岭南版小学美术第五册第6课有趣的水墨游戏精品表格式教案教学设计2套

《有趣的水墨游戏》教学设计
[教学内容分析]
“有趣水墨游戏”是人们最为常见的绘画表达方式，它“对美术具有普遍意义，继承国画的传统基础”。

它是培养学生审美能力的有效切入点，将水墨游戏的表达内容编入小学美术教材，有助于发展学生的多种能力，使每一位学生都能在原有的基础上得到发展，并为其持续发展奠定的基础。

水墨游戏的表达重视基础，并让学生尝试用变化自如的毛笔，奇妙渗化的宣纸绘画自有其随机、变通、接近童趣的一面，水墨游戏面向全体，承认差异，将会使便多的学生热爱美术，走近美术。

同时，它还使学生在游戏中充满情意性的学习，了解传统，感悟自然，表达自己的生活，增强自信，发展个性，培养创新的精神。

[学生分析]
本年级学生大多8—9岁之间，正处在学龄初期，学生的思维以形象思维为主。

他们对的理解还处在表面的、外在的状态；学习过程中通过游戏形式引起他们的兴趣。

游戏是儿童的天性，想象与自由创造是美术活动的本质。

本课对学生的创造表现不作统一要求，学生可以大胆尝试，表现水墨独特的韵味。

教材版本：广东岭南版第5册三年级
教学目标：
1、知识与技能：认识中国画的工具。

尝试毛笔的不同执笔方法。

水墨画的基本特点：粗细、干湿、浓淡的对比画法。

2、过程与方法：在欣赏中分析笔墨的的粗细、干湿、浓淡层次。

水墨画表现方法和水墨韵味。

3、情感、态度、价值观：在体验、探索、游戏中感受中国画的独特美感，增强民族自豪感。

教学重点：认识水墨材料的特性。

用毛笔画出各种线条。

教学难点：感受水墨的墨韵之美，掌握笔墨中干湿、浓淡、粗细的变化。

兴趣点：比赛看看谁能表现丰富的干湿、浓淡、粗细的水墨效果。

课前准备：
1、教师：课件与范画、水墨画用具与材料。

2、学生：（1）了解文房四宝，初步掌握正确的执笔与姿势；（2）毛笔、墨汁、碟子、洗笔桶、宣纸、画毡或废报纸等用具。

课时：1课时
教学过程：
一、认识水墨
1．复习：文房四宝；
2．作品展示：三张水墨画（一幅是加洗衣粉、一幅是加茶叶水、一幅就是水与墨）作品，引导学生观察、欣赏、思考：①比较三张水墨画的不同之处。

②猜想三幅画使用的材料有什么不同？说说你对画面上色彩、纹理变化的感觉。

③揭题：这堂课我们也用这些水墨画的工具材料来玩玩水墨游戏。

（板书课题：有趣的水墨游戏）
二、欣赏水墨
课件展示：通过多媒体引导学生欣赏吴冠中的《水乡》提高认识，启发形象思维。

1、设疑。

①你觉得这幅画是简单还是复杂？你觉得这幅画是生动还是呆板？有趣味还是没趣味？②这一幅画有哪些形状？有哪些线条？有哪些颜色？③这一幅画是谁画的？喜欢吗？
2、开展评述，学生交流欣赏心得。

（板书：水、墨、有趣）
三、探究水墨
1、介绍画水墨画的方法。

（浓、淡、干、湿等）“老师今天想与几位同学一起尝试水墨画，哪几位小朋友能与老师合作呢？”师生尝试。

2、学生进行点、线练习：①画出不同墨色变化的墨点。

（浓、淡、干、湿等）②描绘出直、折、曲等线条变化。

（中、侧、逆锋的不同运用）③探究不同形式的水墨表现方法。

（积墨、破墨、水冲墨、浓冲淡、墨冲色等）④画在普通纸上的效果与国画宣纸（生宣）上的效果比较。

四、畅想水墨
1、根据同学们画出不同墨色变化的墨点；直、折、曲的线条和不同水墨表现方法，引导学生观察与发现。

“同学们对水墨感兴趣吗？“你们都悟水墨的特点吗？”
2、老师阐述水墨的特点。

3、让学生根据自己练习的点、线，浓淡、干湿的水墨游戏，畅想水墨在宣纸上自然渗化后表现出来的韵味和美感。

（小组进行）
五、表现水墨
“同学们，刚才畅想了水墨，我想同学们心里一定很着急，你们是不是想快点动手画水墨画呢？”是！
1、展示学生在探究水墨环节中的作业，让学生说说是怎样表现各种不同的水墨效果的？
2、出示作业要求。

（①画什么；②怎样分工协作；③发挥独创性。

）
引导学生用不同的点、线、形和不同的墨色在宣纸上表现自己心中的故事。

3、学生合作，共同玩水墨游戏。

六、评价水墨
1、展示交流，同学们看一看，说一说，先评评自己画的水墨游戏的效果，再评评其他同学水墨游戏的效果。

2、老师点评。

七、教学拓展
“小朋友们，我们这节课学些什么？体验了中国画什么？开心吗？我们可以用更多的水墨元素来进行艺术表现、创作，课外同学们可以仔细分析一些优秀水墨画作品，尝试用你自己喜欢的方式画出自己心中的画。

”
“老师这节课跟你们在一起学习感到非常愉快。

”。