《认识钟表》课件（精选11篇）
公开课《认识钟表》优秀优质课件
公开课《认识钟表》优秀优质课件一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第三册第五章第一节，详细内容包括：1. 钟表的组成部分及作用；2. 钟表的读法：时针、分针、秒针的认读；3. 钟表时间的计算：时、分、秒之间的换算关系。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握钟表的读法，能准确认读时针、分针、秒针所指的时间；2. 能力目标：培养学生时间观念，提高学生时间管理能力；3. 情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生珍惜时间的意识。
三、教学难点与重点重点：钟表的读法及时间计算。
难点：时针、分针、秒针之间的换算关系。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、挂图、PPT课件。
学具：练习本、钟表练习题。
五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：请学生分享自己日常生活中与时间有关的趣事，引导学生认识到时间的重要性。
2. 知识讲解（1）介绍钟表的组成部分及作用；（2）讲解钟表的读法：时针、分针、秒针的认读；（3）讲解钟表时间的计算：时、分、秒之间的换算关系。
3. 例题讲解（1）出示例题1：请学生读出钟表上的时间；（2）出示例题2：计算两个时间点之间的时间差。
4. 随堂练习发放钟表练习题，学生自主完成，教师巡回指导。
对学生练习情况进行点评，针对共性问题进行讲解。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 板书内容：（1）钟表的组成部分及作用；（2）钟表的读法；（3）钟表时间的计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生画出一个完整的钟表，并标注出每个时间点；a. 8:30到9:45；b. 11:15到12:30；c. 2:00到3:20。
2. 答案：（1）见附件；（2）a. 1小时15分；b. 1小时15分；c. 1小时20分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对钟表的读法及时间计算掌握较好，但对时针、分针、秒针之间的换算关系理解不够深入，需要在课后加强练习；2. 拓展延伸：引导学生关注日常生活中时间管理的方法，提高时间利用效率。
《认识钟表》课件
探讨时钟在不同文化中的象征意义和作用， 如送礼物的含义等。
THANKS
谢谢您的观看
石英和电子表的兴起
石英和电子表的出现，以其高精度和多功能特点，逐渐取代了传统 机械表。
智能钟表的创新
结合了互联网、物联网和人工智能技术的智能钟表，具备了更多智 能化功能，如健康监测、智能提醒等。
未来钟表的发展趋势
个性化设计
01
随着消费者需求的多样化，钟表设计将更加注重个性化，满足
不同人群的审美和功能需求。
分针
分针是钟面上中等长度的 针，它每分钟移动一次， 从一分钟刻度移动到下一 分钟刻度。
秒针
秒针是钟面上最长的针， 它每秒钟移动一次，从一 秒钟刻度移动到下一秒钟 刻度。
时间的读法
小时的读法
秒钟的读法
小时的读法是通过时针的位置来确定 的，时针指向哪个数字就是几点。
秒钟的读法是通过秒针的位置来确定 的，秒针指向哪个数字就是几秒钟。
。
交通工具
火车、飞机、轮船等交 通工具的运营时间需要
精确的计时。
科学研究
物理学、化学、生物学 等领域的研究需要精确
的时间测量。
竞技体育
运动员训练和比赛时需 要准确的计时设备，以
确保比赛的公平性。
02
钟表基础知识
时针、分针、秒针的运作原理
时针
时针是钟面上最短的针， 它每小时移动一次，从一 个小时刻度移动到下一个 小时刻度。
03
钟表与生活
时间的规划与管理
时间管理
钟表是时间管理的重要工具，通 过它，人们可以规划自己的时间
，安排工作、学习和生活。
时间意识
认识钟表可以帮助人们建立时间意 识，更好地把握时间，提高效率。
一年级数学《认识钟表》课件(共28张PPT)
第13页，共28页。
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8 :00 8时
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分针
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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时针
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8时
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1:00 1时
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分针长长指12， 时针指几是几时。
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5 时半
9 时半 2 时半
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8:30 8时半
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《认识时钟》PPT课件
二十四小时制
一天24小时，从0时开始到23时59分59秒结 束。小时数从0到23连续使用，无需使用AM 和PM。
转换方法
将十二小时制时间转换为二十四小时制时间 ，上午时间不变，下午时间加12。将二十四 小时制时间转换为十二小时制时间，小于或 等于12的时间不变，大于12的时间减12并加 上PM。
时间单位换算方法
使用方法
根据说明书设置时间和相关功能，通 过按键或触摸操作进行使用。
智能穿戴设备在计时领域应用
智能穿戴设备种类
包括智能手表、智能手环等。
计时功能
实时显示时间，提供多种计时工具（如计 时器、秒表等）。
其他功能
运动监测、健康管理、消息通知等。
使用方法
与智能手机等设备连接，通过APP进行设置 和同步数据。根据屏幕显示或语音提示进 行操作。
挂钟是一种常见的家用时钟，通 常挂在墙上或放置在桌面上，具 有装饰和实用功能。
02
03
04
手表
手表是一种便携式时钟，可以随 身携带，方便人们随时查看时间 。
发展历程及现状
发展历程
时钟的发展经历了从机械式到电子式的转变，随着科技的进步，时钟的精度和 稳定性不断提高。
现状
目前，市场上各种类型的时钟琳琅满目，功能各异，满足了不同人群的需求。 同时，随着智能家居的兴起，智能时钟也逐渐走进人们的生活，为人们提供更 加便捷的时间管理服务。
学校教育中如何培养孩子时间管理能力
1 2 3
开设相关课程
学校可以开设与时间管理相关的课程，如时间规 划、任务管理等，帮助孩子掌握时间管理的方法 和技巧。
制定合理作息时间表
学校可以制定合理的作息时间表，保证孩子有足 够的休息和学习时间，同时培养孩子的时间意识 。
《认识钟表》数学教学课件(
《认识钟表》数学教学课件(一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节《认识钟表》。
详细内容包括：钟表的构造及其功能，钟表上时针、分针、秒针的认识；时间的读取，包括小时和分钟的认识及转换；通过钟表实例，学习时间的加减运算。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，正确读取时间，并进行简单的时间加减运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生对时间观念的认识。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：时间的加减运算，时针、分针、秒针的读取。
教学重点：钟表的构造，正确读取时间，时间观念的培养。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，多媒体课件。
学具：学生每人准备一个钟表玩具，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，展示一个小朋友一天的活动，让学生感受到时间的重要性。
2. 新课导入：讲解钟表的构造，引导学生认识时针、分针、秒针，学习读取时间。
3. 例题讲解：以多媒体课件展示例题，讲解时间的读取和简单运算。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固读取时间和简单运算。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针、秒针的认识3. 时间的读取4. 时间加减运算七、作业设计（1）现在是上午9点30分，求30分钟后是几点？（2）下午3点减去1小时20分钟，是几点几分？2. 答案：待学生完成作业后，统一发放答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生思考时间对生活的影响，如何在生活中更好地安排时间，提高效率。
可开展相关主题活动，如“我的时间我做主”，让学生在实际操作中进一步认识时间，珍惜时间。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 通过直观的钟表模型和多媒体课件，帮助学生建立起时针、分针、秒针的直观认识。
二年级《认识钟表》课件
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
听听这是什么 声音？
各式各样的钟表
跟我学
跟我学
跟我学
跟我学
我长长的， 细细的，大 家都叫我分
针。
跟我学
我短短的， 粗粗的，大 家都叫我时
针。
认识 钟 表
12
整时
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半时
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3时
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3时半
1时 4时 6时 9时
1.说出钟面所表示的 时间。
2.你是怎么知道的？
12
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6时半
12
9
3
6
2时半
练一练
请小朋友在钟 面上画出以下时间。
9时 8时半
2时 12时半
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；Байду номын сангаас
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
伦写
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
《认识钟表》优秀课件.
《认识钟表》优秀课件. 一、教学内容 本节课主要依据教材《数学乐园》第三册第四章“时间与时刻”第一节“认识钟表”进行设计。详细内容包括：钟表的构造及其功能，时针、分针、秒针的认识，时间的读法，以及简单的时间加减运算。 二、教学目标 1. 让学生掌握钟表的基本构造，了解时针、分针、秒针的作用，能正确读懂时间。 2. 培养学生的时间观念，提高日常生活的时间管理能力。 3. 使学生能够运用所学知识进行简单的时间加减运算。 三、教学难点与重点 重点：钟表的认识、时间的读法及简单的时间加减运算。 难点：时针、分针、秒针的运行规律及时间加减运算的运用。 四、教具与学具准备 1. 教具：钟表模型、钟表挂图、教学PPT。 2. 学具：学生用钟表练习册、彩色笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入 教师展示一个钟表，提问：“同学们，你们知道这个是什么吗？它有什么作用？” 2. 例题讲解 教师通过PPT展示不同时间的钟表，引导学生学习时针、分针、秒针的读法。 讲解钟表的构造及运行规律，让学生掌握时间的读法。 3. 随堂练习 学生分组，每组发放一个钟表模型，进行时间的读法练习。 教师巡回指导，纠正错误，解答学生疑问。 4. 知识巩固 教师出示一些时间加减的题目，引导学生运用所学知识进行计算。 学生完成后，教师进行讲解，强调计算方法。 提问：“同学们，你们还能想到哪些与时间有关的知识？”引导学生进行拓展思考。 六、板书设计 1. 板书《认识钟表》 2. 内容： 钟表的构造：时针、分针、秒针 时间的读法：整点、半点、一刻 时间加减运算：整点加减、过时加减 七、作业设计 1. 作业题目： 已知现在的时间是上午9点，30分钟后是几点？ 小明起床的时间是7:30，他刷牙洗脸用了20分钟，吃早餐用了15分钟，那么他几点可以出门上学？ 2. 答案： 3:15（三时十五分）、4:30（四时半）、6:45（六时四十五分） 上午9:30 7:55 八、课后反思及拓展延伸 本节课通过引入实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了钟表的认识、时间的读法及时间加减运算。课后，教师应关注学生的学习情况，对掌握不牢固的知识点进行巩固。同时，可引导学生关注生活中的时间现象，提高时间管理能力，为下一节课的学习打下基础。 重点和难点解析 一、教学难点与重点的确定 1. 钟表的认识：时针、分针、秒针的辨识及运行规律。 2. 时间的读法：整点、半点、一刻的读法，以及不同时间点的表达方式。 3. 时间加减运算：整点加减、过时加减的计算方法。 二、实践情景引入的设计 1. 教师展示一个钟表，让学生观察并描述其外观和功能。 2. 提问：“同学们，你们每天都是怎么安排时间的？有没有因为看错时间而迟到过？”引导学生思考时间的重要性。 3. 通过讨论生活中的时间问题，引出本节课的主题：认识钟表。 三、例题讲解的细节 1. 以PPT或实物展示不同时间的钟表，引导学生观察时针、分针、秒针的位置。 2. 讲解时针、分针、秒针的运行规律，如：秒针走一圈，分针走一格；分针走一圈，时针走一格。 3. 举例说明时间的读法，如：整点的读法为“X点”，半点的读法为“X点半”，一刻的读法为“X点一刻”。 四、随堂练习的组织 1. 分组进行练习，让学生在组内互相交流、讨论。 2. 教师巡回指导，关注学生的操作过程，及时纠正错误。 3. 针对不同学生的掌握情况，给予个别指导，确保每位学生都能掌握钟表的认识和时间的读法。 五、时间加减运算的教学 1. 引导学生运用已学的钟表知识，进行整点加减运算。 2. 过时加减运算时，注意引导学生将分钟数转换为小时数，以便进行计算。 3. 通过例题和练习，让学生掌握时间加减运算的方法。 六、作业设计的要求 1. 作业题目涵盖本节课的知识点，如钟表的认识、时间的读法、时间加减运算。 2. 答案要求清晰、准确，便于学生自我检查。 3. 作业布置要注意难度适中，既能巩固知识，又不会给学生带来过重的负担。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解时，语言要清晰、准确，语速适中，确保每位学生都能听懂。 2. 在强调重点和难点时，可以适当提高音量，以引起学生的注意。 3. 用富有感染力的语言激发学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。 二、时间分配 1. 实践情景引入：约5分钟，充分激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。 2. 例题讲解：约15分钟，详细讲解钟表的认识、时间的读法及时间加减运算。 3. 随堂练习：约10分钟，让学生动手操作，巩固所学知识。 4. 知识巩固与拓展：约10分钟，引导学生进行时间加减运算练习，并进行拓展思考。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励学生积极思考。 2. 注意提问的难易程度，让不同层次的学生都有机会回答。 3. 对学生的回答给予及时反馈和鼓励，增强学生的自信心。 四、情景导入 1. 结合生活实际，设计有趣的实践情景，如通过讲述一个与时间有关的小故事，引发学生对时间的好奇心。 2. 利用实物、图片等教具，增强情景的直观性，吸引学生的注意力。 教案反思 1. 教学内容方面：本节课是否涵盖了教材要求的全部知识点，学生对钟表的认识、时间的读法及时间加减运算是否掌握到位。 2. 教学方法方面：实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。 3. 课堂氛围方面：课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与，教师与学生的互动是否良好。 4. 时间分配方面：各环节的时间分配是否合理，是否有足够的时间让学生练习和巩固所学知识。 5. 学生反馈方面：关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
小学数学动态课件：《认识钟表》优质课件
4
分针指着12，时针指着几，就是几时。
为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？
7时
7时不到一点
7时刚过一点
大约7时
说一说钟面上大约是几时。
大约8时
大约9时
大约5时
第一关：认一认、读一读。
5时
第二关：找一找、连一连。
4时
3时
11时
大约5时
第三关：修一修、画一画。
2时
5时
11时
指一指：
猜
一
猜
有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,它会告诉我,
什么时候起,什么时候睡,
请你猜猜看,好朋友是谁?
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3点整
3点半
认 识
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表
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2点半
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闹钟叫醒小女孩 的时刻是几时？
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《认识钟表》课件《认识钟表》课件（精选11篇）《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容。
本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。
以下是小编精心整理的《认识钟表》课件，希望对大家有所帮助。
《认识钟表》课件篇1教学目标：1、结合学生的生活经验，创设情境，让学生学会看钟表，会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育，引导学生合理的安排自己的时间。
教具准备：多媒体课件钟面模型学具准备：钟面模型教学过程：一、引入新课，介绍钟面小朋友们，今天老师上课跟以前有点不同，今天我给大家带来了一位很重要的朋友，你能猜猜它是谁吗？师：（出示钟面模型）你们猜对了吗？今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题：认识钟表）活动：最佳介绍员谁都有自己的钟表？你喜欢它吗？请把你的钟表介绍给我们大家。
小组内介绍自己的钟表，说说钟面上都有什么。
每个小组由大家评选出一位最佳介绍员。
请一位最佳介绍员向全班介绍自己的钟表。
听了他的介绍，你还有什么补充或者还有什么问题要问吗？学生可以自由提问。
(重点认识时针和分针)二、认识整时老师想了解一下小朋友们星期六的时间安排，能告诉我吗？你是怎么知道这些时间的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的时间安排告诉大家。
愿意看一看吗？1、出示小明上午时间安排情境图。
（图略）起床6时上课8时放学9时2、小组合作认识整时。
小组内请你先说一说小明都在干什么？这三块钟表你会认哪一块呢？把你认的方法教给大家。
推选出两名学生做小老师给大家讲自己是怎样看时间的。
小组讨论这些钟面有什么相同的地方？各小组交流自己的发现。
师生共同小结：分针指向12，时针指几就是几时。
3、活动：让我考考你A：我拨时间请你认。
师拨两个整时学生认。
B：你拨时间大家认。
指名拨时间请大家认。
C：你说时间我来拨。
指名说时间大家在钟面模型上拨。
4、课件出示动画钟面，学生认整时，再动画演示整时到半时之间时针与分针的变化。
（2次）三、认识半时。
1、创设连续情境依次由钟面出示下午时间安排。
（课件演示）午饭12时半聚会4时半休息8时半2、学生观察时针与分针的指向。
先说一说时针、分针分别指哪？由会认的学生在小组内负责教给其他学生认半时的方法。
3、小小发现家（学习认半时）小组讨论这3个钟面与整时的表针指向有何不同？这3块钟面有什么相同的地方？交流自己发现的不同与半时钟面上时针与分针的相同点。
学会认半时的方法。
师生小结：分针指向6，时针走过几就是几时半。
4、请你认一认。
四、让我听听你的建议。
今天上课我带来了一位小朋友的作息时间表，请你看看他这样安排合适吗？你有什么建议给他？（课件出示我的一天）我的一天起床7时半上学8时午饭1时半活动6时晚饭7时看电视9时半睡觉10时半（学生说一说自己的建议，并说一说自己的时间安排，渗透合理安排时间的教育）五、活动1、我来当法官。
（课件出示：3只小动物认表图）今天大家学习了认识钟表，小动物们跟我们一样也学习了。
可是，它们这会却为认时间吵了起来，想请我们大家当法官来评理，看看小法官们谁最公正。
学生认时间说出谁错了并改正。
对最公正的法官进行表扬。
2、想一想。
（课件出示3个钟面）小老鼠、小猴子和小狗的钟表电池没电了，看谁能知道他们的钟表是几时停的。
学生在小组内互相说一说。
3、捉迷藏。
（出示钟表图片）请你猜一猜谁藏起来了，你能找到它吗？（学生先说谁躲起来了？再贴在合适的位置）1时12时半六、实践活动。
（任选其一完成）1、在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。
2、调查每天太阳升起或落下，大约是几时。
《认识钟表》课件篇2【教学内容】人教版第一册第91页-第92页的内容。
【教学目标】1.知识性目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。
2.能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养学生观察能力和探究合作的学习意识。
3.情感目标：感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
【教学重点】正确读写钟表上的整时。
【教学难点】正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
【教具准备】课件、教具钟面。
【学具准备】每生准备一个学具钟。
【教学手段】自主学习、合作学习、交流讨论【学情分析】《认识钟表》是一年上册第八单元的内容。
本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定基础。
而且大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。
一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。
尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。
而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于学生来说并不陌生。
在教学过程中由于学生的年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了游戏激趣和创设情境的教学方法，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。
【教学过程】一、游戏激趣，引入课题。
（老狼老狼几点钟的游戏）同学们，你们玩过老狼老狼几点钟的游戏吗？现在我们就一起来玩玩吧！（游戏开始）这个游戏就是与时间有关的游戏，今天我们就一起来认识时间，认识钟表吧！（板书课题）[设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，而且根据一年级的学生好奇、好玩、好动的天性，他们的注意力不容易集中，为了能更好的让他们尽快投入到课堂中来，所以我在引入课题的时候，通过游戏活动，一下子抓住他们的注意力，激发学生的学习兴趣，让他们能在学中玩，在玩中学，让他们能更快的溶入到轻松愉悦的学习氛围中。
]二、认识钟面的各部分名称。
师：同学们，你在哪里见过钟？谁来说说钟面上都有什么呢？师：老师这里有一个钟面，谁能告诉老师钟面上缺少什么？（引出12个数字、分针、时针、还有12个大格）师：时针和分针又怎么区分呢？时钟有什么作用？[设计意图：通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下坚实的基础。
]三、认识整时，引出结论。
（一）（闹钟响）师：早上，圆圆的闹钟响了，你知道闹钟显示的是几时吗？为什么？（二）（出示3个钟面）师：你能告诉我这三个钟分别是几时吗？（指名说）师：现在请大家认真观察一下这三个钟面，有什么相同的地方？（引出结论：分针指着12，时针指着几就是几时。
）学生齐读。
[设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点，学生在生活中虽然能认识整时，但概念模糊。
让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。
]四、写整时。
师：同学们都已经会说、会读时间了，那你会写吗？谁能教老师写出8时？有几种写法啊？（并说明写整时要注意什么）五、巩固练习。
（一）写整时。
师：现在请同学们在练习纸上写出另外两个钟的时间，指名板演，老师评讲。
师：像8时、3时、6时、7时这些时间都是我们这节课要学习的什么啊？（整时）那除了这些，你还能说出哪些整时呢？[设计意图：通过对8时的两种书写形式的教学，使学生理解和掌握了整时的两种写法，再通过练习，使学生学以致用，促使知识内化。
]（二）老师拨时间，学生说时间。
师：我们班的小朋友这么棒，吴老师也想考考大家，我来拨时间，你们来说时间好吗？（练习：10时、4时、12时）[设计意图：通过让老师来拨时间，学生说时间，既巩固了整时的知识，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
]（三）乐乐的一天时间安排。
师：同学们，时间跟我们的生活是息息相关的。
乐乐小朋友把自己一天的时间安排得很合理，现在我们就一起来看看吧？（出示乐乐的一天6幅图）（同桌讨论——指名回答——归纳小结）[设计意图：这样的设计将数学课堂教学变为学生认识生活，认识数学的活动课，体现“数学源于生活，赋于生活，用于生活”的思想。
]（四）老师出时间，学生拨时间。
师：同学们真了不起，现在老师想再考考大家，我来说时间，你们来拨钟好吗？（分别出示9时、4时）（请学生上来展示，并说明理由）（五）修理钟表。
师：同学们，老师遇到了一点困难，这里有两个钟表坏了，你们能帮我修理好吗？（学生在练习纸上完成，再汇报）[设计意图：通过让学生帮助老师修理钟表，不但可以进一步巩固钟面的知识，还可以对学生进行思想教育，让学生感受帮助别人的快乐，体验那种成就感，同时也提高了他们的学习的兴趣，把课堂的气氛推向了一个高潮。
]六、配乐钟表图片欣赏师：同学们表现这么好，老师给大家带来了许多漂亮的钟表的图片，我们一起来欣赏吧！[设计意图：通过让学生进行钟表图片的欣赏，让学生感受到生活中的美，使学生的审美教育又提高到一定的层次。
]七、拓展练习。
（1）没有数字的钟学生认时间。
（出示钟表）师：刚才同学们看到的钟表图片漂亮吗？像这样的钟你会看它的时间吗？（学生发表见解）（2）有4个数字的钟表。
（3、6、9、12）（出示3钟表）师：像这样的钟你有见过吗？谁来说说它们是几时？[设计意图：这样的设计主要是要求学生在心里想钟面各数字的位置，并认读整时，既能巩固知识，又能体现学生将所学的知识学以致用，融会贯通，同时也能锻炼学生的思维，让每个学生都有一块属于自己思维拓展的空间。
]（3）说自己喜欢的整时，为什么喜欢，这个整时你再干什么？师：同学们，我们每个人都有自己喜欢的整时对吗？现在请你拨出一个你自己喜欢的整时，并说说你的理由，告诉大家这个时候你在干什么？（自己拨整时，同桌互说，再指名回答）[设计意图：这样的设计既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养，并且充分利用了学具，调动学生多种感官参与。
]（4）古代的人没有钟表怎么看时间。
师：同学们，我们现在因为有了钟表就能马上知道准确时间，那你知道古代的人没有钟表的时候他们是怎样看时间的吗？（出示太阳升在不同的位置，让学生说出这个是几时）师：看来钟表给我们带来了很多的方便，它可以帮我们合理的，科学的安排好时间，让我们的生活过得更美好。
[设计意图：这样的设计充满浓浓的生活气息，通过古代的人和我们现在的生活作对比，既能让学生感受我们现在生活的美好，也能培养学生的想象能力，同时也极其自然地对学生进行珍惜时间的教育。
]八、全课总结。
师：同学们，这节课你学会了什么？你学得开心吗？请你把今天学到的知识回家告诉你的爸爸妈妈好吗？[设计意图：这样的总结不仅总结了所学的知识，同时还让学生在交流中获取了对数学的感受，体验到了创造的快乐，增强了学好数学的信心。
]九、板书设计。
认识钟表（整时）分针指着12，时针指着几，就是几时。
《认识电子钟表》教学设计《认识钟表》课件篇3一、活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。