哺乳动物的主要特征

哺乳动物的主要特征
哺乳动物的主要特征

哺乳动物的主要特征

教学目标:

知识目标:

运用比较分析的方法,能够说明哺乳动物形态、结构和生理功能的特点。

能力目标:

通过看图片、观察等活动,阐明狼和兔在牙齿等方面与其他陆地生活环境相适应的特点,进而概述哺乳动物的主要特征。

情感态度与价值观:

学会保护哺乳动物。

教学重点:

引导学生概括说明哺乳动物形态、结构和生理功能特点。

教学难点:

综合和概括动物的主要特征。

教学方法:

观察和讨论法,启发式谈话法。

教学过程

教学过程设计思路:

创建情境→提出问题→导出课题→讨论,归纳哺乳动物的主要特征。

一、导入新课

在生活中你会见到可爱的小狗,淘气的猫咪,还有倔强的驴子以及灵活的猴子,他们形态各异,为什么都属于哺乳动物呢?

二、互动授课

(一)哺乳动物的主要特征

1、体表被毛、体温恒定(水生哺乳类的毛退化,皮下脂肪层发达)

观察哺乳动物的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征

2、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化

观察狼和兔子牙齿的图片

狼(食肉):门齿(切断食物),臼齿(磨碎食物),犬齿(撕裂食物)

兔(食草):门齿,臼齿

牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,又增强了对食物的消化能力。

3、胎生,哺乳

引导学生思考胎生哺乳的优越性,为什么胎生,哺乳提高了哺乳动物后代的成活率?

(1)胎生意义:为发育的胚胎的提供了保护;充足的营养;稳定的发育条件;使外界环境条件对胚胎发育的不利影响降低到最小程度。

(2)哺乳意义:母体用乳汁哺育后代,在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题,因而大大提高了后代的成活率,增强了对自然环境的适应能力。

三、课堂小结

哺乳动物的主要特征:

1体表被毛、体温恒定

2牙齿有门齿,犬齿和臼齿的分化

3胎生、哺乳

四、板书设计

哺乳动物的主要特征

1、体表被毛、体温恒定

2、牙齿有门齿,犬齿和臼齿的分化

狼(食肉):门齿(切断食物),臼齿(磨碎食物),犬齿(撕裂食物)

兔(食草):门齿,臼齿

牙齿的分化既提高了哺乳动物摄取食物的能力,有增强了对食物的消化能力。

3、胎生,哺乳

(1)胎生意义:为发育的胚胎的提供了保护;充足的营养;稳定的发育条件;使外界环境条件对胚胎发育的不利影响降低到最小程度。

(2)哺乳意义:母体用乳汁哺育后代,在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题,因而大大提高了后代的成活率,增强了对自然环境的适应能力。

“两栖动物和爬行动物”说课稿

《两栖动物和爬行动物》说课稿 宁遐年 一、教材说明: 本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容,是脊椎动物中的古老动物,体现了动物进化的思想:先有的两栖动物,再有爬行动物。他们的关系既体现了动物进化的方向,又体现了动物由水生到陆生的过渡。关于两栖动物,教材主要以青蛙为代表动物进行学习;关于爬行动物,教材以蜥蜴为代表动物进行学习。 本节课的教学目标为:1、概述两栖动物的主要特征。2、概述爬行动物的主要特征。3、举例说明两栖动物与人类生活的关系。重难点是:两栖动物和爬行动物的主要特征。对两栖动物学生往往存在一些前概念,从字面含义将两栖动物理解为“既能在水中生活,又能在陆地生活的动物”。因此,对两栖动物的比较和区分,是本节课的重点和难点。 二、教学方法: 本节课拟采用高效课堂的模式,并用多媒体进行辅助教学。采用“三环五步”的方法进行教学:分为“课前、课中、课后”三个环节进行教学。要求学生课前进行预习填写导学案的部分内容,上课的过程为:1导入课题,展示目标。2、视频播放,激发兴趣。3、图片展示,拓展提升。4、当堂检测,清理过关。5、畅谈收获,对标小结。 在教学的过程中,注意培养学生一些基本的学习习惯和要求,主要包括如下:1、对高效基本理解是首先要自主学习。2、高效课堂的

核心是要发挥学生的体作用。3、高效课堂的关键是要探究。形式可以多种多样,进行综合学习,开拓视野,可以讨论,可以自学,也可以通过多媒体进行互动学习。4、高效课堂不管飞的有多高,说的有多神,最终的落脚点还是练习,只有多练习才能真正掌握。所以在上课的过程中除了完成教学内容以外,还要明确地告诉学生:高效课堂好比是一个超市,老师只是负责把大家带进门,布置主要的任务,讲明规则、注意事项等等,而收获的多少全在同学们自己。高效课堂的落事全在于“练习”,练习、练习,再练习。练习是高效课堂的法门。导学案最重要的部分其实是“达标检测”,只有检测通过才是真的掌握、真的学会了、真的完成了学习目标。 三、教学效果: 我认为通过本节课的教学达到了一下目标: 1、激发了学生对生物课学习的浓厚兴趣,使学生对生物课的学习充满激情和信心。 2、引导学生加深对高效课堂的理解和认识,辅导学生学会导学案的填写,使他们分清导学案各个部分的主次。 3、学生掌握了本接课的重点,即两栖动物和爬行动物的主要特征。 4、练习了自主学习的方法。 5、练习了导学案的填写方法。 总之,本节课学生知识技能。情感、态度与价值观方面都有收获,体现了高效的过程与方法。

两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物(教案) 两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标: 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标: 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观: 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而乌龟属于爬行动物,这是为什么呢?这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。 二、互动授课 (一)两栖动物 教师出示青蛙的图片,让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验,,回答以下问题: 1、青蛙的身体表面是什么颜色的?

提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系? 3、青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点? 4、前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系? 5、除此外,你还知道哪些两栖动物? 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答,教师总结。 1、与环境保持一致,引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果,是生物 进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题:青蛙冬眠 时用什么呼吸? 3、引导学生观察青蛙幼体,幼体用什么呼吸?像什么?指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征,并默记。 设计意图:通过观察图片,锻炼学生的观察能力,记忆能力,通过回答培养学生的应 变能力。 (二)爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活,学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题:1.蜥蜴生活在哪里? 2.蜥蜴的身体分部有何喝点?有何好处? 3.蜥蜴的四肢有什么特点? 4.蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的? 5.蜥蜴用什么呼吸? 6.为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物? 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案;教师检查自学成果,根据学生的回答做简 要赤矶课堂备课组教案

生物人教版八年级上册哺乳动物教学设计

第七节哺乳动物 【教材分析】 本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后,来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手,引导学生自己去思考和分析。通过对多种哺乳动物图片的对比观察,使学生归纳总结出哺乳动物的主要特征。最后从生活实际入手,从利害两方面介绍哺乳动物与人类生活的关系,使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系,认同人与动物共处一个地球,应和谐相处。 【学情分析】 八年级的学生有了一定的生物学知识的积累,再由于在很大程度上已经适应了初中阶段的学习和生活,因此在课堂上不再拘束,大多活泼、好问,回答问题特别积极,这对课堂教学都十分有利。但这次公开课教学的班级存在一个问题,就是两极分化严重,学习能力参差不齐,课堂上活跃的总是那几个学生,还有一部分学生的思维总是游离在课堂之外,注意力不集中,对学习表现出无所谓的态度。因此教师应因材施教,密切联系生活实际,充分调动学生学习的积极性和主动性,再通过一些直观、生动的教学手段,使学生在鼓励、点拨、启发和引导下通过自己的观察、分析、总结出本节课的主要内容,让学生成为课堂的主角,发挥他们的主观能动性,同时也能培养他们的学习兴趣。 【教学目标】 知识目标 1.比较分析,掌握哺乳动物的主要特征。 2.了解哺乳动物与人类生活的关系。 能力目标 通过观察图片资料及“观察与思考”,培养学生观察分析,归纳知识的能力。 情感态度与价值观 通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系,认同人与动物共处一个地球,应

第十章 爬行纲

第十章爬行纲 第十章爬行纲教学目标 1.理解蜥蜴与生活习性相适应的外部形态、结构生理、生殖发育的特点;掌握爬行纲的主要特证;了解其他的爬行动物及古代爬行动物的繁盛和绝灭。2.通过对纲的知识的学习及爬行与两栖动物的比较,继续培养学生的分析综合能力。3.通过对蜥蜴等有关知识的学习,继续培养学生生物与环境相适应、形态结构与功能相适应的生物学观点;通过对已绝灭的古代爬行动物的了解,特别是兽齿类动物的了解,继续培养学生生物进化的基本观点。重点、难点分析 1.蜥蜴与生活习性相适应的形态结构、生殖发育等特点是学生掌握本纲主要特征的基础;同时这两部分知识对学生理解蜥蜴是真正的陆生脊椎动物,及在进化中比两栖高等也十分必要,并为以后学习鸟类、哺乳动物的知识奠定基础,从而使学生更好地了解爬行动物在进化上所处的位置,所以这两部分知识都应作为本章的重点。2.蜥蜴的循环途径与青蛙一样也是两条路线,即肺循环和体循环,但这两条途径仍较为复杂。而且蜥蜴心室开始出现了一个隔膜,使动脉血和静脉血混合程度减少,学生对这点理解起来也有较大困难,所以蜥蜴的循环系统仍应作为本章的难点。教学过程的设计一、本课题参考课时为1课时二、教学过程(一)引言:复习两栖纲的主要特征。放录像或投影片,给学生展示一些爬行动物,如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等,告诉学生这类动物差别很大,但都属于爬行动物。(也可以提出问题,让学生答出这些是爬行动物。)爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物。只不过有些种类又回到水中去生活了,下面以学生较熟悉的蜥蜴为例了解爬行动物的主要特点。(二)新课:1.蜥蜴(1)生活习性用投影片或挂图给学生展示蜥蜴的生态环境,让学生回答以下问题:(1)你曾经在什么环境下见到过蜥蜴?(2)你知道蜥蜴吃什么吗?当学生回答了这两个问题后,教师要让学生了解蜥蜴生活在田野和山坡的草地上,白天捕食昆虫、蜘蛛等小动物,夜间住在洞穴里,有冬眠的习性,它是真正的陆生动物,从外部形态、结构生理等方面都表现出了与其生活习性相适应的特点。(2)外部形态了解蜥蜴的外部形态最好能给学生放一段它活动的录像,没条件就通过挂图让学生观察,让学生经过观察后思考:蜥蜴与陆生生活相适应的外部形态有哪些?为什么?在思考此问题时,要注意与两栖动物比较。可以强调观察的重点为颈部、四肢、尾及皮肤的情况。学生经过观察思考、讨论后能答出:蜥蜴有颈,

有性生殖无性生殖类型

生殖是生物的基本特征之一。任何生物都具有孳生后代以繁衍种族的能力。 生殖:由亲代产生子代的现象。 生物的生殖包括无性生殖和有性生殖两类。 无性生殖无性生殖是指不经过生殖细胞的结合,由母体直接产生出新个体的生殖方式。无性生殖主要有以下几种方式: 分裂生殖分裂生殖又叫裂殖,是生物由一个母体分裂成两个子体的生殖方式。分裂生殖生出的新个体,大小和形状都是大体相同的。在单细胞生物中,这种生殖方式比较普遍。例如,变形虫、细菌都是进行分裂生殖的。 变形虫的分裂生殖 出芽生殖出芽生殖又叫芽殖,是由母体在一定的部位生出芽体的生殖方式。 芽体逐渐长大,形成与母体一样的个体,并从母体上脱落下来,成为完整的新个体。酵母菌和水螅常常进行出芽生殖。 孢子生殖有的生物,身体长成以后能够产生一种细胞,这种细胞不经过两两结合,就可以直接形成新个体。这种细胞叫做孢子,这种生殖方式叫做孢子生殖。例如根霉,它的直立菌丝的顶端形成孢子囊,里面产生孢子。孢子落在阴湿而富含有机质的温暖环境中,就能够发育成新的根霉。 营养生殖由植物体的营养器官(根、叶、茎)产生出新个体的生殖方式,叫做营养生殖。例如,草莓匍匐枝,秋海棠的叶,都能生芽,这些芽都能够形成新的个体。 营养生殖能够使后代保持亲本的性状,因此,人们常用分根、扦插、嫁接等人工的方法来繁殖花卉和果树。 在自然状态下进行营养繁殖,叫做自然营养繁殖。如草莓匍匐枝,秋海棠的叶,马铃薯的块茎 在人工协助下进行营养繁殖,叫做人工营养繁殖。如扦插、嫁接 扦插:把枝条剪成小段,插入土中,生根发芽后成为新植株。 嫁接:把一株植物的枝条(或芽)接到另一株植物的枝干上,将两者的形成层对准,使它们彼此愈合起来,长成为一个植株。 接穗:接上去的芽或枝 砧木:被接的植物体 成活原理:利用形成层的再生能力。 成活关键:注意使接穗的形成层与砧木的形成层密合在一起。这样两个形成层分裂出来的细胞,就把接穗与砧木合成一体。

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理

2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动 物》知识点整理 2016八年级生物上册《两栖动物和爬行动物》知识点整理 两栖动物和爬行动物知识点: 两栖动物与爬行动物数字博览馆是集科学性、趣味性、艺术性于一体的介绍两栖动物和爬行动物科学知识的科学普及网络虚拟博物馆。项目通过媒体语言将严谨、复杂、系统的科学知识、科学观察过程和科学问题分解成一个个小的知识点,以讲故事、实际观察和诱导启发等方式深入浅出地、图文并茂地呈现给广大的青少年和中小学生。馆内包含两栖动物、爬行动物、动物影院、人与两栖爬行动物和两栖爬行动物保护等五个一级导航栏目,在动物家族、功能形态与生理生态等页面采用动物实际生态环境作为背景,表现出浓厚的科技色彩,使公众仿佛身临其境,给人一种逼真的视觉效果;在馆藏标本展示、物种欣赏和相关页面中,采取对图片无级放大、缩小的方式观察标本,使本来死的动物似乎有活的感觉,使人们能够详细地观察物种特征,更激发了人们的求知欲望。在讲述科学知识的同时,附上相关的图片,不仅有小图,还有大图相伴,使公众能更好地理解知识点;在揭示两栖动物无尾类生活史的页面中,以无指盘臭蛙的生活史为模式,伴以相关视频和对图片,采用无级放大与缩小的方

式展示了两栖动物无尾目生活史的各阶段的生活状态,并与两栖动物有尾类生活史相对比,使公众更深刻的理解“两栖动物”和两栖动物不同类群之间“变态”的异同,体会到大自然的奥妙与精细。 博览馆中许多图片和视频片段极其珍贵,均为实际场景摄制,生动地展示了两栖爬行动物的特性和知识,并首次公开发表,为社会公众、生物学教师提供了丰富多彩的物种生物学素材。同时享受了自然的美。博览馆还介绍了人与两栖爬行动物和保护两栖爬行动物方面的知识,以告诫人们合理利用动物资源和保护动物、保护动物生存的环境就是保护人类自己。

有性生殖和无性生殖的区别

生物期中复习提纲 一、有性生殖和无性生殖的区别:有无生殖细胞的结合。 二、无性生殖方式:1、生殖如:水螅出芽、酵母菌出芽等。 2、生殖如:土豆出芽、蒜出芽、生姜出芽等。 三、1、营养器官:根、茎、叶。2、生殖器官:花、果实、种子。 四、植物营养生殖的方法:1、嫁接2、扦插3、压条、 五、嫁接提高成活率关键:接穗和砧木形成层紧密结合。 六、嫁接分为1、芽接:如:苹果、三楂等2、枝接:如:橘等 七、植物组织培养概念:利用植物组织、细胞在无菌培养基上培育下一代。 八、营养生殖的优点:1、保持亲本优良性状2、加快生殖速度 九、植物组织培养优点:1、短时间,大批量2、防病毒侵害3、培育优良高产新品种。 十、传粉方式:1、自花传粉:一朵花、2、异花传粉:两朵花以上。 3、被子植物有性生殖过程:开花、传粉、受精、果实和种子形成。传粉最重要。 十一、1、一朵花最主要结构:雄蕊、雌蕊。理由:与果实和种子形成严格。 十二、1、精子位于:花粉管卵子位于:胚珠 2、子房_果实子房壁_果皮胚珠_种子珠被_种皮胚_受精卵 3、果实与种子的结构与自身敷衍是有利的 4、果实和种子传播:苍耳_人和动物、虞美人_风、豌豆_自身弹射、椰子_风 5、通常所说:果肉、果皮对应花结构_子房壁 十三、我国有“缫丝养蚕”之称。家蚕和蝗虫都有蜕皮过程。 1、春蚕到死丝方尽改为春蚕到蛹丝方尽 2、蚕吐丝是幼虫期 3、消灭蝗虫和菜粉蝶也是幼虫期 4、家蚕幼虫叫蚕 5、家蚕发育过程:受精卵_幼虫_蛹_成虫 6、蝗虫过程:受精卵_幼虫_成虫 7、完全变态发育:幼虫和成虫在形态结构和生活习性上有明显差异。 如:蚊子、苍蝇、蜜蜂、家蚕等 8、不完全变态发育:_____无明显差异。 如:蟋蟀、蝼蛄、蟑螂等 十四、1、两栖类小时候生活在水中用鳃呼吸,长大陆地用肺呼吸。 2、两栖类发育过程:受精卵_蝌蚪_幼蛙_成蛙 3、受精方式:体外;发育方式:体外(变态发育) 4、呼吸器官发育过程:外鳃_内鳃_肺 5、青蛙胚胎发育幼体_蝌蚪 6、受精和幼体在水中所以青蛙不能完全摆脱水束缚活动范围受到限制。如:蟾蜍、蝾螈、娃娃鱼 7、雄蛙春季鸣叫,抱对产精产卵 十五、1、鸟类受精方式:体内;发育方式:体内已经开始发育。 2、鸟卵产出暂停发育原因:外界温度低于雌鸟体温。 3、鸟类胚胎发育场所:胚盘为胚胎提供营养:卵黄。 4、早成鸟:鸡、鸭、鹅、大雁。晚成鸟:燕子、家鸽、麻雀。、 5、晚成鸟在育雏阶段消灭大量农林害虫。 十六、1、遗传信息中心:细胞核2、主要遗传物质:DNA3、基本遗传单位:基因 4、遗传概念:亲代与子代,子代个体之间的相似性。 5、在体细胞中生物体的染色体和基因一般成对存在基因控制性状。 6、染色体数目恒定对生物体生命活动正常进行非常重要。 7、在体细胞中染色体多或少可能导致严重的

体外受精和早期胚胎培养学习目标简述哺乳动物体外受精

体外受精和早期胚胎培养学习目标: 1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。 3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 学习重点 1、体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 2、哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 学习难点 1、卵母细胞的采集和培养。 2、精子的采集和获能。 学习过程

巩固练习: 1.中科院动物所和福州大熊猫研究中心合作,通过将大熊猫细胞核植入去核后的兔子卵细胞中,在世界上最早克隆出一大批大熊猫早期胚胎,表明我国大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列描述与克隆无关的是( ) A.“复制” B.无性繁殖 C.组织培养 D.人类基因组计划 2.超数排卵的做法正确的是( ) A.口服促性腺激素 B.注射促性腺激素 C.口服或注射促性腺激素 D.以上方法均不正确3.胚胎早期培养需要用液体培养基,此培养液的成分是( ) A.水、无机盐、维生素、激素、有机盐、氨基酸、核苷酸、血清等B.蔗糖、水、无机盐、维生素、激素 C.蔗糖、水、无机盐、氨基酸、核苷酸、血清 D.水、无机盐、维生素、有机盐、淀粉等

4.下列关于屠宰场和“胚胎工厂”合建的说法正确的是( ) ①可保证屠宰场的肉是鲜肉,防止实验过长,肉变质②有利于生产大量的胚胎和胚胎工程所需要的原材料③不够卫生,不能合建④从屠宰场废弃的卵巢中可直接获取卵细胞 A.①②④ B.②④ C.①② D.③5.下列关于培育试管婴儿的叙述,不正确的是( ) A.培育试管婴儿要进行体外受精过程 B.试管婴儿的发育场所主要在试管内 C.试管婴儿的发育场所主要在母体内 D.试管婴儿具有双亲的遗传特性 6.卵母细胞的采集之前,用_____________处理雌性个体,使其排出更多的卵子,然后,从输卵管中冲取卵子,又叫______。收集精子的方法有______法、______法和______法等。 答案:促性腺激素冲卵假阴道手握电刺激 7.在体外受精前,要对精子进行获能处理。通常采用的方法有__________、___________两种,其中后者是将精子放在一定浓度的____________中,用化学药物诱导精子获能。 答案:培养化学诱导肝素或钙离子载体A23187溶液8.胚胎发育到适宜的阶段时,将其取出向_____________或_____________。 答案:受体移植冷冻保存 拓展题

4哺乳动物

4、哺乳动物 教学目标: 1.知道像猫、免这样的动物属于哺乳动物;哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。 2.在教师引导下,能运用感官和选择恰当的工具,观察并描述哺乳动物的外部形态特征;能依据观察到的动物特征,运用归纳、概括的方法,分析结果,总结哺乳动物的共同特征。 3.能依据观察到的事实判断哪些动物属于哺乳动物。 4.能树立保护动物的意识。 教学重点:知道像猫、免这样的动物属于哺乳动物;哺乳动物的共同特征是身体表面有毛,胎生,哺乳。 教学难点:能运用感官和选择恰当的工具,观察并描述哺乳动物的外部形态特征;能依据观察到的动物特征,运用归纳、概括的方法,分析结果,总结哺乳动物的共同特征。 教学准备:猫的图片、课件。 一、导人新课 师:同学们,前面我们学习了有关昆虫、鱼、鸟的知识,知道了哪些动物分别属于昆虫、鱼类和鸟类。 师(出示熊猫、大象、猫狮子、兔、蝙蝠的图片):这些动物分别属于什么动物呢? 生:根据昆虫、鱼和鸟的特征,这些动物应该不会属于它们中的任何一类。

师:对。虽然它们形态各异,生活环境也差别很大,但它们都属于哺乳动物。今天,我们就一块学习一下哺乳动物的知识。 二、学习新课 1. 哺乳动物的共同特征。 师:大家一起观察熊猫、大象、猫狮子、兔、蝙蝠的图片,说出它们的特征。 师:它们有什么共同特征? 学生以小组形式开展探究活动。 教师巡视指导。 师:谁来说下这些动物有什么共同特征? 生:这些动物体表都有毛。 生:它们体温恒定。 师:还有吗? 生:它们都会生“小宝宝”。 师:这些动物繁殖后代的方式和昆虫、鱼、鸟相同吗? 生:不同。 师:具体说-一下。 生:昆虫鱼、鸟通过产卵繁殖。 生:它们产卵后再孵化出后代。 生熊猫会生"小宝宝”。 师:你们见过吗?

三年级科学上册第二单元各种各样的动物2.4哺乳动物教案

第四课哺乳动物 一、教学目标 1.科学知识 知道哺乳动物的共同特征——胎生、哺乳。 2.科学探究 形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力,在判断哪种动物是哺乳动物的过程中,发展演绎推理能力。 3.科学态度、STSE 形成研究哺乳动物的兴趣;认真观察比较、积极主动进行判断活动,敢于表达想法,乐于交流。 教学重难点 重点:知道哺乳动物的共同特征——胎生、哺乳。 难点:形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力,在判断哪种动物是哺乳动物的过程中,发展演绎推理能力。 二、教学准备 教师准备:哺乳动物图片,课件。 学生准备:记录笔、活动手册等。 三、教学时间 1课时 四、教学过程 (一)教学导入 (1)导入语:兔子、狗、猫等都是常见的哺乳动物。 (2)课件展示兔子、狗和猫的图片。 (3)提出问题:人也是哺乳动物。哺乳动物有什么共同特征? (二)新课学习 1.观察它们哺育与繁殖方面的相同点 (1)课件展示教材P19和P20六幅教材图片。 (2)观察并汇报:学生观察图片,并以小组形式汇报自己观察的结果。 (3)小结:羊、狗、猫等动物,它们的哺育方式叫作哺乳,它们的繁殖方式叫作胎生。

(4)讨论:经过观察,我们能总结出哺乳动物的共同特征吗? (5)学生汇报并小结:哺乳动物,它们用胎生方式繁殖后代,小时候都要喝妈妈的奶长大。 (6)概念应用:我们的身边还有哪些常见的哺乳动物?课件展示教材P20下方两幅图片。 2.判断它们是不是哺乳动物 (1)思考并讨论:如何判断某一动物是不是哺乳动物? (2)汇报并小结:先调查这些动物的繁殖和哺育方式,再判断它们是不是哺乳动物。 (3)课件展示教材P21几张动物图。调查了解这些动物的繁殖和哺乳方式。 (4)应用概念进行判断:运用哺乳动物的特征判断上述动物是不是哺乳动物 (5)再次辨析:活动手册P6判断它们是不是哺乳动物。 3.拓展:特殊的哺乳动物——鸭嘴兽 (1)课件展示教材P21下方关于鸭嘴兽的两幅图片。 (2)阅读:鸭嘴兽是生活在澳大利亚的原始哺乳动物,因为嘴长得像鸭子的喙,善于在水中游泳而得名。它是特殊的哺乳动物:用产卵的方式繁殖后代,但却用乳汁哺育后代。 (3)提问:从阅读中,你知道了什么? (4)小结:虽然哺乳动物一般都具有哺乳动物共同的特征,大多数是哺乳、胎生。但生命世界千姿百态,凡事也有例外。例如鸭嘴兽就是一种特殊的哺乳动物。 (三)整理,下课。

哺乳动物

16.哺乳动物 一、定义 哺乳动物是全身被毛、运动快速、恒温、胎生和哺乳的脊椎动物。它是脊椎动物中躯体结构、功能和行为最复杂的一个高等动物类群。(哺乳动物不止胎生一种方式) 二、主要特征 1.体表被毛,皮肤腺发达。 2.具二个枕髁,颈椎通常7枚。 3.下颌由单一齿骨组成,牙齿为再出齿、异型齿,有口腔消化(口腔中有含消化酶的唾液腺)、肌肉质唇。 4.有可活动的眼睑和肉质外耳。 5.四肢适应多种形式的陆地运动。 6.四腔心脏,左体动脉弓,无右动脉弓。 7.具横膈,将体腔分为胸腔和腹腔。 8.肺呼吸,声带发音。 9.后肾排泄系统。 10.高度发达的神经系统和感觉器官,脑神经12对。 11.较高而恒定的体温,减少对环境的依赖。 12.胚胎借胎盘附着在子宫内发育,有胎膜结构(单孔类除外)。 13.乳腺分泌乳汁哺育幼兽。 三、进化地位 哺乳类和鸟类均起源于古爬行类,它们分别以不同的方式适应陆栖生活所遇到的许多基本矛盾,并在新陈代谢水平全面提高的基础上获得了恒温。 ?哺乳类起源于较低等的古爬行类,和两栖类有很多相似地方,如:2枕骨髁、富含 腺体、排泄尿素。 ?鸟类起源于较高等的古爬行类,和爬行类有很多相似地方,如:单枕骨髁、皮肤干 燥、排泄尿酸。 四、进化性特征 1.体表被毛,可以保温; 2.具有高度发达的神经系统和感官,能协调复杂的机能活动和适应多变的环境条件。 3.出现口腔咀嚼和消化(消化腺的出现),大大提高了对营养物质的摄取能力。 4.具有高而恒定的体温(约为25℃ - 37℃),减少了对环境的依赖性。 5.具有在陆上快速运动的能力,可以主动适应环境。 6.胎生、哺乳,保证了后代有较高的成活率。 五、外部形态 ?体外全身被毛,身体分头、颈、躯干、四肢和尾五部分。 ?肉质唇,唇边有触毛。眼有眼睑、瞬膜。有长的外耳壳,一般可转动。 ?前肢关节向后转、后肢关节向前转,从而使四肢紧贴于躯体下方,提高了支撑、奔跑和 跳跃的能力,结束了低等陆栖动物以腹壁贴地的局面。 ?尾作为运动平衡器官,大多趋于退化 ?适应于不同的生活方式的哺乳类,形态上有很大不同,即体型多样化。 兽型(陆栖种类):四肢发达,有尾,适合奔跑; 鲸型(水栖种类):躯体流线型。鱼形,四肢退化,附肢呈浆状,尾似鳍、可划水; 蝙蝠型(飞翔种类):前肢特化成翼,具皮膜;

幼儿园教案哺乳动物

幼儿园教案哺乳动物 哺乳类动物(Mammal)哺乳类是一种恒温、脊椎动物,大部分都是胎生,并藉由乳腺哺育后代。哺乳动物,是动物发展史上最高级的阶段,也是与人类关系最密切的一个类群。幼儿园教案哺乳动物范文,欢迎阅读参考。 幼儿园教案哺乳动物一:活动目标: 1.了解哺乳动物的种类和特征。 2.发展小朋友的辨别能力和观察能力。 3培养小朋友抽象思维能力。 重点: 了解哺乳动物的种类和特征。 难点: 知道环境对生物的影响力很大。 活动准备: 各种动物的挂图一幅,哺乳动物的图片许多,字卡。 活动过程: 1.提出问题,引起兴趣。 (1)小朋友到动物园看过什么动物? (2)哪些小动物小时候吃奶? 2.讨论哺乳动物,出示图片提问。 (1)说出名称,在哪里生活,长大以后吃什么? (2)小时候吃什么?

3.说出哺乳动物的主要特征及生活习性。 身上有毛,有四脚,恒温,有尾巴。 4.分一分:按食草、食肉、食鱼分类。 5.按水生、陆生、空生分类。 6.学一学。 把小朋友分组,放音乐做模仿操。 7.把自己喜欢的小动物画下来。 活动延伸: 到动物角观察刚出生的小兔子。 评量: 能说出哺乳动物的特征。 分析: 通过观察想象,小朋友知道哺乳动物都是吃奶长大的,并了解哺乳动物的生活习性及特征.培 养了小朋友热爱小动物的情感。 幼儿园教案哺乳动物二:活动目标: 1、知道一些水生的名称及其生活习性。 2、知道要保护水的清洁环境。 活动准备: 1、观看有关内容的动物世界录像或图片。 2、纸、笔等。 活动过程:

1、谈话,引入活动。 问:你知道有哪些动物生活在水中,它们的名字叫什么? 2、观看有关内容的动物世界录像或图片,幼儿认识水里的动物。 (河里的、池塘里的、海洋里的) 3、布置三个环境(海洋、河、池塘),幼儿绘画自己喜欢的水生动物,送它们回家。 4、讨论:为什么要这样放?它们有哪些共同的特点? 5、教师小结。 延伸活动:续继探索了解有关水生动物的知识。 幼儿园教案哺乳动物三:活动目标: 1、能大胆讲述自己知道的"动物之最",增加相关经验。 2、愿意参加抢答游戏,体验其中的乐趣。 3、培养保护动物的意识。 活动准备: 1、"动物之最"图片若干 2、课件活动过程: 一、谜语导入1、谜语:今天老师给小朋友们猜一个关于动物的谜语:头小四腿长,脖子高过墙,身穿花皮袄,不声又不响。小朋友们猜出来了吗? 2、提问:小朋友们真聪明,答案就是长颈鹿,你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗?它长这么高有什么好处吗? 3、小结:长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物,

哺乳动物胚胎发育的基本过程

《动物的胚胎发育和胚胎工程第二课时》导学案 【教学目标】 1.知识目标 简述哺乳动物的体内受精过程及其主要特征;简述哺乳动物胚胎发育过程及各时期特征; 2.能力目标 培养学生获取信息和自主学习的能力,引导学生养成合作学习的习惯和学习方式; 3.情感态度与价值观目标 认同胚胎工程建立及发展的意义,体会合作探究的学习效果,并体会探究学习的优越性。 【教学重点】 哺乳动物体内受精过程; 哺乳动物胚胎发育过程。 【教学难点】 哺乳动物受精过程中,精子的获能、顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用的概念及生理功能。 哺乳动物胚胎发音各阶段的主要特点。 一、预习案 【知识链接】必修模块中的“受精作用”和“脊椎动物个体发育过程”。 1、概念:指精子和卵子结合形成(即受精卵)的过程。 2、场所:受精是在输卵管内完成的。 3、标志:在透明带和卵黄囊的间隙可以观察到两个极体时。 受精完成标志:雌雄原核融合成合子。 4、受精作用的意义: 维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定;对于生物的遗传和变异十分重要。 5、卵裂期的特点: 细胞分裂方式为有丝分裂 细胞数目增加 胚胎总体积不增加或略有缩小 每个细胞体积减少 DNA总数目增加 有机物总量减少 有机物种类增加 二、探究案 1、受精前的准备阶段分别包括哪两个阶段?分别在什么时期完成? 准备阶段1:精子获能 即精子必须在雌性动物生殖道内(子宫和输卵管,卵泡液、输卵管分泌液、血清等液体)发生相应生理变化后,才能获得受精能力的现象。

准备阶段2:卵子的准备 即卵子在输卵管内进一步成熟达到减数第二分裂中期(MⅡ)时,才具备受精能力。 2、受精阶段包括哪四个阶段,并详细说明? (1)精子穿越放射冠和透明带 顶体反应:精子顶体外膜和头部细胞膜融合,破裂释放出顶体酶(放射冠穿透酶、透明质酸酶)的过程。 主要作用:穿越放射冠。 透明带反应:几个精子同时分解透明带(顶体蛋白酶),但只有一个精子能穿过透明带进入卵子内,当第一个精子触及卵黄膜的瞬间,会产生阻止其他精子穿越透明带的生理反应,这是防止多精入卵的第一道屏障。 (2)精子进入卵黄膜 卵黄膜的封闭作用:精子入卵后,卵黄膜立即发生生理反应,拒绝其他精子再进入卵内。这是防止多精入卵的第二道屏障。 (3)雌雄原核形成 精子头部膨胀,原核膜破裂,形成新核,即雄原核; 卵子完成减数第二次分裂,并释放第二极体,形成新核,即雌原核。 (4)雌雄原核融合形成受精卵 3、胚胎发育分哪几个时期?各时期的特点? 1、桑葚胚 当胚胎细胞数目达到32个左右时,胚胎形成致密的细胞团,形似桑葚,叫做桑葚胚。桑葚胚中的每个细胞都属于全能细胞。 2、囊胚 (1)细胞开始分化 内细胞团:即胚胎干细胞,是一种未分化的细胞,具有全能性,能发育成完整的胎儿的各种组织。 滋养层:囊胚壁发育而成。发育成胎膜和胎盘,胚胎可通过这些组织从母体中获得正常发育所需的氧气和营养物质。 (2)发生孵化:胚胎从透明带中伸展出来的过程。 (3)囊胚植入子宫内膜,称为着床。胚卵期结束,进入胚胎期。 3、原肠胚 外胚层:内细胞团表层的细胞发育而来; 内胚层:内细胞团下方的细胞发育而来;

植物的生殖-作业一小结与归纳无性生殖与有性生殖的区别应用例子二典型习题

一【小结与归纳】 无性生殖与有性生殖的区别 有无 受精过程 优点 应用例子 有性生殖 无性生殖 嫁接 扦插 组织培养 二【典型习题】 1. 下列哪种结构能够发育成新一代植株 A.种子的胚 B.种子的种皮 C.种子的胚乳 D.果皮 2. 下列属于有性生殖的是 A.播种大豆 B.嫁接桃子 C.扦插葡萄 D.香蕉试管苗 3. 下列生殖方式与豌豆杂交实验原理相同的是 A.植物组织培养 B.大棚黄瓜嫁接 C.克隆羊 D.试管婴儿 4. 水蜜桃味甜,毛桃味酸,将水蜜桃接到毛桃上,成活后结出的成熟果实,其味道 A.酸味的 B.甜味的 C.酸甜适中 D.一半酸味,一半甜味 5.下图中植物的生殖方式属于无性生殖的是 A .甲、乙、丙 B .甲、乙、丁 C .乙、丙、丁 D .甲、丙、丁 6. 每年的五月份,游客在北京植物园都能看到月季“树上开花” 这难得一见的景象,获得月季树的方法是 A.扦插 B.嫁接 C.组织培养 D.有性生殖 7.下图依次为月季、水蜜桃、马铃薯、酵母菌四种生物的无性生殖, 其中属于出芽生殖的是 8.植物多种生殖方式的意义有哪些? 9.提高扦插成活率可以采取哪些措施? 甲 乙 丙 丁

一【小结与归纳】 二【典型习题】 1-7 AADBB BD 8. 无性生殖的意义:繁殖快;培育时间短;保持亲本的优良性状。 有性生殖的意义:有性生殖可以使后代具有父母双方的基因,产生变异,能适应环境更复杂的环境,在进化上更有优势。 多种生殖方式利于植物适应复杂多变的环境,更好的繁衍。 9. 1、去叶(土壤中的节上的叶全去掉、出土的节的叶去掉 部分),傍晚或阴天扦插---降低蒸腾作用,至少留有2个节。 2、选健壮枝条---为呼吸提供充足的有机物 3、空气充足的土壤(沙质、疏松)---呼吸需要氧 4、选带芽的枝条---芽发育成枝条 5、上方切口水平--减少水蒸发, 下方切口斜----增加吸水面积 6、适宜温度:20~250C

体外受精和早期胚胎培养学习目标:1、简述哺乳动物体外受精

体外受精和早期胚胎培养 学习目标: 1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。 3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 学习重点 1、体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 2、哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 学习难点 1、卵母细胞的采集和培养。 2、精子的采集和获能。

巩固练习: 1.中科院动物所和福州大熊猫研究中心合作,通过将大熊猫细胞核植入去核后的兔子卵细胞中,在世界上最早克隆出一大批大熊猫早期胚胎,表明我国大熊猫人工繁殖研究再次走在世界前列。下列描述与克隆无关的是( ) A.“复制” B.无性繁殖C.组织培养 D.人类基因组计划 2.超数排卵的做法正确的是( ) A.口服促性腺激素 B.注射促性腺激素 C.口服或注射促性腺激素D.以上方法均不正确 3.胚胎早期培养需要用液体培养基,此培养液的成分是( ) A.水、无机盐、维生素、激素、有机盐、氨基酸、核苷酸、血清等 B.蔗糖、水、无机盐、维生素、激素 C.蔗糖、水、无机盐、氨基酸、核苷酸、血清 D.水、无机盐、维生素、有机盐、淀粉等 4.下列关于屠宰场和“胚胎工厂”合建的说法正确的是( ) ①可保证屠宰场的肉是鲜肉,防止实验过长,肉变质②有利于生产大量的胚胎和胚胎工程所需要的原材料③不够卫生,不能合建④从屠宰场废弃的卵巢中可直接获取卵细胞A.①②④B.②④C.①② D.③ 5.下列关于培育试管婴儿的叙述,不正确的是( ) A.培育试管婴儿要进行体外受精过程 B.试管婴儿的发育场所主要在试管内 C.试管婴儿的发育场所主要在母体内D.试管婴儿具有双亲的遗传特性 6.卵母细胞的采集之前,用_____________处理雌性个体,使其排出更多的卵子,然后,从输卵管中冲取卵子,又叫______。收集精子的方法有______法、______法和______法等。 答案:促性腺激素冲卵假阴道手握电刺激 7.在体外受精前,要对精子进行获能处理。通常采用的方法有__________、_______

有性生殖和无性生殖的区别2

第五单元 1、生物生殖方式::无性:利用植物姜、蒜头、土豆、叶子、根、茎发芽(也叫营养生 殖) 有性:利用植物的种子、果实、开花等繁殖。 2、花与果实对应结构:子房—果实子房壁—果皮(桃、苹果、梨、葡萄等食用部分) 种皮—珠被种子—胚珠胚—受精卵(新植物幼体)3、果实与种子传播:靠风:蒲公英、虞美人等靠水:椰子等 靠人与动物:苍耳和果肉鲜美植物 靠自身力量:豆类(豌豆、绿豆、黄豆、油菜种子等) 3、昆虫、两栖、鸟类生殖、发育 种类生殖方式受精方式发育过程发育方式例子 昆虫(家蚕)有性生殖体内受精受精卵—幼 虫—蛹—成 虫完全变态发 育 苍蝇、蚊子、 蜜蜂、蝴蝶 (蝗虫)有性生殖体内受精受精卵—幼 虫—成虫不完全变态 发育 螳螂、蝼蛄、 蟋蟀 两栖类(青蛙)有性生殖体外受精受精卵—蝌 蚪—幼蛙— 成蛙 变态发育大鲵、蝾螈、 娃娃鱼 鸟类有性生殖体内受精受精卵—幼 体(雏鸟)— 成体(成鸟)早成鸟:鸡、鸭、鹅、大雁晚成鸟:麻雀、燕子、鸽子、 4、与人性别决定方式基本相同动物有:两栖类、鱼类、哺乳类。 5、鸟卵的营养是:卵黄;胚胎发育场所:胚盘 6、青娃的幼体是:蝌蚪青蛙先消失器官:外鳃 7、主要遗传物质:DNA;8、遗传信息中心:细胞核;9、最小遗传单位:基因(控制性 状) 10、遗传性状:如调查的耳垂、眼皮、舌头等、基因:成对存在 遗传:如父母双眼皮,孩子也是双眼皮;父母有耳垂,孩子也有耳垂等 变异:如父母双眼皮,孩子无双眼皮;父母有耳垂,孩子无耳垂等 相对性状:如调查的耳垂有无、眼皮单双、舌头能否等 11、植物精子在:花粉管;卵子:胚珠(完成受精场所) 12、染色体组成:DNA和蛋白质。DNA是主要遗传物质。红细胞:无遗传物质(无细胞核) 染色体数量恒定:多了少了会得遗传病 体细胞染色体组成23对:22对常+1对性(男22对+XY)性1对 (女22对+XX)性1对 受精卵染色体组成23对:22对常+1对性(男22对+XY)性1对 (女22对+XX)性1对 精子(生殖细胞)染色体组成23条:22条常+1条性(22条+X或Y)性1条 卵子(生殖细胞)染色体组成23条:22条常+1条性(22条+X)性1条 13、运动和行为:是通过动物长期进化形成的,为了提高动物适应环境的能力。

教学目标1简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。2简述哺乳

教学目标: 1、简述哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 2、简述哺乳动物胚胎的早期培养方法。 3、认同体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 教学重点 1、体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 2、哺乳动物体外受精技术的主要操作步骤。 教学难点 1、卵母细胞的采集和培养。 2、精子的采集和获能。 教学过程 一、从试管牛说起 阅读P69,思考讨论:体外受精在家畜快速繁殖中的重要意义。 我国奶牛的产量较低,有什么方法可以提高产量? “试管牛”工厂化生产的技术流程图

采集良种母牛的卵母细胞采集良种公牛精子 卵母细胞的体外培养精子体外获能 体外受精 良种牛体外受精胚胎 胚胎移植 受体牛 良种犊牛 成熟期牛 采集卵巢中的卵母细胞←屠宰加工厂→市场 试管动物技术是指通过人工操作使卵子和精子在体外条件下成熟和受精,并通过培养发育成早期胚胎后,再经移植产生后代的技术。 二、体外受精 1、卵母细胞的采集和培养 仔细阅读P70,思考讨论: (1)卵母细胞的采集和培养的主要方法是什么? (2)其它方法如何? (3)有什么方法可以获得更多的卵母细胞? 1)主要方法是:用促性腺激素处理,使其排除更多的卵子,然后,从输卵管中冲取卵子,直接与或能的精子在体外受精。 2)第二种方法:从刚屠宰的母畜的卵巢中采集卵母细胞;第三种方法是直接从活体动物的卵巢中吸取卵母细胞,叫活体采卵。需借助超声波探测仪、内窥镜或腹腔镜等工具。采集的卵母细胞,都要在体外经经人工培养后成熟,才能与或能的精子受精。

3)促性腺激素、收集屠宰场母畜的卵巢。 2.精子的收集和获能 仔细阅读P71,思考讨论: (1)收集精子的方法有几种?各有什么具体要求? (2)精子的获能方法通常包括哪几种?具体操作如何? 1)收集的方法:假阴道法,手握法和电刺激等。 A:假阴道法,采用仿生学的方法,模仿发情雌性动物阴道环境设计的装置,

八年级生物上册两栖动物和爬行动物(教案)

两栖动物和爬行动物 【教学目标】 知识目标: 1、认识青蛙和蜥蜴的结构和功能。 2、掌握两栖动物及爬行动物的主要特征 能力目标: 通过观察图片,培养学生的观察力与注意力以及分析综合能力。 情感态度与价值观: 1、通过观看图片,培养学生热爱大自然的情感。 2、通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的习惯。 【教学重点】 两栖动物和爬行动物的主要特征 【教学难点】 1、青蛙的观察实验 2、为什么爬行动物是真正的陆生脊椎动物 【教学流程】 一、导入 青蛙和乌龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而乌龟属于爬行动物,这是为什么呢?这节课我们就一起来学习两栖动物和爬行动物的内容。二、互动授课 (一)两栖动物 教师出示青蛙的图片,让学生仔细观察教材第25页“观察与思考”的内容和生活实际经验,,回答以下问题: 1、青蛙的身体表面是什么颜色的? 提供不同体色的青蛙图片 2、这与它的生活环境有什么关系? 3、青蛙生活在什么环境中?它的皮肤有什么特点? 4、前肢与后肢有何区别?这与它的运动方式有什么关系? 5、除此外,你还知道哪些两栖动物? 6、试归纳两栖动物的特征。 学生找出问题并回答,教师总结。 1、与环境保持一致,引导学生总结出这种现象是生物不断适应环境的结果,是生物进化的方向。 2、引导学生自行设计实验验证青蛙的皮肤具有辅助呼吸作用。提出问题:青蛙冬眠时用什么呼吸?

3、引导学生观察青蛙幼体,幼体用什么呼吸?像什么?指出两栖动物与鱼类的关系。让学生找出两栖动物的主要特征,并默记。 设计意图:通过观察图片,锻炼学生的观察能力,记忆能力,通过回答培养学生的应变能力。(二)爬行动物 多诶提延时蜥蜴的生活,学生观看图片,自学教材第27~28页并思考以下问题:1.蜥蜴生活在哪里? 2.蜥蜴的身体分部有何喝点?有何好处? 3.蜥蜴的四肢有什么特点? 4.蜥蜴的皮肤是怎么适应陆地生活的? 5.蜥蜴用什么呼吸? 6.为什么说爬行动物是真正的陆生脊椎动物? 学生观看图片讨论、分析题目。找出答案;教师检查自学成果,根据学生的回答做简要 赤矶课堂备课组教案

动物的受精过程

动物的受精过程 (2012浙江)2.下列关于高等哺乳动物受精与胚胎发育的叙述,正确的是 A.绝大多数精卵细胞的识别具有物种特异性 B.卵裂球细胞的体积随分裂次数的增加而不断增大 C.囊胚的滋养层细胞具有发育全能性 D.原肠胚发育分化形成内外两个胚层 【解析】胚胎发育的卵裂期,卵裂球的总体积基本不变,因此细胞的体积会随着分裂次数的增加而不断减小。囊胚的滋养层细胞不具有发育全能性,只能发育成胎盘和胎膜,内细胞团细胞才具有发育全能性。原肠胚发育分化形成内中外三个胚层。 【答案】A 【试题点评】本题主要考查高等动物的受精和胚胎发育,平时练习,要掌握和理解其过程,难度适中。 (2011福建)5.火鸡的性别决定方式是ZW型(♀ZW,♂ZZ)曾有人发现少数雌火鸡ZW的卵细胞未与精子结合,也可以发育成二倍体后代。遗传学家推测,该现象产生的原因可能是:卵细胞与其同时产生的三个极体之一结合,形成二倍体WW后代的胚胎不能存活)。若该推测成立,理论上这种方式产生后代的雌雄比例是 A.雌∶雄=1∶1 B.雌∶雄=1∶2 C.雌∶雄=3∶1 D.雌∶雄=4∶1 (2011福建)32.[生物----现代生物科技专题]必答题(10分) 一对表现型正常的夫妇,生了一个镰刀型细胞贫血症(常染色体隐性遗传病)患儿。在他们欲生育第二胎时,发现妻子的双侧输卵管完全堵塞,不能完成体内受精。医生为该夫妇实施了体外受精和产前基因诊断,过程如右图。 请回答: (1)过程①是指在体外进行的处理,从而使精子与卵子结合形成受精卵;过程②称为。 (2)在对胎儿进行镰刀型细胞贫血症的产前基因诊断时,要先从羊水中的胎儿细胞提取物质③进行PCR扩增。然后用MstⅡ对扩增产物进行切割,产生多个片段的酶切产物。据此判断,MstⅡ是一种酶。 (3)不同长度的酶切产物在电泳时移动的速率不同,形成不同的电泳条带。该家庭成员的镰刀型细胞贫血症基因分析的电泳带谱如④,据此判断胎儿为(正常/患者/携带者)。 (2009北京)29.(18分)鸭蛋蛋壳的颜色主要有青色和白色两种。金定鸭产青色蛋,康贝尔鸭产白色蛋。为研究蛋壳颜色的遗传规律,研究者利用这两个鸭群做了五组实验,结果如下表所示。

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