牢记安全标志教学设计
一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计
一年级综合实践《认识安全标志》第一课时教学设计一. 教材分析《认识安全标志》是一年级综合实践课程的一部分，旨在帮助学生了解和认识各种安全标志，培养学生遵守规则、自我保护的能力。
本课时教材内容主要包括交通标志、消防标志、环保标志等生活中常见的安全标志，以及它们的含义和作用。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和探究欲望，他们生活中已经接触到一些安全标志，但对其含义和作用了解不深。
学生具备一定的观察、表达和交流能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和认识各种安全标志，理解安全标志的含义和作用。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生遵守规则、自我保护的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对生命的尊重和关爱，增强安全意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识和理解各种安全标志。
2.教学难点：让学生在实际生活中运用安全标志，提高自我保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际环境中认识和理解安全标志。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论、实践，增强学习效果。
3.实践教学法：学生进行实地观察、操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：安全标志图片、实物安全标志、视频资料等。
2.教学场地：教室、走廊、操场等。
3.辅助材料：彩笔、卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注身边的安全标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种安全标志，让学生观察并说出它们的名字，简要介绍安全标志的含义和作用。
3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模仿安全标志的动作，加深对安全标志的理解。
如交通标志、消防标志等。
4.巩固（10分钟）设计小游戏，让学生在游戏中运用安全标志，提高学生的实践能力。
如安全标志接力赛、安全标志拼图等。
5.拓展（10分钟）引导学生关注生活中的安全标志，让学生举例说明安全标志在实际生活中的作用。
安全标志活动教案
安全标志活动教案教案标题：安全标志活动教案教案目标：1. 了解并能够识别常见的安全标志。
2. 理解安全标志的含义和作用。
3. 培养学生对安全标志的重视和遵守意识。
教学重点：1. 安全标志的种类和含义。
2. 安全标志的作用和重要性。
教学难点：1. 学生对安全标志的理解和识别能力。
2. 培养学生对安全标志的遵守意识。
教学准备：1. PPT或图片展示安全标志的种类和含义。
2. 安全标志的图片或卡片。
3. 学生的绘画纸和彩色笔。
教学过程：Step 1：导入1. 引导学生回忆并讨论在日常生活中常见的安全标志，例如交通标志、消防标志等。
2. 提问学生，他们对安全标志的了解有多少，以及安全标志的作用是什么。
Step 2：知识讲解1. 使用PPT或图片展示安全标志的种类和含义，解释每个安全标志的作用和重要性。
2. 强调学生在日常生活中遇到这些安全标志时应该如何正确理解和遵守。
Step 3：安全标志识别活动1. 分发安全标志的图片或卡片给学生，让他们分组合作，根据图片或卡片上的标志识别出对应的含义。
2. 每个小组轮流展示他们识别出的安全标志，并解释其含义。
3. 教师进行点评和纠正，确保学生对安全标志的理解正确。
Step 4：安全标志绘画活动1. 要求学生用彩色笔在绘画纸上绘制一个安全标志，可以是他们熟悉的或自己设计的。
2. 学生在绘制安全标志的同时，要思考并写下该标志的含义和作用。
3. 学生完成后，可以互相交流和展示自己的作品。
Step 5：总结和拓展1. 回顾本节课所学的安全标志种类、含义和作用。
2. 引导学生思考，为什么我们要遵守安全标志，它对我们的生活和社会有什么影响。
3. 鼓励学生在日常生活中主动关注和遵守安全标志，并与家人和朋友分享所学的知识。
教学延伸：1. 组织学生参观当地的安全标志展览或实地考察，加深对安全标志的理解和认识。
2. 鼓励学生在家中、学校或社区进行安全标志的调查和观察，了解更多不同场景下的安全标志。
二年级综合实践活动劳动下册课时9全部课程第2课时 交通标志我留心教案
小学二年级综合实践活动/劳动《交通标志我留心》教学设计一、教学背景交通标志，是指用文字或符号传递引导、限制、警告或指示信息的道路设施。
使用交通标志是实施交通管理、保证道路交通安全顺畅的重要措施。
《交通标志我留心》是广州版劳动教育教材《综合实践活动·劳动》二年级下册主题一《公共标志辨清晰》的第2课时。
为增强二年级学生的规则意识，学会辨析一些常见的交通标志，我们以《公共标志辨清晰》开展主题实践活动，在第1课《公共标志辨清晰》的学习中，学生已经认识了一些常见公共标志，能够辨别生活中常见的公共标志。
课后，学生在家长的指导下，通过生活观察或利用网络资源了解更多的公共标志，和家人分享。
本课是第2课时，学习的主要目标是：学习交通标志宣传画的基本要求及意义，学习设计及制作交通标志宣传画，呼吁身边的人遵守交通规则。
二、学情分析二年级学生在日常生活中已经认识一些常见交通标志，并已在上一课学习了设计公共标志所用颜色。
但是他们年龄较小，交通标志数量多，大部分难以准确辨别，对不少交通标志的含义和作用还比较模糊。
通过开展本次活动，学会设计交通标志宣传画，促进学生加深对交通标志的认识，并能积极向身边人宣传相关意义。
在活动中体会劳动的成功感，培养学生劳动的规范意识和创新精神。
三、教学目标认知性目标：认识设计交通标志宣传画的意义和基本知识；懂得以宣传画向大家宣传遵守交通规则的积极意义。
参与性目标：积极参与交通标志宣传画的制作，乐于与同学分享交流交通标志宣传画的设计，对同学的作品能给予中肯的评价。
体验性目标：亲历设计制作交通标志宣传画的过程，体验设计和制作作品的喜悦。
技能性目标：掌握并能初步运用制作交通标志宣传画的方法，能恰当采用相关工具按步骤制作交通标志宣传画。
创造性目标：能将自己的想法融入到交通标志宣传画的设计制作中，能通过作品倡导大家遵守交通规则。
四、教学重难点教学重点：学习设计制作交通标志宣传画。
教学难点：独立完成交通标志宣传画，懂得以宣传画向大家宣传遵守交通规则的积极意义。
2022-2023学年三年级下册综合实践活动设计校园安全标志(教学设计)
2022-2023学年三年级下册综合实践活动设计校园安全标志
（教学设计）
一、活动简介
本次综合实践活动是为了让学生了解校园安全标志的作用和意义，提高学生的安全意识。
通过学生自主设计和制作校园安全标志，增强了学生的创意思维和动手能力。
二、活动目标
1.了解校园安全标志的种类、作用和意义；
2.增强学生安全意识和自我保护能力；
3.培养学生创新思维和动手能力；
4.提高学生的合作精神和团队合作能力。
三、教学过程
第一步：讲解校园安全标志的种类和作用（20分钟）
1.讲解校园安全标志的种类及其看法；
2.介绍校园安全标志的作用和意义；
3.详细讲解各种校园安全标志的含义和使用方法。
第二步：组织学生设计安全标志（40分钟）
1.学生自由组成小组；
2.组内成员协商设计一个校园安全标志；
3.要求标志设计要简洁明了、富有创意、色彩搭配协调；
4.学生在组内分工合作，确定设计方案。
第三步：学生制作标志（80分钟）
1.学生自行准备制作工具材料；
2.小组成员合作制作校园安全标志；
3.教师巡回指导，给予必要的帮助和指导。
第四步：学生展示自己的设计（20分钟）
1.学生展示自己所制作的校园安全标志；
2.学生就自己的设计，讲述其设计灵感和寓意；
3.其他小组学生进行点评，并提出建设性意见。
四、活动评估
将学生设计的校园安全标志进行评选，从中选出具有代表性和创新性的标志，进行表彰。
同时，教师会收集学生在活动中的表现和成果进行评估，并给出评价和建议。
认识消防安全标志(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册全国通用
认识消防安全标志（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级下册全国通用教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解常见的消防安全标志及其含义。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和小组活动，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：增强学生的安全意识，培养对生命的尊重和责任感。
教学内容消防安全标志的类型与意义：包括紧急出口、灭火器位置、禁止烟火等。
消防安全标志在生活中的应用：如学校、商场、电影院等公共场所的消防安全标志识别。
教学重点与难点重点：理解并记住各种消防安全标志的含义。
难点：能够在实际环境中正确识别并应用消防安全标志。
教具与学具准备教具：消防安全标志挂图、PPT、视频材料。
学具：学生手册、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放消防安全视频引起学生兴趣，提出问题引导学生思考。
2. 新授：利用PPT展示各种消防安全标志，详细讲解其含义和使用场景。
3. 互动环节：小组讨论，分享对消防安全标志的理解和感受。
4. 实践应用：学生在校园内寻找并记录消防安全标志，小组汇报分享。
板书设计认识消防安全标志列出主要消防安全标志及其含义。
图表：相关标志的示意图。
作业设计书面作业：设计自己的消防安全标志并解释其意义。
实践作业：家长陪同下，在家或社区中寻找消防安全标志，拍照记录。
课后反思教学效果评估：通过作业和课堂表现评估学生对消防安全标志的理解程度。
改进方向：根据学生的反馈和学习效果调整教学方法，增强互动性和实践性。
此教学设计旨在通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生深入理解和掌握消防安全标志的知识，同时培养他们的安全意识和合作能力。
教学过程详细说明1. 导入环节：视频材料选择：选择与学生生活密切相关的消防安全视频，如学校火灾逃生演练、消防员日常工作等，以引起学生的共鸣和兴趣。
问题设计：提出开放性问题，如“你在视频中看到了哪些消防安全标志？”“这些标志有什么作用？”等，激发学生的思考。
2. 新授环节：PPT内容设计：每个消防安全标志旁边都应有简短的文字说明和清晰的图片示例，以便学生直观理解。
安全出行远离事故——交通标志(教学设计)2023-2024学年综合实践活动四年级上册全国通用
安全出行远离事故——交通标志教学设计20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用教学目标：1. 让学生了解交通标志的基本概念和作用，认识到交通标志在安全出行中的重要性。
2. 培养学生识别和理解交通标志的能力，提高他们的交通安全意识。
教学内容：1. 交通标志的定义和作用2. 常见交通标志的认识和了解3. 交通标志的分类和特点4. 交通标志与交通安全的关系教学重点与难点：重点：交通标志的基本概念、作用和分类。
难点：交通标志的识别和理解，以及如何遵守交通规则。
教具与学具准备：1. 交通标志卡片2. 交通标志挂图3. 交通标志实物模型4. 交通标志视频资料教学过程：1. 导入：通过讲解交通安全事故案例，引起学生对交通安全的重视，引出交通标志的主题。
2. 新课导入：介绍交通标志的定义、作用和分类，让学生对交通标志有一个基本的了解。
3. 案例分析：分析一些常见的交通标志，让学生了解它们的具体含义和作用。
4. 实践活动：组织学生进行交通标志识别游戏，提高他们的识别和理解能力。
板书设计：1. 安全出行远离事故——交通标志2. 副20232024学年综合实践活动四年级上册全国通用3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教学过程作业设计：1. 让学生绘制自己常见的交通标志，并解释其含义和作用。
2. 让学生写出自己遵守交通规则的体会和感悟。
课后反思：通过本次教学活动，学生对交通标志有了更深入的了解，他们的交通安全意识得到了提高。
在教学过程中，我发现学生对交通标志的识别和理解能力有待提高，我会在今后的教学中加强对这一方面的训练。
同时，我也发现学生在遵守交通规则方面还存在一些问题，我会在今后的教学中加强对这一方面的引导和教育。
教学过程：一、导入在导入环节，可以通过讲述一些真实的交通安全事故案例，尤其是那些与交通标志忽视相关的事故，以引起学生的共鸣和注意。
可以采用多媒体展示事故现场图片或简短视频，让学生直观感受到不遵守交通规则的严重后果。
一年级综合实践《设计校园安全标志》第二课时教学设计
一年级综合实践《设计校园安全标志》第二课时教学设计一. 教材分析《设计校园安全标志》一年级综合实践课程，旨在让学生了解校园安全标志的作用和意义，培养学生观察、思考、创新的能力。
通过本课时的学习，学生将能够认识并理解常见的安全标志，学会设计简单的校园安全标志，提高校园安全意识。
二. 学情分析一年级的学生生活经验相对较少，对校园安全标志的认识和了解有限。
但他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。
在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，激发学生的创新意识，培养学生动手实践的能力。
三. 教学目标1.让学生了解校园安全标志的作用和意义。
2.培养学生观察、思考、创新的能力。
3.提高学生的校园安全意识。
四. 教学重难点1.认识并理解常见的安全标志。
2.学会设计简单的校园安全标志。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受校园安全标志的重要性。
2.观察教学法：引导学生观察校园中的安全标志，了解其含义和作用。
3.实践教学法：让学生动手设计校园安全标志，提高实践能力。
4.小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成设计任务。
六. 教学准备1.准备校园安全标志的图片、视频等教学资源。
2.准备设计安全标志所需的材料（如彩纸、彩笔等）。
3.划分学习小组，每组选定一名组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用校园安全标志的图片或视频，引导学生关注校园安全标志。
教师提问：“你们在哪里见过这些标志？它们有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍常见的安全标志，讲解其含义和作用。
如：禁止通行、紧急出口、防火等。
同时，引导学生观察这些标志的特点，如形状、颜色等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选取一个安全标志进行模仿设计。
教师巡回指导，提醒学生注意标志的设计要素，如图案、文字、颜色等。
4.巩固（5分钟）每组展示自己的设计成果，其他组学生对其进行评价，提出改进意见。
教师总结评价，强调安全标志的重要性和设计要点。
小学综合实践活动一年级下册第一单元《寻找生活中的标志》《常见的标志》《交通标志》《安全标志》教学设计
学生活动
教师活动
展示评价
1.观看视频并回答问题。
2.说一说观看视频后的感受。
师：刚才你们பைடு நூலகம்到了什么?发生了一件什么事情?(引导学生用完整的语言讲述)
师：为什么会发生这样的事情呢？
学生求知欲强，学习兴趣浓厚。
任务二:交通标志我会认
学生活动
教师活动
展示评价
1.学生思考并回答：
(3)创设情境，引导学生遵守交通规则：教室里的桌椅都摆入在两旁，中间用几条白纸贴出了斑马线。我带领学生来到斑马线边，采用激励措施：安全过马路的人就能赢得一个交通标志，通过师生合作玩游戏，明白了安全过马路要“一停二看三通过，先左后右安全行。”让他们遵守交通规则。在默化中，在活动体验中，学生体验了如何遵守交通法规。
（一）交通标志分类
1、师：看看这些交通标志，它们都有什么相同的地方?(引导学生从形状、颜色等方面重点观察和讲述归纳！）
2、指示标志：在蓝底色上画着不同的白色图案，是指示车辆和行人通行的，它们有一个共同的名字叫：指示标志，就告诉人们可以做的事情。
3、禁止标志：在红色圆圈里画着不同画面或符号，有一条明显的红斜线，是禁止车辆和行人通行的，它们共同的名字叫：禁止标志。禁止标志就告诉人们不能做的事情。
每部分内容设计了“问题与思考”“实践与体验”“交流与评价”“拓展与创新”四个栏目。四个栏目紧密联系，提出问题，实践体验，在体验基础上再进行交流与评价。通过这些栏目的教学和探究活动，引导学生发现身边常用的标志，理解其含义，并知道常见的标志对生活所起的作用，在学生幼小的心灵播下讲规则、重安全的种子。
学情分析
任务一：小故事激趣导入
学生活动
教师活动
展示评价
安全标志要记牢教案
《安全标志要记牢》教学设计一、教学目标1、认识并掌握最基本的安全标志，了解与自己生活有关的交通安全常识。
2、培养学生遵守交通规则以及自立、自卫的安全保护意识。
3、通过学习培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
二、教学重难点1、认识并掌握最基本的安全标志。
2、培养学生自立、自卫的安全保护意识。
三、教学准备教师：视频、PPT学生：图画纸、水彩笔四、新课教学今天老师给大家带来了一段视频，看完之后说一说，你想到了什么?………僵尸先生因为不认识交通标志，不了解交通标志的含义，所以被车撞了。
师：在我们现实生活中每天都有像他这样因为不认识安全标志而发生安全事故的。
可见，认识安全标志，遵守安全规则是多么重要。
这节课我们就一起来认识一些安全标志，保证我们平安生活，平安出行，平安成长。
板书课题：安全标志要记牢小朋友们，你们做过游戏吗？我好想和大家一起做游戏。
你们愿意吗？游戏即将拉开序幕，你们准备好了吗？注意力集中哦！第一关：读生：安全标志，我会认赶紧把你认识的标志介绍给小组的同学吧，说一说他们的含义和作用。
同学们讨论的可真热烈啊，现在谁来说一说？可以这样说，我认识第几排第几个，它的含义是什么？作用是什么？你们可真是生活的有心人。
一会儿就认识完了这些标志。
现在我突然想考一考大家，看看大家记住了多少个？谁记得最多。
大家都争先恐后的，老师都还没反应过来就说完了。
平复一下心情，马上进入第二关读生：火眼金睛，我能辨刚才我们认识的交通安全标志，根据它们的特点，可以分成3类。
第一类是指示车辆、行人行进的标志，叫“指示标志”板书：指示标志用你们的火眼金睛观察一下它们有什么特点呢？真细心，虽然它们形状都不相同，但是都是蓝底、白字、白线、白图案。
第二类是提醒车辆、行人避免危险的标志。
叫“警告标志”板书：警告标志那它们又有什么特点呢？观察的真仔细，它们形状都为三角形，颜色是黄底、黑边、黑图案。
还有一类是禁止或者限制车辆、行人交通行为的标志，叫“禁令标志”板书：禁令标志它们有什么特点呢？表达得非常清楚，它们的形状为圆形或倒三角形，颜色为白底、红圈、红杠、黑图案。
小学五年级综合实践活动《校园安全标志》教学设计
小学五年级综合实践活动《校园安全标志》教学设计一、激趣导入，引入主题（2分钟）师：今年11月份，我们荣成发生了一件振奋人心的大喜事，你可知道？对，三年磨一剑，一朝显光芒，我们荣成成为了全国文明城市。
（课件）在荣成的大街小巷经常能看到他们身影，他们是各行各业的荣成文明志愿者。
（课件）在市民眼中红马夹是他们的标志。
其实他们共同拥有这样一个标志：（课件）。
你知道吗？代表文明荣成的标志还有许多，瞧（课件补充：信用荣成、文明荣成、）。
这些标志就是荣成的一张张靓丽的明信片。
师：同学们，在生活中你还见过其他标志呢？谁来说说你在哪里见过？它又有什么作用？（3人回答）你来说。
（哦，你看到商场里的路线标志，你特别善于观察生活）你再来说（你发现电影院有安全出口标志，你的一双善于发现的眼睛，厉害）师：的确，标志是生活中的一种视觉语言，这节课就让我们一起走进标志（板贴：标志）二、探究标志的特点（6分钟）1.学生小组活动，探究标志的特点课前，同学们搜集了许多与安全有关的标志。
就放在桌上的信封里，拿出小组同学一起研究一下，它们有什么特点？学生小组活动。
2.交流，了解标志师：刚才同学们研究的很投入，综合实践活动就是需要像大家这样人人积极参与。
通过刚才的观察，你们发现这些标志有什么特点或者不同？生：我发现这些标志的颜色不一样？（板书：颜色）分别用了哪些颜色，一起说第一行……师：你们还发现了什么特点？（板书：形状）分别是什么形状？（生齐说）师：红色的圆形标志告诉我们怎么做？（禁止、停止；）对，告诉我们这些行为是不允许的，要禁止，所以红色的是禁止标志。
（出示：禁止标志）师：那黄色的三角形标志呢？黄色的标志是提醒我们要注意什么，是警告标志。
（出示：警告标志）师：绿色的长方形标志，它起到一个什么作用？它起到了一个提示的作用，所以是提示标志。
（出示：提示标志）师：蓝色的圆形标志呢？这些标志向我们发出了指令，我们必须得这么做，所以蓝色的标志是指令标志。
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《牢记安全标志》教学设计
教材分析：
《牢记安全标志》是1-3年级公共安全教育第九课的内容。生活中有许多“不
说话”的小帮手，他们就是随处可见的安全标志。本课将带领同学们认识生活中
常见的安全标志的含义，了解它们的特征和作用，提高保护自身安全的能力。
学情分析：
对于三年级的学生来说，已经有了自己掌握的一些知识和生活经验，学生可
以进行一些课前的准备，将自己在生活中所见的安全标志总结出来与其他同学分
享。随着年龄的增长，学生的自主意识增强，学生能够独自上下学，但是学生往
往忽略能够帮助他们避开危险的安全标志。当遇到安全标志不能准备理解安全标
志的含义，无法按照正确的做法来做，这都增加了学生的安全隐患。通过本节课
的学习，使学生能够将安全标志分类，明白安全标志的含义，有助于学生避开危
险，树立自我保护的意识。
教学目标：
（一）认知目标：
1.使学生能明白行走时应注意哪些，树立学生自立、自卫的安全保护意识。
2.引导学生在多样化的活动中认识最基本的交通标志和交通设施，了解它们
的特征和作用。
（二）行为目标：
在活动中体验安全标志在人们生活中的重要，培养学生自觉遵守交通规则。
（三）能力目标：
1.丰富学生的安全知识，提高学生的安全防范和自我保护意识。
2.培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。
教学重难点：
难点：确立自立、自卫的安全保护意识。
重点：能认识有关的交通标志、交通设施。
教学准备：
学生：课前布置学生搜集一些见过的交通标志和设施，并记录下来。
教师：1.常见的交通标志图若干。
2.没有上色的交通标志的小图片若干。
3.交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。
教学过程：
一、创设情景,激趣导入
1.师：今天森林里要举行一场马拉松比赛，动物们纷纷来到公路上进行比赛，
而小马是个认真的孩子，当它沿着公路进行比赛时一路上发现了许多怪牌子（出
示标志牌）。
2.师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？（学生自由回答）
3.课件播放生活中一些常见的交通标志，揭示课题 ：这些出现在公路边的
牌子是交通标志牌，它提醒司机行人注意交通安全。这节课，我们就一起来认识
一些常见的交通标志。
4.板书课题，齐读课题。
二、认识标志，安全你我
（一）快快乐乐认标志
1.认识交通设施：（出示课件）
繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通
的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并
说说它的作用吗？
（1）同桌互相说说。
（2）指名上讲台说给大家听。
2.认识交通标志：
为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带
来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗？
（1）每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。
（2）小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见
过？有什么作用？
（3）汇报学习情况。（要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学
说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。）
3.让学生交流收集到的其他交通标志。
（二）趣味识记大比拼
1.分类认识交通标志。
师：这么多的交通标志，你们能给它们分分类吗？
（1）小组探究，师巡视并参与讨论。
（2）小组汇报，师生共同小结得出：
预设：如果有的学生要按形状分，引导学生思考：把相同形状的标志放在一
起，那么他们的含义是不是具有共同的特点，比如“人行横道”标志和“十字路
口”标志，他们表示的意思是一类吗？（学生讨论）
结论：要按照含义或者颜色分类最合适，不能完全按照形状标准分类。
教师根据学生回答，总结出三种标志：指示标志、警示标志、禁令标志。。
①交通指示牌，形状不一，一般为蓝底白字白线白图案；路面上的交通指示
标线，多为白色，也有黄色的。
②三角形、黄底黑边黑图案一类，就像足球场上的黄牌警告一样，我们称它
们是“警告标志”。
③圆形、白底红圈黑图案，还有一条红杆的为一类，我们称它们是“禁令标
志”。
2.判断标志类别并涂色
（给每个小组发一张没有上色的标志牌）
师：看看自己手上的标志是哪个分类的标志？应该是什么颜色的？请你给它
涂上色，看看看哪个小组涂得又对又快。
3.抽标志，小组竞赛。
（每组学生分别在小塑料盒内抽取一个标志）
学生说出抽到的标志的含义，教师计分，进行比赛。
四、模拟活动，巩固新知。
1.布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等
2.全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和
学生轮流当警察。
五、课堂总结：
通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获（学生自由组合交流）。 交通安
全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每
个同学都成为注意交通安全的小模范。
六：作业设计：当小小设计师设计标志。
学生自由选择一种名称设计标志牌。要求：图案合理，颜色正确。
板书设计：
指示标志
警告标志 安全标志
禁令标志
教学反思：
因为本课教学涵盖面广，不仅要了解交通标志的分类，还要知道有关的交通
小常识。我尝试用有趣的活动让学生牢记常见的交通标志，同时将教学内容带向
课外、带向生活，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即：同桌说说交通设
施、交通标志的作用；学生按自己的生活经历设计交通标志等。这些形式体现了
教学的多样化，有利用学生的自主学习、自主活动，这样的方式超过了教材的本
身的内容。最后我用竞赛的形式，对学生掌握标志的情况进行一个检查，而学生
学习的兴趣也提高了，整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动
的全过程是动态发展的。
但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历
和自己掌握的知识。却忽视了学生的知识和经历，过分注重学生对交通标志到交
通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触
电标志学生就回答不出来。由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，一
些学生的注意力不能及时从活动中收回，结果许多学生在我总结的时候还在进行
活动，不能及时听到我总结的内容。