《石钟山记》优秀PPT课件
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《石钟山记》PPT优秀课件
作者在发现水石相击之前，先写大石、栖鹘、 鹳鹤等景物，着重描写了石钟山月夜境界幽深，怪 异恐怖，说明一般人在平常情况下不敢涉足。
这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘， 长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险 境，就难得真相。
◎此第处文三字段请在：母版处修改
古义：船工 今义：水军
事 不 目 见 耳闻， 而 臆断其有无，可乎？郦元之
李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？
《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游
记。
郦道元：以浪打岸石，声如洪钟命名。
李渤：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。
石头大都能敲击发出如钟一般的声音。
◎此第处文二字段请在：母版处修改
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟 行 适临汝，而长子迈将
凡事 用眼睛
用耳朵
凭主观推测
（名作状） （名作状） 而断定
所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终 不肯 以小舟 夜
大概 一样 说 详细
终究 用(乘着) 在夜间 （名作状）
泊 (于)绝壁之下，故 莫能知；而渔工水师 虽知而不能言，
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下
临深潭，微风鼓浪，
“的”
兼词，在那里 在下面 对着
鼓动
（名作状）
（名作动）
水石相搏， 声如洪钟。 是 说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能
撞 发出的声音 这个 说法
怀疑
把 放在 即使
状语后
击 鸣也， 而况石乎！至唐李渤始 访其 遗踪， 得双石 于潭上，扣 使…发出声响 况且 到了 开始 探寻 旧址 找到 在 “叩”敲打 （使动）
◎此第处文一字段请在：母版处修改
这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘， 长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险 境，就难得真相。
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古义：船工 今义：水军
事 不 目 见 耳闻， 而 臆断其有无，可乎？郦元之
李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？
《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游
记。
郦道元：以浪打岸石，声如洪钟命名。
李渤：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。
石头大都能敲击发出如钟一般的声音。
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元丰七年六月丁丑，余自齐安舟 行 适临汝，而长子迈将
凡事 用眼睛
用耳朵
凭主观推测
（名作状） （名作状） 而断定
所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终 不肯 以小舟 夜
大概 一样 说 详细
终究 用(乘着) 在夜间 （名作状）
泊 (于)绝壁之下，故 莫能知；而渔工水师 虽知而不能言，
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下
临深潭，微风鼓浪，
“的”
兼词，在那里 在下面 对着
鼓动
（名作状）
（名作动）
水石相搏， 声如洪钟。 是 说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能
撞 发出的声音 这个 说法
怀疑
把 放在 即使
状语后
击 鸣也， 而况石乎！至唐李渤始 访其 遗踪， 得双石 于潭上，扣 使…发出声响 况且 到了 开始 探寻 旧址 找到 在 “叩”敲打 （使动）
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12 《石钟山记》课件(共47张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.ppt
1.本文是如何得出“事须目见耳闻，不可臆断有无”的呢？
本文表面上以游踪（何以要游———游时如何—— 游有何思）为线，实际上是以“生疑——解疑——明疑” 为脉，探究石钟山命名的缘由，体现了“事须目见耳闻， 不可意断其有无”的求实精神。
2.苏轼为何要借石钟山的命名缘由和游历经过来表现探求 精神呢？
通过亲身实践考察更有说服力，更加真实可感 借此反映苏轼的文学主张：反对空洞说理 告诫苏迈
至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。 大石侧立千尺，如 猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄 间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
1 侧：名词作状语，在一边。
2 森然：阴的样子。
3 搏：抓、扑。
4 栖鹘：qī hú，宿巢的隼。
5 磔磔：zhé鸟鸣声。
6 且：一边一边。
著名文学家
著名书法家
著名画家
嘉祐二年(1057年)，苏轼进士及第。宋神宗 时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年(1080年)，因“乌台诗案”被贬为 黄州团练副使。苏轼是北宋中期文坛领袖，文纵 横恣肆;诗题材广阔，清新豪健，与黄庭坚并称 “苏黄”;词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派 代表，并称“苏辛”;散文著述宏富，豪放自如， 与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
角度
高低兼具 远近结合 动静皆有 形声相映
修辞
比喻 夸张 拟人
效果
描绘了一幅阴 森恐怖、冷清
凄厉的景象
问题三：作者为何么要描写这幅月夜绝壁图？
内容上，借阴森恐怖、冷清凄厉的景象烘托出探访之不 易，表现出敢于深入险地、深入考察求真的可贵品格；结构 上，为下文提出“士大夫终不肯以小舟夜泊赤壁之下”张本。
高中语文第二册 苏轼《石钟山记》PPT课件
5
景点，但多为清代重建。
2020年10月2日
石 钟 山 记
苏 轼
6
2020年10月2日
7
因事说理的游记
<——— ———›
事 —— 怀疑前人说法而夜游石钟山
{依 目 据的
探察其得名由来。
理 —— 事不目见耳闻，
不可而臆断其有无。
2020年10月2日
8
质疑 —— 察疑 —— 释疑
对象 态度
理由
{质 郦说
得双石于潭上 石之铿然有声者
状语（介宾结构）后置句 定语后置句
2020年10月2日
10
{ 察
时间
疑
元丰三年
人物 苏轼
工具 小舟
六月丁丑日夜 苏迈
作者心理变化过程：
笑 — 心动 — 笑
重点描写对象：
人声
营造阴森可怖的气氛，和下文的
{ 栖鹘磔磔声
} “士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁
声 若老人咳且笑声 之下，故莫能知“相呼应。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
疑
李说
疑之 今••••••而况石乎！ 尤疑之 石••••••何哉？
思考：从苏轼对前人说法的两次质疑，我们可以 从他身上学到什么精神？
不迷信古人，不盲目从众，坚持独立思考的精神。
2020年10月2日
9
通假字：
重点字、词、句
函胡 =含糊
活用的字词： 微风鼓浪
虽大风浪不能鸣也
鼓 鸣
而此独以钟名
名
特殊句式：
4
侧景 夜景 正 景 2020年10月2日
石钟山地势险要，陡峭峥嵘，因控扼 长江及鄱阳湖，居高临下，进可攻， 退可守，号称"江湖锁钥"，自古即为 军事要塞，成为兵家必争之地。登临 山上，既可远眺庐山烟云，又可近睹 江湖清浊。如在月色之夜，可谓"湖光 影玉壁，长天一月空"。自古以来，文 人雅士络绎不绝来此山赏景。如唐代 李勃，宋代苏拭、陆游，元代文天祥， 明代朱元璋，清代曾国藩等。郭沫若 留诗《登湖口石钟山》于此。石钟山 从唐代起就有建筑，经历代兴废，现 仍存怀苏亭、半山亭、绀园、船厅、 江天一览亭、钟石、极慈禅林、听涛 眺雨轩、芸芍斋、石钟洞、同根树等
景点，但多为清代重建。
2020年10月2日
石 钟 山 记
苏 轼
6
2020年10月2日
7
因事说理的游记
<——— ———›
事 —— 怀疑前人说法而夜游石钟山
{依 目 据的
探察其得名由来。
理 —— 事不目见耳闻，
不可而臆断其有无。
2020年10月2日
8
质疑 —— 察疑 —— 释疑
对象 态度
理由
{质 郦说
得双石于潭上 石之铿然有声者
状语（介宾结构）后置句 定语后置句
2020年10月2日
10
{ 察
时间
疑
元丰三年
人物 苏轼
工具 小舟
六月丁丑日夜 苏迈
作者心理变化过程：
笑 — 心动 — 笑
重点描写对象：
人声
营造阴森可怖的气氛，和下文的
{ 栖鹘磔磔声
} “士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁
声 若老人咳且笑声 之下，故莫能知“相呼应。
汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
15
疑
李说
疑之 今••••••而况石乎！ 尤疑之 石••••••何哉？
思考：从苏轼对前人说法的两次质疑，我们可以 从他身上学到什么精神？
不迷信古人，不盲目从众，坚持独立思考的精神。
2020年10月2日
9
通假字：
重点字、词、句
函胡 =含糊
活用的字词： 微风鼓浪
虽大风浪不能鸣也
鼓 鸣
而此独以钟名
名
特殊句式：
4
侧景 夜景 正 景 2020年10月2日
石钟山地势险要，陡峭峥嵘，因控扼 长江及鄱阳湖，居高临下，进可攻， 退可守，号称"江湖锁钥"，自古即为 军事要塞，成为兵家必争之地。登临 山上，既可远眺庐山烟云，又可近睹 江湖清浊。如在月色之夜，可谓"湖光 影玉壁，长天一月空"。自古以来，文 人雅士络绎不绝来此山赏景。如唐代 李勃，宋代苏拭、陆游，元代文天祥， 明代朱元璋，清代曾国藩等。郭沫若 留诗《登湖口石钟山》于此。石钟山 从唐代起就有建筑，经历代兴废，现 仍存怀苏亭、半山亭、绀园、船厅、 江天一览亭、钟石、极慈禅林、听涛 眺雨轩、芸芍斋、石钟洞、同根树等
石钟山记PPT(优秀课件)30 人教版
自以为得之矣
尾）微波入焉
（自己。代词） 余自齐安舟行适临汝
（代词，指石缝石洞.）
（从。介词）
搏
得
水石相搏 （击，打。动词） 得双石于潭上
森然欲搏人
（得到，找到。动词）
（抓，扑。动词）
因得观所谓石钟者
莫
（能够。助动词）
至莫夜月明
鼓
（通“暮”，日落的时候。名 如钟鼓不绝
词）故莫能知 （ 没 有 谁 。 否 定性无定指代
1.与“项伯杀人，臣活之” 的“活”字用法相同的一项 是（ ）
A.微风鼓浪，水石相搏。
B.虽大风浪不能鸣也。
C.而此独以钟名，何哉？
2.下列句子中加点的词语，用法与 现代汉语相同的一项是（ ）
A.自以为得其实
B.古之学者必有师
C.有大石当中流，可坐百人，空 中而多窍
D.闻道有先后，术业有专攻
3.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相 同的一组是（ ） A 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
水调歌头 明月几时有
明月几时有？把酒问青天。不 知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有 恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
作者介绍:
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士。眉州眉山人。幼年承受家教，深受其父苏洵 的熏陶。嘉佑二年与弟苏辙同榜进士，深受主考欧阳修赏 识。苏洵、苏轼、苏辙，时称“三苏”。苏轼一生遭受政 治磨难。苏轼是北宋成就最高的文学家，又是具有多方面 创作才能的大家。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达，是 “唐宋八大家”之一。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻， 在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称为“苏黄”。他 的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派 的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法绘画、音乐方 面也有很高的造诣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四 家”。有诗文集《东坡七集》等。
石钟山记PPT(优秀课件)53 人教版
② 郦道元——看法相同→言之不详 之“简”）
（“叹”
士大夫——不肯夜泊绝壁下→莫能知
渔工水师——虽知而不能言→所以不传
陋者（李渤）——考击以求 →以为得其实 （“笑”之“陋”）
小结
苏轼通过记述游踪，实地考察，用 事实反驳了两种关于石钟山取名的说 法，并在第三自然段得出主旨--不要 凭主观臆断事物的有无。
苏轼
音频朗读与生字生词 记住哦！
蠡（lǐ） 郦（Lì） 桴（fú） 铿（kēnɡ） 莫（mù） 栖鹘(qīhú) 磔磔（zhézhé） 噌吰（chēnɡhónɡ） 罅（xià） 窾坎（kuǎnkǎn） 镗鞳（tānɡtà） 识（zhì） 无射（ wúyì）
文言现象归纳（一）注意啦！
一、通假字（指出下面句中的通假字）。 1、南声函胡 （ 函胡）通（含糊 ） 2、至莫夜月明 （ 莫 ）通（ 暮 ） 3、汝识之乎 （ 识 ）通（ 志 ） 4、于乱石间择其一二扣之
第一段分析
二人
得
说法
由
名 作者 作
者
来 态度 依
据
郦说 （水石 相搏发 声说）
下临深潭，微风鼓浪，人 常 水石相搏，声如洪钟。疑 之
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
李说 （石头 得双石于潭上，扣而 发音说） 聆之，南声函胡，北
音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
余尤 疑之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
探
讨
作者对石钟山得名由来 的探究，表现了怎样的精 神？后人认为，作者的结 论也是片面的，对此你有 什么看法？
苏轼游览石钟山路线
石 钟山记
教 学 内容
作者简介 音频朗读及生字生词 全文翻译 文言现象归纳 课文分析 苏轼游览石钟山路线图
《石钟山记》ppt课件
01
诗歌散文
苏轼的诗歌和散文成就卓越，作品风格豪放、意境深远。他的诗歌注重
ห้องสมุดไป่ตู้
抒发个人情感，表达对自然和人生的独特感悟；散文则善于以生动的笔
触描绘生活琐事，展现其豁达的人生态度。
02
书法绘画
苏轼在书法和绘画方面也有很高的造诣。他的书法被誉为“苏派”，与
黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”；绘画则以墨竹最为著名，开创
苏轼以独特的审美视角和生动的笔触，描绘了石钟山的自然风光和人文景观，表达 了作者对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。
文章主题思想：倡导实事求是的精神，反对主观臆断和盲目跟风。
02
文本解读与赏析
Chapter
篇章结构与写作特点
篇章结构
文章以石钟山得名由来为核心， 通过记叙、描写、议论等手法， 层层深入，揭示主题。
历史地位评价
苏轼被誉为中国文学史上的巨匠之一，他的诗歌、散文、书法和绘画成就卓越 ，对后世产生了深远影响。同时，他的人格魅力和人生态度也赢得了后人的广 泛赞誉和尊敬。
05
《石钟山记》艺术特色探讨
Chapter
描绘手法运用
细腻入微的自然描绘
通过生动的笔触，将石钟山的自然风 光描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身 于山水之间。
03
石钟山地理环境与历史文化
Chapter
石钟山地理位置及自然环境描述
位于江西省九江市湖 口县，长江与鄱阳湖 交汇处
地形地貌独特，山石 多呈钟状，故名石钟 山
自然环境优美，山水 相依，景色秀丽
历史文化背景介绍
历史悠久，文化底蕴深厚，是古 代文人墨客游览胜地
山上有多处古代建筑和碑刻，反 映了不同历史时期的文化特色
石钟山记PPT(优秀课件)63 人教版
苏轼平生最讲究实际，早年他针对北宋 危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。 神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站 在保守派一边反对，等到哲宗亲政，旧党上 台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民， 民赖以安” 竭力主张保留新法的合理内容。 即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的 求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体 现在他的作品中——深入实地考察和因事阐 发。《石钟山记》就是在深入调查后总结事 理的一篇文章。
郦 元 ——言之不详 所
叹
以 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
不 传
渔工水师 ——知而不能言
惜
陋者（李渤）——考击以求 笑
课文结构
郦说 ——人常疑之 游因——质疑 李说 ——余尤疑之
石
钟
看法 ——因声命名
山 记
游历——解疑 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，
可乎？
写作特色 议论 引入
核心
记叙
辅 助
生发 议论
重考察 反臆断
描写潭上夜景
讨论：
苏轼关于石钟山得名由来的 看法对不对呢？怎样理解本文的 价值和意义所在？
学习苏轼不迷信，不盲从，大 胆质疑，勇于探索，通过实践得出 结论的精神。
关于石钟来历还有一些民间神话 传说：天上玉皇大帝建造灵宵宝殿， 用九华山白玉石雕刻了两口玉石神钟， 命力士下凡搬运，力士腾云驾雾，肩 挑双钟，途经鄱阳湖与长江汇合处上 空时，因贪看景色，不觉神钟脱肩落 地，一在鄱阳湖畔，一在长江之滨， 因而才有上、下石钟山之分。
今以钟磬置水 中，虽大风浪 不能鸣也，而
况石乎！
得双石于潭上，扣而
石之铿然有声者，
李
聆之，南声函胡，北 余 尤 音清越，桴止响腾， 疑 之
《石钟山记》ppt课件
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小 童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺， 如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。 余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉， 涵淡澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳 之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射也；窾坎镗鞳者，魏庄子之 歌钟也。古之人不余欺也！”
舟：乘船，名-状 赴：赴任、就职 得：能够 焉：相当于“然”
适：到 因：因而 扣：敲，击 固：本来
独：独自
侧：在旁边，名-状
森然：阴森、恐怖的样子 搏：搏击
磔磔：鸟鸣声
或：有人
译文：元丰七年六月丁丑日(初九)，我从齐安坐船到临汝去，大儿子苏迈将要去就任
饶州德兴县的县尉，我送他到湖口，因此能够看到所谓的石钟山。庙里的僧人让小童 拿着斧头，在乱石中间选一两块敲打，倥倥地发出声响。我本来就觉得很好笑，并不 相信。到了夜晚，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船到绝壁下面。巨大的山石在旁边 耸立着，高达千尺，好像凶猛的野兽和奇异的鬼怪，阴森森地要向人扑过来;山上宿 巢的隼听到人声也受惊飞起来，在云霄中磔磔地鸣叫;又有像老人在山谷中边咳边笑 的声音，有人说这是鹳鹤。
——彰显不囿定论的质疑精神，谨慎表态的求实精神。
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
疑起何处？
两种说法
得名由来
作者态度 作者依据
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——《古文观止》点评本文
1、“浅人之俗见”在《石钟山记》中 指哪些人？
2、《古文观止》对苏轼观点持什么态 度？
-
9
拓展延伸（二）
……余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出 焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂 欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏著，俨然鳞 甲。洞中宽敞，左右皆通，可容千人。……盖全山 皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两 山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门 而未入其室也。
比喻
动（声）
运用了比喻的修辞手法，状形、摹声、绘态。
观察的角度：由上（视觉）到下（-听觉）。
6
文本探究（第三段）
作者在探明石钟山得 名由来以后，悟出什 么道理？他对郦道元 和李渤的说法各持什 么态度？
-
7
质疑
石钟山得名的由来
提出两种观点说明自己怀疑
线索
小
结
查疑 郦道元
水石激声 人常疑之 叹之简
李渤
扣石发声 予尤疑之 笑之陋
石
钟
实地进行考察探明得名原因
山
记
释疑 山下皆石穴罅
微波入焉发声
前
大石空中多窍
风水吞吐发声
后 呼
由此生发感慨表明写作意图
应
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
写法上：记叙、描写、议论结合。
-
8
拓展延伸（一）
世人不晓石钟命名之故，始 失于旧注之不详，继失于浅人之 俗见。千古奇胜，埋没多少。坡 公身历其境，闻之真，察之详， 从前无数疑案，一一破尽。爽心 悦目。
-
11
大胆怀疑，小心求证 ——胡适
学习中，也要大胆说出你的怀疑与思考！
-
12
石钟山记
苏轼
《石钟山记》 ——坡公第一首记文
侧景
夜景
推荐自己最喜欢- 的语段——
正景
2
整体把握文本
1.请用一句话概括 本文内容。
2.请问简洁的语言 概括每个段落的内 容。
-
3
文本探究（第一段）
1.郦道元、李渤对石钟山得名 由来各有什么说法？ 2.“人常疑之”“余尤疑之” 可以互换吗？为什么？
-
——节选自余樾《春在堂笔记》
俞樾同意苏轼的观点吗？他们考察石钟山的过程有哪些相 同处和不同处？
-
10
拓展延伸（三）
经过今人全面的科学考察，认为石钟山之所以得 名，应包括“主形派”所说的“形”和“主声派” 所说的“声”这两个方面。
——涂宗涛《巴峡·石钟山》
苏轼关于石钟山得名由来的看法也是不当的，那么怎么理 解本文的价值和意义呢？
4
文本探究（第二段）
3. 作 者 认 为 石 钟本探究（第二段）
4.月夜绝壁之景有何特点？你最欣赏哪个词（句）？作者为什么
要着力描写绝壁之景？
静（形、态）
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺， 如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔
磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。
1、“浅人之俗见”在《石钟山记》中 指哪些人？
2、《古文观止》对苏轼观点持什么态 度？
-
9
拓展延伸（二）
……余居湖口久，每冬日水落，则山下有洞门出 焉。入之，其中透漏玲珑，乳石如天花散漫，垂垂 欲落。途径蜿蜒如龙，峭壁上皆枯蛤黏著，俨然鳞 甲。洞中宽敞，左右皆通，可容千人。……盖全山 皆空，如钟覆地，故得钟名。上钟山亦中空。此两 山皆当以形论，不当以声论。东坡当日，犹过其门 而未入其室也。
比喻
动（声）
运用了比喻的修辞手法，状形、摹声、绘态。
观察的角度：由上（视觉）到下（-听觉）。
6
文本探究（第三段）
作者在探明石钟山得 名由来以后，悟出什 么道理？他对郦道元 和李渤的说法各持什 么态度？
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质疑
石钟山得名的由来
提出两种观点说明自己怀疑
线索
小
结
查疑 郦道元
水石激声 人常疑之 叹之简
李渤
扣石发声 予尤疑之 笑之陋
石
钟
实地进行考察探明得名原因
山
记
释疑 山下皆石穴罅
微波入焉发声
前
大石空中多窍
风水吞吐发声
后 呼
由此生发感慨表明写作意图
应
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？
写法上：记叙、描写、议论结合。
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8
拓展延伸（一）
世人不晓石钟命名之故，始 失于旧注之不详，继失于浅人之 俗见。千古奇胜，埋没多少。坡 公身历其境，闻之真，察之详， 从前无数疑案，一一破尽。爽心 悦目。
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大胆怀疑，小心求证 ——胡适
学习中，也要大胆说出你的怀疑与思考！
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石钟山记
苏轼
《石钟山记》 ——坡公第一首记文
侧景
夜景
推荐自己最喜欢- 的语段——
正景
2
整体把握文本
1.请用一句话概括 本文内容。
2.请问简洁的语言 概括每个段落的内 容。
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文本探究（第一段）
1.郦道元、李渤对石钟山得名 由来各有什么说法？ 2.“人常疑之”“余尤疑之” 可以互换吗？为什么？
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——节选自余樾《春在堂笔记》
俞樾同意苏轼的观点吗？他们考察石钟山的过程有哪些相 同处和不同处？
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拓展延伸（三）
经过今人全面的科学考察，认为石钟山之所以得 名，应包括“主形派”所说的“形”和“主声派” 所说的“声”这两个方面。
——涂宗涛《巴峡·石钟山》
苏轼关于石钟山得名由来的看法也是不当的，那么怎么理 解本文的价值和意义呢？
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文本探究（第二段）
3. 作 者 认 为 石 钟本探究（第二段）
4.月夜绝壁之景有何特点？你最欣赏哪个词（句）？作者为什么
要着力描写绝壁之景？
静（形、态）
至莫夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺， 如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起，磔
磔云霄间；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鹳鹤也。