部 分 内容和 已掌握 的 知识 、 常识 ， 通过 分析 、 理 、 断 ， 推 判 寻找 最接 近 自己理 解和 有效 记忆 的答 案。 ３３４听话 听音 、 ．． 善于取 舍 、 核对 复查 。 听对话 短 文 练 习时 ． 注 意说 话 者 的语调 和 重 音 ， 真 揣 摩 说话 要 认 者 的 意 图， 正确 把 握 每 句 话 的 意 思 ， 通 过 合 理 的 取 再 舍。 选定 正确 答案 。最后 再对 选定 的答 案进 行核 对 ， 确 保 正确 率。 四、 好 听后 纠正 工作 做
如何提高初中生英语听力能力
如何提高初中生的英语听力能力我们在英语教学中常强调听、说、读、写四种技能的培养，其中听说是学习语言的基础。
《新概念英语》作者在介绍本书使用说明中强调“不写没有读过的语言，不读没有说过的语言，不说没有听过的语言。
”很明显，通过听的渠道获得语言信息及语言感受在外语学习中又是基础的基础。
目前，很多省市的中考试卷和中学生英语竞赛中都增设了听力考项，这就给我们中学英语教师提出了一个问题：如何培养学生听的能力？在此，我结合教学体会谈谈个人看法，以抛砖引玉。
一、造成听力反应及理解困难的几个因素１．语言基础知识不熟造成理解困难。
如单词、词组、动词的过去式等。
２．自身的语音素质不高造成理解障碍。
如长期读不准单词发音，特别是发音相近的词。
如：bad-bed,sheep-ship,beat-bit,count-can’t,here-hair,much-march,quite -quiet,kitchen-chicken,mouth-mouse.３．语速的变化所引起的一系列问题。
语速较慢，听力材料与学生的语言水平相当，学生的听力一般不会出现问题，但语速趋于正常，即使所听语言材料低于学生的语言水平，相当的学生也会感到吃力。
为什么？１）连续例如：the cats are in the street.the box is on the table.put some of it in the box and some of it in the bag. ２）失去爆破例如：mary asked jone to write soon.shake your head if you don’t want to go.３）重读例如：there’s a desk and a chair in it,too.put some of it in the box and some of it in the bag.４）一些词的重、弱发音不同例如：（附图略）以上现象同时出现在语速较快的听力材料中，使学生感到与自己的语音或想象中的发音很不相同，因此，误认是遇到了生词或觉得速度太快。
如何提高中学生英语听力能力论文
浅析如何提高中学生的英语听力能力摘要：听力教学是中学英语教学的重要组成部分，作为听、说、读、写四项基本技能之一，其意义和价值日显突出。
而初中生的英语听力训练，是初中英语教学中的一个重要环节，因此，如何提高学生的英语听力能力始终为一线的英语教师所关注，且提高英语听力能力在国际交际日益频繁和对英语听力要求日益提高的今天更具有重要意义。
关键词：听力中学英语学生听力教学是英语教学中的一个重要环节，但在平时的常规教学中，很多教师忽视了对学生的听力训练,从而使听力成为学生学习英语的薄弱环节。
那么如何在平时的教学中帮助学生提高英语听力能力，促使学生在英语学习中全面发展呢？在长期的教学实践中我自己有一些肤浅的认识，仅供同仁参考指正。
一、使学生从思想上重视听力学习英语教学大纲中明确指出英语学习是听、说、读、写四项技能的有机结合，培养学生综合运用语言的能力是英语教学的重要目标。
在平时的教学中应该让学生明白，学习英语并不只是为了阅读或写作，学习语言更重要的是用来交流，而听则是获取语言信息和语言感受的最主要途径。
只有会听、会说，才能真正做到会读、会写。
然而在实际的操作过程中，听力往往又是学生们最难掌握的环节，学生在听的过程中感到很困惑，由于很难把握听力的听写规律，有时可能导致部分学生破罐破摔，从而放弃英语听力学习，使我们的英语学习成为“哑巴”英语。
尤其对于参加高考的学生来说，听力障碍无疑是一块巨大的绊脚石。
因为高考英语试题中，听力部分的分值占总分的五分之一，所以不但不能忽视平时的听力学习，更不能忽视平时的听力训练，让每一位学生从一开始就在思想上重视听力，认识到听力学习的重要性，这是提高听力能力的基础。
二、应用不同的教学方式，激发学生的学习兴趣英语听力能力的提高并非一朝一夕之功，而在于平时的训练。
为使学生养成在平时就有锻炼自己的听力能力，并长期坚持不懈的决心，则需要教师在平时积极引导、培养学生学习英语听力的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
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怎样提高初中生英语听力能力
怎样提高初中学生英语听力能力呢？笔者结合多年的英语教学实践．在此谈
些体会。
一、先应该确定学生英语听力能力训练的原则。做到教学有的放矢
英语听力能力的训练实际上是同训练英语会话能力一起进行，开展英语听力
能力训练的原则应该坚持以下四个方面：（1）课堂上，一定要给学生充分听英语
和讲英语的机会。（2）既要有听力训练。同时也要与英语会话的单项训练结合起
来，使两种能力的培养，相互促进。（3）既要有课内的听力训练，也要有课外的
任务。（4）既要整体规划，又要有可行的步骤，长期坚持。自见成效。
二、选择恰当的英语听力能力训练的基本途径和方法．做到教学方法新颖得
当
1．排除学生心理障碍，激发学生听力训练的兴趣。心理学家告诉我们。学
生在听音时的情感因素与听力理解的有效程度有着直接的联系。当人的情绪处于
紧张或焦虑的状态时，就容易产生恐惧和畏难情绪，致使原本可以听懂的内容在
理解上也大打折扣。面对这种情况，教师要营造轻松、和谐的氛围，消除学生因
焦虑和紧张而产生的心理障碍。
2．提高辨音能力。有些学生对于一些易混淆的音素，特别对于音近的词不
能正确辨识，从而影响对句子意义的理解。要消除听音困难，首先要过语音关，
做到能根据音标准确地读出生词，并了解有关单词的发音、同化、省略、重音转
移等语音语调的变化，还要掌握英美英语读音的差异。其次，学生还要利用好身
边的语言学习资料。此外．学生还可以进行朗读训练。朗读不仅有利于语音的训
练，而且能潜移默化地培养语感。
3．扩大词汇量，掌握一定的基础语法知识。要想扩大学生词汇量，我们应
该引导学生去发现单词拼写与发音的关系，找出规则，以提高单词拼写的准确率：
多做听写训练，先从听写单词人手，而后听写句子、段落，要求听得懂，拼得准，
并积累一些一词多义或同音异义的单词；广泛涉猎各类体裁及各种题材的文章，
积累各个领域的词汇，提高书面阅读理解能力。
4．加强了解更多的文化背景知识。由于学生对英美文化背景缺乏了解，有
时有些词语和句子字面上虽听懂了，但不理解其实在意义。
三、要加强听力技巧的指导，培养正确的听音习惯
1．培养学生的预测能力。我们可以让学生在听材料前快速浏览题目及选项，
做到心中有数，捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息，打有备之仗。
2．边听边记，强化记忆，培养学生正确的听音习惯。听录音时要培养学生
养成记录的习惯，并且要求学生在听音的过程中全神贯注，积极思考，培养他们
用英语直接思维的习惯，培养他们根据上下文、构词法及具备的常识猜测生词的
能力。做到边听边理解、边记忆、训练他们将听懂并且理解了的信息联系起来，
形成连贯的记忆。
3．要培养学生善于总结规律的习惯。在听力测试中，关于数字的提问，经
常涉及价格、人数、时间、地址、日期、房间号、楼层、电话号码等的判断，因
此要熟悉其表达方式。培养学生用简单而基本正确的英语表达思想的能力。
4．创造语言环境，重视语音语调的教学。教师在教学过程中，尽量大胆使
用英语。同时引导学生用英语回答问题，多听多模仿课文、对话的录音。
5．在平时教学中，可以适当“加快”语速的训练。鼓励学生的自信，增强考
试意识。
四、听、说、读、写四种技能。相互渗透，相互促进
在英语教学中，培养学生听说读写的能力是相辅相成的。教师应根据新课标
的要求，适应现代现实生活的实际需要，对学生进行听力引导。只要我们实事求
是、求真务实、对症下药，就能提高中学生的认识水平，进而提高学生的英语听
力能力以及熟练运用所学英语的能力。对学习内容增进理解。
（九）提问环境温和
教师在教学中对学生既要严格要求，又要尊重他们的人格和才能，并鼓励学
生积极思维、独立思考、大胆求异，提出自己的见解，这样的提问效果一定好。
总之，课堂提问，既要讲究科学性，又要讲究艺术性。在整个教学过程中，
教师作为一个解疑者、组织者，要诚心诚意的把学生当作学习的主人，精心设计
对学生理解和掌握有关知识起重要作用的问题，激发学生参与动机，引导学生参
与整个学习过程，充分发挥他们的主体作用，实现课堂教学的最优化。