《形变与弹力》教案(1)(1)

第四章第

2节形变与弹力

一、教学目标

1．知识与技能：

（1）了解生活中常见形变；

（2）知道什么是弹力以及弹力产生的条件；

（3）知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，能在力的图示（或示意图）中正确画出它们的方向；

（4）会知道胡克定律，并计算弹簧弹力；

（5）正确判断弹力的有无和弹力的方向，正确地画出物体受到的弹力。

2．过程与方法目标

（1）通过实验，体会“放大方法”，显示微小形变，培养学生观察能力和分析能力；

（2）经历探究弹簧伸长量与弹力的关系，体验探究方法。

3．情感价值目标

（1）从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观；

（2）了解弹力在生产、生活中的应用，关心科学技术应用与发展；

（3）通过播放2008北京奥运会冠军，进行爱国主义教育。

二、重点、难点分析

1．弹力是在物体发生弹性形变后产生的，了解弹力产生的原因、条件、方向的判断和探究弹簧伸长量与弹力的关系是本节教学的重点。

2．弹力的有无和弹力方向的判断是教学中学生较难掌握的知识，在教学中应加以注意，要在练习中巩固。

三、教具媒体

1．演示形变用的面包、棉线、橡皮条、木板、弹簧、木块、激光器、平面镜、玻璃瓶形变放大器等。

2．演示胡克定律用的带长度刻度的木板，弹簧、钩码等

3．多媒体课件

四、教学过程

(一)引入新课

前边我们研究了重力的特点，这一节课我们一起研究力学中的第二种力——弹力。

(二)教学过程设计

1．形变

[教师]：演示几个小实验：用手指压面包、用力拉压弹簧、用力将钢条弯曲等。

观察图片：

跳板的形变

蹦极

竹片的形变吉它弦的形变

橡皮泥的形变面包的形变

[学生思考]：讨论观察到的各种实验现象中的共性与区别，发表看法。

[师生讨论总结]：

[板书]：一、形变（定义）：物体发生的伸长、缩短、弯曲等变化称为形变。

或者物体的形状或体积的改变叫做形变。

（形变的原因是物体受到了外力，联系上节力的作用效果）

1、形变的类型：弹性形变：撤去外力后，物体能够恢复原来形状的形变

范性形变：撤去外力后，物体不能够恢复原来形状的形变

注意：弹性形变也有一定限度的，以后重点研究弹性形变，不加说明形变就指弹性限度内的弹性形变

[教师演示]：用力压讲台桌或用力跺脚、用力压玻璃瓶等。

[提出问题]：讲台桌或地板、玻璃瓶发生形变了吗？又是属于什么类型的形变？

[教师演示]：微小形变的实验（微小形变属于弹性形变）

玻璃瓶的微不形变桌面的微小形变

学生体会和感受其中“放大方法”的精妙之处

[提出问题]

：灯泡破碎、瓷瓶破碎的瞬间，又是什么形变？（范性形变）

灯泡的范性形变花瓶的范性形变

剑的弹性形变剑的范性形变

2．弹性限度（定义）：当弹性形变达到某一值时，即使撤去外力，物体也不能恢复原状，这个值叫弹性限度。

2.弹力的产生

[演示并提出问题]：压弹簧，或者拉弹簧（让学生感受）

●形变的原因是物体受到了外力，那么物体受力后发生形变，形变后的物体对跟它接触的物体又有什么作用呢？

●弹力产生条件是什么？

●弹力的大小和方向又是怎样？

皮球的瞬间弹性形变弓的弹性形变

撑杆的弹性形变蹦床的弹性形变