软件工程课程标准

软件工程课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】 《软件工程》 课程标准

山西煤炭管理干部学院 计算机系 计算机应用技术专业 一、课程基本信息 课程名称 软件工程 课程代码 Z 学时 76 学分 5. 授课时间 第5 学期 适用专业 计算机应用技术 课程类型 拓展能力学习领域

先修课程 《计算机应用基础》 《C语言》、《VB程序设计》 《数据库原理与应用(VFP) 《操作系统》 后续课程 无 二、课程定位 《软件工程》是计算机应用专业教学计划中一门综合性和实践性很强的核心课

程，主要内容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、概要设计、详细设计、面向对象分析与设计、编码、软件质量与质量保证、项目计划与管理。本课程教学是既要侧重软件开发的方法、原理的讲解，又要重点培养学生动手设计和开发软件的能力，两者并重、相互结合。 根据培养计算机高级理论与应用型人才的需要，本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，了解软件项目开发和维护的一般过程，掌握软件开发的传统方法和最新方法，为更深入地学习和今后从事软件工程实践打下良好的基础。

三、课程设计思路 根据软件技术专业的人才培养目标，通过企业调研，与企业专家座谈，了解企业需求，梳理岗位任务，构建适应岗位需求的课程体系。 根据典型工作任务确定学习内容。通过企业调研，深入了解软件开发企业的需求，分析各岗位的典型工作任务，根据典型工作任务确定学习内容，设计学习情境，摒弃传统的从结构设计角度学习本课程的方法，从软件项目设计、开发、测试、维护的角度将整个工作过程中的典型工作任务转化为若干学习情境，以完成岗位任务所需知识和能力选取教学内容，使其符合企业真实的工作程序、技术标准。 以行动导向组织实施教学。课程教学遵循“计划、调研、设计、实施、测试、发布与维护”这一“行动”过程序列；在基于职业情境的学习情境中，学生根据该情境设置的各项工作任务，制定设计方案，实践操作，最终总结汇报形成成果，整个过程以学生动手 “工作”为主要学习过程。学生在以完成任务为目的的这一“工作”过程中，开展主动“学习”，主动建构真正属于自己的经验和知识体系，将知识用于完成项目任务的“工作”，最后通过相互的成果展示和阶段评审达到知识的更新、职业能力的巩固和升华。 建立多元能力考核评价体系。突出过程与成果结合评价，强调理论与实践一体化评价，建立以学生为中心的综合评价模式，包括课堂讲评、实践操作、阶段评审、成果展示等多种手段相结合，综合评定学生成绩。将课程考核与企业的岗位需求融合在一起，形成多元能力考核评价体系。 四、课程目标 （一）能力目标 1. 能够按照规范的软件项目开发流程来设计、开发软件； 2.能够规范地编写软件项目开发各阶段的文档； 3.能够使用Project工具软件进行软件项目管理； 4.能够使用Rose或Viso等工具软件进行项目辅助设计； 5.能够准确地设计测试用例，进行软件项目测试； 6.能够规范地发布项目并制定合理的后期维护计划。 （二）知识目标 1.掌握软件工程的基本概念； 2.掌握软件工程各个阶段的目的与任务； 3.掌握软件需求分析和软件设计的基本原理； 4.掌握结构化设计方法和面向对象设计建模方法； 5.掌握软件测试的常用方法和选取测试用例的原则； 6.掌握软件发布的正规操作流程； 7.掌握软件后期维护的原则和方法。 （三）素质目标 1.培养学生规范的系统设计、开发思路 2.培养学生良好的编程习惯和准确的语言表达能力 3.培养学生团队精神与协作能力，使学生具有一定的岗位意识和岗位适应能力 4.培养学生认真严谨、求真务实、遵纪守时、吃苦耐劳的工作作风 5.养成良好的职业素养和自主学习的能力。 五、课程内容及要求 序号 教学内容 能力目标 知识目标 教学方法及手段 学时

1 软件的概述 软件工程的概念 软件生存周期与软件开发模型 要求学生掌握软件生存周期各阶段的主要任务及相应文档 1.要求学生了解软件生产的发展过程、软件的概念和特点、软件危机的产生与解决的途径。 2.要求学生理解软件工程的过程、软件生存周期模型、软件开发方法 教师讲授 多媒体演示 4

2 可行性研究的定义、任务和研究方法 系统流程图的作用、符号及画法 项目开发计划说明书的内容，GANNT图及网络图的应用 要求学生掌握软件成本估算方法：任务分解技术和代码行技术，并掌握软件的成本/效益分析法，并能根据具体项目书写项目的1.要求学生了解软件可行性研究的定义、可行性研究的任务及可行性研究的步骤，了解GANNT图及网络图的画法。 2.要求学生理解系统流程图的作用、符号及画法及项目开发计划说明书的内容。 教师讲授 多媒体演示 4 可行性研究报告。 3 需求分析的任务、步骤和原则 结构化分析方法的概念及原则 数据流图（DFD）的组成、画法及注意事项 数据词典（DD）的内容及格式，加工逻辑的描述工具：结构化语言、判定表和判断树。 要求学生掌握数据流图（DFD）的画法，掌握数据词典（DD）建立方法，并会使用各种工具进行加工逻辑的描述，并能将上述方法应用到实际的软件需求分析中去。 1.要求学生了解需求分析的任务、 需求分析的步骤、 需求分析的原则。 2.要求学生理解结构化分析方法的概念及原则。 教师讲授 多媒体演示 8

4 总体设计的过程、 总体设计的基本原理、 总体设计的原则。 模块、模块化的概念，信息隐藏、抽象的概念，模块独立性概念。 内聚的类型，耦合的类型。 结构化设计方法：事务设计和变换设计 要求学生掌握结构化设计方法：事务设计和变换设计，并能将上述方法应用到实际的软件总体设计中去。 1.要求学生了解总体设计的过程、 总体设计的基本原理、 总体设计的原则 2.要求学生理解模块独立性的概念及原则。 教师讲授 多媒体演示 10 5 结构化程序设计的概念及理论基础 详细设计的工具 Jackson程序设计方法。 .要求学生掌握详细设计的工具：程序流程图PFC、N-S图、PAD图、HIPO图、过程设计语言PDL 1.要求学生了解结构化程序设计的概念及理论基础。 2.要求学生理解Jackson程序设计方法。 教师讲授 多媒体演示 10 6 程序设计语言的分类 程序设计语言的选择原则。 程序设计的风格 要求学生掌握程序设计的风格，并能够编写出具有易使用性、易维护性、易移植性的软件。 1.要求学生了解程序设计语言的分类 2.要求学生理解程序设计语言的选择原则。 教师讲授 多媒体演示 10 7 软件测试的基本概念、基本原则、测试步骤

要求学生掌握测试用例的设计，并用逻辑覆盖、等价类划分、边界值分析、因果图等手段1.要求学生了解软件测试的基本概念、软件测试的基本原则、软件测试的步骤。 教师讲授 多媒体演示 12 软件测试方法：黑盒法与白盒法。 测试用例的设计：逻辑覆盖、等价类划分、边界值分析、因果图。 调试步骤与策略、测试工具。 进行软件的测试与调试，掌握集成测试的方法与步骤，并用于实际的软件测试中去。 要求学生理解软件测试方法：黑盒法与白盒法。 2.要求学生理解软件测试方法：黑盒法与白盒法

8 软件维护的基本概念、软件维护的种类、影响维护工作量的因素。 软件维护的特点、维护成本。 软件维护的过程。 软件可维护性的度量、提高可维护性和方法。 要求学生掌握软件可维护性的度量、提高可维护性的方法 1.要求学生了解软件维护的基本概念、软件维护的种类、影响维护工作量的因素。 2.要求学生理解软件维护的特点、维护成本、软件维护的过程。 教师讲授 多媒体演示 2 六、课程实施建议 （一）教学建议 教学方法及手段：

根据课程内容和学生特点，在学习过程中注重实践操作，在充分运用多媒体等现代教学手段的同时，灵活运用情境教学法、项目教学法、任务驱动法、分组讨论法、案例教学法等多种教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教学效果。 情境教学法 根据职业岗位要求创设职业情景，激发学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，培养创新精神，提高学生岗位适应能力。 项目教学法 课程的教学内容以项目为载体，将实际开发项目由教师作为一个项目任务引入到课程教学中，通过实施一个完整的工作项目进而获得项目成果。通过项目教学法的使 用，实现以项目带动教学，将理论与实践很好的结合在一起，加强了对学生职业能力的培养，在实际教学中取得了非常好的效果。 2. 任务驱动法 任务驱动教学法配合项目教学法的实施，通过实际项目分析，设计若干学习情境，并将项目分解为若干个工作任务，确定任务名称、任务完成时间、任务目标及任务成果，通过工作任务的完成来驱动教学。 3. 分组讨论法 依据项目规模和学生人数，将学生分成若干个项目组，在项目实施的各个工作环节都要展开小组讨论，以解决当前问题和确定下一个工作步骤。 5. 案例教学法 针对项目开发过程中关键技术的应用，以项目案例为教材，运用多种方式启发学生独立思考，通过对具体案例的讨论和思考，诱发学生的创造潜能，从而形成学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的学习氛围。 教学资料开发建议： 1.教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。 2.教材应结合职业技能证书考证，充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。 3.教材以“工作项目”为主线，分解成若干个“工作任务”，按完成任务需要的知识和技能为顺序组织编写教材。 5.教材中涉及的活动设计，应尽可能以岗位操作规程为基准，并在教材中体现。 教学资源使用建议