石钟山记PPT(优秀课件)30 人教版
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《石钟山记》PPT优秀课件
作者在发现水石相击之前，先写大石、栖鹘、 鹳鹤等景物，着重描写了石钟山月夜境界幽深，怪 异恐怖，说明一般人在平常情况下不敢涉足。
这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘， 长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险 境，就难得真相。
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古义：船工 今义：水军
事 不 目 见 耳闻， 而 臆断其有无，可乎？郦元之
李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？
《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游
记。
郦道元：以浪打岸石，声如洪钟命名。
李渤：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。
石头大都能敲击发出如钟一般的声音。
◎此第处文二字段请在：母版处修改
元丰七年六月丁丑，余自齐安舟 行 适临汝，而长子迈将
凡事 用眼睛
用耳朵
凭主观推测
（名作状） （名作状） 而断定
所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终 不肯 以小舟 夜
大概 一样 说 详细
终究 用(乘着) 在夜间 （名作状）
泊 (于)绝壁之下，故 莫能知；而渔工水师 虽知而不能言，
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下
临深潭，微风鼓浪，
“的”
兼词，在那里 在下面 对着
鼓动
（名作状）
（名作动）
水石相搏， 声如洪钟。 是 说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能
撞 发出的声音 这个 说法
怀疑
把 放在 即使
状语后
击 鸣也， 而况石乎！至唐李渤始 访其 遗踪， 得双石 于潭上，扣 使…发出声响 况且 到了 开始 探寻 旧址 找到 在 “叩”敲打 （使动）
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这样写暗含着这样的意思：石钟山得名的奥秘， 长期未能弄清楚，就是因为环境艰险，如不亲历险 境，就难得真相。
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古义：船工 今义：水军
事 不 目 见 耳闻， 而 臆断其有无，可乎？郦元之
李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？
《水经注》，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游
记。
郦道元：以浪打岸石，声如洪钟命名。
李渤：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。
石头大都能敲击发出如钟一般的声音。
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元丰七年六月丁丑，余自齐安舟 行 适临汝，而长子迈将
凡事 用眼睛
用耳朵
凭主观推测
（名作状） （名作状） 而断定
所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终 不肯 以小舟 夜
大概 一样 说 详细
终究 用(乘着) 在夜间 （名作状）
泊 (于)绝壁之下，故 莫能知；而渔工水师 虽知而不能言，
《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下
临深潭，微风鼓浪，
“的”
兼词，在那里 在下面 对着
鼓动
（名作状）
（名作动）
水石相搏， 声如洪钟。 是 说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能
撞 发出的声音 这个 说法
怀疑
把 放在 即使
状语后
击 鸣也， 而况石乎！至唐李渤始 访其 遗踪， 得双石 于潭上，扣 使…发出声响 况且 到了 开始 探寻 旧址 找到 在 “叩”敲打 （使动）
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《石钟山记》ppt课件
夜游石钟山，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？有何作用？
【手法】
①比喻、拟人摹形—如猛兽奇鬼，森然欲搏人 ②比喻摹声—若老人咳且笑、如钟鼓不绝 ③直接摹声—磔磔、噌吰、窾坎镗鞳 ④动静结合—大石侧立；栖鹘惊起 //以动衬静-又有若老人咳且笑于山谷中者。 ⑤高低结合—山上栖鹘；山谷鹳鹤 ⑥侧面烘托—心动、大恐
【作用】①描绘了阴森可怖、冷清凄厉的夜景，有远有近，有高有低，有动有静，
有形有色，十分逼真，给读者一种身临其境之感，引人入胜。（景趣） ②着力渲染阴森可怖的环境气氛，烘托亲身寻访的不易，反映镇静而坚忍的探索精
神。环境艰险，在平常情况下不敢涉足，但不亲历险境就难得奇绝。（情趣） ③正是这样寂静幽深的环境，为下文写听到石钟山的声音做了铺垫。也为后文批评 “士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下”埋下伏笔。
(2)中心明确,脉络清晰，结构紧凑。
本文写得很集中。从头至尾,紧扣石钟山的命名 来写。第一段提出问题,第二段解决问题,第三段得 出结论。文中写寺僧使小童扣石出声,是为了核实李 渤扣石发声之说,是为了探求石钟山命名的由来,而 与石钟山命名关系不大的则一笔带过或略而不写。 如作者与寺僧的语言对答,如乘舟夜游,“舟人大恐 ”时的对话,这些作者均未写出。又如,只有他“笑 谓迈曰”,而无苏迈的回答,这也是回避不写的。取 舍得当，集中写石钟山的命名问题,使得文章结构显 得很紧凑。
文章作者写了三次“笑”，他在笑什么？
“余固笑而不信也”
“因笑谓迈曰……”
这是因李渤的“击石 得声”之说本不可信， 而一般人却盲目相信， 因此觉得可笑。
这是经过惊心动 魄的夜探而弄清 石钟山命名由来 之后的自得的笑。
“叹郦元之简，而 笑李渤之陋也”
对李渤浅陋的说 法和做法的嘲笑。
石钟山记人教版高中语文课堂学习PPT
贫贱有此女，始适还家门 （动词，出嫁）
得双石于潭上 （动词，得到、获得） 因得观所谓石钟者 （助动词，能够） 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（名词，心得，收获）
得
所识穷乏者得我与 （动词，同“德”，感激） 阴阳合而万物得 （动词，成，成功） 相得甚欢 （形容词，契合）
彭蠡之口有石钟山焉 （语气词，不译） 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉 （形容词词尾，相当于“然”，……的样子） 焉 微波入焉，涵澹澎湃而为此也 （代词，相当于“之”，这，指代“石穴罅”） 且焉置土石 （代词，哪里））
古Байду номын сангаас异义
自以为得其实（古义：其，那，指示代词；实，事情真相。今义：实际上，事实上。） 空中而多窍 （古义：中间是空的。今义：天空中。） 将入港口，有大石当中流 （古义：支流的入口处。今义：在河、海等的岸边设有码头，便 于船只停泊、旅客上下和货物装卸的地方。）
一词多义
余自齐安舟行适临汝 （动词，到……去） 适 从上观之，适与地平 （副词，恰好）
2. 《石钟山记》不是一般的游记，作者是怎样处理写景与议论的关系的？
《石钟山记》不是一般游记，不重山川景物的描写，而重因事说理，通过具体记游来阐发道 理。
关于石钟山的命名，无论是北魏郦道元的“水搏论”，还是唐代李渤的“扣石论”，苏轼都 持怀疑的态度，并提出了怀疑的依据。而且带着疑问，在送子赴任途经石钟山时，亲临绝壁实地 考察，他不拘成说，不畏险阻，泛舟绝壁之下，亲眼看到了石钟山阴森恐怖、惊心动魄的夜景， 亲耳聆听了江水冲击石洞岩缝而发出的像钟一样的响声，从而弄清了石钟山命名的原因，心中的 疑团涣然冰释。于是欣然命笔，用一个反问句“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”来阐发强 调实践，注重调查研究，反对主观臆断这一见解，给读者以丰富的教益和哲理的启迪，可谓水到 渠成。由此看来，苏轼是有疑而来，释疑而返。苏轼心中先有辩论的对象，是有意于考据。
得双石于潭上 （动词，得到、获得） 因得观所谓石钟者 （助动词，能够） 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得（名词，心得，收获）
得
所识穷乏者得我与 （动词，同“德”，感激） 阴阳合而万物得 （动词，成，成功） 相得甚欢 （形容词，契合）
彭蠡之口有石钟山焉 （语气词，不译） 于乱石间择其一二扣之，硿硿焉 （形容词词尾，相当于“然”，……的样子） 焉 微波入焉，涵澹澎湃而为此也 （代词，相当于“之”，这，指代“石穴罅”） 且焉置土石 （代词，哪里））
古Байду номын сангаас异义
自以为得其实（古义：其，那，指示代词；实，事情真相。今义：实际上，事实上。） 空中而多窍 （古义：中间是空的。今义：天空中。） 将入港口，有大石当中流 （古义：支流的入口处。今义：在河、海等的岸边设有码头，便 于船只停泊、旅客上下和货物装卸的地方。）
一词多义
余自齐安舟行适临汝 （动词，到……去） 适 从上观之，适与地平 （副词，恰好）
2. 《石钟山记》不是一般的游记，作者是怎样处理写景与议论的关系的？
《石钟山记》不是一般游记，不重山川景物的描写，而重因事说理，通过具体记游来阐发道 理。
关于石钟山的命名，无论是北魏郦道元的“水搏论”，还是唐代李渤的“扣石论”，苏轼都 持怀疑的态度，并提出了怀疑的依据。而且带着疑问，在送子赴任途经石钟山时，亲临绝壁实地 考察，他不拘成说，不畏险阻，泛舟绝壁之下，亲眼看到了石钟山阴森恐怖、惊心动魄的夜景， 亲耳聆听了江水冲击石洞岩缝而发出的像钟一样的响声，从而弄清了石钟山命名的原因，心中的 疑团涣然冰释。于是欣然命笔，用一个反问句“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”来阐发强 调实践，注重调查研究，反对主观臆断这一见解，给读者以丰富的教益和哲理的启迪，可谓水到 渠成。由此看来，苏轼是有疑而来，释疑而返。苏轼心中先有辩论的对象，是有意于考据。
《石钟山记》PPT课件
为主题。比较阅读苏轼和陆游的诗作，可以感受两位诗人不同的创作主
题和情感表达。
03
文天祥
文天祥是南宋时期著名的爱国诗人和将领，他的作品以表现民族气节和
忠贞精神为主题。比较阅读苏轼和文天祥的诗作，可以领略两位诗人不
同的精神风貌和人格魅力。
地域文化特色挖掘
《石钟山记》所描述的石钟山位于江西省九江市湖口县，是 一座具有丰富历史文化内涵的名山。挖掘石钟山的地域文化 特色，可以深入了解当地的历史文化、风土人情和自然风光 。
宋代文学的发展经历了北宋和南宋两个时期，北宋时期以苏轼、辛弃疾等为代表， 南宋时期则以陆游、文天祥等为代表。
宋代文学注重表达个人情感和思想，追求自然、清新、豪放的艺术风格，同时也关 注社会现实和民生疾苦。
苏轼在宋代文坛地位评述
苏轼是北宋时期著名的文学家、 书法家、画家，被誉为“唐宋八
大家”之一。
苏轼的文学创作涉及诗、词、散 文等多种体裁，作品风格豪放、 清新、自然，具有很高的艺术成
提出疑问并寻求解答
疑问1
文章中提到的某些历史典 故和文化背景不太熟悉， 希望能得到更详细的解释 。
疑问2
对于文章中的一些生僻字 和难懂的句子，希望能得 到老师的指导和帮助。
疑问3
在阅读过程中，我发现了 一些可能存在的文本错误 或矛盾之处，希望能得到 确认和解答。
创新思维训练
训练1
尝试以不同的视角和立场来解读 《石钟山记》，例如从地理学、 历史学、文学等角度进行分析。
就。
苏轼在宋代文坛上具有很高的地 位，他的文学创作对于后世的文
学创作产生了深远的影响。
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01
辛弃疾
辛弃疾是北宋时期著名的词人，他的作品以豪放、激昂著称，与苏轼的
《石钟山记》ppt课件
明请， 即在简 可此单
，处说
虽大风浪不能鸣也，而况石乎！
《水经》说：“鄱 阳湖的湖口有一座石钟 山在那里。”郦道元认 为石钟山下面靠近深潭， 微风振动波浪，水和石 头互相拍打，发出的声 音好像大钟一般。这个 说法，人们常常怀疑它。 如果把钟磬放在水中， 即使大风大浪也不能使 它发出声响，何况是石 头呢！
自
一 自以为得之矣（自己 代词）
词 余自齐安舟行适临汝（从 介词）
多 义
焉
崆崆焉（相当于“然” 形容词词尾）
微波入焉（兼词，“于是” 即“到那里”）
石钟山位于现在的江西省湖口县鄱阳湖东岸。
游记，指记述游览经历的文章，以描绘山川自然、 风景名胜为内容，写旅途的见闻和对大自然风光 之美的感受。
朗读全文
课堂总结
苏轼《石钟山记》不只是一篇游记，在登山临水的兴致之 中，始终萦绕着求真辨伪的旨趣，将情趣和理趣融为一体，其 中体现的质疑、求实和求知的精神值得我们学习。
小舟从此逝，江海寄余生。
石之铿然有声者，所在皆是也， 后能发出声响的石头，到处都这
而此独以钟名，何哉？
样，可唯独这座山用钟来命名， 这是为什么呢？
思
郦道元、李渤对石钟山得名 考
由来各有什么说法？
探
作者为什么对二人的说法提
究
出质疑？
得名由来
作者态度 作者依据
郦 下临深潭，微风鼓浪， 人常疑之 今以钟磬置水中虽大风浪
道 水石相搏，声如洪钟。
因笑谓迈曰：“汝识之乎？
二于 体 ， 处
繁 琐
于内容 是不必 添加我笑着对苏迈说：“你知道
，，过具
噌吰者，周景王之无射也；
段注 文 于 体
意 版
《石钟山记》ppt课件30张
02 苏轼通过考察，否定了李渤等人的说法，认为凡事都必须 亲眼看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这否定了间接 经验在人的认识中的重要性，也是不够准确的。
03 ........
后人的“石钟山记”
“丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形....东坡舣涯，未目其麓，故犹有 遗论。”
——明·罗洪先《石钟山记》
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什港口，有大石当中流，可坐百人，空 阻挡
中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗
钟鼓声
击物声
（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因
钟名
笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾
宾语前置 坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
• 声如洪钟 噌吰如钟鼓不绝、有窾坎镗鞳之声
疏通文意·第三段
名作状，亲眼/亲耳 主观猜测
大概
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆
详细 与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，
…的原因 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而
知识浅薄的人 敲击
认为
因此 句首发语词
背景介绍
元丰七年（1084年）六月， 苏轼由黄州调任至汝州（现河南 临汝）时，顺便送他的长子苏迈 到饶州德兴县（今江西）任县尉， 途经湖州，游览了石钟山，为辨 明石钟山命名的由来，进行实地 考察，写下了这篇文章，并阐述 了自己的思考。
03 ........
后人的“石钟山记”
“丙午春余过湖口，临渊上下两山，皆若钟形....东坡舣涯，未目其麓，故犹有 遗论。”
——明·罗洪先《石钟山记》
传播 声音
更加 定语后置
腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿
表转折 名作动，取名
然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？
段意：提出石钟山得名的由来的两种说法， 并表示了对这两种说法的怀疑。
1.《水经注》是谁的作品？他认为石钟山是怎样命名的？ 2.李渤认为石钟山又是因为什么命名？ 3.作者对两人的说法持何种态度？有什港口，有大石当中流，可坐百人，空 阻挡
中而多窍，与风水相吞吐，有窾（kuǎn）坎（kǎn）镗
钟鼓声
击物声
（tāng）鞳（tà）之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因
钟名
笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射（yì）也；窾
宾语前置 坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也！”
• 声如洪钟 噌吰如钟鼓不绝、有窾坎镗鞳之声
疏通文意·第三段
名作状，亲眼/亲耳 主观猜测
大概
事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆
详细 与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，
…的原因 故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而
知识浅薄的人 敲击
认为
因此 句首发语词
背景介绍
元丰七年（1084年）六月， 苏轼由黄州调任至汝州（现河南 临汝）时，顺便送他的长子苏迈 到饶州德兴县（今江西）任县尉， 途经湖州，游览了石钟山，为辨 明石钟山命名的由来，进行实地 考察，写下了这篇文章，并阐述 了自己的思考。
《石钟山记》ppt课件
01
诗歌散文
苏轼的诗歌和散文成就卓越，作品风格豪放、意境深远。他的诗歌注重
ห้องสมุดไป่ตู้
抒发个人情感，表达对自然和人生的独特感悟；散文则善于以生动的笔
触描绘生活琐事，展现其豁达的人生态度。
02
书法绘画
苏轼在书法和绘画方面也有很高的造诣。他的书法被誉为“苏派”，与
黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”；绘画则以墨竹最为著名，开创
苏轼以独特的审美视角和生动的笔触，描绘了石钟山的自然风光和人文景观，表达 了作者对大自然的敬畏之情和对人生的深刻思考。
文章主题思想：倡导实事求是的精神，反对主观臆断和盲目跟风。
02
文本解读与赏析
Chapter
篇章结构与写作特点
篇章结构
文章以石钟山得名由来为核心， 通过记叙、描写、议论等手法， 层层深入，揭示主题。
历史地位评价
苏轼被誉为中国文学史上的巨匠之一，他的诗歌、散文、书法和绘画成就卓越 ，对后世产生了深远影响。同时，他的人格魅力和人生态度也赢得了后人的广 泛赞誉和尊敬。
05
《石钟山记》艺术特色探讨
Chapter
描绘手法运用
细腻入微的自然描绘
通过生动的笔触，将石钟山的自然风 光描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身 于山水之间。
03
石钟山地理环境与历史文化
Chapter
石钟山地理位置及自然环境描述
位于江西省九江市湖 口县，长江与鄱阳湖 交汇处
地形地貌独特，山石 多呈钟状，故名石钟 山
自然环境优美，山水 相依，景色秀丽
历史文化背景介绍
历史悠久，文化底蕴深厚，是古 代文人墨客游览胜地
山上有多处古代建筑和碑刻，反 映了不同历史时期的文化特色
《石钟山记》ppt课件
质疑穷理，躬身笃行
——石钟山记
册 别：选必下
学 科：高中语文（人教版）
《种树郭橐驼传》 种树之道 养民之道
顺天致性
《石钟山记》 认知之道 ？
文之奇致，古今绝调。
——清·吕留良
学习活动一 ：梳理感知，理“道”之径
通读全文，明确读音，整体感知，梳理文章脉络。
质疑——提出石钟山两种得名说法，以及对这两种说法的怀疑。
①
如猛兽奇鬼
若老人咳且笑，如钟鼓不绝
②
磔磔、噌吰、窽坎镗鞳
③
大石侧立、栖鹘惊起
④
山上栖鹘、山谷鹳鹤
⑤
心动、大恐
描绘出一幅
的石钟山
夜景，有形有声，有动有静，有高有低，十分
逼真，使人有身临其境之感。
着力渲染阴森恐怖的环境气氛，
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
疑中深意？
考证释疑
水石相搏说
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
学习活动三 ：反求诸己，依“道”而行
质疑点三：“渔工水师虽知而不能言”，真的如此吗？
“言”即“说”。 渔工水师尽管文化素养不一定高，但如果他们知道石钟山得名的缘由，口耳相 传多多少少也会影响周围人的观点，但从苏轼的文字中我们看不到相关的痕迹，寺 僧小童也未提及渔工水师的看法。同时，渔工水师也未必会像苏轼那样暮夜至绝壁 下游览石钟山。《石钟山记》有言，听到水上发出的噌吰声，“舟人大恐”，可见， 舟人也没有见过这仗势，惊恐万分。他们是不会有苏轼这样发现的。 综上所述，渔工水师不是知而不能言，是不知！
学习活动三 ：反求诸己，依“道”而行
质疑点二：李渤真的陋吗？
据《旧唐书·李渤传》记载，李渤是唐代名臣，早年立志读书，并成功考取 功名。走上仕途之后，心忧天下苍生，为百姓殚精竭虑。可见，无论是学识，还是 人品，李渤并不“陋”。
——石钟山记
册 别：选必下
学 科：高中语文（人教版）
《种树郭橐驼传》 种树之道 养民之道
顺天致性
《石钟山记》 认知之道 ？
文之奇致，古今绝调。
——清·吕留良
学习活动一 ：梳理感知，理“道”之径
通读全文，明确读音，整体感知，梳理文章脉络。
质疑——提出石钟山两种得名说法，以及对这两种说法的怀疑。
①
如猛兽奇鬼
若老人咳且笑，如钟鼓不绝
②
磔磔、噌吰、窽坎镗鞳
③
大石侧立、栖鹘惊起
④
山上栖鹘、山谷鹳鹤
⑤
心动、大恐
描绘出一幅
的石钟山
夜景，有形有声，有动有静，有高有低，十分
逼真，使人有身临其境之感。
着力渲染阴森恐怖的环境气氛，
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
疑中深意？
考证释疑
水石相搏说
学习活动二 ：研读鉴赏，品“道”深意
学习活动三 ：反求诸己，依“道”而行
质疑点三：“渔工水师虽知而不能言”，真的如此吗？
“言”即“说”。 渔工水师尽管文化素养不一定高，但如果他们知道石钟山得名的缘由，口耳相 传多多少少也会影响周围人的观点，但从苏轼的文字中我们看不到相关的痕迹，寺 僧小童也未提及渔工水师的看法。同时，渔工水师也未必会像苏轼那样暮夜至绝壁 下游览石钟山。《石钟山记》有言，听到水上发出的噌吰声，“舟人大恐”，可见， 舟人也没有见过这仗势，惊恐万分。他们是不会有苏轼这样发现的。 综上所述，渔工水师不是知而不能言，是不知！
学习活动三 ：反求诸己，依“道”而行
质疑点二：李渤真的陋吗？
据《旧唐书·李渤传》记载，李渤是唐代名臣，早年立志读书，并成功考取 功名。走上仕途之后，心忧天下苍生，为百姓殚精竭虑。可见，无论是学识，还是 人品，李渤并不“陋”。
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自以为得之矣
尾）微波入焉
（自己。代词） 余自齐安舟行适临汝
（代词，指石缝石洞.）
（从。介词）
搏
得
水石相搏 （击，打。动词） 得双石于潭上
森然欲搏人
（得到，找到。动词）
（抓，扑。动词）
因得观所谓石钟者
莫
（能够。助动词）
至莫夜月明
鼓
（通“暮”，日落的时候。名 如钟鼓不绝
词）故莫能知 （ 没 有 谁 。 否 定性无定指代
1.与“项伯杀人，臣活之” 的“活”字用法相同的一项 是（ ）
A.微风鼓浪，水石相搏。
B.虽大风浪不能鸣也。
C.而此独以钟名，何哉？
2.下列句子中加点的词语，用法与 现代汉语相同的一项是（ ）
A.自以为得其实
B.古之学者必有师
C.有大石当中流，可坐百人，空 中而多窍
D.闻道有先后，术业有专攻
3.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相 同的一组是（ ） A 今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
水调歌头 明月几时有
明月几时有？把酒问青天。不 知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘 风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜 寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有 恨，何事偏向别时圆？人有悲欢离 合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 但愿人长久，千里共婵娟。
作者介绍:
苏轼（1037—1101），北宋文学家、书画家。字子瞻， 号东坡居士。眉州眉山人。幼年承受家教，深受其父苏洵 的熏陶。嘉佑二年与弟苏辙同榜进士，深受主考欧阳修赏 识。苏洵、苏轼、苏辙，时称“三苏”。苏轼一生遭受政 治磨难。苏轼是北宋成就最高的文学家，又是具有多方面 创作才能的大家。他的散文，汪洋恣肆，明白畅达，是 “唐宋八大家”之一。他的诗，清新豪健，善用夸张比喻， 在艺术表现方面独具风格,与黄庭坚并称为“苏黄”。他 的词，改变了五代以来婉约柔靡的风格，开创了豪放一派 的词风，与辛弃疾合称“苏辛”。他在书法绘画、音乐方 面也有很高的造诣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四 家”。有诗文集《东坡七集》等。
李 得双石于潭上，扣而
聆之，南声函胡，北
渤
音清越，桴止响腾， 余韵徐歇。
余尤 疑之
石之铿然有声者， 所在皆是也，而 此独以钟名，何 哉？
研习、思考 1.在作者看来，世人为什么不能准
确知道石钟山得名的由来？ 2.作者对以上做法各持什么态度？
郦 元 ——言之不详 （叹） 士大夫 ——不肯夜泊绝壁下
（惜） 渔工水师 ——知而不能言 陋者（李渤）——考击以求 （笑）
（一种乐器。名词） 微风鼓浪
词）
（振动。名词作动词）
是 是说也，人常疑之 （这。代词） 所在皆是也 （这样。代词）
遗 至唐李渤始访其遗踪
（遗留。动词） 使人遗赵王书
（送给。动词）
(5) 特殊句式
• 石之铿然有声者 （定语后置）
• 古之人不余欺也 （宾语前置）
今以钟磬置于 水中 省略句 余固笑 之而不信也
（3）词类活用
余自齐安舟鼓浪
（名词作动词）
而此独以钟名
（名词作动词）
虽大风浪不能鸣也 （动词使动用法）
（4）一词多义
余 余韵徐歇 （剩余的。形容词） 余固笑而不信
云
水经云 （说。动词） 云霄间 （名词） 焉
（我。代词）
崆崆焉
自
（相当于“然”。形容词词
课文结构
游因——质疑
郦说 ——人常疑之 李说 ——余尤疑之
记 游历——解疑
看法 ——因声命名 方法 ——实地考察
事不目见耳闻， 游感——结论： 而臆断其有无，
可乎？
《石钟山记》是一篇 考察性游记。文章通过记 叙作者对石钟山得名由来 的探究，说明认识事物的 真相必须“目见耳闻”切 忌主观臆断的道理。
省略句，代作法。
磔磔于云霄间 省略句 有大石当于中流 省略句
介词结构后置句：
判断句：
所在皆是也
或曰此鹳鹤也 则山下皆石穴罅 噌吰者，周景王之无射也。 此世所以不传也
研习、思考
得名 由来
作者 态度
作者 依据
郦 道 下临深潭，微风鼓浪， 人 常 元 水石相搏，声如洪钟。 疑 之
今以钟磬置水中， 虽大风浪不能鸣 也，而况石乎！
• (1) 通假字 • 至莫夜月明（莫，通“暮”。莫夜，即晚上）。
• 汝识之乎（识，通“志”。读zhì。识：知 ） 道。
（2）古今异义
• 余自齐安舟行适临汝 古：往，到。今：适合，舒服。
• 空中而多窍 古：中间是空的。今：天空中。
• 此世所以不传也 古：表缘故。今：表结果的连词。
• 自以为得其实 古：两个词连用。其，那，指示代词。实，事 情真相，名词。今：一个词。义为“实质上”。
郦元以为下临深潭，微风鼓浪 B 余方心动欲还，而大声发于水上
青，取之于蓝 C 陋者乃以斧斤考击而求之
家祭无忘告乃翁 D 于乱石间择其一二扣之
事不目见耳闻，而臆断其有无。可乎？
4.与“古之人不余欺也”句式 相同的一项是( )
A.忌不自信
B.石之铿然有声者，所在皆是 也
C.师者，所以传道受业解惑也
D.得双石于潭上