人教版七年级历史上册 12课 大一统的汉朝
人教版七年级历史上册获奖教案：第12课《大一统的汉朝》 教学设计
情境导入难》，我们知道，汉高祖刘邦艰苦创业后，他和他的后继者面临着更艰难的守业问题，如何来更好的守业，他们又是怎么做的呢？今天就请大家和我一起来学习第12课《大一统的汉朝》，从本课中去寻找答案。
（多媒体出示学习目标和重难点）学生观看聆听学生默读针对本节课的教学内容营造学习氛围学生了解学习目标和重难点能够有针对性的学习和了解本课内容讲授新课师：今天我们的课将从三个板块来展开，首先进入第一板块板块一白手起家，创业维艰---汉初的社会现实一、文景之治（一）自主学习，快乐求知“自主学习，是一种习惯，更是一种能力”（请同学们看课本P67-68内容，依据下面的材料和问题，在课本上标画出知识点）“汉兴……天下既定，民亡盖藏，自天子不能俱醇驷，而将相或乘牛车。
上于是约法省禁，轻田租，十五税一。
”——《汉书》（大意：西汉初年，天下刚刚统一，百姓与贵族都很窘迫，皇帝出行都不能乘坐到毛色相同的四匹马学生按照老师提示的阅读方法对照导学提纲中提出的问题在课本关键词句地方划线根据再度开发的课程资源及七年级学生心理特征重构了3个教学环节，呈现出体验→探究→发散→升华的循序渐进的思维特征，重新整合的课程更符合七年级学生的认知特点。
教会学生阅读的方法，培养学生自主学习的习惯拉的马车，而将相只能坐牛车出行。
统治者于是决定减轻农民的赋税等负担。
）1.西汉建立后，面临的是一种怎样的经济形势？为什么会出现这种状况？2.引文中的“上”指的是哪位皇帝？他针对这种状况采取了什么政策？3.汉初统治者实行这样的政策主要是吸取了什么教训？4.通过这些措施的制定，汉初形成了一个治世局面是什么？师：文景之治作为我国历史上的第一个太平盛世，文帝和景帝功不可没，联系我们前一课内容，我们把文帝和秦始皇做一个比较，依据老师提供的的图片材料和问题，小组之间展开讨论。
（2）合作探究，小组展示“探究展示，是一种方法，更是一种智慧”比一比：对比秦始皇陵和汉文帝陵，你觉得有什么不同之处吗？说说你的看法。
七年级历史上册 第12课 大一统的汉朝教案 新人教版
5、东汉的建立时间、建立者、都城。
6、东汉中期以后是一种什么样的局势？
（三）组织学生自学：
（学生标注知识要素）
（四）检测：
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
2.质疑、释疑：
（五）探究新课：
1、西汉建立面临的是怎样的一种经济局面？面对如此残破萧条的社会经济情况，汉初的统治者该怎么办？怎样才能让人民过上安定富裕的生活，怎样才能让汉朝江山长保？请同学们为汉朝统治者献计献策，分组讨论后回答。
情感与价值
汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建社会的第一个鼎盛的局面；它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的历史作用。
教学
重点
难点
教学重点
汉武帝的大一统
教学难点
罢黜百家，独尊儒术
教
学
方
法
阅读指导法、自学法、创设情境导学法、归纳法、对比法、、讨论法、史料分析法。
学
习
方
法
引导学生讨论“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”？并用图示小结，旨在指导学生梳理知识的思路，教给学生合乎逻辑地思考问题。通过讨论和图示小结，应潜移默化地帮助学生逐渐形成一个认识：分析历史问题要依据史实，“让史实说话”，论从史出。
答：汉武帝大力推行儒学教育，在长安兴办太学。
教师补充
教师引导进行纵向比较，
增强知识的系统性
组织学生完成填图练习：
学生动手设计表格
学生归纳，
完成填图练习
学生讲述
学生分析
评判、更正
学生小组讨论归纳
学生根据教师提供的资料分析、思考，
教学过程中还应当充分调动学生的积极性，始终落实学生在课堂中的主体地为，使他们真正成为课堂的主人。教师作为组织者、促进者和欣赏者，要与学生共同分享学习中的各种体验，共同进步。
七年级历史上册第12课大一统的汉朝课件新人教版
典题剖析
“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……” 毛泽东在《沁园春· 雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其 中“汉武”最主要的功绩是（ C ） A.创立中央集权 B.结束割据，实现国家统一 C.稳固大一统局面 D.统治期间出现盛世局面
【解析】本题从主席诗句入手设置情景，旨在考查学生对汉 武帝历史功绩的识记与再现历史知识的能力，回顾所学知识 即可正确作答。
“都鄙廪庾尽满，而府 库余财。” ——《汉书· 食货志》
汉初：国家贫困
文景之治：民富国强
文景之治
吸取秦亡教训，轻徭薄赋，奖励农桑；
国家贫困
提倡节俭，以身作则； 重视“以德化民”
民富国强
司马迁：德至盛也。 班 固：周云成康，汉言文景，美矣。
西汉在文帝、景帝统治期间社会安定，政治清明，经济发展。
中国封建社会第一个盛世局面
东汉
220年
轻徭薄赋，减轻负担 提倡节俭，裁并机构 整顿吏治，严惩贪官 注重教育，兴办官学 释放部分奴婢、 提高奴婢的身份地位
光 武 中 兴
皇帝 和帝 殇帝 安帝 顺帝 冲帝 质帝 桓帝 灵帝 少帝 献帝
即位年龄 10岁 1岁 13岁 11岁 2岁 8岁 15岁 12岁 14岁 9岁
外戚：封建帝王的母族、妻族。 宦官：中国古代专供皇帝、君主及其家族役使的官员。
目 形 的 式 加强思想控制 相 不 同 同
想 你如何看待秦始皇
和汉武帝在思想上 采取的措施？
汉武帝：罢黜百家，独尊儒术
教育上：
学校：在长安举办太学 （我国古代最高学府）
教材：儒家五经为主要教材
汉武帝的大一统
客观：景帝后期经济繁荣 主观：汉武帝雄才大略，善于用人 ①政治：削弱诸侯国势力，封国越分越小 ②思想：罢黜百家，独尊儒术 ③教育：设太学
七年级上册历史第12课大一统的汉朝
汉朝设立了御史大夫、御史中丞等官员，负责监督和检查各 级官员的行为。此外，汉朝还通过派遣使者巡行、设立监郡 官等方式，加强对地方政府的监察和管理。这些监察制度有 助于维护政治稳定和社会公正。
03 汉朝的经济与社会
农业的发展与土地制度
01
02
03
铁犁牛耕的普及
汉朝时期，铁犁牛耕的耕 作方式逐渐普及，提高了 农业生产的效率。
随着社会阶层的分化，阶级矛盾逐渐激化。 农民起义和豪门贵族之间的争斗时有发生， 对汉朝的社会稳定和政治统治造成了威胁。
农民阶级的分化
随着社会经济的发展，农民阶级内部出 现了分化，一部分农民通过努力逐渐富 裕起来，而另一部分农民则陷入贫困。
04 汉朝的文化与科技
儒学的发展与影响
01
02
03
04
儒学在汉朝得到了广泛的传播 和发展，成为官方学说和主流
意识形态。
汉朝的儒学在继承先秦儒学的 基础上，注入了新的思想元素 ，形成了独特的汉儒学派。
汉儒学派强调"仁义礼智信"等 核心价值观，对维护社会秩序 和道德伦理起到了重要作用。
儒学的影响不仅局限于汉朝， 还深远地影响了后世中国乃至 东亚地区的文化、教育和政治
制度。
文学艺术的繁荣
汉朝时期，文学艺术取得了巨大的成 就。
战争与反击
随着汉朝国力的增强，汉武帝时 期开始对匈奴采取主动进攻的策 略，通过多次战争，成功削弱了 匈奴的势力。
对西域的经营与丝绸之路
开拓西域
汉朝通过派遣张骞出使西域，开拓了 通往中亚、西亚的交通路线，加强了 与西域各国的联系。
丝绸之路的繁荣
随着汉朝与西域的交往加深，丝绸之 路逐渐繁荣起来，成为连接东西方的 重要贸易通道。
七上历史第12课《大一统的汉朝》导学案(带答案)
第１２课大一统的汉朝【学习目标】了解两汉兴衰的基本脉络，掌握文景之治、汉武帝的大一统、光武中兴、东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。
认识到汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。
【重点】：汉武帝的大一统【难点】：罢黜百家，独尊儒术知识点１.文景之治“文景之治”时期的统治措施是：①减轻农民负担，注重发展农业生产；②奖励农桑；③提倡节俭；④重视“以德化民_____ ”知识点2.汉武帝的大一统政治上：削弱诸侯势力，解决了王国问题。
思想上：“罢黜百家，独尊儒术”在经济上、军事上，也采取了一系列加强中央集权的措施。
大一统措施的作用：加强了中央集权，使西汉进入鼎盛时期。
知识点3.东汉的统治公元九年，王莽夺权，西汉灭亡；公元25年，刘秀（光武帝）建立东汉，定都洛阳东汉中期以后，外戚和宦官交替专权，政治十分黑暗，最终导致农民战争爆发。
一、精挑细选，了解历史1、西汉初年，由于统治者实行轻徭薄赋、发展生产、“以德化民”的政策，封建社会的第一治世局面应运而生，史称（A ）A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治２、汉武帝雄才大略，他削弱诸侯国势力的目的是（C ）A．分封刘家子弟，巩固统治B．平定叛乱，保持稳定C．进一步削弱诸侯国的势力，加强中央集权D．彻底铲除诸侯，消除割据3、2011年4月，我国最高学府之一清华大学迎来百年校庆。
你知道我国古代的最高学府是（D -）A．大学B．儒学C．郡国学D．太学4、孔子的学说被统治者加以改造和利用，成为封建文化的正统思想开始于（C ）A．春秋B．秦朝C．西汉D．东汉5、七年级新生王刚同学想了解西汉王朝鼎盛时期的情况，你建议她观看（D）A．《封神榜》B．《秦王李世民》C．《康熙王朝》D．《汉武大帝》6、中国古代出现了许多盛世景象，出现在东汉时期的是（B ）A．文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元之治二、思考领悟，以史明今阅读下列材料：“田地悠悠，人事悠悠，不废江河万古流。
七年级历史人教版第12课《大一统的汉朝》教学设计
七年级历史人教版第12课《大一统的汉朝》教学设计【教学思路设计】本课主要是讲述两汉兴衰的历史脉络，教材侧重的是西汉，西汉的大一统，通过《守业更比创业难》MV。
设置问题情境导入，启动学生考察汉高祖和他的后继者们由艰难守业到天下富强的历程，从历史资料入手，让学生了解汉初的社会状况和文景之治的情景；教学中通过观看资料片，突出“汉武帝的大一统”这一教学重点，由学生扮演角色进行模拟表演，来将董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”这一难点化化难为易。
提高学生参与课堂的积极性。
最后回顾汉代众帝王的守业历程由学生谈感受，认同：“爱民、廉政、德政”、统一安定的重要、“开拓创新”“适合自己的才是最好的”等观点。
在学生如有所思中结束课堂。
【教学目标】：1.知识与能力：了解两汉兴衰的基本脉络；掌握文景之治的史实；探究汉武帝大一统局面。
提高学生自学能力，概述问题的能力，表达能力。
2.过程与方法：（1）通过播放《守业更比创业难》MV设置问题情境导入，启动学生自学。
（2）从历史资料入手，让学生了解汉初的社会状况和文景之治的情景、学会史论结合的历史学习法。
（3）通过观看资料片和由学生扮演角色进行模拟表演。
让学生掌握汉武帝大一统的史实。
（4）回顾汉代众帝王的守业历程由学生谈感受，让学生从历代汉帝王的做法中获得启发。
3.情感态度与价值观认同：“爱民、廉政、德政”、统一安定的重要、“开拓创新”“适合自己的才是最好的”等观点。
【教学重点难点】本课主要是从政治角度讲述了两汉兴衰的基本脉络。
时间跨度大，涉及的史实多，我侧重讲“西汉”，“兴衰”就侧重讲“兴”。
由此我们确定：本课的重点：汉武帝的大一统。
难点：董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的观点。
【学法设计】高效自学、合作学习法【导学过程】一、设置情景，导入新课播放《守业更比创业难》MV设置问题情境导入，渲染气氛，把学生引入特定的历史氛围之中。
汉高祖刘邦艰苦创业之后，他及他的继承者面临着更艰难的守业问题。
人教部编版七年级初一历史上册 第12课 大一统的汉朝
施暴政，激起反抗；汉文帝ห้องสมุดไป่ตู้施
仁政， 促进社会的安定。秦始
皇徭役、兵役繁重，社会经济遭
到严重破坏；汉文帝减轻徭役兵
役，社会经济因而得到了恢复和
发展。
2019/9/14
11
2019/9/14
12
由于汉文帝和汉景帝 在位期间，统治者实行轻 徭薄赋、奖励生产、与民 休息的政策，经济持续发 展，历史上称这时期的统 治为“文景之治”。
2019/9/14
6
民失作业，而大饱饥 馑。……人相食，死 者过半。自天子不能 具醇驷，而将相或乘 牛车。 ──《汉书·食货志》
2019/9/14
7
一、文景之治
2019/9/14
8
【想一想】
“汉初这样一片经济萧条、国家贫困的荒凉 景象是怎样造成的？”然后引导学生从回 忆旧课中寻求答案：是秦的暴政和秦末长 期的战乱造成的。
2019/9/14
4
二、学案引导 自主学习
• 同学们请完成学生用书“学案引导，自主 学习”部分
2019/9/14
5
三、聚焦主题，合作探究
• 【探究点一】：文景之治的局面是怎样出 现的？
• 引导学生阅读“导入框” 的内容，带入西 汉建立庆功宴的喜庆氛围。然后，教师提 出问题：“西汉建立后，面临的是一种什 么样的经济形势？”并打出以下投影：
2019/9/14
13
文景措施：
1．减轻农民的徭役赋税 2．发展农业生产 3．提倡节俭以身作则 4．重视“以德化民”
2019/9/14
14
探究点二：汉武帝采取哪些措施使汉 朝实现了大一统，进入鼎盛时期？
• 讨论】：再让一个同学朗读第68页课文小 字，让学生说说“这段小字说明了什么问 题”？从而引出汉武帝重视选拔人材、善 于使用人材的结论。
初中部七年级历史上册 第12课 大一统的汉朝教案 新人教版
第12课大一统的汉朝中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
人教版七年级历史上册 第12课 大一统的汉朝(课件2)
公元前202年——公元220年
大一统:
就是中央加强对政治、 经济、思想、文化、军事等 各方面的统一领导,形成高 度中央集权的政治局面。
FOR HISTORY
公元前202—公元220
FOR HISTORY
• 专题一 • 专题二 • 专题三 • 专题四
大一统之基 大一统之兴 大一统之盛 大一统之衰
经汉武帝之世——
180
175人
160 143人 140
120
最初
100
75人
余下
80
62人
60
40
20
5人
0 汉初封侯
7人
因功封侯
推恩封侯
最近比较烦，学派太多,思 想太杂乱，唧唧歪歪的， 吵得我心神不宁啊！
思想上不统一
陛下，请听 我说……
董 仲 舒
公元前140年—公元前87年 西汉
诸不在六艺之科孔子 董仲舒
FOR HISTORY
专题一 大一统之基
前206年 秦末
政治 报道
公元前206年楚汉战 争开始
公元前202年汉朝建 立
财经 报道
前206年 秦末
政治 楚汉之争双方是 和
报道 建立
，定都
政治报道
， 胜出， 。
（项羽）
• 前206年～前202年
楚汉争霸
（刘邦）
（刘邦）胜出 建立（ ） 定都西（汉 ）
长安
前202年 西汉
政治 报道
公元前206年楚汉 战争开始
公元前202年汉朝 建立
政治报道
楚汉战争结束 汉朝建立
财经 人相食，死者过半 …… 报道
七年级人教版历史第12课大一统的汉朝
/小结
推恩令
/背景: 大，威胁皇权的问题
作用：削弱诸侯国势力，加强 皇权，巩固汉朝统治
深圳市罗湖外语学校初中部黄子桐
汉高祖：
分封子弟与功臣
500万
汉武帝
如何解决诸侯国势力膨胀
汉
“推恩令”的内容
〃私恩”,把自己的土地分封给嫡长子之外的其他 子弟建立侯国,侯国不受王国统辖，而直属于郡管 辖，听命于朝廷，
主父偃
皇帝
中 央 统 辖 的 郡
—►侯侯侯
中
央
诸侯王 诸侯王
统
郡
AA 侯侯侯—
“推恩令”的作用
推恩令大大削弱诸侯王势力，解除诸侯国对中 央 政权的威胁，加强皇权，巩固国家的统一。
w 学习目标爹
□ 了解"推恩令”实施的历史背景
□掌握"推恩令〃历史作用
“推恩令”出现的历史背景
西汉前期形势
西汉初期中央政府 直掩统治的地区 £新
n 及其找H 汉 帝时候
反贩的
汉离祖:
密分封子弟与功臣 造成的 隐患:诸侯王的势 力形成了 对中央的威胁
“推恩令”出现的历史背景
西汉前期形势
西汉初期中央政府 直接统治的地区 语 王国及其统治地区 汉畏帝时候反叛的
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
政治上：
颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力。
材料一：汉文帝说：“夫农，天下之本也。”
材料二：汉景帝说：“农业是天如谷物 和丝麻。”
材料体现了文帝、景帝重视什么？ 重农抑商
经济上：
将铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造
五铢钱。
五 铢 钱
材料一：西汉初年，诸子百家的各派人物还很 活跃。诸王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝 的政策，指责中央，对中央集权很不利。
汉武帝雄才大略，开拓刘邦的业绩。
晚年自知奢侈、黩武、方士之弊，下了罪己 诏，不失为鼎盛之世。 ——毛泽东
汉语
汉人
汉服
汉礼
汉族
汉字
秦皇
政治： 郡县制
汉武
削弱诸侯国势力
思想：
“焚书坑儒”
“罢黜百家，独尊儒术”
开创我国历史上第 使西汉王朝在政治、经济、 突出贡献： 一 个统一的多民族 思想上实现了大一统，进 的中央 集权的封建 入鼎盛时期。 国家。
第三单元 统一国家的建立
材料一
西汉初年，经济萧 条，到处一片荒凉景象。那时 牲畜奇缺，皇帝的马车都配不 上毛色一样的四匹马，将相有 的只能乘牛车。
材料一反映了汉初什么的社会状况？
材料二：汉高祖和他的后继者汉文帝、
汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民 的徭役和赋税负担，注重发展农业生产。 文帝景帝奖励努力耕作的农民，劝谏百 官关心农桑。他们提倡节俭，并且以身 作则。文景时期，重视“以德化民”， 社会比较安定，百姓富裕起来。
依据材料二，概括汉初统治者为了改 变当时的社会状况采取了哪些措施？
材料三 到景帝后期，国家的粮仓丰 实，新谷子压着陈谷子，一直堆到 仓外；府库里的大量铜钱多年不用， 穿钱的绳子烂了，散钱多得无法计 算。 材料三反映了哪一时期的什么状况？
汉 高 祖
汉 文 帝
1、减轻农民负担，发 1、轻徭薄赋 展生产
经济萧条 吸取秦亡教训 2、奖励农桑 3、提倡节俭 4、“以德化民”
“文景之治”
雄才大略汉武帝
材料一：
材料二： 汉初分封的诸侯 国，还有相当的 势力。汉武帝的 叔叔梁王出行， 千乘万骑，和天 子一样威风。他 还自制弓箭数十 万，府库的 “珠 玉宝器多于京师”
材料所反映的问题，对汉武帝的统治有什么影响呢？
思想上：
“罢黜百家，独尊儒术”
就是把儒家学说作为正统思想,持法家,道家等 各家学说的读书人,均受到排斥.
为推行这一政策汉武帝如何去做的？
汉武帝时期建的 太学礼堂
《诗》《书》 《礼》《易》 《春秋》
文化上：
兴办太学，大力推行儒学教育。
客观（外因）：景帝后期的经济繁荣
1. 原因
汉 武 帝 的 大 一 统
主观（内因）：汉武帝雄才大略，善于用人
政治：颁布“推恩令”，削弱诸侯国势力。
2 .措施
经济：将铸币权和盐铁经营权收归中央 思想：“罢黜百家，独尊儒术” 教育：兴办太学，大力推行儒学教育
3.意义：西汉实现了大一统，进入了鼎 盛时期。
加 强 中 央 集 权
“（汉武帝）穷奢极欲，繁刑重敛，内侈 （兴建）宫室，外事（征讨）四夷，信惑神 怪，巡游无度，使百姓疲敝，起为盗贼……” ——宋 司马光《资治通鉴》