江苏专版高考语文新增分大一轮复习第三章文言文阅读专题三核心突破二理解虚词的意义和用法讲义含解析
江苏省近年高考语文大一轮复习 专项限时练11 理解常见文言虚词在文中的意义和用法(2021年整理)
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专项限时练（十一) 理解常见文言虚词在文中的意义和用法(建议用时：30分钟）一、基础题组1．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!C［C项，两个“所”，都是助词，和后面的动词组成“所"字结构，相当于一个名词：“所存”，即存在的地方;“所欣”，即欣喜的地方（景观).A项，连词，表假设，如果；代词，你。
B项，连词,和；介词，同.D项，兼词,于之,在那里;代词，他(师）。
]2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）【导学号：54012073】A.错误!B。
错误!C.错误!D。
错误!D［D项，两个“则"，都是连词，表顺承，“就”“那么”.A项，语气助词,加强判断语气；语气助词,表感叹。
B项，介词，因为，由于；连词,因为，由于。
C项，副词,多么；代词，哪里。
]3．下列各句中,加点的“为”与例句中的“为”用法和意义相同的一项是（)例句：吾属今为．之虏矣A．秦则无礼，何施之为．B．仆以口语遇遭此祸，重为．乡党所笑C．斩木为兵，揭竿为．旗D．请以赵十五城为．秦王寿B[B项,与例句均为介词，被。
A项，表反问。
C项,动词，作为。
2020版高考语文(江苏)新增分大一轮复习第八章论述类阅读专题三核心突破三理解词句内涵讲义含解析
核心突破三理解词句内涵——定位语境，内外结合高考论述类文本阅读考查的重要词语主要有以下八类：①体现作者写作意图、立场观点，表现文章思想的词语；②对文章结构起总领、照应或过渡的词语；③表现作者感情倾向的词语；④有深层含义的含蓄词语；⑤作者反复强调的词语；⑥有修辞作用的词语；⑦有特殊指代义的词语；⑧概括性较强的词语。
阅读下面的文字，完成文后题目。
瞎子摸象陈乐民①据说欧洲的启蒙时期受到了中国的“启发”。
这则“佳话”的来源是法国的传教士。
这些传教士受命于法王路易十四，意在到东方去用基督教感化那里的异类。
他们钻到了康熙皇帝的左右，从这位有道明君身上看到路易十四所缺少的雍容大度和好学不倦的风范和品性。
结果是，康熙和他的左右不曾被基督教化，传教士们却被“儒化”了。
传教士之一李明居然认为基督教义几乎都能在中国古书里找到。
②传教士们关于中国的见闻和良好印象通过两条渠道．．．．扩散开来了。
③十八世纪初，教廷组织批判了那些维护中国传统礼法的传教士，“亲华派”被推上了批判席。
批判的结果自然是李明等“败诉”。
然而“李明”们的主张却不胫而走。
李明的厚厚一本《中国现状回忆录》虽因而遭禁，后来却实实地成了畅销书。
④到了欧洲启蒙前期，那些渴求新知的哲人们，发现“中国哲学”对于他们匡正时弊有用，康熙皇帝又如此英明，他明明不相信基督教，却能容忍它在古老的中国传播。
身处逆境的伏尔泰因而把中国和康熙皇帝一起理想化了。
这可以叫做“托华改制”吧。
伏尔泰曾嘲笑莱布尼茨犬儒主义式的乐观主义。
然而，在对待中国问题上，他和莱布尼茨却是一致的。
只是莱布尼茨比伏尔泰更深一层。
伏尔泰是从为什么法国不能出个康熙皇帝的角度来对待中国的。
莱布尼茨是用自己的哲学“格义”消化中国哲学。
莱布尼茨似乎有一种通汇天下学问的本领，一个“先定和谐”、一个“异教相通”，就把天下一切格格不入乃至对立的东西都消化掉了。
⑤就这样，传教士了解的那点中国学问就被放大了，似乎在遥远的东方真的有那么一个理想的“天国”，那里的一切都值得刚刚走出中世纪的欧洲社会仿效。
步步高全国通用高考语文一轮复习 第一章 文言文阅读 专题三 考点突破二 文言断句课件 新人教
例 (2)
古今英才贵位，其所生往往出自卑贱非第，无损于其子之贤，
而愈形其母之贵。(金埴《不下带编》卷三) 标点者把“非第”与“卑贱”并列连读，显然是理解为名词成分，意 为“不是高贵的门第”；其实，“非第”是两个副词连用，“ 非第 ” 即“非但”，也就是“不仅”的意思，与下句“而愈”相呼应，因此 应标点为：……出自卑贱，非第无损于其子之贤，而愈形其母之贵。
答案
3.兴元中，有僧曰法钦，以其道高，居径山。时人谓之径山长者。 (《唐语林》卷一) 答案 应把“径山”后的句号改为逗号。因为原来标的违背情理。不是 因为法钦“道高”，就“居径山”，而且后面的“时人谓之径山长者” 成了与上文没有关涉的独立句子。
答案
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Ⅱ 掌握断句的基本方法
1.标名代，定句读 (2014· 四川)用斜线(/)给下面的短文断句。(限画9处) 周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩追修经术以达王道匡乱世反之于正 见其文辞为天下制仪法垂六艺之统纪于后世作孔子世家第十七 (选自《史记· 太史公自序》) 答案 周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐崩/追修经术/以达王道/匡乱世反 之于正/见其文辞/为天下制仪法/垂六艺之统纪于后世/作孔子世家第十七
参考译文
答案
精要点拨 在文言文阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、 族名、器物名、动物名、植物名、时间等。名词一般为文章陈述、描写、 说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词(代词)一般也 常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词， 就基本上可以断出句读了。常见的代词有：吾、余、予(表示“我”)， 尔、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)，彼、此、其、之等。
福为恶者不得祸变数也智者不以变数疑常道故循福之所自
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第三章 文言文阅读 专题一 含解析
专题一掌握关键的整体阅读能力——读懂比答题更重要[专题微语]同学们做阅读题，总是轻阅读，重做题。
这一点在文言文阅读中表现得尤为突出。
其实，文言文与现代文一样，需要整体阅读，把握大意。
不知你有没有这样的体验：某次做题，你把所给的文言文都读懂了，读透了，题目几乎全部回答正确。
这就是整体阅读之效。
文言文整体阅读其实很简单，读了下面的内容，你自然就会明白。
江苏卷所选文言文体主要有传记类散文和议论性散文两种。
一、传记类散文1．选文特点传记类散文主要是指以记人为主的散文，一般包括史传文、碑志墓表、各类文人笔记及小说中的人物传记。
多为四五百字的浅易文言文，命题人对一些疑难生僻的字句都有恰当的处理，或加注释。
一般记载几个人，有的人物关系简明，有的人物关系复杂。
所选人物不仅有帝王将相，更有普通的清官廉吏、良母孝子、义士隐士、贩夫走卒等。
这些人的品格，不外乎“忠、孝、仁、义、礼、智、信、勇”。
选文以叙事为主，含有一定的议论抒情。
虽然经过了命题人的删减调整，但不管是一篇还是一段，都有一定的独立性和完整性。
2．内容特点传记一般有下面几部分内容：(1)人物的基本情况。
(2)人物的主要事迹。
(3)人物的性格作风。
人物的性格作风一般分性格、工作作风和生活作风三种情况，多出现在文章结尾，有时也穿插在全文中。
要注意以下内容：①作者的直接评价；②对传记主人公(简称“传主”)工作作风和生活作风所作的简评性语言；③从辞色的褒贬看作者的感情倾向。
具体到高考文言文阅读人物传记类文本，一般都包含下列内容：传主的姓名、字号、朝代和籍贯，传主的官职及其变动情况，传主的工作地点及其变动情况，传主的主要政绩、成就、特长、特点，传主生前和死后受到的封赏等。
3．形式特点(1)结构高考所选人物传记阅读文本一般呈“纺锤形”结构，头尾细，中间粗。
开头部分都很简短，主要是对传主基本信息的简单介绍，一般包括传主的姓名、字号、籍贯等，有些还有祖上的简单情况。
中间部分是传记的主体部分，一般包括两部分内容：一是传主的生平履历及主要事迹；二是作者对传主的评价，包括对传主的功绩、性格、人品等几方面的评价。
2020版高考语文新设计一轮复习江苏专版讲义：第一编第3讲词类活用和文言句式含解析
第3讲词类活用和文言句式高考对词类活用和文言句式不单独命制考题，往往将其隐含在翻译题目中考查。
这种隐性的考查方式，要求考生熟练掌握各种词类活用和文言句式，迅速准确解答题目。
本部分我们将细致讲解《考试说明》规定的词类活用和文言句式的表现形式，各种词类活用和句式的翻译方法与技巧，并借助课文中的熟悉例句帮助考生理解和掌握，为解答翻译题奠定坚实的基础。
一、词类活用3大类型“词类活用”是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。
词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3大类。
名词的活用(一)名词作状语在现代汉语中，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语中的普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。
凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。
[考点感悟]解释下列句子中加点词的词义，并总结这些词使用的规律。
(1)项伯亦拔剑起舞，常以身翼．蔽沛公(《鸿门宴》)释义：像翅膀一样(2)上．食埃土，下．饮黄泉(《劝学》)释义：向上；向下(3)箕畚．．运于渤海之尾(《愚公移山》)释义：用箕和畚(4)夫以秦王之威，而相如廷．叱之(《廉颇蔺相如列传》)释义：在朝廷上(5)沛公已去，间．至军中(《鸿门宴》)释义：从小路(6)臣欲奉诏奔驰，则刘病日．笃(《陈情表》)释义：一天比一天(7)吾得兄．事之(《鸿门宴》)释义：像对待兄长一样(8)旦．辞爷娘去，暮．宿黄河边(《木兰诗》)释义：在早晨；在傍晚[规律总结]1．表示动作行为的状态、工具与方式，译为“像……一样”“用……”。
如上面“翼”“兄”“箕畚”。
2．表示动作行为的方位、地点，译为“在……”“向……”“从……”。
如上面“廷”“上”“下”“间”。
3．表示动作行为发生的时间，译为“每……”“在……”“一……比……”。
如上面“旦”“暮”“日”。
(二)名词活用作动词在现代汉语中，名词是不会直接带宾语的，但在文言文中却经常出现名词直接带宾语的现象，这就是名词活用作了动词。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第八章 论述类阅读 专题三 核心突破二 Word版含
姓名，年级：时间：核心突破二归纳内容要点，概括观点态度——去粗存精,据显索隐阅读下面的文字,完成文后题目。
追光摄影写铅华①摄影术传入中国的时间虽早,但在国人中被普遍接受却经历了漫长的过程。
摄影是“奇技淫巧"的观念在普通的中国人心中仿佛是一种“集体无意识”，摄影能“夺人魂魄”的思想在20世纪最初的十几年中亦很有市场.而中国内忧外患的国运，使得20世纪初期摄影和摄影研究在中国的发展更是举步维艰.②所幸彼时的国内新式学堂纷纷取代了传统的科举,国外留学更是成为一种风尚，在这个风云变幻的大时代中产生了一批新型的知识分子。
这些新型知识分子对摄影所产生的浓厚兴趣，是早期的摄影理论得以发生和发展的重要依托。
康有为、鲁迅、刘半农、丰子恺、张爱玲、老舍、冰心等主流学者和作家的介入,更是提升了摄影在全社会特别是“五四”一代学人心目中的影响力。
在整个20世纪上半叶，摄影逐渐从知识分子拓展到市民阶层.小型镜箱的普及、照相馆的繁荣,使得市民阶层得以广泛接触摄影,摄影逐渐摆脱了被国人“集体无意识”的命运。
③摄影术在中国的传播和发展,在极大程度上改变了人们的阅读习惯。
不仅一般报纸和杂志越来越离不开摄影图片，许多时事、资讯、文学类报刊也与摄影结下了不解之缘.据有报馆广告部工作经历的郎静山回忆，“报社的照相铜版印现代化的技术精进后,1928年起每刊登一张新闻照片可以增加销路一千多份”.在专业领域,摄影杂志和摄影画报亦如雨后春笋般涌现。
从1925年到1949年，先后有20余种专业摄影期刊创刊,为摄影文论的发展提供了专业的学术平台。
也正是因为这些因素，才客观而完整地呈现了历史的原貌,成为我们研究民国摄影理论的第一手资料.④从事摄影创作的大多为有钱有闲的高级知识分子阶层或在校学生，他们以各种方式形成各种摄影团体。
这些团体会定期举办展览、出版画册和摄影集，这就形成了20世纪早期中国特有的文化艺术现象。
除此之外,各级学校也以“摄影学会”的形式，开了专业摄影教育之先河.其形式往往是延聘业界专家来校指导实践,使得很多著名摄影师走上了讲坛，一些讲稿、讲义等随后也经过整理成为文论或教材，中国摄影由此迈出了重要的前进步伐。
全程复习高考语文(苏教)一轮复习配套课件：第2章 第1节 第2讲 理解常见文言虚词在文中的意义和用法
第9章 扩声系统调音
虽然大多数文言虚词意义比较抽象，却能起组织文言实 词使句子结构完整的作用，是构成文言句子不可或缺的重 要成分。古今汉语中，差别最大的不是实词，而是虚词， “之” “乎”“者”“也”已成为文言文最显著的特色。 因此，这一考点已成为江苏省、山东省和其他一些自主命 题省份历年高考试题中文言文阅读的重点考查内容。如：
推断出的结论。
选项
释义分析
推论
语境中是说阴兴随从并亲自侍奉光武帝；错误 A “躬”后面的“履”是动词，因此“躬”
应为副词“亲自”的意思
从“不相好，知其有用”中可知虽然阴
B
兴和他们并不相好，但仍然称赞他们的 长处并推荐其任官；“称”为“称赞”
正确
的意思
第9章 扩声系统调音
选项
释义分析
推论
“不敢惜身”“不可苟冒”，从中可 C 知阴兴执意拒绝皇帝的加封；“固” 正确
信赖器重阴兴， 从侧面表现阴 兴的才干
第9章 扩声系统调音
1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
（）
A.躬履途泥，率先期门
躬：弯腰
B.犹称所长而达之
称：称赞
C.兴﹒叩头流涕，固让曰
D.兴素与从兄嵩不相能
﹒
固：坚决 能：和睦
﹒
﹒
第9章 扩声系统调音
【审题推断】
细审本题，结合阅读材料写出你读取的关键信息和由此
第9章 扩声系统调音
【文言虚词意义和用法的理解】 2.下列各组句子中，加点 词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ）
阅读全文，弄清文中人物、事迹、品性等要素，把握文章 大意，理解语句的意思，这是准确把握句中文言实词含义的关 键。
第9章 扩声系统调音
(江苏专用)2020版高考语文新增分大一轮复习 第七章 文学类阅读 散文阅读 专题三 核心突破二概括
核心突破二概括内容主旨——删繁就简，提炼要点归纳内容要点，概括中心意思是现代文阅读考查中重要的考点。
但从近几年的高考试题来看，在题干中直接设问的并不多，较多的是采用以下三种形式：(1)根据要求归纳要点。
①试用自己的话归纳关于××的感受。
②概括××段的内容。
③从全文来看，作者的看法(感悟)是什么？请简要概括。
(2)梳理概括情感。
①请梳理全文作者情感的变化。
②简析××段所表达的情感。
③请概括作者对××的情感。
(3)概括文章主旨。
①请用一句话概括全文的主旨。
②请根据全文，概括作者寄托在××的思想感情。
下面结合《依稀荷塘》一文的练习谈谈这三类概括题型的概括方法。
阅读下面的文字，完成文后题目。
依稀荷塘李建臣①朱自清先生笔下的荷塘，让我神往多年。
②当我跨入清华校门时，第一个愿望便是尽快一睹荷塘的风采。
③记得当时班上有个同学，带了一台海鸥相机来为大家拍照，成了全班焦点。
七嘴八舌之后，几个拍摄点便确定下来。
一是工字厅，建于乾隆年间，雕梁画栋如翚斯飞，门楣高悬咸丰御匾；二是清华学堂，德国古典建筑范式，青砖红瓦廊柱白墙，清华教育发端之地；三是二校门，三拱牌坊中西合璧，作为清华标识和象征嵌入国人记忆；四是融会古希腊和拜占庭艺术风格的大礼堂……④见此情形，我真没有勇气提议荷塘了。
⑤不久开展义务劳动，我们被带到校园西北角的荒岛挖土清淤。
偶然间我探询一句荷塘在哪儿。
不料老师的回答令我目瞪口呆：此刻正在清淤的这片壕沟便是荷塘！⑥真是造化弄人。
面对眼前的荒芜萧飒、满目狼藉，我怅然若失。
这便是我魂牵梦萦、寤寐以求的荷塘么？蓦然间，脑海中闪过一句“但曾相见便相知，相见何如不见时”。
⑦秋风瑟瑟，暮雨潇潇。
眼见得绿色渐次褪去，黄叶倏然飘落，心中那莫名的挂念却未曾消匿。
除了晨练，间或也会带上笛箫，于荒岛僻静处吹上一曲《汉宫秋月》，思绪便随着袅袅余音，游弋于空山幽谷、冷雨寒窗、荒野孤雁、大漠残阳。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第六章 文学类阅读小说阅读 专题三 核心突破二 Wo
姓名，年级：时间：核心突破二分析环境描写—-聚焦人物舞台，读懂风景意义题点一社会环境的特点与作用一、概念所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等,主要是交代人物的生存环境、社会关系等。
它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。
它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等.它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等;它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等,“软"指的是人际关系、风土人情等。
二、作用1．交代人物活动及其成长的时代背景,显示各种复杂的社会关系.2．交代人物身份，表现人物性格。
3．揭示社会本质，揭示主题。
阅读下面的文字，完成文后题目。
正房炕上横设一张炕桌，桌上磊着书籍茶具,靠东壁面西设着半旧的青缎靠背引枕.王夫人却坐在西边下首，亦是半旧的青缎靠背坐褥。
见黛玉来了,便往东让。
黛玉心中料定这是贾政之位。
因见挨炕一溜三张椅子上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。
王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。
（选自《林黛玉进贾府》）简析选文的环境描写.答：__________________________________________________________________ ______答案①“桌上磊着书籍茶具”说明了主人的生活情趣；②从靠背坐褥等陈设来看，这是富贵之家；陈设都是半旧的，说明主人家富贵已久,暗示出贾府已由盛转衰。
阅读下面的文字，完成文后题目。
①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。
②古城就是这样一个地方。
当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。
2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版讲义：第九章 实用类(非连续性)阅读 专题三 核心突破二 含解析
核心突破二简答题：精准概括与前两道选择题主要考查信息筛选与整合比，第三道题简答题主要考查从材料中得结论并作出评价的能力，说白了就是综合概括题。
作为一道分值很高的概括题，对概括能力有较高的要求。
根据试题的难易程度，概括过程可分为三个不同阶段：1．初步概括——筛选整合筛选整合是概括的起始阶段，主要分两步：第一步，筛选摘录(圈点)，根据题干要求找到相应的信息区间，摘录(圈点)出关键信息；第二步，整合加工，主要是分清层次要点，归纳要点。
如2018年全国卷Ⅲ第9题，主要使用筛选整合法。
作为最基本的概括手段与方式，绝对不可忽视。
边练边悟1阅读下面的文字，完成文后题目。
今天，“首届全国动漫美术作品展览”在广东省博物馆开幕，此次展览是全国美展系列中首个动漫节展。
此次展览不仅有年轻动漫创作势力入选，也吸引了包括香港漫画之父黄玉郎、享誉日本的唯美派漫画家平凡等大腕级动漫名家的作品参展。
广州是全国动漫重镇，在中国动漫业的发展上，广州军团可谓赫赫有名。
建设“动漫之都”，已纳入广州文化发展“十三五”规划，通过举办各种与动漫相关的展览活动，将更多的动漫人才吸引到广州，将更多的动漫资源汇集到广州。
广州从2008年开始举办中国国际漫画节，至今已举办了10届，日均超过5 万人次，使该节成为中国漫画行业的国家品牌。
2000年年初，广州青少年中就已经开始流行cosplay、组织同人社团，甚至还自费出版漫画作品，领全国风气之先。
不过，动漫产业的快速发展，最重要的还在于政府的重视与扶持。
早在2006年，广州就将动漫软件作为重点产业打造，出台了相关的产业扶持政策，制定了原创动画片播出补贴等优惠政策。
从2007 年起五年内，广州每年安排1.5 亿元资金，用于扶持软件和动漫产业发展。
(摘自谭敏《打造广州动漫文化梦工厂》，2017 年12月15 日《广州日报》) 作为全国的动漫重镇，广州动漫的发展走在了前列，其中有哪些值得其他城市学习和借鉴的经验？请结合材料进行概括。
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下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是
6．下列句中加点的“为”字的用法，与其他三项不同的一项是
①意义辨析
①意义辨析
①意义辨析
①替换法
判断“其”是作主语还是定语，有两个方法。
一是看它后面跟的“其”作语气副词，辨析是个难点。
如何辨析它是表推测、反问、
辨析“焉”的用法，主要看它在句中的位置。
放在句首，一般作
“与”作介词，可译为“和”“同”；作连词，也可译为“其”“之”作人称代词时，多是第三人称，有时活用为第一、
“者”，看似简单实则复杂，仅其词性，就有多种说法。
应如何
“乃”字用法并不复杂，复杂的是同作副词，表承接关系与表条
1．说出下列句中加点“以”的意义和用法
①且以一璧之故，逆强秦之欢，不可(《廉颇蔺相如列传》)介词，。