201X版七年级语文下册 第16课 短文两篇学案 新人教版
新人教版七年级语文下册第四单元短文两篇教案
第16课短文两篇【教学目标】1.掌握“馨、鸿儒、调、亵玩、鲜、之”等文言实词、虚词的意义和用法，疏通文意，理解内容。
2.掌握托物言志的写作方法，体会文章表达的思想感情。
3.学习古代名贤的高尚品格和情操。
《陋室铭》【情境导入】同学们，假设有一座皇宫大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心的话，做若干伤天害理的事；还有一间简陋的屋子，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有，它便在你的眼前。
如果让你选，你要哪个呢？(选后者)恭喜你！你的思想境界已经和唐代著名文学家刘禹锡一样高了。
刘禹锡就有这样一间简陋的屋子，并曾为这间屋子写下铭文。
【新课解读】一、初读课文——整体感知1.教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，为学生进入情境创设氛围。
要求学生在听读过程中画出疑难字词。
2.学生自由朗读：(1)齐读课文，要求：字音读准确，读通课文，声音响亮，精神饱满。
(2)自由小声读，结合课文注释，利用工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏通文意，并勾画出重点词句，提出疑难字词句。
(3)小组内解决疑难，同桌相互提问文中的重点词语解释及句子翻译，疏通文意。
3.应掌握的重点句子如下：(1)斯是陋室，惟吾德馨。
译文：这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
(2)苔痕上阶绿，草色入帘青。
译文：苔痕蔓延到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
(3)谈笑有鸿儒，往来无白丁。
译文：与我谈笑的是博学的人，与我往来的没有不懂学问的人。
(4)无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
译文：没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。
(5)何陋之有？译文：有什么简陋的呢？4.全班解决小组提出的疑难问题，并翻译课文，教师适当点拨。
二、精读课文——深入探究1.本文哪句话提挈全文，点明主旨？讨论明确：斯是陋室，惟吾德馨。
2.文中“惟吾德馨”中的“德馨”体现在哪几个方面？请在文中找出相关语句，然后归纳，完成下表。
同桌讨论，交流明确：3.作者写自己“陋室”的同时，为什么又写“诸葛庐”“子云亭”呢？小组交流，明确：运用类比，以“庐”“亭”比“陋室”，以“诸葛”“子云”自比，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负，想在政治上和文学上都干出一番事业。
七年级语文下册第四单元第16课短文两篇《陋室铭》导学稿(无答案)新人教版
《陋室铭》[学习目标]1、了解作者及“铭”这种文体，掌握文言常用实词。
2、学习托物言志的写法。
3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
客观看待“谈笑有鸿儒，往来无白丁”的交友现象,树立正确的交友观。
【资料链接】“铭”文的特点：课文是一篇“铭”文，铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
修辞手法上多用比喻，对偶，排比，文句精美，句式整齐，讲究押韵，是典型的骈文。
本文除末尾句外，其余各句都押韵（文中押韵的字是：名、灵、馨、青、丁、经、形、亭，韵母：ing），读来朗朗上口，极富音韵美。
托物言志写法：托物言志，托”借、假托的意思，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。
于是，这个“物”便具有了某种象征意义，即借物言志，借物抒怀。
作者的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣没有直接表达出来，而是通过对居室的情景的描绘体现出来，借“陋室”扬“德馨”，这是托物言志的写法。
了解背景刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。
可和州县看人下菜，见刘禹锡是从上面贬下来的软柿子，就故意刁难。
先安排他在城南面江而居，刘禹锡不但无怨言，反而很高兴，还随意写下两句话，贴在门上：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”和州知县知道后很生气，吩咐衙里差役把刘禹锡的住处从县城南门迁到县城北门，面积由原来的三间减少到一间半。
新居位于德胜河边，附近垂柳依依，环境也还可心，刘禹锡仍不计较，并见景生情，又在门上写了两句话：“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。
”一、课前预习（解释加点的字）1、山不在高，有仙则名．（）。
水不在深，有龙则灵．（）。
斯．（）是陋室，惟．（）吾德馨．（）。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒．．（），往来无白丁．．（）。
可以调．（）素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳．（）形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
七年级语文下册第四单元16短文两篇教案新人教版
教学重、难点
理解作者在文中所寄寓的思想感情。
学习托物言志的写法
教学
方法
主要教法
资料助学法，学生自主合作探究法，检测法。
学法指导
合作探究法，小组讨论法，展示法。
教学
辅助手段
多媒体辅助教学
教学步骤（包括引入新课，新课讲授，课堂练习，小结作业布置。）
如何理解本文的主旨？
本文通过对莲可贵品格的赞美，含蓄地表达了作者的人生态度：既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，而是要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。
【写作方法运用】
请用托物言志的写法写一段250字左右的文字，抒发自己心中的某种情怀。
板书设计
教学反思
16短文两篇
备课组
七年级备课组
主备人
执教者
课题
16短文两篇
单元（章节）课时
授课时间
教师复备栏
教学
目标
知识与技能
1.积累一些文言字词。
2.背诵并默写这两篇短文。
过程与方法
1.加强朗读训练，提高朗读能力。
2.把握两文托物言志的写法。
情感态度与价值观
1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
3.在文章最后引用了孔子的话，作用何在？
画龙点睛，总结全文，与篇首的“惟吾德馨”相呼应，有力表现甘居陋室，不以为陋的品质。
4.文章借写“陋”室不“陋”，表现了作者怎样的情操？这是什么写法？
高尚傲岸的节操和安贫乐道的情趣。这是托物言志的写法。
【再读课文，梳理结构】
这篇短文可分为几个层次？
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前言：
该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。
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（最新精品导学案）
16.短文两篇
陋室铭
1、读一读，写一写（给加横线的字注音）
惟吾德馨（）鸿儒（）调素琴（）
案牍（）西蜀子云亭（）苔痕（）
2、读一读，译一译（解释下面句中加横线的词）
（1）有仙则名（）（2）有龙则灵（）（3）斯是陋室（）（4）何陋之有（）（5）苔痕上阶绿（）（6）草色入帘青（）（7）谈笑有鸿儒（）（8）往来无白丁（）（9）可以调素琴（）（10）无案牍之劳形（）（11）惟吾德馨（）（）
3、读一读，理一理（整体感悟课文）
（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。
题目中的“铭”是
指：。
这种文体
1。
人教版七年级语文下册第16课《短文两篇 爱莲说》精制教案
人教版七年级语文下册第16课《短文两篇爱莲说》精制教案一. 教材分析《短文两篇爱莲说》是人教版七年级语文下册的第16课，本课主要包括两篇短文《爱莲说》和《荷塘月色》。
这两篇短文都是描绘自然景色的美，通过对比和衬托的手法，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
本课要求学生能够理解和感悟短文中所表达的作者情感，提高学生的语文素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但部分学生对文言文的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
同时，学生对自然景色的美已经有了一定的认识，但通过文学作品来感悟自然之美还有一定的难度，需要教师在教学过程中引导学生深入理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和背诵《爱莲说》和《荷塘月色》两篇短文，掌握一些重点词语的含义和用法。
2.过程与方法：通过对比和衬托的手法，学会欣赏和评价自然景色的美，培养学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：感悟作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的热爱自然、珍惜生命的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和背诵《爱莲说》和《荷塘月色》两篇短文，掌握一些重点词语的含义和用法。
2.教学难点：通过对比和衬托的手法，感悟自然景色的美，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示自然景色图片，引导学生进入学习情境，增强学生的感官体验。
2.对比教学法：通过对比和衬托的手法，引导学生发现和欣赏自然景色的美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对自然美景的感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体设备：准备自然景色的图片和视频，用于展示和引导学生进入学习情境。
2.教学课件：制作教学课件，包括短文内容、词语解释、图片展示等。
3.分组讨论：准备分组讨论的表格和指导学生讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示自然景色的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对自然美景的兴趣和好奇心。
人教版七年级下册(部编版)第16课《短文两篇：爱莲说》教案
教 学 过 程（含学生活动）
修改意见
一、导入课文
请大家看图片，先欣赏一下。莲花又称荷花、芙蓉。古往今来，不知有多少人描绘过它，赞美过它，并把它当作高洁脱俗品格的象征，借以表达自己的志向。宋代周敦颐写的《爱莲说》就是一篇脍炙人口、经世不衰的赞莲佳作。今天我们就来共同学习这篇文章。
师：作者写世人甚爱牡丹是从反面衬托莲的高洁品质，表明自己洁身自好的生活态度。
下面请同学们齐声把第一节朗读一遍，注意体会作者对这三种花的不同态度。
（三）理解作者如何以物喻人，抒情言志。
过渡：以上是托物部分，但是托物言志的文章描写事物并非根本目的，而是要通过对所托之物的描写来歌颂人。同样，《爱莲说》一文作者写莲不是根本目的，而是要借莲颂人。请同学们看第二段
九、布置作业
熟练背诵并默写课文。
板书设计
爱莲说
陶渊明独爱菊（正衬）隐逸者惋惜
世人甚爱牡丹（反衬）富贵者鄙视
予独爱莲君子者赞美
托物言志
教学反思
在本课的教学设计上，我由古典诗歌中意象的内在含义切入，在学生复习旧知的同时对“荷”的内涵有初步了解，之后顺势解题，学生通过预习分享关于“说”这一文体的相关知识。第三部分为检查预习与整体感知，通过对学案的检查，梳理文言知识点，对全文有初步的整体把握。第四个环节为精读品析，设置问题一：从文中找出作者因何而爱莲？本题较为简单，问题二承接问题一的答案：分析 “莲”的形象。这一问题是全文的重点，学生以小组讨论的形式合作学习，深入探究周敦颐笔下莲的内涵，以小组汇报的形式呈现。问题三为：作者爱莲赞莲，为何还要在菊与牡丹上花费笔墨？以此题作为拓展分析的着眼点，进行情感价值观的升华，让学生对比作者对待莲、菊、牡丹的态度，进而升华总结，突出周敦颐及古代文人卓然的人生观与价值观，议古论今，引发学生对正直人格的崇敬，对高尚情操的追求。
七年级语文下册 16 短文两篇教案 新人教版(2021学年)
(２01６年秋季版)湖北省武穴市七年级语文下册16 短文两篇教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(2016年秋季版）湖北省武穴市七年级语文下册16 短文两篇教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（2016年秋季版)湖北省武穴市七年级语文下册16 短文两篇教案新人教版的全部内容。
１6 短文两篇课题短文两篇课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理.第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能１.积累一些文言字词。
2。
背诵并默写这两篇短文。
过程与方法1.加强朗读训练，提高朗读能力。
2．把握两文托物言志的写法。
情感、态度与价值观1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
２。
学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀．课前预习作者简介刘禹锡(772—８4２)，字梦得，洛阳(今属河南）人，唐代文学家。
和柳宗元交谊甚厚,世称“刘柳”；晚年与白居易唱和，世称“刘白”。
白居易称之为“诗豪”。
有《刘梦得文集》传世。
著名的诗作有《竹枝词》《西塞山怀古》《秋词》《江南春》《浪淘沙》等。
周敦颐(101７—107３)，字茂叔,道州营道(今湖南道县)人，北宋哲学家,是学术界公认的理学派开山鼻祖。
他用故乡营道濂溪给自己的书堂命名为“濂溪书堂”，世称“濂溪先生”。
与李宽、韩愈、张栻、黄干、朱熹、李士真，并称为“石鼓七贤”。
著有《周元公集》《太极图说》《通书》等。
写作背景《陋室铭》选自《刘禹锡集》卷三（中华书局２０0９年版）。
新人教版七年级语文下册《短文两篇》同步学案
新人教版七年级语文下册短文两篇《陋室铭》同步学案【学习目标】1.知识目标：能记住相关的文言字词解释。
2.技能目标：能运用托物言志的写法。
3.情感目标：体会作者不慕荣利和安贫乐道的情怀。
【学习重点】能运用托物言志的写法。
【学习难点】体会精妙新颖的构思。
【学法指导】朗读法，导读法【自主学习】1、读一读，写一写（给加横线的字注音）惟吾德馨．（）鸿儒．（）调．素琴（）案牍．（）西蜀．子云亭（）苔．痕（）2、读一读，译一译（解释下面句中加点的词）（1）有仙则名．（）（2）有龙则灵．（）（3）斯．是陋室（）（4）何陋．之有（）（5）苔痕上．阶绿（）（6）草色入．帘青（）（7）谈笑有鸿儒．．（）（8）往来无白丁．．（）（9）可以调．素琴（）（10）无案牍．．之劳形（）（11）惟．吾德馨．（）（）3、读一读，理一理（整体感悟课文）（1）《陋室铭》的作者是，他是代诗人，字。
题目中的“铭”是。
这种文体一般都是用韵的。
例如《陋室铭》用的就是韵,有等字在句末做韵脚，读来琅琅上口。
（2）本文紧紧扣住“陋室不陋”立意。
开篇“山不在高，有仙则名。
水不在深，有龙则灵。
”隐喻陋室具有“名”、“灵”的性质。
接着以“”一句统领全篇。
下文则用“”写室外环境之幽雅，用“”写室中人交往之雅，用“”写室中事的情趣之雅。
结尾再用“”予以强调，表达出室主人高洁傲岸的节操和安贫乐道的情怀。
【课堂探究】（合作学习最有效）4、读一读，品一品。
（1）写山水对写陋室有何作用？答：《陋室铭》即开篇以山水起兴，引入正题，既显得出手不凡，也为以后的陋室歌颂功德埋下了伏笔。
从侧面烘托陋室清幽，宁静。
也表达了陋室是因室主人的德馨而出名的。
（2）用自己的语言概括陋室的特点。
答：地方不大，但是整洁干净，有格调。
（3）作者描写室中之景、室中之人、室中之事，对写陋室有何作用？答：从三个方面来具体论述陋室不陋，即：(1)从自然环境的清幽。
“苔痕上阶绿 ,草色入帘青。
” (2) 从交往人物的不俗。
人教版语文七年级下册(部编版)第16课《短文两篇》教学设计
16.短文两篇《爱莲说》教学目标：１、通过学生的自主学习，把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。
２、通过品味赏析，培养学生的审美情趣。
重难点：把握作品的主题，理解本文运用“托物言志”和“正反衬托”的艺术特色。
教学过程：一、创设情境，导入课文1、由杨万里的《晓出净慈寺送林子方》导入毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
２、出示课题，创设氛围这是一篇脍炙人口的千古名篇，我们要反复诵读，在诵读中品味欣赏。
二、反复朗诵，整体感知１、自由诵读，注意生字词的准确读音。
２、学生朗读，检测自读效果３、老师范读，听配乐朗诵，注意朗读的节奏和情感。
三、分组自学，交流讨论。
１、分组自学要求：①对照注释，利用工具书，翻译全文。
②不懂之处，互相讨论。
２、汇报自学情况，不懂之处，举手提出，可指名回答。
四、品味赏析，把握主题１、作者是从哪几个角度来写出了莲花怎样的特点，反映了莲花具有哪些美好的品质？(自由讨论)角度特点品质环境出淤泥而不染，濯清涟而不妖洁身自好形态中通外直，不蔓不枝亭亭净植品行端正味道香远益清美名远扬（以上问题与表格打在屏幕上，并配以出水荷花的图片）２、作者表面写莲，其实意在写人，赞莲目的是赞人，这种手法是什么写作手法？——托物言志。
综观全文，似句句写花，而意不在花；通篇无人，却字字写人。
作者以花喻人，借莲自况，以莲的清逸来比喻君子的美德和节操。
３、作者除了写莲花外，还写了菊花和牡丹，共有几处写到？——共有三处提到，请学生朗读。
Ａ、晋陶渊明独爱菊。
自李唐以来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲……Ｂ、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
Ｃ、菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
陶渊明——菊——隐逸者——鲜有闻予——莲——君子——同予者何人世人——牡丹——富贵者——宜乎众①、为什么说菊是花之隐逸者？陶渊明为何对菊情有独钟？——因为菊花不与百花争艳，而在百草凋零的季节里傲然凌霜，独吐幽香，它是那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的隐士的象征。
人教部编版语文七年级下册第16课《短文两篇》教案
周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。
三、解题：
文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么呢?“说”在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
教师可以这样说：同学们，周墩颐盛赞莲花为君子，当然有独家的见解和他所处时代的特点，但他表现出的对贪慕富贵的鄙弃，对高洁志行的推崇，至今仍对我们有积极的教育意义。我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
2.课外延伸：
（1）背诵默写课文。
（2）仿写《爱莲说》以“爱___说”为题写一篇300字左右的小作文，采用托物言志的方法，点明所爱之物的所托之志。
六、总结存储，课外延伸：
1.总结存储：请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。教师要根据学生的回答进行点拨，引导学生不仅从知识上考虑，还要从方法、思想情感上考虑。
2.课外延伸：
（1）背诵默写课文。
（2）表示不与世俗同流合污的诗文，在中国古代有许许多多。请同学们在课外阅读中注意收集，把它们抄写在本子上，比较一下看看哪一些诗文写得最精彩。
1.总结存储：同学们，我们学完了课文后有哪些收获呢?
学生可能这样说：从中我们懂得了莲花高洁脱俗、正直纯真的品格。写作上明白了作者托莲花抒情言志的写法。此外，这篇文章比喻、拟人、排比修辞手法的运用，衬托、对比手法的运用，陈述、疑问、感叹句式的变化，记叙、议论、抒情的有机结合，文字的洗练而又一字不可易等，都值得我们借鉴。
一、莲花欣赏，交流导入：
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2019版七年级语文下册第16课短文两篇学案新人教版
学习目标
1.积累文言词汇，理解文章内容，品味“片言明百意”的语言。
2.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
3.感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。
作者简介
刘禹锡（772—842），字梦得，晚年自号“庐山人”，洛阳人，唐代文学家、哲学家、政治家。
有诗豪之称，曾因参加王叔文政治革新而被贬为地方官。
文体简介
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的。
写作背景
刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。
因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽和州刺史。
按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。
可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。
半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了《陋室铭》一文。
朗读课文
预习检测
名灵斯惟
馨上入鸿儒
白丁调金经案牍劳形
合作探究
1.作者怎么样引出陋室的？
2.在作者看来，陋室真的简陋吗？从哪些方面看得出来？
3.作者在本文提到诸葛亮、扬雄有何作用？
4.作者借山水有仙人、神龙比喻陋室主人有美好的品德是为了表明什么心迹呢？
5.这种借他物来表明心迹的手法叫什么？
拓展练习
翻译下列句子
1.斯是陋室，惟吾德馨。
2.苔痕上阶绿，草色入帘青。
3.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
《爱莲说》
学习目标
1.了解“说”的特点；（重点）
2.理解文章托物言志的写作特征；体会语言特色及多种表达方式的综合运用。
（难点）
作者简介
周敦颐(1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，谥号元公，著名的哲学家。
因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者们称他为濂溪先生。
文体简介
“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。
词语释义
水陆草木之花可爱者甚蕃独爱菊
予独爱莲莲之出淤泥而不染
濯清涟而不妖
不蔓不枝香远益清
可远观而不可亵玩予谓菊
鲜有闻宜乎众矣
细读文本
1.文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜爱，作者究竟喜欢莲花的什么”（请用文章的语句回答）
2.哪些句子是从这些方面来描写莲花的？
生长环境体态芳香风度
3.为什么写陶渊明独爱菊花？写菊有何作用？
4.文中为什么要写牡丹？
5.找出文中能体现作者思想的句子，并指出作者的处事态度是什么？
拓展练习
1.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：
2.比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是：
3. 比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：
4. .《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：
5. 最能概括莲的高贵品质的一句话是：
6.用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质：
7.文中对莲花的描写有什么作用？
感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。