第三单元课题2(第2课时)
小学三年级下册音乐第三单元第2课时《卖报歌》教案教学设计
新人教版小学三年级下册音乐第三单元第2课时（卖报歌）教案教学设计第二课时卖报歌教学内容：（卖报歌）教学目的1．通过学唱（卖报歌）使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。
指导学生用轻松有弹性的声音演唱这首歌。
第二单元可爱的家第—课时：可爱的家教材分析：观赏曲（可爱的家）是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深思念，对故土无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
教学目标：1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想感情，引发共鸣。
教学重难点：1、发觉歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：（导入）1、播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家〕设问：家带个你怎样的感觉？〔板书：可爱的家〕2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。
（学唱歌曲）1、〔课件展示〕出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？X音在哪？X 音在哪？〔学生尝试演唱〕3、变化旋律师：好似有一点单调了？来一点变化吧！〔给乐曲加上附点〕4、交流师：附点的参加带来了怎样的变化？〔动感〕5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第—个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
（简介歌曲）1、观赏完整歌曲〔合唱版本〕师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜欢，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
（歌曲处理）1、学生跟音乐演唱歌曲。
人教版初中化学第三单元物质构成的奥秘《课题2 原子的结构》精品课件
已知：氧原子的质量＝2.657×10-26Kg
标准＝
1 12
×一个碳12原子的质量
≈ 1.66×10-27Kg
氧原子质量
氧的相对原子质量＝
2.657×10-26Kg 1.66×10-27Kg
≈ 16
标
注意: 1.相对原子质量不是原子的实准际质量,是一个比值。
2.单位：为1（一般不写）。
练一练
已知：碳12原子的质量=1.993X10-26 kg， 氢原子的质量=1.6726×10- 27 kg。 求：氢原子的相对原子质量？ 解：氢原子的相对原子质量 = 1.6726×10- 27 kg÷ 1.66×10- 27 kg ≈ 1
自主探究 三、原子核外电子的排布
思考？电子在核外的空间里做高速的运动，它们会
相互碰撞打架吗？电子在核外的排布会有什么特点？
特点：核外电子是 分层运动的，这种 分层运动也叫分层 排布。
回忆原子的构成
1.核外电子排布的特点
（1）各层最多能容纳的电子数为2n2个； （2）第一层最多容纳2个电子，第二层最多容纳8 个电子，最外层不超过8个电子(若第一层为最外 层时，不超过2个电子)； （3）能量低的优先排满，依次再排能量逐步升高 的电子层里。
电子： 一个电子带一个单位的负电荷
2.构成原子的电性和质 量
粒子种类
电性
质子 中子
1个单位正电荷 不带电
电子
1个单位负电荷
质量
1.6726×10-27 kg 1.6749×10-27 kg
质子质量的1/1836
原子的质量主要集中在原子核上。
思考？
1.铁这种物质是由什么粒子聚集而构成的？铁本身是否 带电？ 答：铁原子 不带电 2.原子不显电性的原因？ 答：由于原子核所带电量和核外电子的电量相等，但电 性相反，所以整个原子不显电性。
新人教化学九上课件：离子 相对原子质量
A
B
C
D
2．下列关于Mg、Mg2＋两种粒子的判断中不正确的是( D )
A．核电荷数相同
B．质量几乎相等
C．Mg2＋比Mg稳定
D．电子层数相同
【解析】 因它们是同种元素形成的微粒，质子数相同，故核电荷 数相同，A正确；镁原子失去电子形成镁离子，电子的质量很小， 可以忽略不计，故质量几乎相等，B正确；镁离子是稳定结构，镁 原子易失去电子，不稳定，故镁离子比镁原子稳定，C正确；镁原 子失去电子形成镁离子，二者的电子层数不同，D错误。
8．已知某粒子(原子或离子)的核外共有2个电子层，其结构示意图如图所 示：
(1)若该粒子为原子时，则m＝__2_＋__x_____。 (2)若该粒子为阴离子时，则m－2_<___x(填“>”“<”或“＝”)。 (3)若x＝8，请写出符合该组成结构且显不同电性的各一种粒子的化学符
号：_N__a_＋_(_或_M__g__2＋__、__A_l3_＋_)_、__O__2－__(或__F_－_)___________。
A．反应中氯气分子分成氯原子 B．氯化钠由氯化钠分子构成 C．核外电子在化学反应中起着重要作用 D．反应中钠原子转移一个电子给氯原子
5．[2018·邵阳]某原子得到两个电子后的结构示意图为
(B ) A．14 B．16 C．18 D．20
，则x的值是
分层作业
1．下面是4位同学对分子、原子、离子的描述，其中正确的是( B )
第三单元 物质构成的奥秘
课题2 原子的结构 第2课时 离子 相对原子质量
学习指南 知识管理 归类探究 当堂测评 分层作业
学习指南
知识管理 归类探究
离子
例1
相对原子
尖草坪区第九中学九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 课题2 原子的结构第2课时 原子核外电子的
第2课时原子核外电子的排布离子的形成三维目标要求知识与技能1．知道原子核外电子是分层排布的，懂得原子结构示意图的含义。
2．了解原子最外层电子数与化学性质的关系。
3．了解离子的概念，并能书写离子符号。
过程与方法1．观察部分原子结构示意图，归纳原子最外层电子数与化学性质的关系。
2．观察教材图理解离子的概念。
情感、态度与价值观树立“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点。
教学重点和难点教学重点1．原子结构示意图。
2．离子的概念。
教学难点1．原子核外电子运动的特点以及最外层电子数与化学性质之间的关系。
2．知道氯化钠的形成过程。
情境导入富有感情地朗读学生作品——科普小论文《漫游原子世界》，要求学生根据小论文的内容在草稿纸上画出原子的构成。
同学们，你们知道氢、碳、氧、钠、硫等原子核外各有几个电子吗？原子核对这些电子的吸引力是否相同？这些电子的排布有没有规律可循呢？合作探究探究点一原子核外电子的排布提出问题核外电子绕核不停地做高速运动，电子是按什么轨迹排布运动的呢？讨论交流阅读教材讨论归纳。
归纳总结1．核外电子的分层排布。
(1)原子核位于原子中心，所占体积很小，原子核外有一个很大的空间，电子在空间内做高速运动。
(2)科学研究表明，在含有多个电子的原子中，核外电子具有不同的运动状态，离核近的电子能量较低，离核越远，电子的能量越高。
离核最近的电子层为第一层，次之为第二层，依次类推为三、四、五、六、七层，离核最远的也叫最外层。
(3)原子核外电子的分层排布规律。
①每个电子层上最多容纳2n2(n表示电子层数)个电子，即第一层最多排2个电子，第二层最多排8个电子。
②作为最外层，最多不超过8个电子(只有1个电子层时，最多可容纳2个电子)，次外层不得超过18个电子。
2．原子结构示意图。
(1)原子结构示意图：原子结构示意图可简洁、方便地表示核外电子的分层排布。
(2)原子结构示意图中各部分的意义：(3)原子种类与原子结构的关系：①金属原子的最外层电子数一般少于4个，在化学变化中易失去电子。
新人教版九年级化学上册课题2 原子的结构第2课时 离子 相对原子质量教学课件
中就含有放射性元素氡。若一种氡原子的核外电子数为86，氡的相对原子
质量为222，这种氡原子的中子数为( B )
A．86 B．136 C．222 D．66
11．有关相对原子质量的说法有：①相对原子质量是一个原子的质量； ②相对原子质量是一个原子质量的1/12；③相对原子质量是原子的相对质 量，是一个比值；④相对原子质量的近似值为中子数和质子数之和；⑤相 对原子质量是以碳的相对原子质量为标准的比值；⑥一般化学计算时采用 相对原子质量的近似值。其中正确的是( B )
A．Na＋ B．Ne C．O2－ D．S2－ 16．下列关于Mg、Mg2＋两种粒子的判断中不正确的是( D ) A．核电荷数相同 B．质量几乎相等 C．Mg2＋比Mg稳定 D．电子层数相同
பைடு நூலகம்
17．(易错题)某原子的阳离子A3＋的核外有23个电子，核内有30个中子，
则该原子的核电荷数和相对原子质量分别为(
A．a－2＋3 B．a－2－3 C．a＋2－3 D．a＋2＋3
21．(西宁中考)下图A、B是两种粒子的结构示意图，回答下列问题。 (1)若A是某阴离子的结构示意图，则x可能是下列中的___a____(填字母序 号)； a．8 b．10 c．11 d．12 (2)若B表示某原子的结构示意图，则y＝_____7______； (3)若A中x＝12，则A所表示的离子为_____A_2_＋______。
19．对Fe3＋、Fe2＋、Fe三种粒子的判断中，正确的是( A ) ①核电荷数相同 ②核外电子数相等 ③电子层结构完全相同 ④质量 几乎相等 ⑤等质量的三 种微粒含有的质子数相等 A．①④⑤ B．①③⑤ C．①②③④⑤ D．②③④
20．某原子A的质子数为a，已知B3＋和A2－具有相同的核外电子数，则 B原子的质子数为( D )
教科版科学五年级上册第三单元第2课《用水计量时间》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学五年级上册第三单元第2课《用水计量时间》教学设计学生活动11.说一说：我知道哪些古代的计时工具？2.想一想，说一说：水钟真的可以拿来计时吗？怎样拿来计时的？教师活动11.回顾古代计时工具。
2.出示教科书中的古代水钟图。
提问：水真的可以用来计时吗？古人的水钟又是怎么来计时的呢？3.板书课题：用水计量时间。
（板书课题）活动意图说明：简单回顾前一课的内容，出示水钟图片，通过提问引发学生思考本课的核心问题——水真的可以计时吗？环节二：探索（指向目标1、2、3、4）学生活动2：观察水流速度1.观察滴水装置。
2.观察水流速度，思考水流速度是否均匀？3.交流研讨：我观察到的水流是否以均匀的速度往下流？教师活动21.展示研究装置。
（1）透明塑料底去底，倒过来盛水。
（2）在瓶盖上扎一个小孔，让水从小孔缓慢流出。
（3）在瓶子里装200毫升水，下面用量筒接住流出的水。
2.教师演示，学生观察。
3.组织学生交流研讨：水流是否以均匀的速度往下流？学生活动3：探究200毫升水中漏出50毫升需要的时间。
1.想一想：水流速度是不是均匀的？2.说一说：我们可以用什么方法测量水流速度是否均匀？3.读一读：操作注意事项4.做一做：反复刚才的实验步骤并完成水流速度记录表5.交流汇报：孔径大小和初始水位不变，流出相同多的水，所需时间？我们的发现是？6.想一想：如果流出第二个50毫升，第三个50毫升呢？7.完成记录推测。
学生活动4：探究200毫升水中漏出100毫升、150毫升需要的时间。
教师活动31.提问：水流速度到底是不是均匀的呢？有什么方法可以测量？2.明确任务：测量从200毫升水流出50毫升水需要多少时间。
操作注意事项：①我们用手先堵住瓶孔，往瓶子倒入200毫升水。
②准备好计时器，滴水的同时开始计时。
③当水流出50毫升时，暂停时间并记录。
④看水位时视线注意要平视。
⑤为了提高实验的准确性，我们要再重新将水加满至200毫升，反复刚才的实验步骤.3.察各组数据，探讨发现：如果孔的大小和初始水位高度不变，流出相同多的水，所需的时间是相同的。
教科版六下第三单元第2课《八颗行星》教案
教科版六下第三单元第2课《八颗行星》教学设计方式我们需要结合数据来分析。
讲授新课探索：阅读八颗行星的基本数据表，说说从这张表中你知道了什么。
从表中我们可以看出，八颗行星与太阳的平均距离有近有远，说明它们与太阳之间的距离不同。
其中水星距离太阳最近，而海王星距离太阳最远。
每颗行星的赤道直径都不一样，说明它们的体积不同，大小有差别，水星最小，木星最大。
给八颗行星排序。
1.按离太阳的远近排序。
我们可以简化数据，以金星为例，它与太阳的平均距离约为5800万千米，相当于0.58亿千米，如果1厘米相当于1亿千米，则金星与太阳的平均距离约为0.58厘米，同理，可以得到其他行星与太阳的平均距离，如下表:按离太阳由近到远排序:水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
2.按赤道直径大小排序。
按相同的比例缩小后可以得到八颗行星的赤道直径(个别行星数据保留两位小数)。
如下表:按直径由小到大排序:水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。
建立行星的位置关系模型。
实验目的:通过建立行星的位置关系模型，认识到太阳系的八颗行星距离太阳的位置与我们平时常见的图片相差很大，八学生感受八颗行星距离太阳的远近。
学生自由分享。
学生进一步将数据进行一一比较，再按照一定的规律进行重组和排。
出示学生活动手册，学生将排序结通过阅读、排序、建模三个活动让学生更直观地认识到八颗行星排列和大小的规律。
人教九上化学第三单元课题2原子的结构课件(共31张PPT)
结论
元素的化 学性质与 原子最外 层电子数 关系密切
【小知识】物质都有趋向于稳定状态的特点
原子也不例外，也有趋向于稳定结构的特 点。那么，什么样的结构才是原子的稳定 结构呢？
氦(He)
氖(Ne)
氩(Ar)
【稳定结构】最外层电子为8的结构叫8电子
稳定结构。若只有一个电子层，则2个电子也
漫漫游游原原子子世世界界 我我是是一一个个小小小小的的电电子子，，在在原原子子内内部部很很大大的的空空 间间中中围围绕绕着着原原子子核核这这个个小小老老头头不不停停地地转转动动；； 我我们们在在飞飞，，却却怎怎么么也也飞飞不不高高。。因因为为这这老老头头长长 得得很很特特别别：：虽虽然然占占据据原原子子中中央央很很小小的的地地盘盘，， 却却是是由由中中子子和和质质子子构构成成，，中中子子不不带带电电，，质质子子 带带正正电电，，因因此此，，这这小小老老头头也也带 带正正电电，，很很有有能能 耐 我耐我们们，，很很正正难难好好脱脱把把离离我我原原们们子子身 身核核上上的的的的怀怀负负抱抱电电。。深深深深吸吸引引，，所所以以
Al: 13 Ar: 18
部分原子的原子结构示意图
部分原子的原子结构示意图
原子的种类 金属原子
最外层电子数 原子的化学性质
一般少于4个 易失电子
部分原子的原子结构示意图
原子种类 最外层电子数 原子的化学性质
非金属原子 一般大于或等于4个 易得电子
部分原子的原子结构示意图
原子种类 最外层电子数 原子的化学性质
核外电子 分层排布
最多容纳 电子数
第一层 2
第二层 …
低
能 量 高
最外层
8
8
第2课时离子与相对原子质量
（3）电子层结构相同的是 BE 。
包括电子层数相同，各层容纳的电子数也相同
课堂教学展示 课堂探究
知识点2 相对原子质量
三种原子的质量测定值： 1个碳原子：1.993×10-26kg
1个氢原子：1.67×10-27kg
1个氧原子：2.657×10-26kg
【思考】能不能用一种好写、好记、好用、化繁 为简的方法来表示原子质量呢？
2.选择题 (3)碳的相对原子质量是( B )。 A.12g B.12 C.1.66×10-27kg D.1/12g (4)核电荷数少于核外电子数的一定是( D )。 A.分子 B.原子 C.阳离子 D.阴离子
4.从附录Ⅱ中查出氮、硫、氯、钙的相对原子 质量（保留小数点后一位）。
答：氮：14.0 硫：32.1 氯：35.5 钙：40.1
表氯示化钠的原电mm形子XX成n得n-+过到程电子形成阴离子，带负
相对原子质量
定义 公式
课后反馈总结 课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课后反馈总结 教学反思
本节课在教学过程中重视了学生的全面发展，设 计了多个探究活动，创设了多个学习情境，利用丰富 的教学手段开展课堂活动。现代教学媒体（Flash动 画、PowerPoint）能把文字、声音、图像、动画等传 媒集于一体，具有促思、激趣、高效等功能。这样处 理能化难为易，变枯燥为乐趣，变结论性知识为探究 性学习，学生参与度高，在轻松愉快的气氛中，知识 与能力、过程与方法、情感态度与价值观都得到了充 分的体现。
(2)因为与质子、中子相比,电子质量很 小，所以，原子的质量主要集中在原子 核上。质子和中子的质量跟相对原子质 量标准相比较，均约等于1。相对原子质 量约等于质子数加中子数。
初中化学人教版九年级上册原子核外电子的排布
二、原子核外电子的排布 2. 原子结构示意图：
第一层 第二层第三层（最外层） 弧线表示 电子层
+11 2 8 1 弧线上的数字表示 各电子层上的电子数
数字1也可以表示 最外层电子数 圆圈表示 原子核 圈内数字表示 质子数(或核电荷数) “+”表示 原子核带正电
练习与应用一
某元素的原子结构示意图为 +13 2 8 3
练习与应用二
下图是硫原子的原子结构示意图，下列对硫原子的叙
述正确的是（ B ）
A．硫原子第一电子层有6个电子 B．硫原子核内有16个质子 C．硫原子最外层电子的能量低于第二层电子的能量 D．硫原子在化学反应中容易失去电子
+16 2 8 6
5. 离子的形成
讨该钠N如论a++氯何:C要气电l变2形趋子化点成点向走结来燃燃相稳开构达对氯，定N!稳到a我化结定C稳要钠构l 定的呢钠?原来我子!也我稳和要需定氯形要结原成电构子相子! 对，
－
＋
航天飞机：1000公里-36000公里 高空侦查机：21000米
飞机在空中会撞机吗？ 歼击机：17000米
大型运输机：13746米 小型飞机：4500米
一【、思原考子】核电外子电在子核排外的布空间里做高速的运动。它们会
1.相核互外碰电撞子打的架分吗层？排电布子在核外的排布会有什么特点？
电子层：一、二、三、四、五、六、七
人教版化学九年级上册
第三单元 物质构成的奥秘
课题2 原子的结构 （第2课时）
珠家卢瑟福等人为 探索原子的内部结构又进行了下面的实验。
他们用一束带正电的,质量比电子大得多的 高速运动的α粒子轰击金箔。
α粒子轰击金箔实验 【思考】电子在核外的空间里做高速的运动。它们会相互碰 撞打架吗？电子在核外的排布会有什么特点？
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华容县实验初中“三导三查五环节”化学科导学案
课 题 课题2：离子与相对原子质量（第2课时） 课型 新授 累计节次
教 学
目 标
1、了解离子形成的过程，认识离子是构成物质的一种粒子。
2、初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表
教学重点 离子的形成及表示方法；相对原子质量的概念。
教学难点 相对原子质量概念的正确理解
教 学 过 程
教学环节 教 学 内 容
教师活动 学生活动
学法指导
创境设疑 明确目标 （2分钟） 我们已经知道分子和原子是构成物质的基本粒子，事实上，除
了分子、原子外，离子也是构成物质的基本粒子。那什么是离子呢？
它是如何形成的呢？今天我们就来学习有关离子的形成。
创设问题情境，激发兴趣。 讨论发言 相互评价 联系实际
大胆猜想
自主学习
合作探究
（独学—
对学—群
学）
（15分钟）
探究点一：离子及其形成
1、构成物质的粒子有 、 、 。
2、离子是指带电的 （或原子团），是由原子通过 电子
而形成的，其中带正电的叫 ，带负电的叫 。
3、阅读P55第2~3自然段，思考下列问题：
（1）当原子变成离子后，原子的结构发生了什么变化？一般哪些
原子易形成阳离子？哪些原子易形成阴离子？
（2）比较钠原子和钠离子、氯原子和氯离子有什么异同点？
探究点二：相对原子质量
4、相对原子质量（Ar）是指以一种碳原子质量的 作为标准，
其它原子的质量与它们 所得的 。
5、原子的质量主要集中在 上。
6、分析表3-2，你会得出哪些结论？
7、不同原子的质量为什么不同？
引导学生掌握新知 巡回指导 了解情况 阅读教材 思考问题 讨论交流 粗读、细读
结合，标记
要点。
用心思考
积极交流
交流展示
理解新知
（6分钟）
小组代表汇报交流。
聆听学生发言，适时点评 认真聆听并发表自己的意见 交流展示
相互评价
归纳小结 点拨提升 （4分钟） 1. 离子
（1）定义 （2）表示方法 （3）离子符号及其数的涵义
2.相对原子质量
（1）定义 （2）公式
引导学生积极参与，归纳新课知识 回忆并归纳知识要点 学会归纳
总结，将知
识系统化
反馈训练
拓展延伸
（18分钟）
1．下列叙述中不正确的是 ( B )
A．钠原子失去电子后变成钠离子
B．氯离子得到电子后变成氯原子
C．氯原子和钠原子得失电子形成氯离子和钠离
子，两种离子结合成氯化钠
D．离子也可以构成物质
2．结构示意图芝渗所表示的粒子是（ C ）
A．原子 B．分子 C．阴离子 D．阳离子
3．已知某元素的相对原子质量为39，原子核中有20个中子，该
元素的阳离子带有1个单位正电荷，则此阳离子的核外电子总数为 A．18 B．19 C．20 D．17 ( A ) 4．下列关于原子、分子和离子的叙述中正确的是( C ) A．原子是不能再分的最小微粒 B．分子是可分的，它是能保持物质化学性质的唯一微粒 C．原子失去电子，形成的离子一定是阳离子 D．非金属原子在化学反应中一定获得电子变为阴离子 5．我国著名科学家、中国科学院院士张春莲教授主持测定了铟、铱、锑、铕等几种元素的相对原子质量新值，其中他测定核电荷数为63的铕元素的相对原子质量的新值为152，则下列说法中，正确的是( A ) A．铕元素原子的质子数为63 B．铕元素原子的中子数为63 C．铕元素原子的核外电子数为152D．铕元素的原子质量为152 6．下列叙述中，正确的是 ( D ) A．碳12的相对原子质量是12 g B．相对原子质量是原子质量的简称 C．物质都是由原子构成的 D．原子的质量约等于原子核内质子和中子质量之和 7．(1)写出下列化学符号中“2”的含义。 ①Mg2-：____ ②2Na：____ ③S2-： (2)用化学符号表示： ①氟离子： ②3个氯离子： ③4个铝离子： 8．某离子结构示意图为 . (l)若该离子带2个单位正电荷，X= 12 ，其离子符号为 。 (2)若该离子带2个单位负电荷，X= 8 ，其离子符号为 。 (3)若 是原子结构示意图，X= 10 ，其原子符号为 。
巡回辅导
了解学生
掌握知识
的情况
引导反馈
解疑释难
深入联系巩固新知 自测自查，
突破疑点、
难点。
收 获
与
感 悟