石钟山记PPT(优秀课件)5 人教版
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高中语文统编版选择性必修下册12.《石钟山记》(共42张ppt)
小事件 大哲理 真性情
——苏轼《石钟山记》
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，谥号
文忠。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、
走
书法家、画家，唐宋八大家之一。
近
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚
苏 并称“苏黄”。
轼
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
知识补充 中国千古奇音第一山——石钟山
石钟山，在今江西湖口鄱阳湖东岸。海拔61.8米，相对高度40米左右， 面积0.2平方千米。石钟山实际上不是一座山，而是两座山，都由石灰岩 构成，下部均有洞穴，形如覆钟，面临深潭。两山 分据南北，相隔不到1000米。南面一座濒临鄱 阳湖，称上钟山；北面一座濒临长江， 称下钟山，两山合称“双钟山”。
窾坎（kuǎn） 镗鞳（tānɡtà）
第一段
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，
微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟
磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
省略句
焉：句末语气词 临：靠近 鼓：激荡、掀动
搏：撞击、拍打 洪：大
是：这 以：把 置：放 虽：即使 鸣：使动，使……发出声音
石之铿然有声者，
南声函胡，北音清越，桴 余尤疑之 所在皆是也，而此
止响腾，余韵徐歇。
渤 “扣石发声”说
独以钟名，何哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送
干支纪日 从 乘船 到…去
赴任，就职
能够
名作状
之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿
因而，于是
状后句
至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北
——苏轼《石钟山记》
苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，谥号
文忠。眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、
走
书法家、画家，唐宋八大家之一。
近
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚
苏 并称“苏黄”。
轼
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
知识补充 中国千古奇音第一山——石钟山
石钟山，在今江西湖口鄱阳湖东岸。海拔61.8米，相对高度40米左右， 面积0.2平方千米。石钟山实际上不是一座山，而是两座山，都由石灰岩 构成，下部均有洞穴，形如覆钟，面临深潭。两山 分据南北，相隔不到1000米。南面一座濒临鄱 阳湖，称上钟山；北面一座濒临长江， 称下钟山，两山合称“双钟山”。
窾坎（kuǎn） 镗鞳（tānɡtà）
第一段
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，
微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟
磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
省略句
焉：句末语气词 临：靠近 鼓：激荡、掀动
搏：撞击、拍打 洪：大
是：这 以：把 置：放 虽：即使 鸣：使动，使……发出声音
石之铿然有声者，
南声函胡，北音清越，桴 余尤疑之 所在皆是也，而此
止响腾，余韵徐歇。
渤 “扣石发声”说
独以钟名，何哉？
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送
干支纪日 从 乘船 到…去
赴任，就职
能够
名作状
之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿
因而，于是
状后句
至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北
《石钟山记》课件
相
宋神宗元丰七年(1084)六月, 苏轼由黄州团练副使调
关
任汝州(今属河南)团练副使时, 顺便送他的长子苏迈到饶
背
州德兴县(今属江西)任县尉, 途经湖口县时, 游览了石钟
景
山后, 写了这篇文章。
了解文体“游记” 游记, 古代游记作为古代散文文体的一种, 前人多把它归入“杂记 体”中。它是模山范水、专门记游的文章, 以描绘山川自然、风景 名胜为内容, 写旅途的见闻和对大自然风光之美的感受。一般是作 者先描写自然景色, 然后再生发感慨, 如王安石的《游褒禅山记》；
)云霄间；
又鸟有鸣若声老人咳且笑于山谷中者, 或(
)曰此鹳鹤也。有余人方( )心动
( 正 )欲还内, 而心大惊声恐发于水上, 噌吰(
)形如容钟钟鼓鼓不的绝声。音舟
人大恐。徐而察之, 则山下皆石穴罅( ), 不知其浅裂深缝, 微波入焉, 涵澹
(
)澎湃(水波动荡 )而为此波也浪。相舟激回至两山间,
将入港口，有大石当中流( 江河水流中央)，可坐百人，空中而多窍( 窟 窿 )，与风水相吞吐，有窾坎( 击物声 )镗鞳(钟鼓声)之声，与向( 先前)之 噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识( 知道 )之乎？噌吰者， 周景王之无射( 钟名)也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺 也！ ” 请概括段意：_____记__叙__实__地__考__察__石__钟__山__, _得__以__探__明__其__名__由__来__的__经__过_。
(第三段)事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？ 郦元之所见闻， 殆( 大概 )与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下， 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者( 浅陋 的人 )乃(竟, 竟然 )以斧斤考击( 敲打 )而求之，自以为得其实。余是以 记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。
第12课《石钟山记》课件
xià tānɡtà
文本解读
《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感 想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、 鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称 “绘声”文字中的上品。
文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着 求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以理， 又验之以实；父子出游，不避深夜舟小，亲身探访，终有所 得；进而引申为事须“目见耳闻”，不可臆断的道理。全文 将情趣与理趣融为一体，由小事入，由深理出，其中体现的 质疑和求实的精神值得我们学习。
对于这种读书之疑所引起的好奇心，因说法不同引 起的思考和质疑，我把它称为读书人的理趣。这种理 趣无关国家大事也无关个人衣食住行，更称不上举足 轻重。但正是这种文人的理趣丰富了苏轼的内心世界。
第一段：提出石钟山得名由来的两种说法，以及 对这两种说法的怀疑。
第1层：引《水经》上的话，交代石钟山的处所， 紧扣题目，点出石钟山，引起下文。
余方心动①欲还，而大声发于水上，噌吰②如钟鼓不绝。 舟人③大恐。徐而察之，则④山下皆石穴罅⑤，不知其 浅深，微波入焉，涵澹澎湃⑥而为⑦此也。
①内心惊恐②形容钟鼓的声音③船夫④原来⑤裂缝⑥ （波浪）激荡冲击。涵澹，水波动荡。⑦形成、产生
译文：我正内心惊恐想要回去，却（听到）巨大 的声音从水面上传来，“噌吰”地响着像钟鼓声连续 不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山下面都 是石洞和裂缝，不知它们的深浅，细小的波浪涌进洞 穴和裂缝，波浪激荡便产生这种声音。
思考：找出石钟山得名由来的两种说法，及作者 对这两种说法持何种态度？有何依据？
人 物
得名由来
作者 态度
作者依据
郦 道 元
“下临深潭，微风鼓浪， 人常 水石相搏，声如洪钟。” 疑之
文本解读
《石钟山记》是一篇游记，详述出游之缘由、见闻和感 想。其中深夜乘舟“至绝壁下”一段，将山水之间万籁俱作、 鸟鸣浪涌、众声纷起之状，写得妙趣横生，兴会淋漓，堪称 “绘声”文字中的上品。
文章不只是记游，在登山临水的兴致之中，始终萦绕着 求真辨伪的旨趣。出游之因，乃疑前人之说，既析之以理， 又验之以实；父子出游，不避深夜舟小，亲身探访，终有所 得；进而引申为事须“目见耳闻”，不可臆断的道理。全文 将情趣与理趣融为一体，由小事入，由深理出，其中体现的 质疑和求实的精神值得我们学习。
对于这种读书之疑所引起的好奇心，因说法不同引 起的思考和质疑，我把它称为读书人的理趣。这种理 趣无关国家大事也无关个人衣食住行，更称不上举足 轻重。但正是这种文人的理趣丰富了苏轼的内心世界。
第一段：提出石钟山得名由来的两种说法，以及 对这两种说法的怀疑。
第1层：引《水经》上的话，交代石钟山的处所， 紧扣题目，点出石钟山，引起下文。
余方心动①欲还，而大声发于水上，噌吰②如钟鼓不绝。 舟人③大恐。徐而察之，则④山下皆石穴罅⑤，不知其 浅深，微波入焉，涵澹澎湃⑥而为⑦此也。
①内心惊恐②形容钟鼓的声音③船夫④原来⑤裂缝⑥ （波浪）激荡冲击。涵澹，水波动荡。⑦形成、产生
译文：我正内心惊恐想要回去，却（听到）巨大 的声音从水面上传来，“噌吰”地响着像钟鼓声连续 不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山下面都 是石洞和裂缝，不知它们的深浅，细小的波浪涌进洞 穴和裂缝，波浪激荡便产生这种声音。
思考：找出石钟山得名由来的两种说法，及作者 对这两种说法持何种态度？有何依据？
人 物
得名由来
作者 态度
作者依据
郦 道 元
“下临深潭，微风鼓浪， 人常 水石相搏，声如洪钟。” 疑之
石钟山记PPT(优秀课件)53 人教版
② 郦道元——看法相同→言之不详 之“简”）
（“叹”
士大夫——不肯夜泊绝壁下→莫能知
渔工水师——虽知而不能言→所以不传
陋者（李渤）——考击以求 →以为得其实 （“笑”之“陋”）
小结
苏轼通过记述游踪，实地考察，用 事实反驳了两种关于石钟山取名的说 法，并在第三自然段得出主旨--不要 凭主观臆断事物的有无。
苏轼
音频朗读与生字生词 记住哦！
蠡（lǐ） 郦（Lì） 桴（fú） 铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú) 磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ） 罅（xià） 窾坎（kuǎnkǎn） 镗鞳（tānɡtà） 识（zhì） 无射（ wúyì）
文言现象归纳（一）注意啦！
一、通假字（指出下面句中的通假字）。 1、南声函胡 （ 函胡）通（含糊 ） 2、至莫夜月明 （ 莫 ）通（ 暮 ） 3、汝识之乎 （ 识 ）通（ 志 ） 4、于乱石间择其一二扣之
第一段分析
二人
得
说法
由
名 作者 作
者
来 态度 依
据
郦说 （水石 相搏发 声说）
下临深潭，微风鼓浪，人 常 水石相搏，声如洪钟。疑 之
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李说 （石头 得双石于潭上，扣而 发音说） 聆之，南声函胡，北
音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
余尤 疑之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
探
讨
作者对石钟山得名由来 的探究，表现了怎样的精 神？后人认为，作者的结 论也是片面的，对此你有 什么看法？
苏轼游览石钟山路线
石 钟山记
教 学 内容
作者简介 音频朗读及生字生词 全文翻译 文言现象归纳 课文分析 苏轼游览石钟山路线图
5.1《石钟山记》课件
第一段
中国第一部记述水系的专著，
后来被郦道元改编为《水经注》 鄱阳湖
兼词,“于之”
认为 靠近,临近
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，
名作动,振动,掀起
大的 代词,这
微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。
介词,把
即使
使动,使…发出声音
今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
通读文本，尝试概括每段大意。
第一段: 记叙议论，提出问题 质疑——对石钟山命名缘由的两种解释表示怀疑； 第二段: 记叙描写结合，解决问题 解疑——通过实地观察，找到石钟山命名的真实缘由； 第三段: 集中议论，抒发感想 释疑——提出自己的思考、感想。
第二课时
中国历代名人当中，提起“乌台诗案”,也 许 有十分之一的中国人能想起他；提到“唐宋 八大 家”,可能会有一半的人想到他；如果再念出“ 但 愿人长久，千里共婵娟”的诗句，只怕就会 有八成 以上的人脱口而出他的名字；若要再加 上遍布全国 各地大小餐馆中“东坡肘子”这道 菜，我们是不是 可以说，在中国真正称得上家 喻户晓的文化名人， 就只有苏轼莫属了!今天 我们就来学习这位被誉为 “全才”的宋人所写 的游记名篇《石钟山记》。
第二段
抓,扑
大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；
鸟鸣声
而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；
像
有的人
又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
内心惊恐
钟声洪亮
停止 船夫
余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。
巨大的石头在旁边耸立着，有千尺之高，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地想要（扑过来）捉人（似 的）；山上宿巢的老鹰，听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽并且大 笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，却（听到）从水上发出巨大的声音，声音洪亮像（击）钟 （敲）鼓一样连续不断。船夫很惊恐。
《石钟山记》ppt课件
01
诗歌散文
苏轼的诗歌和散文成就卓越，作品风格豪放、意境深远。他的诗歌注重
ห้องสมุดไป่ตู้
抒发个人情感，表达对自然和人生的独特感悟；散文则善于以生动的笔
触描绘生活琐事，展现其豁达的人生态度。
02
书法绘画
苏轼在书法和绘画方面也有很高的造诣。他的书法被誉为“苏派”，与
黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”；绘画则以墨竹最为著名，开创
苏轼以独特的审美视角和生动的笔触，描绘了石钟山的自然风光和人文景观，表达 了作者对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。
文章主题思想：倡导实事求是的精神，反对主观臆断和盲目跟风。
02
文本解读与赏析
Chapter
篇章结构与写作特点
篇章结构
文章以石钟山得名由来为核心， 通过记叙、描写、议论等手法， 层层深入，揭示主题。
历史地位评价
苏轼被誉为中国文学史上的巨匠之一，他的诗歌、散文、书法和绘画成就卓越 ，对后世产生了深远影响。同时，他的人格魅力和人生态度也赢得了后人的广 泛赞誉和尊敬。
05
《石钟山记》艺术特色探讨
Chapter
描绘手法运用
细腻入微的自然描绘
通过生动的笔触，将石钟山的自然风 光描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身 于山水之间。
03
石钟山地理环境与历史文化
Chapter
石钟山地理位置及自然环境描述
位于江西省九江市湖 口县，长江与鄱阳湖 交汇处
地形地貌独特，山石 多呈钟状，故名石钟 山
自然环境优美，山水 相依，景色秀丽
历史文化背景介绍
历史悠久，文化底蕴深厚，是古 代文人墨客游览胜地
山上有多处古代建筑和碑刻，反 映了不同历史时期的文化特色
石钟山记PPT优秀课件
内容
课件结构清晰，按照引言、主体内容、结论等部分进行组织，便于学生理解和掌握。
结构
课件突出重点，对石钟山的历史文化和自然景观进行深入剖析；同时针对难点进行详细解释，帮助学生更好地理解和领悟。
重点与难点
02
CHAPTER
石钟山地理位置与特色
石钟山位于中国江西省九江市湖口县，长江与鄱阳湖交汇处，是著名的风景名胜区。
06
CHAPTER
旅游攻略与实用信息
最佳旅游季节
春季和秋季是石钟山最适宜旅游的季节，此时气候宜人，适合户外活动。
住宿推荐
山周边有众多星级酒店、快捷酒店和家庭旅馆供游客选择，其中推荐几家性价比较高的酒店。
餐饮推荐
石钟山周边的餐厅以当地特色菜为主，口味独特，值得一试。同时，山上也有一些小吃摊点和茶馆，供游客品尝当地美食和休闲聊天。
湖泊映衬
历史悠久
石钟山历史悠久，自古以来就是文人墨客争相吟咏之地，留下大量珍贵的诗文墨宝。
文化底蕴深厚
石钟山不仅自然景观优美，而且文化底蕴深厚，有着丰富的历史传说和民间故事。
名人遗迹众多
石钟山上有许多名人遗迹，如苏轼的《石钟山记》碑刻、彭玉麟的梅花石刻等，为游客提供了丰富的文化体验。
03
石钟山记PPT优秀课件
目录
引言石钟山地理位置与特色石钟山主要景点介绍石钟山历史文化内涵石钟山生态环境保护与可持续发展旅游攻略与实用信息总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
引言
石钟山作为一处具有丰富历史文化和自然景观的遗产，其研究和传承具有重要意义。
背景
通过PPT课件的展示，使学生更加深入地了解石钟山的历史渊源、文化内涵和自然景观，提高学生的文化素养和审美能力。
课件结构清晰，按照引言、主体内容、结论等部分进行组织，便于学生理解和掌握。
结构
课件突出重点，对石钟山的历史文化和自然景观进行深入剖析；同时针对难点进行详细解释，帮助学生更好地理解和领悟。
重点与难点
02
CHAPTER
石钟山地理位置与特色
石钟山位于中国江西省九江市湖口县，长江与鄱阳湖交汇处，是著名的风景名胜区。
06
CHAPTER
旅游攻略与实用信息
最佳旅游季节
春季和秋季是石钟山最适宜旅游的季节，此时气候宜人，适合户外活动。
住宿推荐
山周边有众多星级酒店、快捷酒店和家庭旅馆供游客选择，其中推荐几家性价比较高的酒店。
餐饮推荐
石钟山周边的餐厅以当地特色菜为主，口味独特，值得一试。同时，山上也有一些小吃摊点和茶馆，供游客品尝当地美食和休闲聊天。
湖泊映衬
历史悠久
石钟山历史悠久，自古以来就是文人墨客争相吟咏之地，留下大量珍贵的诗文墨宝。
文化底蕴深厚
石钟山不仅自然景观优美，而且文化底蕴深厚，有着丰富的历史传说和民间故事。
名人遗迹众多
石钟山上有许多名人遗迹，如苏轼的《石钟山记》碑刻、彭玉麟的梅花石刻等，为游客提供了丰富的文化体验。
03
石钟山记PPT优秀课件
目录
引言石钟山地理位置与特色石钟山主要景点介绍石钟山历史文化内涵石钟山生态环境保护与可持续发展旅游攻略与实用信息总结回顾与拓展延伸
01
CHAPTER
引言
石钟山作为一处具有丰富历史文化和自然景观的遗产，其研究和传承具有重要意义。
背景
通过PPT课件的展示，使学生更加深入地了解石钟山的历史渊源、文化内涵和自然景观，提高学生的文化素养和审美能力。
《石钟山记》课件23张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
作者看见的是“侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人”的大石；听 到的是“云霄间”鹘鸟的“磔磔”的惊叫声，以及“山谷中”鹳鹤像老 人边咳边笑的怪叫声，描绘出一幅阴森可怖、冷清凄厉的石钟山夜景， 有远有近，有高有低，有动有静，有形有声，十分逼真。
这段描写既使议论不显乏味，引人入胜，使读者有身临其境之感； 又说明了石钟山得名的原因长期未被弄清楚，就是因为环境艰险；还营 造了阴森可怖的气氛，和下文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故 莫能知”相呼应。
文中写了作者有三次笑，他在笑什么？试结合文本简要分析。
第一笑：“余固笑而不信也”
苏轼为了释疑，为了弄清楚石钟山命名的真实情况，亲往石钟山考 察。面对“寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉”的解释， 作者“笑而不信也”。这一笑，表面上是笑寺僧和小童的举动，实质上 是笑李渤见解的浅薄，是对李渤之说的怀疑，因为“石之铿然有声者， 所在皆是也”。作者的这一“笑而不信”更坚定了探明真相的决心。
苏东坡六月访山，适逢水涨，未见全貌。
明代罗洪光《念庵罗先生文集》卷五《石钟山记》，清人俞樾《春 在堂随笔》卷七记载的彭雪琴的实地考察，二者均表明罗、彭二人在冬 春江水下落时踏山觅踪，发现“是石钟者，中虚外为之也”，“盖全山 皆空，如钟覆地，故得钟名”。近人作了更为细致的考察，进一步证明， 石钟山确实是一座中空如钟的石山。
（2）笔墨集中，结构紧凑。
本文写得很集中。从头至尾，紧扣石钟山的命名来写。第一段提出 问题，第二段解决问题，第三段得出结论。文中写寺僧使小童扣石出声， 是为了核实李渤扣石发声之说，是为了探求石钟山命名的由来，而与石 钟山命名关系不大的则一笔带过或略而不写。如作者与寺僧的语言对答， 如乘舟夜游，“舟人大恐”时的对话，这些作者均未写出。又如，只有 他“笑谓迈曰”，而无苏迈的回答，这也是回避不写的。作者集中写石 钟山的命名问题，使得文章结构显得很紧凑。
这段描写既使议论不显乏味，引人入胜，使读者有身临其境之感； 又说明了石钟山得名的原因长期未被弄清楚，就是因为环境艰险；还营 造了阴森可怖的气氛，和下文“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故 莫能知”相呼应。
文中写了作者有三次笑，他在笑什么？试结合文本简要分析。
第一笑：“余固笑而不信也”
苏轼为了释疑，为了弄清楚石钟山命名的真实情况，亲往石钟山考 察。面对“寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉”的解释， 作者“笑而不信也”。这一笑，表面上是笑寺僧和小童的举动，实质上 是笑李渤见解的浅薄，是对李渤之说的怀疑，因为“石之铿然有声者， 所在皆是也”。作者的这一“笑而不信”更坚定了探明真相的决心。
苏东坡六月访山，适逢水涨，未见全貌。
明代罗洪光《念庵罗先生文集》卷五《石钟山记》，清人俞樾《春 在堂随笔》卷七记载的彭雪琴的实地考察，二者均表明罗、彭二人在冬 春江水下落时踏山觅踪，发现“是石钟者，中虚外为之也”，“盖全山 皆空，如钟覆地，故得钟名”。近人作了更为细致的考察，进一步证明， 石钟山确实是一座中空如钟的石山。
（2）笔墨集中，结构紧凑。
本文写得很集中。从头至尾，紧扣石钟山的命名来写。第一段提出 问题，第二段解决问题，第三段得出结论。文中写寺僧使小童扣石出声， 是为了核实李渤扣石发声之说，是为了探求石钟山命名的由来，而与石 钟山命名关系不大的则一笔带过或略而不写。如作者与寺僧的语言对答， 如乘舟夜游，“舟人大恐”时的对话，这些作者均未写出。又如，只有 他“笑谓迈曰”，而无苏迈的回答，这也是回避不写的。作者集中写石 钟山的命名问题，使得文章结构显得很紧凑。
统编版高中语文选择性必修下册《石钟山记》课件(26张PPT)
微风鼓浪
定性无定指代
词）
（拍。名词作动词）
始 至唐李渤始访其遗踪
（才。副词）
始舍于其址
（当初。副词）
是 是说也，人常疑之
所（在这皆。是代也词）
（这样。代词）
遗 至唐李渤始访其遗踪
（遗留。动词）
使人遗赵王书
（送给。动词）
（5）特殊句式
石之铿然有声者，所在皆是也
（定语后置）
古之不余欺也
（宾语前置）
6.盖叹郦元之简，而笑李渤之陋 6.并列
7.秦以城求璧而赵不许
7.转折
把握文意，理清全文思路
概括每段大意
第一段：对石钟山命名缘由的两种解释表 示怀疑。
第二段：通过实地考察探究石钟山命名的真正 缘由。
第三段：因提出问题，属议论部分； 第二段解疑，属记叙部分； 第三段质疑解释的基础上得出了全文的中心思想，
识 无射
yì bó dài
臆泊殆
在熟读的基础上疏通大意，提 出自己不理解的字、词、句。
1.逐句翻译文章第一段。 2.总结归纳第一段的实词、虚词、词类活用及重
点文言句式。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。” 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏， 声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置 ( )水中，虽大风浪不能鸣( )也，而况石乎！ 至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而 聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余 韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑 之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独 以钟名，何哉？
7、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 8、徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深。 9、余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 10、古之人不余欺也。
苏轼（1037—1101），字子 瞻，号东坡居士,北宋文学家 。 有诗赞曰“一门三父子，都是大 文豪。词赋传千古，峨眉共比 高。”苏洵、苏轼、苏辙并称 “三苏”。苏轼是“唐宋散文八 大家”之一，他的散文，汪洋恣 肆，明白畅达；他的诗，清新豪 健，善用夸张比喻，与黄庭坚合 称“苏黄”；他的词，开创了豪 放派词风，与辛弃疾合称“苏 辛”。
定性无定指代
词）
（拍。名词作动词）
始 至唐李渤始访其遗踪
（才。副词）
始舍于其址
（当初。副词）
是 是说也，人常疑之
所（在这皆。是代也词）
（这样。代词）
遗 至唐李渤始访其遗踪
（遗留。动词）
使人遗赵王书
（送给。动词）
（5）特殊句式
石之铿然有声者，所在皆是也
（定语后置）
古之不余欺也
（宾语前置）
6.盖叹郦元之简，而笑李渤之陋 6.并列
7.秦以城求璧而赵不许
7.转折
把握文意，理清全文思路
概括每段大意
第一段：对石钟山命名缘由的两种解释表 示怀疑。
第二段：通过实地考察探究石钟山命名的真正 缘由。
第三段：因提出问题，属议论部分； 第二段解疑，属记叙部分； 第三段质疑解释的基础上得出了全文的中心思想，
识 无射
yì bó dài
臆泊殆
在熟读的基础上疏通大意，提 出自己不理解的字、词、句。
1.逐句翻译文章第一段。 2.总结归纳第一段的实词、虚词、词类活用及重
点文言句式。
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。” 郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏， 声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置 ( )水中，虽大风浪不能鸣( )也，而况石乎！ 至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而 聆之，南声函胡，北音清越，枹止响腾，余 韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑 之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独 以钟名，何哉？
7、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 8、徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深。 9、余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 10、古之人不余欺也。
苏轼（1037—1101），字子 瞻，号东坡居士,北宋文学家 。 有诗赞曰“一门三父子，都是大 文豪。词赋传千古，峨眉共比 高。”苏洵、苏轼、苏辙并称 “三苏”。苏轼是“唐宋散文八 大家”之一，他的散文，汪洋恣 肆，明白畅达；他的诗，清新豪 健，善用夸张比喻，与黄庭坚合 称“苏黄”；他的词，开创了豪 放派词风，与辛弃疾合称“苏 辛”。
统编版高中语文选择性必修下册12《石钟山记》课件(共20张PPT)
小结第一段： 提出石钟山得名由来的两种说法以及对这两种说法 的怀疑。
研读文本——第二段
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口， 因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而 不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森 然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中 者，或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。 徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵淡澎湃而为此也。舟回至 两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾 坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者， 周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
拓展延伸
苏轼写《石钟山记》的意图是“吸郦元之简,而笑李渤之陋”， 说明“事不目见耳闻”，不能“臆断其有无”。但后人考证认为, 苏轼的说法也不正确。那么,学习这篇文章的意义是什么呢?
不轻信前人的说法。苏轼的说法也许不完全正确,但并不能因此否定苏 轼的努力。人们对于客观事物的认识,本来就有一个过程,而且后人对 苏轼说法的怀疑、察疑、释疑,正是和苏轼的不迷信古人,不轻信旧说, 不主观臆断,而自愿亲身实地观察的精神一致。 实践出真知。作者在文中强调耳闻目见进行实地考察的重要性,反对主 观臆断,草率盲从,这是科学的、重调查研究的态度。我们强调实践出 真知,就应该像苏轼一样勇于实践。
鼓：振动。 是说：这个说法。 函胡：同含糊，重浊而模糊。 清越：清脆而响亮。越，高扬。 桴（fú）止响腾：鼓槌停止了（敲击），声音还在传播。腾，传播。 1.翻译第一段内容。 2.找出石钟山得名的两种说法以及作者所持态度，完成下表。