小学信息技术《无处不在的信息》教案
省级优秀课件(有视音频)小学信息技术《信息无处不在》课件
信息的加工处理
信息的加工处理： 信息的存储与组织、检索、加工、发布、使用等
一系列过程，是信息处理的核心。
计算机的出现是人类处理 信息产生了一次重大飞跃。
寻找生活中的信息
寻找生活中的信息
我们一起来收集信息，看看咱们班喜欢看电视、运动、 看书、旅游的男女生各有多少吧！
人数 活动 性别
看电视
运动
阅读
信息的表现形式多样
思考：在本节课当中我们遇到过信息的哪些表现形式？
1.一个故事可以用什么形式保存呢？ 2.一首歌可以用什么形式保存呢？ 3.你想对妈妈说的话可以怎么告诉她呢？
信息是可以传递的
信息可以被复制、记录、存储、传递，无论在空间上还 是时间上都具有传递性。
信息在空间的传递，使信息传播范围广；信息在时间上 的传递，使信息能长期保留，代代相传。
信息在空间上的传递称为传播，在时间上的传递称为存
储。
信息是可以传递的
生活中的信息是怎样传播的？怎样存储的 呢？请举例说明。
信息是可以共享的
如果你有一个苹果，我也有一个苹果，你我交换之后， 苹果的数量变化了吗？
如果你有一则消息，我也有一则消息，交换之后，你我 都有两则消息，甚至更多。
物质不可以共享， 但是消息是可以共享的。
信息处理及信息处理工具
信息的收集与输入
这是信息处理全过程的第一个基本环节。没有好的 信息收集与输入技术，后续信息处理过程就会成为 无源之水、无本之木。
信息的传递
人的感觉器官接收信息 报纸、杂志、书籍、广播、电视、计算机网络等媒
介存储信息 语言、文字、声音、图像等形式传递信息
现如今，网络通信技术的发展，互联网连接世 界的每个角落，使得人们传递信息更为方便快捷。
《无处不在的信息-信息的概念》ppt课件1 信息技术七上
锦囊信息的传播
锦囊——>生
交谈 书写
。。。。。。
生——>生 生——>师
师——>电脑获得、处理
信息的传播方式
交谈、书写，看电影，看书，上 网。。。
锦囊信息的传播
锦囊——>生
交谈 书写
。。。。。。
生——>生 生——>师
师——>电脑获得、处理
计算机帮助人们获取信息、分析 和处理信息
生活中，有气象信息，最流行的歌曲信息等，
你还能举出其他关于信息的例子吗？
锦囊
小红的前面是小李 小李的右边是小明 小明的前面是小华
小红的右边是小花
小明的后面是谁?
小 李 小 红
小 华 小 明 小 花
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无处不在的信息
一段描述春天的文字： 春天象刚落地的娃娃，从头到脚都是新 的，它生长着。春天象小姑娘，花枝招展的， 笑着，走着。春天象健壮的青年，有铁一般 的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
欣赏一张图片
生活中到处充满着信息
春天象刚落地的 娃娃，从头到脚都 是新的，它生长着。 春天象小姑娘，花 枝招展的，笑着， 走着。春天象健壮 的青年，有铁一般 的胳膊和腰脚，他 领着我们上前去。
驾校一点通365网 / 驾校一点通2016科目一 科目四 驾驶员理论考试网 / 2016科目一考试 科目四考试
发放锦囊到找到小花的过程中， 我们
沪科版（湖南）（）信息技术七上 活动一 认识无处不在的信息 教案
活动一认识无处不在的信息教学准备学情分析本活动是七年级上的第一课，面对的学生是刚刚从小学生升入初中七年级的新生。
学校不同，因此两年的学习的信息技术深程也就不同，有的学校学习扎实，有的几乎没学习。
所以，我就当是没有学的情况来教学，以零基础来设计本堂课．教案设计教学目标（1）知识目标：１、什么是信息（重在理解）２、信息的主要特征（2）能力目标：学生能理解信息是一种很重要的资源、人们的生活离不开信息，不同的单位，个人、对信息的需求不一样。
（3）情感态度与价值观：提高子生对信息的以识度、提高子生对信思以次深度和能力。
教学重难点三、教学重点：能正确地认识和理解信息，就是什么是信息。
四、教学难点：信息的特征，理解信息的特征，教学过程创设情境１．（1）出示４张图片①一张贯的有出打同的树叶．②一张收音机的图片③一张有电视的图片④一张红绿灯的图片让学生初步感受一下什么是信息？息的存在，讨论一下，什么是信息，分小组过论，总结一下各小组的讨论结果，各小组汇报，什么是信息的讨论结果，或者说信息是什么。
协作探究２、①根据学生各个小组的讨论的结果来总结什么是信息。
②让学生充分的回答，给子生的充分时间回答。
③根据学生的回答，教师认真分析，特别强调文字不是信息。
灯光不是信息．收音机不是信息，树叶不是信息。
④突出，信息与载体的关系，分清什么是信息，什么是载体。
⑤最后总告出“信息”是什么，是否是客观存在的。
物质，能量，信息是客观存在的是世界三大资源。
重点指出或总告出“消息”就是信息。
“树叶”给我们传递的消息就是信息，“树叶”就是信息载体“文字”给我们传递的消息就是信息，“文字”就是信息载体。
3分析信息的特征．①信息的载体性：举侧说明教师知道一个消息通知通对学生不说不问、不讲，不表达。
②信息的价值性。
以商业机密。
③停息的普遍性④价值性⑤信息的时效性⑥共享性具有无限性⑦信息的真伪性⑧传递性特别强调信息的真伪性，在信息爆炸的当今社会，同学们一定要学会获得侵息的辨别，能辨别真伪的重要性，为一下课作为基础，如何鉴别信息的真做。
湘教版七上信息技术 1.无处不在的信息 课件(13ppt)
总结： 1、知道信息的重要性。 2、信息技术在日常生活和学习中的应用。 3、了解计算机的应用。
思考：信息技术对人类的影响，主流是积极的，但 也有一些负面影响。观察生活，说出信息技 术的一些负面影响。
二、信息的接受和传递
人们每天都要接受大量的信息。例如，看报纸、 听广播时，可以接受有关时事与新闻的信息；听歌 曲、看电视时，可以接受作品表达的情感、意境、 故事、哲理以及许多其他方面的信息。
信息是无形的东西，必须借助某种符号才能表现出 来，而符号必须通过媒介才能保存、传递和交流。 用于传递信息的媒介是多种多样的。
传递方式
例如：谈话、讲课时通过“声波”来传递的；
古代的烽火台是通过“狼烟”来传递“敌人 来了”
的消息；
甲骨文是最早用文字记载和传递信息的……
现在，人们通过广播、电视、电话、因特 网、计算机等获取和传递信息。
三、信息技术及其应用
信息技术：习惯上，把人们接受、存储、处理、传递 信息的能力叫做信息能力，把可以扩展人类信息能力 的技术成为信息技术。 现代信息技术
告诉我们春天来了
要 下 雨 了
另外，从书本、报纸、杂志、广播、电视以 及因特网等各种传播媒体中也可以获得大量的信 息。这些信息告诉我们的是科学知识、天下大事、 气象预报、生活常识……
信息无处不在，无时不在，信息的获取、接收、 传递和处理能力将成为人们文化水平的基本标志 之一。
所以，在日常生活中，要注意收集有用的信 息，从中获得知识，掌握技能，陶冶情操。一个 人掌握的有用信息越多，判断失误、处理问题的 能力就越强。
1、传感技术：帮助人们获取信息的技术
2、通信技术：帮助人们传递信息的技术，可以扩
湖南科技出版社信息技术七年级第一课《无处不在的信息》教案
第一课无处不在的信息教学目标知识与技能目标⑴掌握信息的基本概念；⑵了解信息的特性并认识到信息的重要性；⑶掌握信息的价值体现需要经过那些过程；掌握信息的收集、传递与处理的基本过程以及一些工具的借助。
2．情感态度与价值观目标⑴培养学生对信息技术课的兴趣以及善于动脑的习惯。
⑵信息的基本概念；⑶信息的特性与信息的重要性；⑷信息的收集、传递处理的过程以及方法。
教学重点信息的基本概念与信息的收集、传递处理的过程以及方法。
教学难点信息的基本概念与信息的收集、传递处理的过程方法。
所用课时1课时。
学习过程1．课前组织教学提问某同学：昨天晚上回去有看新闻联播吗？电视里演的是什么。
学生回答，告诉学生，看新闻联播获得新闻就是获得了信息。
教师把信息的范围与获取途径展开。
如，打电话、上网、形形色色的书报杂志、精彩纷呈的电视节目、丰富多彩的网上世界。
告诉学生这些给我们带来了信息。
2．课堂组织教学那么信息的概念是什么呢？简单地说，信息就是指对人们有用的数据、消息。
（有用，即有价值。
信息具有价值）教师：信息无处不在，无时不有。
举例：像红绿灯、鸟儿飞，人讲话，教室挂图，学校铃声，等等。
实施活动一；配合幻灯片讲解信息的特性与重要性；让学生自主挖掘讨论信息的特性，教师适当提示：我们身边的信息会消失么？远处的信息我们通过什么途径才能知道呢？古代的信息怎么流传下来的呢？请学生列举信息的表现形式；与学生一起讨论信息对我们人类的重要意义，各组间学生举例说明；（活动二）教师重点强调信息必须经过收集、传递与处理的过程后才能充分体现其价值；提问：我们如何搜集信息呢？一同学回答自己是如何收集信息的。
教师综合总结人类主要是靠眼睛、耳朵等感觉器官来收集信息，为了提高信息收集效率更好地收集信息，人类发明了许多工具来搜集信息，如望远镜、地动仪、雷达，等等。
教师配合幻灯片讲解信息的传递与处理。
在讲解信息处理的时候，把信息处理的重要工具——计算机简单给学生提一下。
《无处不在的信息——信息的概念》信息技术教学设计
1．培养学生学习信息技术的兴趣，使学生树立学好本课程的决心；
2．培养学生树立自觉、高效的信息意识。
教学重点
信息的传输及获取方式
教学难点
信息的概念
教学策略的选择与设计
课件演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合
教学环境及
资源准备
多媒体网络教室、教师准备的各种信息素材、教学光盘
指导学生回答教师的提问。出示电子板书：信息的传输与获取。
过去，在信息技术不发达的年代，人们只能借助自己的感官直接获取信息，这样获取的信息要受到时间、空间、感官灵敏度的诸多限制。
现在，通过书籍、电话、广播、电视等，我们可以间接得到更多的信息。因特网的广泛使用，使我们获取的信息量在成倍地增加。只要通过鼠标的轻轻点击，我们就可以浏览到数以万计的不同信息。
导入新课：“无处不在的信息——信息的概念”。
听讲
认真观察
提出本课程学习的内容，引起学生兴趣。
新课
讲授
一、多姿多彩的信息世界
出示电子板书：
（1）向同学们介绍一下你的个人信息。
（2）我们身边还有哪些信息？它们在我们的生活中有什么作用？
（3）你能总结出信息的概念吗？
人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。
思考
回答
自主阅读教材
跟随教师思考
通过引导学生思考，引出信息传输与获取的教学内容
培养学生自主学习的能力
教师
总结
三、信息与人类社会息息相关
请同学们想一想，我们身边有哪些事情，是因为获取了准确信息而成功的？
引导学生回答。
是啊，信息与社会的生存和发展息息相关，没有信息就没有人类社会的进步。今后，我们还要进一步的学习信息技术的相关知识，以使我们能够更准确及时地掌握更多的信息。
浙江教育出版社小学三年级第一册信息技术教案
浙江教育出版社小学三年级第一册信息技术教案浙江教育出版社信息技术教案第一册供三年级全年使用教案使用者：年级第单元第课备课时间上课时间第一册教学内容第一单元精彩的信息世界第1课无处不在的信息第2课信息处理的好助手第二单元奇妙的画图世界第3课有趣的画图第4课美丽的校园第5课池塘里的小蝌蚪第6课保护青蛙的宣传画第7课童话故事配画（综合任务）第三单元练就弹指神功第8课认识键盘大赢家第9课去上排键家做客第10课去下排键家观光第11课轻松“驾驭”键盘第四单元初涉网络海洋第12课了解旅游景点第13课恐龙博物馆第14课网上书店（无）第15课在线词典（综合任务）（无）2年级第单元第课备课时间上课时间第1课无处不在的信息[教学目标]1、了解信息的概念，了解信息的传播方式。
2、了解计算机是获取、处理信息的工具。
[教学重点]了解信息的概念，了解信息的传播方式。
[教材说明和教学建议]教育部2000年10月颁布的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中，要求学生在小学阶段“了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式”，“了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等”。
本课一开始以大量事实说明“生活中到处充满着信息”，阐述了信息传播的方式是多种多样的，课堂上可鼓励学生联系自己生活经历，谈谈信息的其他传播方式。
教材指出计算机是“获取、分析、处理、传播信息的重要工具”，教师可以通过举例或学生发言等方式进行阐明。
作为小学阶段新开设课程的第一课，本课还应该向学生介绍一些其它方面的内容，如信息技术课的学习目标、方法、要求及进计算机房应当遵守的规章制度等。
【教学准备】 1、整队（排队） 2、排位置3、讲解上课规则，和有关规则。
[教学过程] 一、引入：教师播放幻灯片，让学生观看图片。
教师提问：同学们，你们一定听说过“21世纪是信息时代”这句话，那么你们知道什么是信息吗？学生一边观看幻灯片一边回答：“看到的新闻，听到消息，学到知识都是信息。
无处不在的信息课件
机器猫
火车
足球黄河刘翔Fra bibliotek跳绳三国演义
生活中的信息
文字信息：昨天工厂着火了
图片信息：
生活中还有哪些信息？
网络上的信息
信息的使用
• 遇险了——你要 使用什么传递
• •
什么是信息技术 信息技术是指有关信的产生、检测、变换，存 储、传递、处理、显示、识别、提取、控制和 利用等到方面的技术。
信息的发展
无处不在的信息
侦探小游戏
• 今天老师在学校捡到了一个包，里面有： 一本数学语文（3年级）和一本语文教案，还有 一只口红和一本电话录和一副眼镜，还有一窜 钥匙。你们能从中得到什么信息呢？下面我们 以2个人一组，分组讨论，看看哪个组从故事里 得到的信息又多又准确，最后找出失主！
我来说，你来猜
喜洋洋 奥特曼 灰太狼
• 五次信息技术革命
•
百年信息百年人生
无所不在的信息教案
第一节无所不在的信息
授课人：建业高级中学贾网琴一、教学目标
(一) 知识与技能：
1、了解信息的概念、信息的作用、信息的特征。
2、理解信息对日常生活和学习、科技进步和社会发展的重要作用。
(二)过程与方法：
能够从和日常生活、学习息息相关的案例中分析信息，并归纳总结出信息的相关特征及其所表现出的作用。
(三)情感态度与价值观：
1、通过学习激发强烈的求知欲，养成积极主动地学习和利用信息、参与信息活动的态度。
并能够体会到信息作为一项重要资源，在现代信息社会里，对于人类社会发展的作用越来越明显。
2、通过了解信息的可伪性等特征，能够识别和抵制不良信息，负责任地参与到信息活动当中。
重点：对信息的概念、重要性和基本特征的认识和理解。
难点：正确的分析和鉴别信息，通过实例中理解信息的主要特征。
教学过程。
无处不在的信息教案大班反思
无处不在的信息教案大班反思无处不在的信息教案大班反思及详细描述介绍：信息技术在当今社会是无处不在的，教育领域也注重培养学生的信息技术素养。
本教案旨在帮助大班学生了解信息技术的应用场景和常见工具，并通过实际操作和游戏活动提高学生的信息技术能力。
下面将对教案进行反思并展开详细描述。
一、教案反思1. 教案目标的设定：教案目标针对大班学生，旨在帮助学生：- 了解信息技术的应用场景和常见工具；- 提高学生的信息技术能力。
2. 教学内容的安排：教案内容包括信息技术的应用场景介绍、常见工具的介绍以及实际操作和游戏活动。
整个教学过程设计紧凑，让学生通过实践和游戏提高信息技术能力。
3. 教学方法的选择：教学方法既包括直接教学，也包括探究式学习。
通过直接教学，学生能够快速了解信息技术的应用场景和常见工具；通过探究式学习，学生能够主动参与实际操作和游戏活动，提高信息技术能力。
4. 教学资源的选择：教学资源选择了适合大班学生的多媒体资源，如视频、图片等，来引起学生的兴趣，并增强学习效果。
二、详细描述1. 教学目标的设定：本教案的教学目标旨在帮助大班学生：- 了解信息技术在生活中的应用场景；- 了解信息技术常见工具的使用方法；- 通过实际操作和游戏活动提高信息技术能力。
2. 教学内容的安排：1）信息技术的应用场景介绍（约15分钟）：教师通过展示多媒体资源，介绍信息技术在生活中的应用场景，例如在家庭中的应用、在学校中的应用、在医疗中的应用等等。
通过展示多样的场景和实际应用，让学生感受到信息技术的无处不在。
2）信息技术常见工具的介绍（约10分钟）：教师介绍信息技术常见的工具，如计算机、手机、平板电脑等，并简单介绍它们的用途和操作方法。
教师可以通过展示实物或图片等方式，让学生了解这些工具的外观和功能。
3）实际操作和游戏活动（约30分钟）：- 实际操作：教师分发几个小组，每个小组配备一台计算机或平板电脑。
教师指导学生学习使用一些常见的信息技术工具，如文字处理软件、画图工具等，并让学生亲自操作。
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小学信息技术《无处不在的信息》教案
本课是在学生已有经验的基础上，让学生明确信息就在
我们的身边，生活在不能没有信息，引导学生对以前的信息
活动进行分类，了解信息具有的最主要的特征，提升学生的
知识层次。
准备一些信息活动的案例，让学生进行讨论和分析。
1、知识和技能性目标
知道信息无处不在，知道信息社会中，人人都离不开信
息；
知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等；
了解信息的一些基本特征。
2、情感性目标
增强对信息和信息技术学科的兴趣；
提高对信息技术学科的认识。
1、教学重点
认识在信息社会中，人人都离不开信息；
了解信息的特征。
2、教学难点
认识在信息社会中，人人都离不开信息；
了解信息的特征。
1、导入
教师：我们经常听见“信息“这个词，你知道信息包含
哪些内容吗？
学生回答。
教师：信息无处不在，我们的日常生活与信息有着千丝
万缕的关系。吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电
子邮件、制作多媒体作品和网站等，都与信息有关。
2、新授
、引导学生了解身边的信息及特征。
教师：信息就像空气一样，存在于我们的周围，我们不
断地接收信息，也不断地发出信息。
A、请同学们看书中案例1，分析它叙述了哪些活动与信
息有关？
学生看书、交流汇报。
B、请在分析书中案例2，说说信息有什么特征？
学生看书交流、汇报。
C、阅读案例3，探讨案例问题.
学生阅读、全班同学交流讨论。
教师小结。
指导学生了解信息分类的方法。
教师：通过四年的学习，请大家选择以前信息技术课中
曾完成 的任务，然后参考知识窗中的资料，完成连线。
学生阅读、连续。
展示结果。
2、学生自主学习——制作网页
学生制作网页、教师巡视，解决制作过程中出现的一些
问题。同时让制作好的同学完成教材的“试一试”中作品。
3、评价与延伸。
A、谈谈你对信息重要性的认识。
B、分析：学校要想搞一次大型活动，如何广为人知，
且印象深刻？
学生交流、汇报。
教师将学生汇报及方法进行小结。
本课理论性较强，操作性不足。所以我在处理教材时，
尽量多用实例，增强趣味性和操作性，多安排课堂讨论活动，
让学生积极参与，而不是一个人唱独角戏，学生成为局外人。