四年级语文下册：纪念日习作指导 (1)
北师大版小学四年级下册语文《纪念日》PPT优秀课件
（先围绕“我家的纪念日”来交流，再围 绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交 流。）
每个纪念日都有它特定的来历、意义及 其纪念方式，哪个同学能把你知道的某 个纪念日的来历或意义介绍给同学们？
（全班同学把搜集到的有关纪念日的来历、 意义的资料一起交流汇报，加深对纪念 日的了解。）
这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个 呢？为什么？ （同学们畅所欲言，围绕课内外涉及的各 种纪念日一起交流介绍。）
北师大版 四年级语文 下册 第七单元
学习目标
1.搜集有关纪念日的资料，让同学们认 识并了解重大的纪念日，丰富同学们的 知识积累。 2.识记纪念日的时间、纪念日的来历及 特定含义，提升同学们对祖国、人民及 社会生活的热爱之情。
同学们，五月份有许多值得纪念的日 子，你们知道都有哪些纪念日吗？
“五一”国际劳动节
拓展延伸
课后同学们再去搜集一些重大纪念日的名称、 日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录 下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”。
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【北师大版】2018学年四年级下册语文：纪念日 教案
第七单元：纪念日教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料。
教学流程：一、观看录像片激情导入师：（大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面）同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节）师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。
那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）二、认识纪念日交流整理师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享。
）师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理。
（学生在小组中交流。
教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。
）师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中。
）师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流。
【北师大版】四年级下册语文教案：纪念日
第七单元：纪念日教学目标：1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累.2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识.3、开展临近纪念日的纪念活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力.课前准备：布置每个学生搜集与纪念日相关的资料.教学流程：一、观看录像片激情导入师：（大屏幕出示庆祝“五、一”劳动节时的盛大场面）同学们，你们知道这是什么庆祝活动吗？（学生依据画面中的标语、欢呼的口号等，很快说出是庆祝“五一”劳动节）师：有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念.那么关于纪念日，你了解多少呢？今天我们就来学习第七单元：纪念日（板书课题）二、认识纪念日交流整理师：开展纪念日活动，如同点燃一支火炬，可以使我们不忘过去，更好的面对未来，比如五月份就有许多值得纪念的日子，请大家自读57页的内容，看看你知道有关纪念日的哪些知识？（学生读书后，可以说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，此时教师应提示学生注意日历的空白中的省略号是什么意思？启发学生填补空白日历，教师也可帮助补充，以达到资源共享.）师：五月份是包含纪念日最多的一个月份，当然在其它的月份中也有许多重大的纪念日，下面请大家在小组中交流你所搜集到的其它纪念日名称及日期，并和小组同学一起整理.（学生在小组中交流.教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来.）师：每个小组认识的纪念日都很多，黑板上有一张“纪念日一览表”表格，咱们一起按时间顺序把它填完整好吗？（全班共同补充，把有关纪念日日期和名称的表格填好，教师也可把自己搜集到的纪念日介绍给大家并汇集到表格中.）师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？（让学生先围绕“我家的纪念日”来交流，再围绕“我们这个地方的特殊纪念日”来交流.）师：（小结）通过刚才的活动，你了解了关于纪念日的哪些知识？你还有哪些疑问？（学生能谈到收获，也会提出问题诸如“某个纪念日是怎样的来历？有什么意义？人们以什么方式去纪念呢……”）三、细说纪念日汇报了解师：每个纪念日都有它特定的来历、意义及其纪念方式，谁能把你知道的某个纪念日的来历或意义介绍给同学们？（学生把搜集到的有关纪念日的来历、意义的资料，在全班交流汇报，学生汇报后，教师可补充说明，使学生加深对纪念日的了解.）师：这么多有意义的纪念日，你最喜欢哪个呢？为什么？（学生畅所欲言，围绕课内外涉及的各种纪念日向大家做介绍.）师：在“开卷有益”中有两篇文章也向我们介绍了两个很有纪念意义的日子，让我们一起来读一读吧.四、学习文章品读感悟1、学习《冼星海和他的“风”》师：轻声自读课文，想想课文主要写了什么内容？你从课文中了解了哪一个纪念日？（学生读后会认识到5月11日是冼星海的诞生纪念日，及冼星海学习音乐的道路充满曲折……）师：文中哪些词语或句子表现了冼星海的刻苦求学？请大家默读课文，动笔画一画这样的句子.（学生一边默读课文，一边画出重点词句.）师：把画出的词句反复品读，你想到了什么？用简炼的文字记录下你的感受吧.（学生细细品读重点词句，并把自己的感想批注在词句旁边.）师：谁来谈谈你的感受？与冼星海相比，你对待学习的态度如何？（学生结合重点词句谈后，教师再引导学生通过与自我对比，进一步感受到冼星海奋发向上、坚忍不拔的品质.）师：（小结）就让我们牢记这位伟大音乐家的名字和他的诞生纪念日，并以冼星海为榜样，克服学习生活中的困难，成为一个优秀的少先队员.2、学习《登上地球之巅》（1）放手让学生用以前学过的阅读方法自读课文，读后让学生说说自己是怎样阅读的？有什么感受？（学生在阅读后、交流中明白做任何事都要有毅力、有信心，也要团结合作.）（2）（播放珠峰恶劣环境的录像片）这就是险峻的珠峰，请大家画出文中的数字和相关词语，结合这一画面，再说一说你的感受.（学生通过画出数字说明、观看录像，进一步体会队员攀登的艰难.）师：（小结）1960年5月25日，又是一个值得纪念的日子，我们中国运动员向大自然挑战，战胜重重困难，登上了地球之巅，让我们为中国人自豪吧！师：请大家比较一下本文与前面两篇文章有什么异同？（引导学生从人物、语言、中心思想方面进行对比分析，学生会发现两篇文章都表现了主人公不畏艰难、拼搏进取的高贵品质.）五、活动与练笔拓展延伸1、师：仿照《冼》与《登》这两篇文章，让我们也把搜集到的重大纪念日的名称、日期、来历意义及其纪念方式以文字的形式记录下来，然后，共同制作一本“纪念日资料集”.（学生可分工进行资料集的制作，然后全班合订成一本，学生共同编写目录，撰写前言并设计封面和插图.）2、师：摘录积累表示回忆、纪念的词句，理解由纪念一词派生出来的新词，并自己设计一枚某项活动的纪念章.（教材第58页）3、师：有些纪念日离我们越来越近了，比如5月12日的护士节、5月31日的世界无烟日、6月1日的儿童节……我们选择一个喜欢的节日来开展一次纪念活动，好吗？（学生自主选择自己喜欢的纪念日开展活动，教师要尊重学生的意见.）师：既然是一次活动，我们就要精心准备，语文书的59页告诉了我们该怎样做.（学生按教材提示，可以小组为单位制定计划、收集资料、排练节目，其中主题的确定、计划的制定可在课内完成，收集资料、排练节目可在课外完成，教师应给予指导.）4、节目当天选好地点举行纪念活动.5、师：这次纪念活动一定给你留下了深刻的印象，我们把它写下来，好吗？（学生以日记、作文等形式记下这次活动.）6、学习“金钥匙“的修改方法.7、把优秀习作装订成册，作为本单元实践活动的资料保存.。
北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计
北师大版四年级下册语文《纪念日》教案设计一、教学目标1.了解并掌握纪念日的意义。
2.能够运用已学的词语、句式和语言表达方式，描述自己的感受和想法。
3.培养学生的团队合作精神、观察能力和创新意识。
二、教学内容1. 课文分析《纪念日》是一篇散文，能够引导学生了解纪念日的由来、意义和涵义。
教学内容主要包括以下几个方面：1.什么是纪念日2.不同的纪念日3.纪念日的意义和价值2. 词语解析1.纪念：记忆、追忆。
2.重要：事情或人的价值高，不可忽视。
3.荣耀：由于成就、品德等而受到的尊重和崇敬。
3. 教学方法本节课采用“读前感知、主动思考、师生互动、情感体验、合作创新”的教学方法。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师给学生展示一张红十字会的海报，引导学生思考：这张海报是为什么而制作的？2. 学习课文并分析（20分钟）教师为学生朗读课文，鼓励学生主动思考，如：本文的主题是什么？文章中介绍了哪些纪念日？它们是如何纪念的？纪念日对人们的影响是什么？等等。
3. 词语解析（10分钟）教师向学生介绍和解析本课文中的重点词语，如纪念、重要、荣耀，为学生打好理论和词汇基础。
4. 合作分组探究（20分钟）教师按照班级或抽签的方式，让学生分组讨论，选择一种纪念日，以小组的形式分享这个纪念日的由来、意义、活动和影响，然后向全班汇报自己所选择的内容。
5. 课堂展示和点评（5分钟）教师指定一名学生担任主持人（当然，也可以轮流），最后请这名学生率领全班呈现各小组的展示成果，并进行点评。
6. 课堂小结（5分钟）教师帮助学生梳理本节课的重点内容，强调纪念日的意义和价值，引导学生思考如何让自己的生日成为一个更有意义的纪念日。
四、教学后记教学这门课，我首先基于两个思考：一是孩子们的阶段特点，这不仅表现为他们的语言能力和思维表达能力，更主要的是他们活跃的好奇心和强烈的求知欲；二是孩子们的情感特征，这是他们的精神支柱，我们需要通过架起联系孩子们感情的桥梁，培养他们的情感经验与情感表达能力，让他们在语文学习中感受达到美好的情感体验，促进整体的身心发展。
【新版】北师大版四年级语文下册《纪念日》教案(简案)【名校精品】.doc
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）《纪念日》教学设计（简案）一、导入。
师：同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。
活动已经进行了一段时间，今天，我们将分小组进行阶段性的成果交流。
我们首先来回顾一下前期的活动策划。
（出示课件，教师朗读。
）二、回顾前期活动策划。
1 ＞对纪念日进行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。
2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。
3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。
三、老师指导阶段性交流。
师：同学们都选择了自己最感兴趣的问题进行研究。
而且，我发现大家一直在认真地收集资料，积极准备进行成果交流。
今天，同学们该怎样进行阶段性的交流呢？请同学们看大屏幕，老师朗读。
1、交流本组已经开展了哪些活动？2、展示阶段性的活动成果。
3、交流活动中的发现。
四、各小组进行阶段性成果交流，老师相机指导，板书学生发现的新问题。
五、小结。
1、小结各组交流情况。
2、布置家庭作业：回家在综合实践活动记录本上写交流情况记录，可以记录自己的发言，可以记录其他同学对本组活动的建议。
六、指导后段活动。
（课件）1、确定后期研究的主要问题，小组合作完成活动计划。
2、按计划开展活动，并且记录活动过程中发现的问题、自己的收获等。
3、以小组为单位展示活动成果，进行总结性交流。
阶段性交流课堂实录：师：同学们，这段时间我们在围绕《纪念日》这个主题开展综合实践活动。
活动已经进行了一段时间，今天，我们将分小组进行阶段性的成果交流。
我们首先来回顾一下前期的活动策划。
（出示课件，由3个同学站起来朗读。
）生：1＞对纪念日进行分类，根据自己的兴趣组合成活动小组。
生：2、以小组为单位查找资料，抓住关键词，用表格的形式整理资料。
生：3、在整理资料过程中发现、提出自己的问题。
师：在进行了活动策划以后，我们选择了自己最感兴趣的节日类型作为研究方向，并且成立了活动小组开展活动。
【北师大版】四年级下册语文教案-7.1《纪念日》
《纪念日》教学设计教学目标：1.通过范例交流，引导学生发现和整理纪念日的不同类型，了解开展纪念日活动的丰富含义，积累与纪念日有关的词汇，能够结合具体情景理解和运用。
2、引导学生开拓生活学习渠道，在了解范例的基础上开展自主学习与合作交流，了解更多纪念日及其背后的故事。
3、结合所学内容，提升纪念意识，尝试设立自己的“家庭纪念日图谱”。
教学重点：以教材中的纪念日为线索和出发点，了解更多纪念日，尝试分类和汇总，结合语文词句教学理解纪念日的意义。
教学难点：在丰富的纪念日资料中提取信息，整合学习，以此提升语文素养。
教学时间：第一课时教学准备：多媒体课件、自制图谱教学过程：一、激趣导入单元主题：在我们的生活中，总有些日子值得铭记，总有些人、事、情令人难以忘怀，我们讲这些独特的日子都称作”纪念日。
（板书课题）今天我们讲走进以“纪念日”为主题的开放单元，所谓“开放式”学习，就意味着我们的学习内容是开放的，学习的方式是开放的，最终每个人获得的成果也是完全自主的。
我希望，每个同学经过这一单元的学习都有自己的收获。
二、先导学习，走进纪念日：1、一说到纪念日，你会想起哪个日子？（学生自主发言，教师简评学生的关注角度：或国家民族，或中外名人、或特殊事件、或社会号召。
）到底什么样的节日可以称之为“纪念日”呢？让我们翻翻日历吧！2、出示“五月纪念日历“，引向“纪念日世界：（1）说说看，你看到了哪些纪念日？学生指名发言，并尝试说说这属于哪一类？例如国际劳动节，国际护士节，马克思诞辰。
（2）像这样的节日还有很多，我们来整理一下。
（课件出示更多纪念日，说说他们可以怎样分类，并说明理由，进而认知具体的纪念日，并尝试以类别为基础，设置“应有纪念日”，拟定日期。
（3）你觉得设置这些纪念日有这样独特的价值？（学生基于已有经验认知，谈个性观点。
）（4）出示单元引语，看看书中如何描述纪念日的价值？以“九·一八”事变和“五月八日”红十字会日为范例，了解背后的故事，理解关键词句的含义。
北师大版四年级语文下册《 纪念日》公开课教案_21
北师大版四年级下第七单元纪念日综合性学习《纪念日—护士节》的教学设计一、教学目标1. 搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的纪念日，能流利的讲述南丁格尔的故事，了解南丁格尔的思想、贡献、重要地位。
2.开展临近纪念日的纪念活动，交流护士节的来历及特定含义，通过体验学习他们无私奉献和忘我工作的精神。
3．提升学生对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
二、教学重点围绕主题，收集相关资料，了解纪念日所表示的特定含义及来历。
三、教学难点开展纪念日活动，燃起学生纪念的热情，形成纪念氛围，锻炼学生的组织创新能力。
四、教学方法：收集资料法合作探究法情景创设法五、教学准备：1.布置学生课前收集资料2.制作多媒体课件3.组织学生采访六、教学过程（一）激疑导入，揭示课题有些事情、有些日子，我们是永远不应该忘记的，因此，每年的那个时候，我们都要举行活动进行纪念。
那么关于纪念日，你了解多少呢，今天我们就来学习第七单元：纪念日。
师生互动问答，导入新课。
你知道“九一八事变吗”？你知道世界红十字日吗?同学们，画面上的人是谁？（学生回答）她们有一个美丽的名字叫什么？她们也有自己的节日，你知道是哪一天吗？（学生回答）下面，让我们一起走进五月十二日护士节。
（二）成果展示一1.学生展示本组图文并茂的手抄报。
2．教师评价。
【设计意图】通过检查资料，整理手抄报的制作情况，做手抄报培养学生动手动脑筛选有效信息的能力，也给学生提供了自主学习、自主创造的空间，再通过视频，加深学生对南丁格尔的思想以及贡献的了解，学生积极的展示自己的成果，了解南丁格尔的生平、贡献等，让学生对这位伟大的女性有深刻的印象。
（三）成果展示二1.情景剧表演，学生声情并茂的展示与南丁格尔有关的小故事。
2. 选小评委来点评。
3.授帽仪式。
（授帽仪式是护生成为护士的重要时刻，他们站在南丁格尔像前宣读誓言。
）集体宣誓。
4. 南丁格尔奖章学生展示，师生评价。
5.诗歌朗诵《提灯女神——南丁格尔赞歌》集体朗诵。
北师大版四年级语文下册《 纪念日》公开课教案_10
第七单元：纪念日一、单元教学内容分析本单元是围绕“纪念日”展开综合性语文学习的开放单元。
纪念日凝聚了多少人改造自然、改造社会的进程，开展纪念日活动有利于提高学生的人文素养和科学素养。
教材以五月为例，列举了各种纪念日，有政治方面的，有社会生活方面的，有生产、科研方面的，有环境保护方面的，有文化艺术体育方面的；有属于伟人名人的，也有属于大众的……教材57页下面丁丁、冬冬的对话，还把学生关注的对象，引到自己家和自己生活的环境中。
“日积月累”组织学生积累有关纪念日的词句。
“初显身手”是本单元的核心部分，指导学生开展纪念活动，在全班范围内开展，充分发动学生，发挥每个学生的创造力，使纪念日活动开展得深入人心，切实起到纪念的作用。
二、单元教学目标1. 通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识；锻炼语文实践活动能力。
2. 搜集关于纪念日信息，练习略读和筛选信息。
4. 独立识字学词，认字11个，写字8个5. 理解新词的意思，背诵名言。
三、单元教学重点1．通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识；锻炼语文实践活动能力。
2．搜集纪念日信息，练习略读和筛选信息。
3．习作：写纪念日活动。
四、单元教学难点通过开展纪念日活动，了解民族历史，感受中华文化，培养高尚情操，增长科学知识；锻炼语文实践活动能力。
五、单元课时安排：3课时《语文课程标准》中指出写作教学应贴近学生实际，因此为了让习作更加贴近学生的生活，我将少先队组织的三八妇女节活动与本次的习作相结合。
在寒假中，学校组织了种出一个花仙子的活动。
每一名学生都领到了一个风信子的种球，他们要亲手培植并悉心照顾，填写植物生长记录单。
在三月八号那天，学校组织了庆祝妇女节的活动。
学生们亲手把风信子送给了妈妈和老师们并畅谈了自己的活动感想。
图 1 植物成长日记图 1是学生填写的植物成长日记。
左边的表格与科学学科整合，学生通过细心观察记录了植物的生长情况和植物的样子。
北师大语文四年级下册第七单元“纪念日”表格教案
课题
《纪念日》
教学目标
1、搜集有关纪念日的资料，让学生认识并了解重大的五月纪念日，利用教材留白，畅谈学生视野中独特的纪念日，丰富学生的知识积累。
2、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义，提升对祖国、人民及社会生活的热爱，激发强烈的纪念意识。
“初显身手”
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
《纪念日》
第3课时
教学内容
学习《冼星海和他的“风”》；《登上地球之巅》
教学目标
1、识记纪念日的时间，交流不同纪念日的来历及特定含义。
2、熟读《冼星海和他的“风”》；《登上地球之巅》识字学词。
3、通过重点语句，体会作者表达的情感。
教学重点
通过重点语句，体会作者表达的情感。
教学难点
通过重点语句，体会作者表达的情感。
教具学具
多媒体课件
教学过程
教师活动
学生活动
4、师：除了以上我们认识的纪念日，其实在我们身边还有很多特殊的纪念日，大家看57页丁丁冬冬的对话，你又想到了哪些特殊的纪念日呢？
5、小结：通过刚才的活动，你了解关于纪念日的哪些知识，你还有哪些疑问？
二、布置作业
继续搜集与纪念日相关资料。
指名说一说。
学生读书后，说出教材中出示的几个纪念日的名称及具体日期，学生在小组中交流。教师巡视，指导学生先去掉重复的资料，再按日期顺序或不同内容把搜集到的纪念日排列好，记录下来。
注：所有填写内容均为楷体小四号字。
长安南路小学课时教学设计
课题
《语文天地七》
第2课时
教学内容
语文实践活动。
教学目标
1、围绕纪念日开展实践活动。
四年级下册语文-第7单元-纪念日-课后作业A组北师大版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
7/15
村里人乞求食宿。但这个时候大家正忙着上山躲避 “年”，人人都仓皇逃命，所以除了一位老妪之外没人 注意到这位老者。老妪对老者说：“快上山吧，‘年’ 就要来吃你了！”老者笑了笑，什么也没说。“快逃命 吧，不出几个时辰，‘年’就要来了。”老妪又一次说 道，不过老者还是面带微笑，然后他说：“假如让我在 你家过一夜，我确保把‘年’赶跑。”“但……”最终， 老妪实在没有选择了，因为她不得不马上上山，于是她 就把老者一个人留在了她家里。
我~~~们~~~在~~~大~~~门~~~上~~~贴~~~上~~~大~~ 红春联，大放爆竹，在家中张灯结
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彩~~~通~~~宵~~~不~~~眠~~~等~~~候~~~新~~~年到来。
8/15
午夜里，“年”果然来了，它发觉有一些不一样寻 常东西在屋子里，于是它就绕着屋子转来转去，看看是 不是真有什么不一样东西。门上贴着一张红纸，屋子里 烧了一盆火。看到这些，“年”满身颤动，发出一声怪 叫。它对着屋子怒目圆睁，然后猛扑上前，就在它碰到 屋门刹那，里面传来了一声爆竹声，“年”再一次满身 颤动，再也没有靠近勇气了。最终，门打开了，先前向 老妪乞讨食宿老者穿了一身中国式大红衣服，对着“年” 面带微笑。“年”扭头就逃。原来，“年”
这就是我们四(3)班高兴六一。同学们，这个“六一” 你高兴吗？
15/15
14/15
一切准备就绪，“我十一岁了”主题活动开始了。四位 主持人闪亮登场。第一个节目是“猜一猜”，主持人让同学 们拿出小时候照片让大家猜，猜错要演出节目。结果周一凡 同学竟然连自己照片都不认识，更有趣要属石枫了，因为他 节目不被同学们认可，被同学们逼着跳舞，结果赵智超同学 被请上来跟石枫合作了一支“顶屁股”舞，把同学们逗得捧 腹大笑。最终我们为两个“小寿星”韩东、黄露过生日，分 吃了大蛋糕，同学们吃得满嘴奶油，玩得非常开心。
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课题纪念日作文指导设计者
教学目标1、记下在纪念日活动中给你留下印象最深的一件事。
2、把事情的起因、经过、结果写清楚、具体。
3、学会用场面描写烘托气氛。
教学重点
叙事具体、场面生动、点面结合
教学用具多媒体课件
教学时间一课时
教学过程教学活动二次备课
创设情境激活思维
收集资料讲述故事
忆纪念日体会快乐
畅所欲言习作指导1、同学们，在我们的生活中有很多的纪念日，
今天我们来一起谈谈纪念日，好么？
学生交流意见
2、引导学生将纪念日分类（生分类中国传统
纪念日：春节、中秋、重阳；国际性纪念日：
妇女节、劳动节；西方纪念日：圣诞节、感
恩节、愚人节；特定的纪念日：教师节、护
士节、母亲节等）
1、每一个纪念日的背后，都有一个故事、一
个传说，或者有特定的纪念意义。
纪念日的
来源各不相同，你能说说么？（学生用简洁
的语言谈谈）
2、听着这些关于纪念日的故事，你们明白了
人们为什么要设立这些纪念日了么？
教师小结：人们设立纪念日一半是为了表达
美好的情感和愿望，纪念某些有重大历史意
义的日子或作出杰出贡献的人。
1、出示不同纪念日庆祝活动的图片
学生说自己喜欢的纪念日，先小组说，再集
体交流
说一说自己印象最深的纪念日。
有了这些纪念日，我们的生活多了一份热情
和精彩，有了这些纪念日，我们的情感多了
一次沟通和交流，让我们在纪念日中，心更
近，情更浓!刚才我们说了这么多的节日，选
择你印象最深的纪念日写下来。
收集资料不充分
二次备课提出习作建议
1、把事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。
2、记下在纪念日中你印象最深的事情。
3、围绕活动写出人物的表现
生试着列出习作的提纲
互相交流习作的内容
读例文学生参加的活动少，没有写作素材
板书设计
纪念日习作指导
1、把事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。
2、记下在纪念日中你印象最深的事情。
3、围绕活动写出人物的表现
教
学
反
思
把事情的起因、经过、结果写清楚、写具体。