校本研修学时参考标准(1)
校本培训学时管理制度
校本培训学时管理制度
一、总则
为进一步规范校本培训的管理，提高教师们的综合素质和专业技能，本制度制定。
二、培训对象
本制度适用于全校所有教职工，包括教师、行政人员及其他工作人员。
三、学时管理
1. 学时种类
（1）校本培训学时：由学校组织的培训活动所获得的学时；
（2）外部培训学时：由其他机构组织的培训活动所获得的学时。
2. 学时要求
（1）校本培训学时要求：每个学年至少完成规定的学时要求，具体要求由学校教务处确定并通知全体教职工；
（2）外部培训学时要求：每个学年至少完成规定的学时要求，具体要求由学校教务处审定后确认。
3. 学时管理流程
（1）教职工应及时了解学校组织的校本培训活动及规定的学时要求；
（2）教职工可自主选择参加外部培训活动，需提前向教务处报备；
（3）教职工须在规定时间内完成学时要求，并及时向教务处提交学时证明；
（4）教务处负责收集、汇总和统计教职工的学时情况，并定期向学校领导汇报。
4. 学时有效性
（1）校本培训学时：必须参加完整才能获得学时；
（2）外部培训学时：必须参加完整并通过考核才能获得学时。
四、学时使用
1. 学时使用范围
教职工的学时可用于职称评定、绩效考核、晋升晋级等相关事项。
2. 学时使用期限
学时有效期为一个学年，逾期未使用的学时作废。
五、处罚措施
对未按规定完成学时要求的教职工，学校将视情节轻重给予批评、警告、记过等处理。
六、附则
本制度由学校教务处负责解释和修改。
以上所述为我校校本培训学时管理制度，希望全体教职工遵守，共同营造良好的培训氛围，提升整体教学水平。
校本学时
校本研修学时认定制度汤房小学2013.02校本研修学时认定制度汤房小学2013.09校本研修学时认定制度汤房小学2014.02汤房小学校本研修学时认定制度一、指导思想以党的“十八大”精神为指针，以校本培训为基础，坚持从我校实际出发，提高教师整体素质，适应基础教育改革发展和全面推进素质教育的需要，把我校建为教师全员学习、终身学习的学习型组织。
为进一步加强校本培训学时学分登记工作的科学性、严肃性特制定本办法。
二、校本培训的主要内容1、学习教育教学基本理论；2、高效课堂的经验和反思交流，解决实践中的问题；3、新教育理念培训；4、教师现代教育技术知识的培训；5、教科研基本知识、方法培训；6、德育工作和班主任工作的培训；7、师德培训。
三、校本培训形式1、集中学习和分散学习相结合，点面相结合。
2、充分利用现代教育信息技术，开展校本培训3、开展师徒结对子活动。
四、校本培训考核1、校长是学校校本教研及培训的第一责任人，全面负责本校的校本教研培训工作，每期负责指导教导部门制订本期校本教研培训计划，并严格督促按计划组织切实有效的校本教研及培训活动，保证培训时间和效果。
2、教导主任及各教研组长分别是第二、三责任人，在校长的直接领导下，承担起校本教研及培训的各项工作的具体实施。
必须按照校本培训实验方案和有关的内容组织培训活动，对开展的各类校本培训活动，要有专门安排人员做好记录，建立专门的出勤册，专人负责出勤统计；建立校本培训学校和教师档案，做好教师培训过程的记载和各种培训资料的收集。
3、学校各级各类骨干教师要努力发挥辐射和师范作用，做校本教研和培训的促进者。
4、参加校本培训是我们每个教师的权力和义务，全校教师必须按规定完成相应的培训内容和任务。
全体教师必须坚持并按时参加各类校本教研和培训活动，把活动当作提升教育理念、教育能力、科研意识、科研水平以及自身专业发展的有利契机和广阔舞台，不得无故缺席和迟到、早退，活动考勤纳入教师每回目标管理考核之中。
中小学教师校本研修考核赋分表(1)
学校
项目 研修 内容
教师姓名
考核细则
任教科目
分 值 3 4
20
-20
学年
第
学期
考核 得分
赋分标准 有发展五年规划记 1 分，有年度研修 计划记2分。 承担研究性集体备课达 4 节以上记 4 分，不足4节每节记1分。 网点（校级）每讲一节记 2 分，县级 及以上，每讲一节记3分，最高记8分 。（提供证明材料）
合
考核组负责人签字：
计
被考核人签字：
考核时间：
年
月Байду номын сангаас
日
6
8
每年撰写一篇与本学科相关的优质论文并 获县级二等奖以上记3分，获市级记5 论文 获县以上奖。 10 分，省级及以上记10分。不重复记分 撰写 。最高记10分 坚持开展教师“三笔字”、“课件制作” 基本 每项达到合格记3分。需提供考核达 、“计算机操作”、多媒体辅助课堂教学 12 功 标证明资料。 等达标活动。 每学期提交高质量的“五个一”资料， 高质量完成“五个一”资料，每项记 2 分。查处剽窃、抄袭、网上下载等 业务 即：一篇优秀教学设计、一份说课稿、一 10 篇教学反思、一篇教育叙事、一件自制优 者不得分。 专业 提高 秀课件。 发展 学习笔记不少于 1 万字，内容详实， 35分 个人 认真参加政治理论和业务知识学习，有学 6 针对性、适用性强，记6分。 习笔记。 研修 学历提高达到国家规定标准。小学教师达 学历 到大专学历，初中达到本科学历，高中达 提高 到研究生学历。继续教育当年达80学时以 上。 获奖 示范课、公开课、优质课、调讲课、教学 课 能手获奖。 研修 发表 校本研修经验材料在正规报刊、杂志发表 成果 交流 或在教科研会议上交流。 （奖 励） 课题 承担的课题在国、省、市、县获奖。 研究 7 达到学历标准记 4 分。低一层次学历 记2分。达到继续教育规定学时记3分 。 获省、市、县奖分别记 8 、 6 、 2 分， 累计计算。证书为准。 按照国、省、市分别记 8 、 6 、 4 分。 刊物为准。 主要参与者按照国、省、市、县级分 别记 10 、 8 、 6 、 2 分。累计计算，证 书为准。 100
鄂州市校本研修学时学分折算表
鄂州市校本研修学时学分折算表
(试行)
类别
级别
市以下
市级
省级
国家级
最低限制 （周期内）
备注
1、专题讲座
学校 自培
2、其它形式
3、教育技术
培训
2学时/小时 1学时/小时 0.5学时/小时
6学分 4学分 2学分
72学时=36小时 48学时=48小时 24学时=48小时
4、发表教育 教学论文
6学时/篇
9学时/篇 12学时/篇 18学时/篇
研修
14、典型教学 案例与反思
3学时/篇
1学时/千字 6学时/篇 12学时/篇 18学时/篇
1学分 2学分 含发表或获奖
说 明：
1、一周期内，校本研修四大类别十四项内容每项必须达到“最低限制”所规定的学分。
2、集中培训6学时1学分，校本培训12学时折算1学分。五年一个周期完成360学时，一年完 成72个学时。
2学分
获奖论文按相应 级别折半计算
5、出版论著
教育 教材（主编、 科研 副主编）
6、课题立项 研究
6学时/项
7、参与学术 交流
3学时/次
36学时/部
12学时/ 项
24学时/项 36学时/项
6学时/次 12学时/次 18学时/次
8、集体备课
1学时/节
9、主讲公开 课
6学时/节
9学时/节 12学时/节 18学时/节
五课 10、说课 活动
3学时/节 6学时/节 12学时/节 18学时/节
11、看课 0.5学时/节 1学时/节 2学时/节 3学时/节
1学分 参编1学时/千字
1学分 1学分
未结题按年限折 算
教师继续教育学分认定管理办法
附件1关于《广西壮族自治区中小学（中职）教师培训学分认定登记管理办法（试行）》的补充说明一、学分认定组织管理1.市级和县（区）级教育行政部门分别负责辖区内在职专任教师及参照中小学教师管理的专业技术人员的培训学分审核认定登记工作。
2.教师任职学校(单位)负责审核认定本校（单位）教师校本研修学时、学分，并对集中培训、远程培训学时、学分进行初审。
二、学分登记范围及认定标准教师培训活动包括：（1）集中培训；（2）远程培训；（3）校本研修。
（二）远程培训登记范围及标准（三）校本研修登记范围及标准三、培训学分认定要求1.培训学分报备：组织教师培训须由教育行政部门认可、批准的教师培训院校（机构按培训计划）举办。
未经教育行政部门认可、批准的教师培训院校（机构）举办的培训，不列入学分登记范围。
2.培训学分完成要求：每位教师每年至少完成培训学分16学分，其中校本研修10学分，集中学分6学分；五年一周期至少完成培训学分120学分（年均学分24学分），其中校本研修50学分，集中、远程培训学分70学分（集中培训学分至少30分）。
四、学分登记程序1.学分登记认定时间：每年1月——2月。
2.送审单位要指派专人负责此项工作，认真检查、审核本单位教师学分。
3.送审单位要认真核查教师的《年度培训学分登记表》，核查培训项目与相关学分证明材料（原件）是否对应，并统计培训学时、学分。
4.送审单位要将整理好的《年度培训学分登记表》、《培训学分登记证书》、《教师培训学分汇总表》按“教师培训证书编号”顺序排列上报，其中《教师培训学分汇总表》还需报电子版。
5.经教师培训学分登记机构审核后，将审核结果打印一份给送审单位存档。
6.送审单位要将本单位教师年度培训学分审核结果给予公布，并将《年度培训学分登记表》存档备查。
五、学分登记说明1.如审核中发现送审教师学分有弄虚作假的，其当年培训学分登记为零。
同时，不能参加次年度各类评优选模、晋升及职称评审等。
校本研修学时认定
校本研修学时认定勉县教研室关于“十二五”期间开展校本研修中小学幼儿园教师学时认定办法为了认真贯彻落实陕西省教育厅、汉中市教育局关于在“十二五”期间加强教师队伍建设，重点抓好教师教育工作，开展中小学教师全员培训，建设一支师德高尚、素质优良、结构合理，充满生机与活力的中小学教师队伍的意见。
根据《汉中市“十二五”教师培训规划》，有目的、有计划地组织中小学幼儿园教师分类、分层、分岗培训，在职教师岗位培训每人每五年累计培训时间不少于360学时，培养模式为集中培训、远程培训和校本研修，三种培训各不少于120学时的要求，现依据不同的研修类型、层次、内容和方式拟定三种模式培训的学时认定办法。
一、校内教研活动1. 专题研讨会。
专题主讲者、组织者与参会者每次按照2 : 2 : 1计学时，一次计1学时。
主讲者需提供讲稿（含课件）；校（年级组）组织者需提供研讨会活动记录、参会者名单、活动总结、影像资料等；参会者需提供会议记录，字数不得少于500字。
2. 课堂教学活动。
承担课堂教学（观摩课、示范课、公开课、研讨课、赛教课等）者与组织者、听课交流者按照2 : 2 : 1计学时，一节课计1学时。
组织者需提供活动方案、活动记录、影像资料等；授课者需提供教学设计（教案）、反思和课件；听课者需提供听课记录。
赛教课获校内奖，多计1学时。
3. 校内培训。
按照次数计学时，一次计1学时。
主讲人、组织者与参训者按照2 : 2 : 1计学时。
主讲人需提供讲稿和课件；组织者需提供参训安排表、报到册、总结和影像资料等；参训者需提供培训记录和心得，记录和心得字数各不得少于500字。
4. 学校派出参加教学观摩研讨会等业务活动。
按实际活动天数每天计8学时。
参会教师需提供派出通知、培训单位相关证明、本人学习笔记和心得等材料。
二、镇级教研活动1. 专题研讨会。
专题主讲者与组织者、参会者每次按照3 : 2 : 1计学时，一次计1学时。
主讲者需提供讲稿（含课件）；策划组织者需提供活动方案、活动记录、总结、参会者名单及相关的影像资料等；参会者需提供会议记录，字数不得少于500字。
校本研修学时折算办法
敦化市教师进修学校
类别
级别
校级
县级
州级
省级
国家级
备注
发表教育教学论文
4学时/篇
12学时/篇
24学时/篇
32学时/篇
正式发表
出书或校本教材
5学时/千字
8学时/千字
14学时/千字
20学时/千字
参加学术交流
2学时/天
4学时/天
6学时/天
8学时/天
10学时/天
课题研究
2学时/个
4学时/个
12学时/个
16学时/个
20学时/个
有过程材料和阶段总结
出课
2学时/课
4学时/课
6学时/课
12学时/课
20学时/课
说课、听课、评课、集体备课级其它活动
每次0.5学时
获奖情况（含指导学生）
1学时/个
3学时/个
6学时/个
12学时/个
18学时/个
案例评析或教学日记
3学时/篇
4学时/篇
6学时/篇
12学时/篇
18学时/篇
读书笔记
1学时/千字，最多不超过15学时
小组研讨或专题讲座
一天时
业务学习、政治学习
每次0.5学时
校本培训学时管理制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为进一步加强校本培训工作，提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，根据国家有关法律法规和《教师培训条例》，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，包括专任教师、兼职教师和行政管理人员。
第三条校本培训学时管理制度遵循以下原则：（一）全面覆盖原则：校本培训应覆盖所有教师，确保每位教师都能参与培训，提高自身教育教学能力。
（二）分类指导原则：根据教师的不同需求，开展有针对性的培训，提高培训的实效性。
（三）注重实效原则：培训内容应紧密联系教育教学实际，注重提高教师解决实际问题的能力。
（四）持续发展原则：建立长效机制，确保校本培训工作的持续发展。
第二章培训学时管理第四条校本培训学时分为必修学时和选修学时。
第五条必修学时：（一）新入职教师：在试用期内，每年参加校本培训不得少于80学时。
（二）在职教师：每年参加校本培训不得少于60学时。
（三）行政管理人员：每年参加校本培训不得少于40学时。
第六条选修学时：（一）教师可根据自身发展需求，选择参加学校组织的各类选修课程，每年选修学时不得少于20学时。
（二）教师可自主选择参加校外培训，经学校批准后，每年选修学时可根据实际情况进行调整。
第七条培训学时统计与认定：（一）教师参加校本培训学时，由培训部门负责统计，并定期公示。
（二）教师参加校外培训，需提供相关证明材料，经培训部门审核认定后，计入校本培训学时。
（三）教师因故未能按时参加培训，可向培训部门申请延期或补训。
第八条培训学时考核与评价：（一）学校将教师培训学时作为教师年度考核的重要内容，对未达到规定学时的教师，将影响其年度考核结果。
（二）培训部门定期对教师培训学时进行考核，并将考核结果反馈给教师本人。
第三章培训内容与方式第九条校本培训内容主要包括：（一）教育教学理论培训：提高教师教育教学理论素养，增强教育教学改革意识。
（二）学科专业知识培训：提升教师学科专业素养，提高教育教学质量。
学时认定标准
学时认定标准关于xx县中小学、幼儿园教师学时认定的方案根据《关于安徽省十二五中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师[2021]16号）和《安徽省中小学教师资格定期注册实施细则》等文件精神，结合市县有关要求和我县实际情况，特制定《xx县中小学幼儿园教师学时认定方案》。
具体规定如下：一、学时认定（一）集中培训（远程培训）24学时 1. 集中培训（24学时）。
初中、小学、幼儿园教师每学年集中培训3天，其中在含山县教师进修学校培训2天，回校集体讨论1天。
2. 远程培训（24学时）。
高中教师参加省里组织的远程培训。
（二）校本研修（48学时） 1. 自学学时认定每年教师确定一个专题（有效学习内容、有效学习指导、有效学习模式、有效学习评估、有效学习研究）统一发放选用教材，要求教师认真阅读，提供学习计划，每学年至少完成10篇有价值的读书笔记（每篇1000字以上），可以认定10个学时。
2.听课、备课、说课、评课、教学研讨、教学观摩、校际交流学时认定听课、备课、说课、评课、教学研讨、教学观摩、校际交流活动指的是有一定规模和范围活动，最低在年级组或年级组以上范围内，每节课可以认定1学时。
3.公开课、示范课学时认定每节课按校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、4、6、8、10学时。
4.获奖论文学时认定由教育部门组织论文评选，荣获校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、4、6、8、10学时（杂志发表论文根据级别以此类推）。
5.课题学时认定承担校级、县级、市级、省级、国家级课题的课题组负责人分别认定2、4、6、8、10学时，课题组成员分别认定1、2、3、4、5个学时。
6.主持讲座学时认定主持校内或校际以上讲座的每节课认定2学时，县内、市内等以此类推。
7. 编写教材学时认定能够编写乡土教材或其他教材，并能应用到本校或校际教学当中去的，可以根据实际情况协商认定学时。
8. 辅导学生竞赛并获奖的学时认定辅导学生竞赛并获得校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、3、4、5、6学时。
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基于专 基本功考核 考核成绩 业发展 类研修 学习、读书笔记 文本资料 （10学 教育叙事、教学论文 文本资料 时/年） 过程资料、 课题研究 成果资料 基于区 域合作 类研修 （上限5 学时/ 年）
活动记录、 联片研修、学科培训 学习笔记 主持者2学时/次，参与者1学时/次 教学论坛、网站、博 活动记录 0.25学时/次 客、qq群 文件、活动 记录 2学时/学期 文件、证书 县级以上发表、获奖类 、成果 国省市县校按5、4、3、2、1学时/年 对口支教
活动记录、 证明材料 2学时/学期
教学沙龙（教研活动 活动记录、 、专题） 学习笔记 主持者2学时/次，参与者0.75学时/次 听评课除外 研修计划、总结 文本资料 各限一篇，1学时/篇 达标1学时/次，优秀2学时/次 年上限4学时，由认定小组认定。 1学时/篇 省市县校按4、3、2、1学时/年 一年 学校考核 不低5000字 年上限2篇 省市课题2年结题， 县校课题当年结题 外出学科培训每半 天可计0.75学时
白河县校本研修学时认定参考标准
研修项目研修内容 基于课 备课检查 堂教学 类研修 听课 （上限 15学时/ 同课异构、一课两上 年） 教学反思 评课 集体备课 基于同 教材、教学分析 伴互助 类研修 公开课 （上限 15学时/ 年） 导学案 师徒结对 认定依据 备课本 听课记录 认定标准 符合要求，0.2学时/节 0.2学时/节 备注 年不超10学时 达到规定标准
同一类不累计 同一类不累计 同一类不累计
研修成 网络、多媒体和教育 文件、证书 果（上 电视节目类 、成果 国省市县校按5、4、3、2、1学时/年 限5学 文件、证书 时） 自制教具类 、成果 国省市县校按5、4、3、2、1学时/年 特色研修 文本资料 3学时/年
注：学校特色研修年ຫໍສະໝຸດ 超3学时，教师年校本研修认定总学时不超出50学时。
活动记录、 教学设计 1学时 文本资料 质量较高的，1学时/篇 年上限4篇
评课记录 0.2学时/次 活动记录、 教学设计 半天记0.75学时（或每教学单元） 文本资料 1学时/篇 活动记录、 教学设计 5学时、4学时、3学时、2学时、1学时
探究式年级组、备 课组活动 国、省、市、县、 校
文本资料
0.2学时/节