《父母的爱》口语交际设计
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注父母之爱的重要性。
激发学生对父母之爱的思考和表达欲望。
1.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的能力。
1.3 教学难点：如何引导学生深刻体会父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱。
1.4 教学准备：准备相关图片或视频，展示父母之爱的场景。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示父母之爱的场景或图片，引导学生关注父母之爱。
提问学生对父母之爱的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：父母之爱的内涵2.1 教学目标：帮助学生理解父母之爱的内涵，包括关爱、呵护、包容等。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱的理解。
2.4 教学准备：准备相关故事或事例，展示父母之爱的内涵。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：通过讲解父母之爱的内涵，引导学生理解父母之爱的意义。
通过故事或事例，具体展示父母之爱的内涵，如关爱、呵护、包容等。
2.5.2 讨论：提问学生对父母之爱的理解，引导学生进行思考和交流。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和感受。
第三章：表达对父母之爱3.1 教学目标：帮助学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.2 教学重点：引导学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.3 教学难点：如何引导学生学会用语言表达对父母之爱。
如何培养学生表达对父母之爱的情感。
3.4 教学准备：准备一些关于表达对父母之爱的词汇和表达方式。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
3.5 教学过程：3.5.1 讲解：通过讲解和示例，引导学生学会用语言表达对父母之爱。
五年级上册语文《第六单元：口语交际(父母之爱)》教学设计
新2024秋季统编版五年级上册语文《第六单元：口语交际（父母之爱）》教学设计教学目标知识与技能：1.学生能够围绕“父母之爱”这一话题进行有逻辑的口语表达。
2.学生能够倾听他人的发言，理解并尊重不同的观点。
过程与方法：1.通过小组讨论和班级分享，培养学生的合作精神和交流能力。
2.引导学生学会运用具体的例子和感受来丰富自己的表达。
情感、态度与价值观：1.激发学生对父母之爱的感悟和珍视，培养感恩之心。
2.帮助学生树立正确的家庭观念和亲情观。
教学重难点教学重点：1.引导学生从自己的实际生活中寻找并表达父母之爱的具体事例。
2.培养学生的口语表达能力和倾听能力。
教学难点：1.帮助学生理解并尊重他人对“父母之爱”的不同看法。
2.引导学生深入体会父母之爱的深层含义。
教学方法1.小组讨论法：通过小组讨论，让学生充分交流自己的观点和感受。
2.情境模拟法：模拟家庭场景，让学生更直观地感受父母之爱。
3.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生理解父母之爱的不同形式。
教学准备1.准备一些与“父母之爱”相关的图片或视频素材，用于创设情境。
2.准备小组讨论的记录本和笔，以便学生记录讨论内容。
3.准备黑板或白板，用于板书设计。
教学过程一、导入新课1.播放一段与“父母之爱”相关的视频或图片，引导学生进入话题情境。
2.提问学生：“你们觉得什么是父母之爱？你能从自己的生活中举出例子吗？”二、小组合作与讨论1.学生分成若干小组，每组4-5人。
2.每组讨论并列出3-4个关于“父母之爱”的具体事例，可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或看到的。
3.每组选择一名代表，准备在全班分享讨论成果。
三、全班分享与交流1.各组代表轮流上台分享自己小组的讨论成果。
2.其他同学认真倾听，并在分享结束后提出自己的问题或看法。
3.教师适时点评，引导学生理解并尊重不同的观点。
四、情境模拟与体验1.教师创设一个家庭场景，如孩子生病时父母的照顾、孩子犯错时父母的教导等。
(人教新课标)五年级语文上册第六单元《口语交际：父母的爱》教学设计
5.情感教育，渗透价值观：
在教学过程中，教师应适时进行情感教育，引导学生感悟父母爱的伟大，培养孝敬父母的情感，渗透家庭责任感、道德观念等价值观。
6.课后实践，巩固所学：
布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学知识与技能，向父母表达爱意，将口语交际能力转化为实际行为。
3.收集与父母爱相关的诗句、名言或故事，与同学们进行交流，共同感受父母爱的伟大。
4.完成课后练习册中与本节课相关的内容，巩固所学知识。
5.家长参与作业：教师布置一项家长与孩子共同完成的作业，如一起制作一张感谢父母的贺卡，或共同完成一个关于父母爱的家庭小调查。旨在增进亲子关系，让孩子学会表达对父母的爱。
3.能力水平：学生在口语交际方面表现出一定的积极性，但表达能力、倾听能力及交流能力尚需提高，本章节教学将有助于学生口语交际能力的提升。
4.学习兴趣：学生对家庭、亲情等话题表现出较高的兴趣，有利于激发学习本章节内容的积极性。
5.学习方式：五年级学生已经具备一定的合作学习、探究学习能力，教师可以组织多种形式的课堂活动，提高学生的学习效果。
3.各小组整理讨论成果，准备进行课堂展示。
（四）课堂练习
1.教师设计多种形式的口语交际练习，如角色扮演、情景剧表演等，让学生在实践中运用所学知识与技能。
2.学生自主选择练习形式，向同伴或全班展示自己对父母爱的理解和表达。
3.教师对学生的表现进行点评，指导学生改进口语交际技巧，提高表达能力。
（五）总结归纳
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点是让学生掌握与父母爱相关的词汇和表达方式，并能运用到实际口语交际中，表达对父母爱的认识和感悟。
口语交际教案《父母的爱》
[公开课教案]口语交际《父母的爱》教学设计城关镇宁江小学教师郑丽英2009-10-26教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材语文五年级上册第六组口语交际《父母的爱》教学目标：1、让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的想法；在交流中提高口语交际能力。
3、能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
教学重点：引导学生在教师创设的特定交际情境中进行讨论、交流，敢于发表自己的看法，在交际与沟通中理解真正的父爱与母爱。
教学难点：如何在交际与沟通中理解父母的爱，并懂得建议父母改进教育方法。
课前准备：1、学生课前了解有关父子或母子情深的感人故事；回忆生活中父母关爱自己的事例，也可准备好相关的照片或实物。
2、制作课件。
教学时间：一课时教学过程：一、配乐诵读小诗《妈妈的爱》导入新课1、教师诵读小诗后，问学生：听了这首诗你想说什么？2、深情导入：父母的爱，是慈祥的笑容；父母的爱，是亲切的话语；父母的爱，是热情的鼓励；同时，父母的爱，是严格的要求，甚至是严厉的批评。
可是同学们是否都能理解、体会父母的这些爱呢？今天我们来学习第六组口语交际《父母的爱》。
（板书课题：父母的爱）二、读内容要求，发表看法1、师生轮读内容要求。
2、交流前说说呆会交流时应注意的事项：说的同学声音要响亮，表达要清楚，让对方听得明白，要尊重、理解对方；听的同学要认真、有耐心，不随意打断别人说话，如果有不同的看法，待同学说完后再提出；小组长对不同的意见可作简单记录。
（课件展示交流注意事项）3、组织小组内讨论、交流看法（1）、在小组内自由交流后，每小组请一名同学在班上发表看法，其他同学可评议、补充。
发表完第一则故事的看法，知道妈妈的这种教育方式对明明的健康成长很不利，那么明明该怎么跟妈妈说？今后妈妈应该怎么做？老师扮演妈妈，请一名学生扮故事中的刘明明，“母子”沟通交流。
教师小结：宠溺孩子只会让孩子变得越来越依赖别人，没有生活处事能力，变得越来越没用。
新部编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课教学设计
新部编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课教学设计一. 教材分析新部编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解和感受父母之爱的伟大，学会表达对父母的感激之情。
教材通过生动的案例和情景，引导学生进行口语交流，提高他们的口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对父母之爱的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，体会父母的爱，并用口语表达出来。
三. 教学目标1.让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的感激之情。
2.提高学生的口语表达能力，使他们在日常生活中能更好地与父母沟通。
3.培养学生的感恩之心，增强家庭亲情。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解父母之爱，从内心感受到父母的付出。
2.引导学生用恰当的词语和句式表达对父母的感激之情。
3.学会在适当的场合和父母进行有效的沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受父母之爱。
2.互动教学法：引导学生相互交流，分享自己对父母的感激之情。
3.示范教学法：教师示范表达对父母的感激之情，让学生模仿和学习。
六. 教学准备1.准备相关的情景剧，让学生在课堂上进行表演。
2.准备一些关于父母之爱的图片，用于引导学生进行观察和思考。
3.准备一些关于表达感激之情的词语和句式，供学生在课堂上使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于父母之爱的图片，引导学生观察和思考。
提问：你们觉得父母之爱是什么？2.呈现（10分钟）展示情景剧，让学生观看并提出问题：剧中的孩子是如何表达对父母的感激之情的？引导学生进行思考和讨论。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟剧中的情景，用恰当的词语和句式表达对父母的感激之情。
教师巡回指导，并进行点评。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言，向同桌或小组内的同学表达对父母的感激之情。
相互倾听并给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：在日常生活中，如何更好地与父母沟通，表达对他们的感激之情？让学生分享自己的经验和方法。
三年级下册第五单元《父母的爱》口语交际教学设计
知心儿女感恩父母——三年级下册第五单元《父母的爱》口语交际教学设计一、教学目标1、学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2、认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，培养感恩之心，激发学生对父母的情感。
3、养成良好的交际习惯，并在交际中提升自己的交往水平。
二、教学重点学会通过具体的父爱母爱的故事明确清楚地陈述自己的观点和看法，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
三、教学难点养成良好的交际习惯，并在交际中提升自己的交往水平。
四、课前准备1、学生准备：搜集关于父母之爱的动人小故事。
2、教师准备：课件、公益广告短片《给妈妈洗脚》。
五、教学过程（一）情景导题，激发交际兴趣。
1、师讲述自己感受到的父母爱的故事。
2、学生自由谈感受。
师评价，板书口语交际时听、说的相关要求。
（二）回忆感人事例，争当知心儿女。
1、出示交际要求，实行小组合作学习。
我们能够这样交流：A、说的人把你刚才想的事情说清楚，说具体，努力打动别人。
B、听的人要用心听，边听边想，听后和大家分享你的感受。
能够夸一夸他，能够提一提你的建议，不明白的地方能够问一问。
C、说完后评一评、比一比谁是最知心的儿女。
2、生生交流。
学生分小组按要求交流讨论，老师深入小组中倾听指导。
3、学生发言。
讲述自己成长过程中父母对自己的爱。
4、师生互评，生生互评。
评出“知心儿女”，颁发“知心奖章”。
5、教师过渡。
（三）感恩父母，争当孝心儿女。
1、创设情境。
播放《给妈妈洗脚》公益短片，生边看边想。
2、交流看后感受。
3、出示“孝心锦囊”，各小组抽出“锦囊妙计”，围绕妙计展开交流。
教师出示交流要求。
4、教师深入小组中倾听指导。
5、师生互评，生生互评。
评出“孝心儿女”，颁发“孝心奖章”。
（四）情感升华，教师总结。
我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着人间的真情成长。
母爱柔柔如水，轻轻如烟，父爱深沉如海，恩重如山！鲜花能够枯萎，沧海可变桑田。
[《口语交际：父母的爱》教学设计]口语交际教学设计
《[《口语交际：父母的爱》教学设计]口语交际教学设计》摘要：密切系生活实际通交流与沟通引导学生说出心里话鼓励学生生活主动真诚地与父母交流沟通学会感受、理并回报父母爱，通师生、生生动交流进行有效评价逐步规口语表达清楚明确地表达己看法养成良听、说态和习惯提高口语交际能力，创设情境、系生活交流沟通懂得感受、理父母爱学习坦诚地与父母交流沟通【教材理】父母爱是慈祥笑容是亲切话语；是热情鼓励是严格要六组课向我们展示了父母爱侧面让我们感受其深沉与宽广学生生活父母爱也有各种不表现方式次口语交际教材安排体现了三层次先通出示生活长教育孩子几型事例引出话题让学生评说提出己看法其次是引导学生系生活把己与父母发生故事讲给学听并谈谈看法是给爸爸妈妈讲三故事请父母谈看法促使父母正确教育孩子样口语交际主题三年级下册出现但这次口语交际编排图认识及能力层面上有了明显提升不仅要让学生感受父母爱更要学会辨析并理什么是真正有义父爱母爱能根据具体事例清楚、明确地表达己看法学习与父母坦诚地沟通交流增进了融洽关系形成和谐庭育人氛围【设计图】密切系生活实际通交流与沟通引导学生说出心里话鼓励学生生活主动真诚地与父母交流沟通学会感受、理并回报父母爱根据话题容合理创设情境通辨析评说、情景演绎、伴助等方式激发学生表达欲望引导学生积极参与练习畅所欲言通师生、生生动交流进行有效评价逐步规口语表达清楚明确地表达己看法养成良听、说态和习惯提高口语交际能力【学习目标】１、创设情境、系生活交流沟通懂得感受、理父母爱学习坦诚地与父母交流沟通２、能清楚地诉说己故事用心地倾听别人诉说明确地表达己看法进步培养积极参与、真诚交流、流畅表达等口语交际能力【教学流程】、辨析评说情景演绎理正确父爱母爱１、谈话导入２、材辨析评说⑴ 妈妈很爱刘明明里什么事情也不让明明做连包都是妈妈整理有次妈妈出差了几天不明明上学不是忘了带具盒就是忘了带作业⑵ 冯刚学习成绩直不太每次考试结束是他害怕候因少不了又要被爸爸训斥爸爸每次骂完他总是说我爱你才会这样严格要你⑶ 李路杰对什么东西都很奇喜欢动手试试有次李路杰把里电话机拆了却再也装不了爸爸知道了没有批评他而是亲切地说既然你能拆开就定能把它装起父亲鼓励下李路杰终把电话机装了了这些材你有什么看法？桌交流组织集体交流交流组织开展评议引导学生用规语言清楚、明确地表达己看法３、情景演绎如你是刘明明、冯刚会怎么与父母交流？桌合作选择其份材想想这学该怎么说？或桌分角色演演母子俩或父子俩对话学生练习组织并引导学生进行交流、评价适结二、系生活诉说故事学会感受、理与沟通１、生活你和爸爸妈妈有没有发生类似事情？请组成四人组说说己事例请学评说评说这是怎样种爱或你想想与父母交流沟通办法（学生组交流）２、组织并引导动交流说事例谈看法出主或预演与爸爸妈妈交流情景适结教师提示语预设⑴ 你觉得他把事例（看法）说清楚了吗？有什么建议吗？⑵ 你觉得这是种怎样爱谈谈你感受面对父母你表达心感激吗？⑶ 听了他故事你想说什么？⑷ 请组学说说你们刚才给他建议有相似历学开这疙瘩了吗？怎么？听了学建议你打算如何与父母交流？三、总结提升引导沟通实践【评】现场感觉教师教学细腻温婉并力朴实、真实、扎实通创设交际情景凸现口语交际课交际性先是对三位父母教育方法进行评以激发兴趣学习辨析与劝说方式包括语言、态等这二情境交际即四人组合作交流生活这样事例作了较铺垫另外教师重学生语言发展引导学生有条理表达复杂思及抓住学生交流语言进行评价从学习遣词造句、交流表达技巧【思考】当学生己立场能滔滔不绝、流畅贴切地陈述己观但是当演饰己父母或者学父母却结结巴巴、辞不达因学生没有体验人父母心情所以如何选取贴近学生生活实际言语交际材让孩子们真正能够说起要我们继续探。
《父母的爱》口语交际教学实录
《父母的爱》口语交际教学实录一、教材分析：这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
二、学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。
有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。
在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。
（评析：教学目标是课堂教学努力方向，它的设置缘于对学生学情的分析，切实达到“小、细”的目标设计要求。
）四、教学实录一、首先，请同学们看大屏幕，出示学生成长照片，能猜出是谁吗？二、谈谈困惑，理解父母的真爱师：（深情地）父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。
从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中；从你们牙牙学语、蹒跚学步，父母亲便为你感到骄傲，自豪，甚至泪流满面。
在你们成长的过程中父母付出了多少心血啊？今天，就让我们一起学习第六单元口语交际《父母的爱》，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一同分享。
《口语交际：父母之爱》教学设计详案
部编版五年级上册语文《口语交际：父母之爱》教学设计垫江县黄沙小学校：周佳欣教学目标1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学重点1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学难点表达有条理，语气语调适当。
教具准备学生课前收集相关材料、教师准备课件教学设计一、体会父母之爱导语:同学们，我们一起来看一个视频，看看视频中的他们是谁?1.播放视频导入。
2.提问：他们是谁？（父母）导语：对，他们就是我们的父母。
父母对我们的爱是无穷无尽的，表达的方式各不相同，今天这节课，我们就来谈一谈父母的爱，请读课题——3.揭示课题：口语交际——父母之爱（板书）这节口语交际课，老师希望同学们做到以下三点：（展示课件）——人人都参与、人人会表达、人人能表达（齐读）导语：那我们就带着老师的要求来一起体会父母之爱，请看图片你能用一句话说一说图中的内容，体会父母的爱吗？（展示图片）【板书：体会】二、分享父母之爱导语：“可怜天下父母心”，从我们呱呱坠地的那刻起，他们就倾注了自己全部的爱。
我相信在点点滴滴的生活中，你们一定感受到了父母不同方式的爱，请同学们大胆地把这种爱表达出来吧！昨天老师让同学们准备了一些父母之爱的生活片段，准备好了吗？那就拿出来我们分享分享！【板书：分享】但是，老师有四点交际要求（课前板书）1.根据课前搜集的材料分享父母之爱。
2.教师提出口语交际的要求：（板书）①认真倾听②清楚表达③文明有礼④大胆发言（生齐读）明白这四点交际要求了吧！请同学们在小组里分享分享吧！现在谁愿意率先来分享。
（鼓励的话语：大胆的孩子在哪里？老师最喜欢勇敢的孩子！学习能力强的同学一定会举手）3.学生分享。
（3-4个学生）4.教师点评。
（你真是一个细心的孩子；你的爸爸（妈妈）真爱你；你们真是相亲相爱的一家人；）三、谈论父母之爱导语：是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式不尽相同。
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《父母的爱》口语交际教学设计
【教材分析】
本次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
本次“口语交际”内容与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
【学情分析】
本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
【教学目标】
根据本班学生的实际学情，结合本次口语交际在本单元的地位，特制定了以下教学目标：
1、能清楚明白地讲述父母的爱，努力用语言打动他人，提高准确、形象运用语言的口语表达能力。
2、在与老师和同学的交际活动中，培养乐于表达，用心倾听，文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。
3、感受父母的爱，激发感恩父母的情怀。
【教学重点】
在与老师和同学的交际活动中，培养乐于表达，用心倾听，文明交流的良好交际习惯，发展合作精神。
【教学难点】
让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。
【课前准备】
1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。
2、教师准备多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激发兴趣，导入新课
欣赏老师收集的有关段家河地域特色乡村生活田园风光的图片，师配乐介绍制作成视频，欣赏后让学生畅谈自己的感受。
导入新课，板书课题。
二、出示目标，情景再现
1.回顾交流口语交际课堂应该注意什么？
2.课件出示，本节口语交际的要求和内容。
3.各自认真思考，选择感兴趣的话题分组，
4.组内交流，互相评价。
三、示范引路，组织交流
1.示范引导，集体评价。
2.借鉴方法，组内商讨。
3.展示交流，评选最佳。
四、拓展总结，升华感情。