2019人教版部编本四年级上册语文《观潮》第二课时教学设计
《观潮》教学设计通用15篇
《观潮》教学设计通用15篇《观潮》教学设计1【教学目的】1、了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。
2、品读赏析，感受__自然美与人文美相结合的特点。
3、研读体会__精练生动的语言。
【教学重点】感受__自然美与人文美相结合的特点。
【教学难点】体会__精练生动的语言。
【教学设想】1、安排一课时。
2、方法：朗读、讨论。
【教学过程】一、导入诗仙李白在《将进酒》中说：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
中国有句俗语叫水到东海不回头。
可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到庶民，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久，有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都临安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
今天就让我们去感受一下这番盛况吧。
二、朗读课文、感知大意1、朗读课文。
2、理解字词，领会课文大意。
望是古人对阴历十五这一天的称谓，既是已经过去的意思，既望是指过了阴历十五，因此是十六这一天。
类似的称谓还有晦(指阴历每月的末一天)、朔(阴历每月的初一)略：略不相睹()略不沾湿()虽：虽席地不容闲也()虽我之死，有子存焉()皆：皆披发文身()皆出酒食()而：既而渐近()倏而黄烟四起()三、研读理解课文1、《观潮》第一句说：浙江之潮，天下之伟观也。
这句话在文中有什么作用？这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。
2、古人说：富于万篇，贫于一字。
这说明写__选词炼字是多么重要。
试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。
吞天沃日，动词吞沃极有气势。
倏尔一词表现了水军动作神速。
披文持争鼓迎上出没腾变沾动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。
2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教学设计
《观潮》教学设计一、教材简析及教学设计《观潮》是人教版小学语文第七册第一组第一篇课文。
《观潮》是一篇以写景为主的散文。
文章语言优美，词语丰富，句子变化错落有致。
特别是“潮来时”一段，把钱塘江潮描绘得有声有色，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。
教学中我将这一段作为教学的重点，并且安排在第一课时教学，以期先声夺人，从一开始就紧紧抓住学生的注意力，激发起学生学习的兴趣。
所以我是这样安排课时的：第一课时：学习课文第3、4自然段，了解钱塘江大潮潮来时的情形，理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。
熟读成诵部分语句。
第二课时：先用一小部分时间来读懂理解潮来前和潮来后几节课文，然后将大部分时间放在积累和运用课文的语言文字等训练上。
二、第一课时教案及教学实录（一）、谈话导入，理解课题师：今天，我们一块儿来学习第23课：观潮。
课文写的是哪儿的潮生：（齐答）钱塘江大潮。
师：钱塘江在我们祖国的浙江省，远离你们可爱的家乡——云南有好几千里。
如果说云南的石林举世闻名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。
（板书：天下奇观）师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗生：“观潮”的“观”是“看”的意思。
“天下奇观”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。
（学生查字典）生：“奇观”的“观”是“景象”的意思。
师：那么“奇观”的意思呢生：“奇观”就是奇特的景象。
生：“奇观”就是奇异的景象。
师：谁能说说“天下奇观”的意思。
生：“天下奇观”就是世界上奇妙的景象。
生：“天下奇观”就是天底下奇异的景象。
师：回答正确。
（二）、检查预习，反馈交流师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。
（三）、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。
部编版语文四年级上册1观潮教学设计(精品3篇)
部编版语文四年级上册1观潮教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册1观潮教学设计第1篇】《观潮》教学设计一、教学目标(一)知识与技能目标：认识7个生字，会写13个生字;(二)过程与方法目标：通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，把握文章写作顺序;(三)情感态度与价值观目标：感受大自然的神奇。
二、重难点理解生字新词;通过有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观。
三、教学过程(一)导入新课播放钱塘江大潮录像，看完有怎样的感受，一起来看看作者笔下的大潮是什么样的，又是怎样描写的。
(二)新课教学1.初读课文，读准字音。
(1)同桌对读生字词。
2.抽读生字卡，师正音。
2.导读课文，理解字词。
(1)学习第3自然段，结合句子理解字词“人声鼎沸”，并指导朗读。
(2)用同样的方法学习4.5自然段中的生字新词(3)学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范，学生练习。
3.精读课文，理解感悟(1)带着生字词齐读全文，读完后，思考：a.你喜欢文中的那一句，为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗?(2)前后四人为一组，讨论以上问题，5分钟后小组代表回答(3)互相点评，教师小结(4)朗读文中描述大潮的句子; 课件展示描述的情景，然后有感情地朗读。
4.再读课文，拓展提高(1)听老师读这段话(出示)，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。
待会儿，请你把听到的词语写下来。
(2)感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。
(3)齐读课文，感受壮观。
5.思路引导，背诵壮观(1)出示思路提示句子(2)出示音乐、画面，激发背诵兴趣(3)评价：背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越响)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。
钱塘江大潮真不愧为(天下奇观)!我们为之自豪，为之(骄傲)!(三)巩固提高1.创设情境，运用语句2.积累词汇,并运用词汇(四)小结作业1.咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢?师出示一段话：今天，我去海宁观潮。
四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)
《四年级上册人教版2019年语文_2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》》教案,(2)》摘要：《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文，根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将引导学生“边听边看，边读边思”的方法来学生，即引导学生在观看录像时要用心看，仔细听，在阅读文章时要一边读、一边想，并能做到联系上下文，读后想前，边读边想，学生采用听、看、读、思、品的方法学习，在学生经过合作交流，他们对“天下奇观”的体会后，我随后用充满激情的语气说道：“钱塘江大潮自古以来就被称为“天下奇观”，那一定壮丽、雄奇、令人神往的一、说教材1、教材分析《观潮》是九年义务教育六年制小学语文第七册第六单元的一篇讲读课文。
这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出大潮这一壮丽的“天下奇观”，从而激发学生热爱祖国大好河山感情。
在这篇课文中，作者运用生动细腻的词语、生动的比喻紧紧地抓住大潮的声音、景象两个方描写，逼真的再现了大潮那雄奇壮阔、动人心魄的气势。
2、说重点本单元的重点训练是要继续培养学生“抓住主要内容”的能力，要引导学生根据课文的特点，了解叙述的顺序，抓住主要内容。
抓住大潮的特点—声音大、气势壮，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句是本课的教学重点。
3、教学目标依照教学大纲要求，和本课的教材特点，我制定了三点教学目标。
（1）理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好山河的思想感情。
（2）学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作。
培养学生留心观察周围事物的习惯。
（3）学会生字新词；通过语感训练，能有感情地朗读课文。
背诵课文第三、四自然段。
4、说教具：在本课教学中，我采用了录音机、投影片、录像等教学教具，目的是充分用电化教学手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，缩短教学时间提高教学质量和效率。
二、说教法教学中采用情境教学法，运用多媒体教学手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中。
部编版四年级语文上册《观潮》教学设计与教学反思
部编版四年级语文上册《观潮》教学设计与教学反思年级四年级备课时间主备人执教人课题：1、观潮授课时间教学目标知识与技能：1.学会本课生字新词。
有感情地朗读课文并背诵第3、4自然段。
2.深入理解课文内容，练习给课文分段。
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心观察周围事物的习惯。
过程与方法：引导学生认真读书，揣摩、品味语言，从字里行间感受大自然的美。
情感态度与价值观：了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
法治目标渗透：学习《环境保护法》教学重点：理解课文中有关“潮来之时”的语句，学习作者有顺序的观察方法，体会并想象课文描绘的大潮景象。
教学难点：感受大潮的神奇壮观，受到大自然美的熏陶，把自己的阅读感受与他人交流。
教学方法：采用直观教学，创设情境激发兴趣；引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
尊重学生独特的感受、体验和理解。
学生学法：朗读法、讨论法、合作探究法、教学手段：多媒体课件教学教学准备：多媒体课件教学课型：新授课教学课时：2课时教学过程：第一课时教学环节教师导学学生活动设计意图（一）导入，揭题课题1、“八月十八潮，壮观天下无。
”北宋大诗人苏东坡留下了咏赞钱塘潮的千古名句。
当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！2、［板书课题：观潮］学生齐读课题老师的谈话让孩子想了钱塘江大潮，诱发了孩子们学习的兴趣和欲望。
（二）初步感知，了解内容1.学生快速阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师给学生强调重点字词的读音和解释。
观潮（cháo）称为（c hēnɡ）笼罩（lǒnɡ zhào）盐官（yán）蒙蒙（ménɡ）薄雾（báo）昂首（ánɡ）沸腾（fèi）横贯（ɡuàn）依旧（jiù）恢复（h uī）若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。
人教版四年级语文上册小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计
小学语文四年级上册第一课《观潮》第二课时教学设计辽阳市第七中学李丽一、学习目标1.过理解钱江潮的壮观与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2.习作者按顺序、抓特点的观察和描写景物的方法。
3.导学生有感情地朗读课文，感悟文章的语言美。
背诵课文第三、四自然段。
二、学习重点通过有感情地朗读课文三、四自然段，学习作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写景物的方法，并背诵课文三、四自然段。
三、学习难点学习作者按顺序、抓特点观察和描写景物的方法。
四、教学过程（一）回顾第一课时内容今天我们继续来学习《观潮》。
上节课我们已经理清了文章的条理，知道作者是按时间顺序写了潮来前、潮来时、潮退后的壮观景象。
感受到潮来前钱塘江畔人山人海的壮丽景观，这时的人们焦急地等着、盼着，江上传来了隆隆的响声，什么要来啦？想看看吗？（教师播放视频并配读三、四自然段）（二）学习课文第三、四自然段，感悟语言，体会写法。
1.读课文，想象课文是从那几方面写大潮到来时的景象的？画出写潮形和潮声的语句。
2.习写潮声的语言。
⑴自由读要求：努力读的精彩些。
⑵指读听他读你有什么感受？⑶练习读表现声音的变化与气势⑷汇报读学生评价⑸老师范读⑹齐读大地真的在颤动吗？还有那些词语用的好？⑺分工读把你的感受写在脸上。
同学们读起来为什么会有这么多感受呢？（感悟写法）（在读中品味语言，感悟作者按顺序、抓特点、运用准确生动的词语描写声音变化的方法。
）3.运用所学知识，学习写潮形的语言。
⑴组学习交流，根据所学潮声的写法，说说作者是怎样写潮形的？你是从哪些词语体会出来的？做些批注。
（尊重学生的阅读体验）a、白线城墙战马（形状变化）b、只见很快地再近些越来越近（由远而近变化之快）c、出现移来形成飞奔（变化之多动态之美）⑵练习朗读写潮形的语言，想想应该怎样读？⑶汇报读，评读。
（感悟语言，进一步体会写法）2、声形交织，领略潮来之势，回归整体。
看录像并感情朗读课文第三、四自然段。
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元第1课《观潮》教案(含两课时)
2.打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“堤”字偏旁是提土旁，不要写成“土”；“震”字上部不要写成“雨”；“渐”字三部分都要写窄、紧凑，“车”撇折的撇长折短；“余”字“人”要舒展，下边是两横、下横要长，竖钩在上横处起笔。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.请展示你的识字绝招。
学生自己的识字方法，结合具体的汉字介绍。
3.多音字：
蒙：（méng）蒙蒙细雨（mēng）蒙骗 蒙人（měng）蒙古 外蒙
号：（háo）号叫 怒号（hào）口号 号召
闷：（mēn）闷热（mèn）烦闷
4.词语积累。
请你找一找描写潮水的词语，把它们画出来。
2.请你根据作者的写作顺序划分段落。
预设：
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总述了钱塘江大潮被称为天下奇观。
第二部分（第2自然段）：主要写了潮来前钱塘江的景象和观潮人翘首以盼的场面。
第三部分（第3、4自然段）：主要写了写潮来时的壮观景象。
第四部分（第5自然段）：主要写大潮离去时的景象。
3.请你朗读潮来前的情景，在朗读中展开想象力。
预设：
朗读提示：语速放慢、语调平缓，读出潮来之前钱塘江的宁静。
重读“昂首东望、等着、盼着”，读出观潮人的热情、急切心情，同时感受大潮的奇特。
4.感受来潮时的场面多么壮观！请你读出来。
朗读提示：语速加快，语调激昂，读出钱塘江大潮的声势浩大。
5.激情过后，钱塘江恢复平静。请你读一读。
朗读提示：语速逐渐平缓，读出人们对钱塘江大潮退去时的留恋、不舍之情。
部编版小学语文四年级上册《观潮》公开课精品教学设计
统编版四年级语文上册第一单元《观潮》教案(第二课时)一、教学目标：1．学习本课的生字和新词（其中5个会认的字，6个会写的字，7个要掌握的词语。
）2．学习抓住重点句子，按课文的表达顺序理解课文的内容。
3．有感情地朗读课文。
欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国山河，热爱大自然的思想感情。
二、教学重难点：课文3、4自然段是教学的重点，也是学生理解的难点。
三、教学时间：3课时四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：（一）精读课文，深入理解1．播放课件中潮来时的声音教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）（评析：课件中播放潮来时的声音，将学生带入到情景之中，激发了学生学习课文的兴趣，调动起了学生的阅读期待。
）2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
（学生边默读，边画批）（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。
（3）全班交流，深入体会。
教师引导学生体会以下的内容：①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（评析：让学生在阅读文章的过程中，进入情境，入情入境地去读书，这样，课文中的一些词语的意思就自然地理解了。
）②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。
（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横）（评析：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。
1观潮第二课时教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与潮汐现象相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示潮汐现象的基本原理。
针对上述问题，我制定了以下改进措施并计划在未来的教学中实施：
1. 深入讲解潮汐变化规律，通过实际案例和演示，帮助学生更好地理解和掌握这部分内容。
2. 在小组讨论前，提供更多的思考和准备时间，鼓励学生们独立思考并准备自己的观点。
3. 增加实践环节，让学生通过实际操作和应用来加深对潮汐现象的理解和掌握。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 阅读材料：《潮汐的秘密》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐对海洋生态系统的影响》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐能源的开发与利用》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐观测与预测技术》（推荐作者：XXX）
- 阅读材料：《潮汐现象的文化意义与民间传说》（推荐作者：XXX）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“潮汐现象对周围环境的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
板书设计
①本文重点知识点：
1. 潮汐现象的基本概念
2. 潮汐的成因
3. 潮汐的变化规律
人教版小学四年级上册语文《观潮》教案【17篇】
人教版小学四年级上册语文《观潮》教案【17篇】《观潮》教案1一、导入新课。
诗仙在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”中国有句俗语叫“水到东海不回头。
”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。
钱塘江观潮，历史悠久。
有文献记载的就有两千多年，为宋朝时最盛。
现在观潮在浙江海宁，但在宋代，观潮胜地却在临安，就是今天的杭州市。
南宋定都西安，每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。
迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标表演，当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。
二、初读感知大意，扫清障碍1、认读。
（1）读准字音。
艨（) 艟（）倏（）泅（）舸（）雉( ）溯（) 僦（）绮（）溢( ）（2）读懂词义。
①同义词释义联读。
略：略不相睹（) 略不沾湿( ）虽：虽席地不容闲也（) 虽我之死，有子存焉( ）皆：皆披发纹身（) 皆出酒食( ）既而：既而渐进（) 既而儿醒( ）②生词释义点读。
珠翠罗绮溢目________________ 倏尔黄烟四起_____________ 方其远出海门________________③通读句子，指出其修辞方法。
A.出没于鲸波万仞中（) B、海涌银为郭，江横玉系腰( ）三、研读。
1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。
——“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。
类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）2、本文作者采用分镜头摄影的笔法，分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。
按“自然美”和“人情美”的板块，将文章分为两部分，第一段自然美，第2——4段人情美。
从正面描写和侧面烘托的角度，可将文章分为两层，第1——3段正面描写，第4段侧面烘托。
3、第4段在文中的作用是：以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。
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2019人教版部编本四年级上册语文《观潮》第二课时教学设计
教学目标：
1.把握课文的描写顺序，能大致说出每一层次的主要内容。
2.抓住重点词句，感受钱塘江大潮的壮观景象。
3.感受大自然的神奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：
1.品读句子，感受画面，形成整体认知。
2.运用课文的描写方法，写一写身边的奇观。
教学过程：
一、温故知新，导入新课。
1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。
奇观 据说 笼罩 顿时 震动 余波 若隐若现
风平浪静 齐头并进 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确：本文是一篇文质兼优的写景文章，作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱
雄奇壮丽、气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：上节课，我们通过分析，已经获得了对钱塘江大潮的初步印象。你们想不想进
它，更深入地感受它的壮观呢？现在，就让我们追随作者的描绘，一同来到海宁市的
领略钱塘江大潮的奇景。
二、研读课文，重点探究。
1.默读课文，自主交流。
（1）教师引导学生默读课文，边读边想象画面，并圈画出自己喜欢的景象。
（2）学生两人一组，探究默读中遇到的问题。教师巡视指导，了解学生们对课文的
2.汇报展示，品析美文。
（1）学生汇报默读中遇到的问题，教师随机点拨。（重点）
A.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（如何理解这里的“奇观”二字？这句话在
用是什么？）
预设：一些重点词语在句子中的地位是很特殊的，教师要善于引导学生通过关键词语
的含义，进而把握开篇的段落在文中的作用。
B.大家昂首东望，等着，盼着。（这句话写出了观潮人怎样的心情？找一找，文中还
样的句子？你从中体会到了什么？你有过急切等待的经历吗？和大家说说吧！）
C.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同
好像大地都被震得颤动起来。（读这句话时，你们的脑海中出现了怎样的画面？想一
是用怎样的修辞手法再现这种画面的？）
（2）引导学生探究课文中的其他知识要点。（难点）
A.作者是按怎样的顺序描写潮来时的壮观景象的？具体是如何描写的？
明确：作者按由远及近的顺序细心观察，有声有色地描写了潮来之时声音和景象的变
处时，抓住潮的声、形来写潮来时的景象。“隆隆的响声，好像闷雷滚动”“水天相接的
了一条白线”，潮虽远，但气势已现。写近处时，抓住潮的形、声、色写出了潮气势的
线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面”，写出了潮水由远及近的变化。
C.既然是写观潮，为什么不集中笔墨写潮来时的种种震撼人心的场景，却分出相当一
去写观潮前的江面、周围的环境以及人们的表现？
D.同学们，通过这两节课的学习，相信大家对钱塘江大潮都有了比较深入的认识。放
请你们把钱塘江大潮的景象讲给家长听。
明确：本题旨在锻炼学生运用词汇的能力和口头表达能力。应该引导同学们将课堂所
的语言讲述出来，并能有自己的真切感受。
（3）回味品读课文，加深感受。
小结：钱塘江大潮汹涌澎湃，雷霆万钧，令人赞叹。大自然真是一位神奇的魔术师，
们如此壮观的景致。我们的祖国绵延辽阔，在富饶的土地上，其实还有很多奇异的景
或挺秀绮丽，或壮观雄浑，你们发现了吗？感受到了吗？读一读课文中自己喜欢的片
通过网络搜索表现祖国大好河山的图片，再次感受自然的无私与广博。
三、拓展阅读，赏析名段
过渡：钱塘江大潮天下闻名，自古以来，有很多文人墨客描绘它、歌颂它，展现它的
子恺先生也曾有过在钱塘江看潮的经历，并且用文字将这次经历描述了下来。他眼中
大潮是怎样的呢？读读下面的片段，感受丰子恺眼中的钱塘江大潮，看看与课文的描
同。
1.出示课外阅读片段课件，指名学生朗读。
三点二十分光景，潮水真个来了！楼内的人万头攒动，像运动会中决胜点旁的观者。
墨镜，向江口注视。但见一条同桌上的香烟一样粗细的白线，从江口慢慢向这方面延
了好久，达到西兴方面，白线就模糊了。再过了好久，楼前的江水渐渐地涨起来，浸
的脚。楼下的江岸上略起些波浪，有时打动了一块石头，有时淹没了一条沙堤。以后
起来，水也就渐渐退却。看潮就看好了。 ——丰子恺《钱
2.阅读与交流。
（1）丰子恺所描写的钱塘江大潮和课文中的钱塘江大潮有何不同？（课文中的钱塘
涌澎湃，气势充足。而丰子恺笔下的钱塘江大潮则平和多了，少了撼人的气魄。）
（2）从作者的描述中，你能体会到他当时怎样的心绪？（期待落空，有小小的失落
（3）这个片段也描写了观潮的人，他们的情感是怎样的？从文中找出一个体现这种
语。（激动；万头攒动。）
（4）从所给的片段中，你获得了哪些写作上的启示？（真实地记录观察所得，即使
语言也能打动人。）
四、读写结合，学有所获。
过渡：我们的祖国有很多奇异的景观，等待着我们去一饱眼福。我们要善于观察、体
己独到的发现，并用动人的文字把它们记录下来。
1.出示“小练笔”，教师点拨写法，学生练习写话。
小练笔：壮观的钱塘潮吸引着来自世界各地的游客，争相一睹它的风采。你们还知道
奇观？那里有怎样的风景？用一段话描述下来吧！
提示：这是怎样的奇景？它有着怎样的特点？哪些地方最吸引你？你从中感受到什么
2.指名学生朗读所写片段，集体评改。
示例：白塔内有很多佛像。站在塔顶，公园里的景色尽收眼底。往南走，到了人工湖
的人们三五成群，湖里的水清澈见底，湖中央还有一个小岛，岛上树木郁郁葱葱，在
中的一个凉亭，犹如一只展翅欲飞的白天鹅。春天，人工湖脱下了厚厚的棉衣，春姑
上嫩绿的新装，湖边的小草探出了头，湖里的小蝌蚪游来游去，你看，那边还有几条
的金鱼正在嬉戏呢！
评改要点：（1）语句是否流畅；（2）是否抓住了景物的特点；（3）写作是否有序
否清晰；（4）描写是否生动。
五、背诵积累，作业设计。
1.背诵第3～4自然段，摘抄自己喜欢的词句，丰富积累。
2.完成本课对应训练。