三年级美术上册 第6课 有趣的水墨游戏教案 岭南版
小学三年级美术 《有趣的水墨游戏》教学设计
勾 勒
线 条
——
——
笔
杆
侧
躺
着
，
主
要
用
笔
肚
来
画
，
笔
锋
在
笔
画
边
缘
，
侧
称 为
锋
运
笔
渲 染
块 面
2020/6/8
干——湿
浓——淡
2020/6/8
看看大师们是怎么样玩水墨的？
2020/6/8
揉
破墨破 法
纸 皴 法
漂
浮
拓 印 法
喷 溅 法
水 墨 画 与生 活
1、我能用毛笔画出（ ）种水墨效果。
岭南版小学美术三年级上册（美术）
有趣的水墨游戏
2020/6/8
唐代著名的诗人——王维，
王
运用文房四宝和水一起游戏时， 维
创作出了水墨畅神、写意的
水墨画。
2020/6/8
2020/6/8
2020/6/8
2020/6/8
——
——
笔 杆 立 起 用 笔 尖 作 画 ， 笔 锋 在 笔 画 正 中 ， 称
2、我围环境保持的
（
）
4、我喜欢（
）技法。
5、我创新了（
）技法。
2020/6/8
三年级上册美术课件3.6有趣的水墨游戏丨岭南版共38张PPT
1、你觉得这个动画片跟《喜洋洋》、《海绵宝宝》、 《光头强》等这些动画片有什么不一样？动画片里 面的形象生动有趣吗？
2、猜一猜是用什么材料画的？ 3、你喜欢这种画吗？为什么？
知识窗--水墨画
中国水墨画的诞生，是中国绘画发 展到一个相当高度文明时期，伴随 着用纸、用笔、用墨的创造表现， 产生了这种水墨畅神、写意的“水 墨画”。
画一画
谈谈国画工具使用的不同感受 （体验纸、笔、墨的属性）
画一画
自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水 墨游戏。（点、线、面的组合练习）
比一比
谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富
课堂延伸
1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细 的水墨可以用来表现什么效果？
（远近、老嫩、轻重···）
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。 （注意线条和墨色的变化）
作业
能用毛笔画出各种线条，画面有 干湿、浓淡、点线面的变化。
齐
李
白
可
石
染张吴大来自贯千中
抽象水墨画欣赏
谢谢
水墨画起源于唐朝，创始者是唐朝 大诗人、大画家——王维。
1、猜一猜，如何画出这样的墨色？
认 识 工 具
毛笔 墨汁 宣纸 砚台
水
不同的笔画出来的线
毛笔与水彩笔
宣纸与其它纸的水墨效果
国画颜料与油画颜料
水拓法
画一画
用各种工具在自己的纸上试试笔，感受 各种方法画出的各种线条。 （毛笔和扁头笔）
三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版 (2)
《有趣的水墨游戏》教学设计教材分析：《有趣的水墨游戏》是岭南版小学美术第五册第三单元的内容，为了能更好的同本单元探索的主题——《多彩的世界》结合起来，我把本课的内容有所拓展，改为了《有趣的彩墨游戏》，旨在将传统意义上的“国画”与“色彩”融合，提倡综合性的体验。
因此本课程的定位在于“造型游戏活动”，不属于“正宗”的中国画课程，区别于传统的中国画教学模式，重在游戏、趣味、体验、创新，并放弃了常规的作画模式，让学生在玩中学、在游戏中自由体验宣纸、水、毛笔、颜料、墨等材料的特殊效果，愉快地体验创作彩墨世界的乐趣。
因此如何采取灵活有趣的教学形式和儿童有感觉的表现形式才是最重要的，而不是表现何种内容或题材。
游戏是儿童的天性，让学生在游戏中去体验“新发现”，凭自己的直觉和想象力去尝试“新玩法”，通过点、线这种抽象语言来表达自己的主观感受，在不自觉中掌握基本的彩墨画的笔墨技巧。
学生分析：小学三年级学生在小学阶段属于中年级初期阶段，本阶段的儿童的理智已经逐渐萌芽，在空间表现方面虽然出现写实的概念，但是这种写实的成分中包含着一定的意向和抽象表现，他们在表现客观物象的时候，往往不自觉地把表现对象变得超出正常形状之外，造型夸张、变形，带有强烈的意向和抽象表现意味，画面上会出现“重叠法”，他们还能分辨出大小、远近、虚实的关系，还能从实际中探索出笔墨浓淡、干湿、粗细的效果，更重要的是他们能够总结这种经验，并能加以运用，从而获得一种在零乱中寻求秩序的能力，达到自发地组织画面的水平。
教学策略：1、教学方法：游戏导入法、观察分析法，对比分析法、引发兴趣体验法、多元联想法。
2、教学模式：欣赏分析——尝试表现——想象创作。
教学目标：1．认知领域：简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画的工具材料，了解绘画用具的使用方法和简单的技法。
2．操作领域：在游戏中感受、体验彩墨画中的独特表现手法。
3．情感价值领域：在趣味性造型过程中，体验彩墨绘画的快乐，培养学生爱生活、爱大自然的情感，并能体验到彩墨画中的意境之美。
有趣的水墨游戏教案
教学难点
及解决措施
1、引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画，使作品体现完整性。
2、在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。
教学设计思路
“水墨”教学在实践创作上存在着以传统题材为主要学习内容，以教师示范、学生临摹为主要学习形式的状况，学生的学习过程很少体现自己心中的生活和情感。《水墨游戏》一课的教学设计过程中试图用一种新的“水墨”理念来传达和表现，探究在新课改的背景下，用新的教学理念来指导教学，引领儿童在自由探究式的学习活动中拓展思维，体验水墨独特的韵味，提升儿童的审美品质和自由创作的能力。整堂课，抓住“水墨”画的“水”与“墨”，从认识、欣赏，到探究、表现，都给儿童营造一种轻松、愉悦的氛围，让儿童在无拘无束的状态下体验水墨的韵味。这样的教学设计符合儿童的天性，也紧扣当前教改的脉博，能够最大限度地让儿童在“玩”的过程找到自我，体验学习美术的快乐。
墨，初步感知水墨，无疑会为本堂课的学习奠定良好的基础。
2、利用现代化的教学媒体，直观、形象地展现有代表性的水墨名家作品，让学生在欣赏水
墨韵味美的同时，产生一种强烈的探究、尝试的欲望。
3、这种探究体验过程是学生无拘无束自由想象，自我发现的水墨游戏过程。实践证明：学
生对水墨的认识和理解通过自己的亲身体验能更全面、深刻。
教师组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明：（执笔：常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握比笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。……）（如图3）
教师组织学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化（中锋：适合表现线条；侧锋：适合表现大面积）。（如图2）
三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版 (5)
中国画：水墨、毛笔、生宣、熟宣等
2、 引导学生们动手画一画，各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏（用墨、用色彩均可，注意养成良好的作画卫生习惯）并且在不同的画纸上体验，并且说出有什么样的效果，为什么？（体验中国画材料的独特表现手法）
3、 比一比，看谁的线条种类多？谁画的水墨效果丰富？（激发学生的主动探索教学难点）
教学难点
掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学准备
图片 ppt 视频。水墨画工具
教学过程
一、 导入新课 提问导入：
同学们，大家都对绘画有了一定的了解，但是除了基本的铅笔橡皮等基础的绘画材质以外，大家还知道用什么材质来作画吗？（炭条，煤粉）下面请同学们看图片，试想一下作者用的是什么材质画的。
2放图片（通过投影仪，来表现画中材质及表现） 设问：画中用的是什么材质？ 学生：水墨
教学内容
《有趣的Байду номын сангаас墨游戏》
教材分析
学习使用水墨工具材料，感知水墨画的点线面特有变化。
教学目标
1、认识中国画的工具有趣的水墨游戏。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。
教学重点
认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。
4、 想一想，各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？(思维拓展，产生联想)
四、 教学评价
1、 知识与技能：我能用毛笔画几种水墨效果?
2、情感与态度：我认识的中国画工具有哪些?我的衣服、桌面都干净整洁。
3、 思维拓展：我觉得这种技法能表现什么样的效果。
板书设计
《有趣的水墨游戏》干湿 浓淡 点线面
三年级上册美术导学案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版
三年级上册美术导学案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版美术学习目标通过本课的学习和实践，学生能够：1.了解水墨画的特点和技法；2.学习并掌握水墨画的画法；3.通过创造性的水墨游戏，提高学生的绘画技巧和造型感；4.激发学生对水墨画的兴趣，培养他们的审美能力和创造力。
美术教学重点1.掌握水墨画的基本规律和画法；2.创意性的水墨游戏。
美术教学难点如何将水墨画的技法和特点融合在有趣的游戏中，并调动学生的积极性和参与度。
学习内容一、水墨画的基本规律和画法水墨画是中国传统绘画的代表之一，具有独特的艺术魅力和文化底蕴。
它以墨线为骨架，以水墨为表现手段，突出主体形象的神韵和意境。
水墨画的基本规律：1.墨线与用笔速度的关系：画笔的运用和速度掌握是水墨画中最重要的技巧之一。
速度慢则线条清晰，速度快则线条模糊。
2.墨迹与水的关系：水墨画的基本特点是墨迹和水的交融。
墨迹浓淡、干湿的程度，会在画作中呈现出不同的效果。
3.用笔的变化和流畅性：水墨画具有极大的变化性，包括线条的变化和质感的变化，这些变化需要画家用笔流畅自如地表达出来。
水墨画的画法：1.准备工作：准备好画纸、毛笔、墨汁、水盆等画具。
2.用笔的基本技法：用笔的技法有点、线、填充、重描、盖画等。
3.墨线和色彩的表现：水墨画的色彩主要是黑白灰三个色彩层次的表现。
4.画面的构图和布局：构图是画面的基本结构，布局要突出主题的中心。
二、创新性水墨游戏水墨画的特点和技法可以引发学生的兴趣，以游戏方式进行创新性的水墨画练习，不仅能增强学生绘画水平，还能激发他们创造性思维和表现力。
游戏一：猜猜我画的是什么1.给每个学生发放一张纸和一支笔；2.指定一个学生开始画，其他学生猜测他要画的是什么。
如果猜到了，就换下一个学生开始画，继续游戏；3.限制时间，每次画画的时间不能超过1分钟，更具挑战性和难度。
游戏二：合作绘画1.每个小组分配一个主题，要求围绕着主题进行合作绘画，每组不超过4人；2.任选一位同学开始绘画，其他人须和他协作完成绘画，只能使用该学生所画的线条和形状；3.限定时间，每组时间不能超过10分钟，鼓励学生合作完成作品。
三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版 (3)
《有趣的水墨游戏》教学设计教学目标：1、通过学习指导学生能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。
2、能根据需要选择运用毛笔中锋和侧锋等用笔方法。
3、用浓墨和淡墨，中锋和侧锋等不同用笔用墨方法，试着进行水墨画想象立意创作。
4、通过学习，引导学生对水墨画艺术有所了解，激发学生创作学习的兴趣，让学生体验水墨画艺术创作的乐趣。
培养学生对中华传统文化的情感。
教学重点：1、引导学生认识水墨画中浓、淡墨的变化，学会调出不同浓淡层次的墨色。
2、引导学生体会毛笔的中、侧锋等用笔，学会在创作体验中变换运用不同的用笔方法。
教学难点：1、引导学生根据个人水墨游戏的画面进行想象勾画，使作品体现主题性/完整性。
2、在水墨画学习中培养学生形成良好的水墨画学习常规习惯，引导学生在乐学的同时，学会整理清洁好自己的材料与工具。
教学准备：媒体运用教具准备：水墨画名家作品欣赏课件、表现浓淡墨变化的有代表性欣赏范图、表现不同的用笔变化的代表性欣赏范图、学生优秀的习作范图、教师常用的水墨画工具与材料。
学具准备：毛笔、墨汁、调色盘、吸笔纸、宣纸。
教学理念（教学策略、组织形式及课程资源的开发和利用）：1、课前指导学生把学习用具与材料进行合理的整理，有规律的摆放，以保证上课时间的效率性。
2、上课初始，教师通过组织学生欣赏传统中国画作品与儿童水墨画作品，引导学生认识水墨画艺术的特点，激发学生学习的兴趣。
3、通过引导学生进行墨色的实践体验，使学生自主发现水与墨之间的调色关系，认识“墨分五色”的道理。
4、通过引导学生观察范图中的用笔变化，让学生认识不同的用笔方法与形象塑造的关系，并组织学生进行各种变换用笔的体验。
5、通过组织学生观赏中外画家及优秀学生的水墨画创作，拓展学生的创作思维，鼓励学生进行有目的、有主题性的水墨画创作实践，并在实践过程中灵活的应用浓淡墨，合理的变化用笔方式。
教学过程：一、介绍各种工具，引导学生尝试着画出不一样的笔触。
师：小朋友们，喜不喜欢玩游戏呀？生：……师：今天方老师就带大家来玩一个新鲜的游戏好不好！生：……师：老师这有一支笔，谁来说说看它和我们平时用的笔有什么不同？生：（笔头上有毛，笔杆子是有竹枝做成的。
三年级上册美术教案-3.6 有趣的水墨游戏丨岭南版 (4)
教学
目标
1、认知领域：简单了解水墨画的特点，初步认识中国画的工具的使用和简单破墨技法。
2、操作领域：培养学自主探究的学习能力，体验水墨中的独特表现技法，感受水墨的韵味。
3、情感领域：把点线面和破墨法融入主题水墨游戏大胆表达自己的情感和创意，培养学生热爱生活、热爱中国传水墨画。
重点
通过游戏认识水墨材料的特性，初步了解、感悟体验水墨的韵味。
难点
运用有趣的破墨法及点、线、面创意水墨主题游戏
教具
投影仪、课件、范图、国画工具、畅言智慧课堂
课时
1课时
教
学
过
程
一、游戏导入 激发兴趣
1、播放视频并提出问题
①墨滴在水里发生了什么变化？
②最后瓶子里呈现的画面你们觉得像什么？
总结引导学生回答刚刚提出的问题：第一个视频中墨发生什么变化？墨晕染后呈现的画面进行发挥想象，并引导学生说出水墨的特点和主要工具。播放第二个视频，让学生对“附染”白纸和宣纸，进行观察比较，发现什么变化呢？
四、展示老师及学生作品，激发学生创作欲望
五、学生合作进行创作体验，教师个别指导
学生可以根据老师提供参考主题方向或小组自由讨论主题，对刚刚的作品进行第二次创作。大胆运用破墨法和干湿浓淡来表现水墨的特有韵味。
6、评价展示，引导学生创设自主评价活动
7生作品引导学生回家可以通过裱画的方式把自己的作品收藏起来并装饰在家里合适的位置，既美化装饰了家又使自己的作品得到了展示。
2、继续欣赏作品，引出破墨法技法
3、教师用畅言智慧课堂现场示范水破墨和墨破水的方法步骤，让学生观察并总结破墨法的特点。
4、鼓励学生可以大胆表现破墨点、线、面，初步感受其中的变化和情趣。
6.有趣的水墨游戏 教学设计 (2)
6.有趣的水墨游戏 教学设计 1教学目标 1、了解中国画的艺术要素、基本常识。增强对毛笔运行的轻重、缓急、提按、快慢等方面的体验，以及感受由此产生的点、线的浓淡干湿的趣味变化。 2、对点、线的造型进行大胆的想象与表现，构成多样式的彩墨画作品。提高动手能力，进一步丰富学生的创造能力。 3、了解中国画笔法练习掌握正确的执笔、运笔及运墨的方法。 2教学方法设计 将体验教学法和游戏教学法相结合是本课教学方法运用的突出特色。综合后的方法适合小学低年级学生的学习特点，将体验行为引入游戏方式之中，渗透性强且更易为学习者接受。鼓励学生进行综合性与探究性学习，与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。 3重点难点 教学重点：引导学生在游戏中发现彩墨在生宣纸上产生的一种特殊变化，充分感受水墨、色彩浓淡干湿变化的趣味性。 教学难点：用水的多少与用力轻重缓急不同所产生的变化，启发学生进行富有创造性的点、线、面构成探索。 4教学过程 活动1【导入】一、音乐涂鸦，初步感知 1、学生感受音乐，即兴涂鸦。 2、学生互相交流体会：你看出他听到是怎样节奏的一段音乐？为什么？ 3、学生自谈为什么画这样的点和线来表达这段音乐？ 师小结：用折线、短线、杂点、枯笔浓墨来表现音乐的力度，用曲线、长线、润滑淡墨来表音乐的柔美。 活动2【讲授】二、出示课题《中国画之点线游戏》，授新课。 1、欣赏名家作品，引出课题。 2、了解基本执笔方法。 一二三指先捏紧，虎口空空像眼睛， 小四小五往外顶，指实掌虚腕肘动。 3、认识水墨画中的点 教师示范通过水分的多少，压腕力度的大小，笔锋的方向画出不同的点。 学生观察、学习。 教师提问小结：墨分五色：焦、浓、重、淡、清，是根据墨与水相溶的效果区分的。 4、学生自主探究学习水墨画中的线 比一比看谁能画出最多不一样的线。（提示：从大小、粗细、墨色浓淡、干湿来区分） 5、教师小结，示范。 笔法：中锋、侧锋，是根据笔杆垂直度，笔尖在笔划方位来区分。 干湿：湿笔水多，干笔水少，要笔湿，笔根吸清水；要笔干，笔头挤去水。 活动3【练习】三、学生进行运笔和墨色练习 学生听音乐，用点线画感受，进行点线游戏。 （教学理念：学生对如何用合适的点和线去表达韵律较难以把握。通过新课引入中学生探究发现水墨画线条在作品中产生的节奏、韵味和变化，使学生直观形象地了解点线面的运用和表达。点线游戏使学生对点和线的认识不止停留在造型上，重在引导学生感知点线面所表达的情感与节奏） 活动4【作业】四、作品展示收藏，分享快乐 作品介绍，互相评价。 （教学理念：评价活动不仅给学生创设了互相学习的空间，而且为学生提供了展示自我的机会。通过各自的作品介绍可以挖掘学生的闪光点，培养了学生的自信心） 活动5【作业】五、课堂小结。 中国画是门奇妙的艺术，只要你们用心去观察、去发现，你们可以创造出更美更有创意的作品。
三年级下美术教案—有趣的水墨游戏_岭南版-word
二、认识工具材料：
1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？
2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种的材料相互区别。
三、画一画：
1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、养成良好的作画习惯。
4、注意环境卫生。
课后反思
活动效果：
作业评析：
改进措施：
课题
第6课有趣的水墨游戏
第三单元多彩的世界
教学目标
1、知识与技能：认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌握粗细、干湿和浓淡的对比画法。2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的浓淡、干湿、粗细。在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。3、情感、态度、价值观：尝试各种水墨技法。喜欢在游戏中体验水墨画。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比：
1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。
五、课堂延伸：Βιβλιοθήκη 1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表现什么效果？
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
课后反思教学过程中应注意提醒学生注意：
1、蘸墨时毛笔先蘸水，只用笔尖蘸墨。
2、墨水和水不要一次加得太多。
教学要点
1、重点：认识水墨材料的特性。用毛笔画出各种线条。
2、难点：掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
3、兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。
教学过程与方法
一、欣赏导入：
欣赏吴冠中的《水乡》
1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是呆板？有趣还是没趣味？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有趣的水墨游戏
教学内容 有趣的水墨游戏
教学目标
1、认识中国画的工具。尝试毛笔的不同执笔方法。能掌
握粗细、干湿和浓淡的对比画法。
2、在水墨游戏中体验中国画材料的独特表现手法。
3、尝试各种水墨技法，喜欢在游戏中体验水墨情趣。
教学重点 认识水墨材料的特性。用毛笔画出种线条。
教学难点 掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。
教学用具
教学过程
一、欣赏导入：
欣赏吴冠中的《水乡》
1、你觉得这幅画简单还是复杂？你觉得这幅画生动还是
呆板？有趣还是没趣味？
2、这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？
3、这贴画是谁画的？你喜欢吗？
二、认识工具材料：
1、猜一猜，老师的画是怎样画出来的？
2、出示各种工具，让学生认识中国画的工具材料。
3、师用各种工具材料演示各种使用方法，并与其他画种
的材料相互区别。
三、画一画：
1、用各种工具在自己的纸上试试笔，感受各种方法画出
的各种线条。
2、谈谈用国画工具使用的不同感受。
3、自由地进行各种浓淡、干湿、粗细的水墨游戏。
四、比一比：
1、谁画的线条种类多，谁画的水墨效果丰富。
五、课堂延伸：
1、想一想各种不同浓淡、干湿、粗细的水墨可以用来表
现什么效果？
2、尝试用各种方法画自己想画的物体。
课后反思