第24课：音乐与影视艺术教学案
《音乐与影视艺术》教案
《音乐与影视艺术》教案第一章：音乐艺术概述1.1 音乐艺术的定义与特点1.2 音乐的发展历程1.3 音乐的表现形式与体裁1.4 音乐的价值与功能第二章：音乐作品的分析与欣赏2.1 音乐作品的构成要素2.2 音乐作品的风格与流派2.3 音乐作品的欣赏方法2.4 经典音乐作品的欣赏与解析第三章：声乐艺术3.1 声乐艺术的起源与发展3.2 声乐的分类与演唱技巧3.3 声乐作品的风格与特点3.4 声乐艺术的表演与实践第四章：器乐艺术4.1 器乐艺术的起源与发展4.2 乐器的基本分类与演奏技巧4.3 器乐作品的风格与特点4.4 器乐艺术的表演与实践第五章：影视艺术概述5.1 影视艺术的定义与特点5.2 电影与电视剧的区别5.3 影视艺术的发展历程5.4 影视艺术的表现形式与体裁第六章：电影艺术6.1 电影艺术的基本元素6.2 电影剧本与剧情发展6.3 电影的表现手法与技巧6.4 电影类型与代表作品第七章：电视剧艺术7.1 电视剧的特点与分类7.2 电视剧的剧本与剧情结构7.3 电视剧的表演与导演7.4 电视剧的代表作品与分析第八章：音乐在影视作品中的作用8.1 影视音乐的功能与类型8.2 影视音乐的创作与运用8.3 影视音乐与画面的配合8.4 经典影视音乐作品的解析第九章：影视作品的欣赏与批评9.1 影视欣赏的基本原则与方法9.2 影视作品的评价标准与criteria9.3 影视批评的写作与分析9.4 代表性影视批评案例解析第十章：音乐与影视艺术的融合与创新10.1 音乐与影视艺术融合的历史与发展10.2 音乐与影视艺术融合的创作方法与实践10.3 音乐与影视艺术融合的代表作品分析10.4 音乐与影视艺术融合的未来趋势与展望第十一章：影视音乐创作与实践11.1 影视音乐的创作流程与方法11.2 影视音乐的编曲与配器11.3 影视音乐的演奏与录制11.4 影视音乐创作的案例分析第十二章：影视导演与表演艺术12.1 导演的艺术理念与创作方法12.2 表演艺术的基本技巧与表现力12.3 导演与演员的合作与沟通12.4 代表性导演与演员的艺术风格分析第十三章：影视摄影与画面艺术13.1 摄影的基本原理与技巧13.2 影视画面的构图与美感13.3 摄影风格与影视语言13.4 经典影视画面的解析与欣赏第十四章：影视后期制作与艺术14.1 影视后期制作的基本流程14.2 剪辑与节奏控制的艺术14.3 视觉效果与特效的制作14.4 影视后期制作的案例分析第十五章：音乐与影视艺术的未来展望15.1 新媒体与音乐影视艺术的发展15.2 跨媒体创作与艺术融合的趋势15.3 音乐与影视艺术教育的现状与展望15.4 音乐与影视艺术家的职业规划与发展重点和难点解析本文档共计15个章节，涵盖了音乐与影视艺术的基本概念、发展历程、表现形式、风格特点、欣赏与实践方法、影视音乐创作与实践、影视导演与表演艺术、影视摄影与画面艺术、影视后期制作与艺术以及音乐与影视艺术的未来展望等方面的知识。
第24课-音乐和影视艺术导学案
翼城中学高二历史必修三导学案时间：2015. 周次：11 编号：24 主编：路军艳审核：尹海军课题：第24课音乐和影视艺术（一课时）【目标引领】课标要求：1、列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2、了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
学习目标：1、通过阅读教材，概括19世纪以来映月的发展概况；归纳影视艺术产生与发展的条件、历程。
2、通过讨论，正确认识影视对社会生活的影响。
3、通过合作，探讨艺术与时代之间的关系。
学习重点：19世纪以来世界音乐与影视的发展。
【课前自主学习】自主学习目标：1、通过阅读教材，概括19世纪以来映月的发展概况。
2、通过自主整理，归纳影视艺术产生与发展的条件、历程。
自主学习内容：2、阅读教材，归纳影视艺术产生的条件有哪些？梳理电影电视各自发展历程。
自我检测题：导学案相应页码自主学习问题反馈：（要求：课前把自主中问题以小组形式用活页纸交到课代表处，课代表后整理反馈给老师）【课中探究学习】课堂探究目标：1、通过讨论，正确认识影视对社会生活的影响。
2、通过合作，探讨艺术与时代之间的关系。
问题探究：问题1、自主释疑问题2、⑴阅读“学思之窗”：电影逐渐成为一种全新的艺术和广为流行的娱乐形式。
有人称之为继诗歌、音乐、舞蹈、美术、建筑和戏剧之后人类创造的“第七艺术”。
电影出现一百多年以来，对人类社会生活产生了重大影响。
思考：电影对人类社会生活有哪些重要影响？⑵课后学习延伸，电视节目的丰富多彩和电视台的长时间播出，对学业负担中的高中生来说，是利大于弊，还是弊大于利？问题3、现代主义音乐怎样反映了时代的变化？当堂检测：本课测评【课后巩固拓展】归纳总结：体系构建在作业本上分层作业：导学案相应页码。
人教版高中历史必修3《八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第24课 音乐与影视艺术》优质课教案_10
第24课音乐与影视艺术一、课标要求列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
三、教学重难点（一）重点：浪漫主义音乐兴起的背景和特点。
（二）难点：现代主义音乐发展对于时代的反映。
四、教学过程（一）导入（讲述法）科学技术的迅猛发展，导致世界政治与经济的巨大变化。
不同的人们怀着惊奇、喜悦、迷茫或者痛苦的眼光，观察着这个变动中的世界。
那些目光敏锐、思想活跃的文学家、艺术家们，用自己的文字、音符、色彩和光与影，表达了他们对社会变动的深刻思考。
艺术来源于生活，音乐和影视艺术更是如此，唯物史观认为，社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在。
我们在学习本课内容时，既要理解社会发展和时代背景如何影响着音乐与影视艺术，也要认识到这些艺术形式对于社会生活和人类文明所产生的作用。
今天，我们来共同学习、了解19世纪以来音乐与影视艺术怎样丰富了人类历史。
（二）新课教授第一目19世纪的音乐（浪漫情怀与民族乐派）活动一首先课件上先呈现上述内容，以图片和文字创设情境，将学生的思考引入到18-19世纪音乐的发展状况，并且作如下引导：“西方在文艺复兴之后，音乐的形式非常丰富，到18世纪，人才辈出，古典主义产生并走向繁荣。
生活在18世纪末19世纪初期的贝多芬被认为是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁，它跨越了世纪和不同的音乐风格，给后人留下的不只有杰出的作品，更有优秀的品质和不凡的人格。
”接下来请同学们联系所学知识和材料思考，19世纪音乐流派风格发生改变的社会原因或者背景有哪些？课件出示文字材料材料一19世纪上半叶欧洲一些国家如英国、法国、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命，大机器生产推动资本主义的进一步发展，资本主义力量壮大。
资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
24音乐与影视艺术教学设计教案
24⾳乐与影视艺术教学设计教案教学准备1. 教学⽬标（1）知识与能⼒：①列举19世纪以来有代表性的⾳乐作品，理解这些⾳乐作品的时代性和民族性。
运⽤社会存在与社会意识的关系原理认识⾳乐的发展与时代变迁间的关系。
②了解影视艺术产⽣与发展的历程，认识其对社会⽣活的影响。
拓宽知识⾯，提⾼学⽣鉴赏影视作品的⽔平和审美情趣。
（2）过程与⽅法：①通过图表绘制、⾳乐再现、问题探究等⽅法帮助学⽣掌握19世纪以来⾳乐发展的基本历程。
②通过学⽣⾃制图表、总结归纳、问题探究等⽅法了解影视艺术的发展历程，认识其对社会⽣活的影响。
从⽽培养学⽣获取有效信息和分析问题、探究问题、阅读材料、⾃主学习以及动⼿的能⼒。
（3）情感态度与价值观：①通过感受贝多芬的⼈格魅⼒，学习他⾝残志坚、不畏强权、舍⼰为⼈的精神。
②认识⼈类⽂化发展的时代性和民族性，感受科技对⽂化的影响，理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的⽂化传统，树⽴⾃觉传承⼈类⽂化遗产的意识。
2. 教学重点/难点教学重点：各种⾳乐流派的代表⼈物及作品，影视艺术起源与发展历程。
教学难点：各种⾳乐流派的特点；影视艺术的社会作⽤。
3. 教学⽤具幻灯⽚。
图⽚。
4. 标签⾳乐与影视艺术教学过程【导⼊新课】联系语⽂学科的诗词部分对⾳乐的美好感受，容易引起学⽣的共鸣。
⼀⽅⾯可以激发学⽣学习本课的兴趣，另⼀⽅⾯也可以拉近⽼师和学⽣，历史与现实的距离。
（前⾯我们了解了⽂学和美术艺术的发展，今天我们来学习第24课----《⾳乐与影视艺术》。
昔⽇韩娥擅唱，“余⾳绕梁，三⽇不绝”；俞伯⽛、钟⼦期“⾼⼭流⽔觅知⾳”；⼤教育家孔⼦闻韶⽉“三⽉不知⾁味”；更有后来者⽩居易在《琵琶⾏》中感叹⾳乐的美好，“嘈嘈切切错杂弹，⼤珠⼩珠落⽟盘”。
⾳乐是⼈类的灵魂，⾃从有了⾳乐的创造，⼈的灵魂就有了⼀个依靠。
⾸先我们来了解19世纪以来⾳乐艺术的发展变化。
）【推进新课】1．19世纪的⾳乐流派与杰作导⼊新课后，⽤多媒体展⽰学习提⽰，要求各组学⽣根据学习提⽰⾃读引⾔和课⽂正⽂的“19世纪的⾳乐流派与杰作”这两部分。
人教版高中历史必修三第24课音乐与影视艺术教学设计1
3.教师公布答案，并对学生进行讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结音乐与影视艺术的发展历程、风格特点以及创作方法。
2.教师强调音乐与影视艺术在人类文明中ຫໍສະໝຸດ 重要地位，引导学生树立正确的价值观。
3.教师布置课后作业，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于音乐与影视艺术的认识和感悟的文章，进一步巩固所学知识。
直接输出
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的独立思考能力和实践创作能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，选择一个你喜欢的音乐与影视艺术作品，分析其风格、形式、表现手法等方面的特点，并撰写一篇不少于800字的分析报告。
2.以小组为单位，创作一部音乐与影视艺术作品，可以是微电影、MV、音乐剧等形式。要求作品主题积极向上，体现音乐与影视艺术的结合，时长不超过10分钟。
4.借助音乐与影视艺术作品，激发学生的创造力，培养创新意识，为未来社会的发展贡献力量。
直接输出
二、学情分析
本节课的对象是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的历史知识基础，对音乐与影视艺术有基本的了解和兴趣。在此基础上，他们对本节课的内容有着较高的期待，希望能通过学习，深入理解音乐与影视艺术的发展历程，提升自己的审美素养和创作能力。
4.掌握一定的音乐与影视艺术创作方法，提高创作能力，为未来相关领域的发展奠定基础。
（二）过程与方法
1.采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践创作等多种教学方法，引导学生主动探究音乐与影视艺术的发展规律。
2.通过对比分析，使学生了解中外音乐与影视艺术的异同，拓宽视野，提高跨文化素养。
3.组织课堂内外实践活动，如音乐会、电影欣赏、创作比赛等，让学生在实践中感受音乐与影视艺术的魅力。
第24课音乐与影视艺术
第 24 课 音乐与影视艺术 一、教学目标： 1、知识与能力： ① 识记浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其代表作，爵士乐和摇滚乐是二战 前后流行音乐的主流以及影视艺术的产生发展。
② 理解 19 世纪音乐发展的社会背景及浪漫主义音乐的主要特点，结合时代来理 解 20 世纪的音乐流派和发展方向以及影视艺术兴起和发展的条件和作用。
③ 拓展知识面， 提高学生对音乐影视作品的审美情趣。 2、 过程与方法：通过音乐欣赏、问题探究法来引导学生掌握相关的知识，培养 学生的音乐、影视鉴赏能力。
3、 情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力，学习音乐家 执著追求、热爱生活的精神和爱国情操；了解影视艺术是社会进步的产物。
二、教学重点： 浪漫主义音乐的特点。 三、教学难点： 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 四、教学过程： 导课： 19 世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性 和民族性。世界音乐日益走向繁荣。于此同时，影视艺术这门新兴的艺术形式出 现，并发挥了日益重要的影响。
一、 19 世纪浪漫主义音乐的兴起： 特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，突出个人感受。 发展： 以奥地利和德意志为中心，到 19 世纪中叶，浪漫主义音乐走向鼎盛时期 代表人物及作品： 德意志：贝多芬晚期作品，是连接古典主义和浪漫主义音乐的桥梁。他的交 响乐作品中，表达了反对封建专制，歌颂资本主义的思想感情。
奥地利：约翰•施特劳斯，被誉为“圆舞曲之王”，作品旋律优美，节奏轻 快，以《蓝色的多瑙河》最为著名。
二、19 世纪歌剧的辉煌成就： 意大利：威尔第《茶花女》等，表达了强烈的爱国主义思想和民族意识。 法国：比才《卡门》，淋漓尽致地表现出浪漫主义色彩。 三、民族乐派的兴起： 1、 19 世纪的欧洲， 出现了弘扬本民族特性的民族乐派。 2、 19 世纪中后期，俄国的民族乐派音乐兴起。柴可夫斯基的芭蕾舞剧《天 鹅湖》。 四、20 世纪世界音乐的发展变化 1、现代主义音乐的兴起： 20 世纪，现代主义音乐兴起，轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传。 ① 时间：起源于19世纪末的美国爵士乐，在一战后受到空前欢迎。 ② 特点：轻松活泼，通俗易懂，在世界各地广为流传 ③ 发展： 二战后，以摇滚、蓝调和爵士等为代表的音乐更加通俗化 ，吸引了无数听众 新时代大众心理的变化，特别是青少年反叛精神的增长，使摇滚乐成为流行音乐 的主流。
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第24课：音乐与影视艺术教学案Lesson 24: music and film art teaching plan第24课：音乐与影视艺术教学案前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本课教材主要介绍了19世纪和20世纪世界音乐的发展与变化以及影视艺术的产生发展。
19世纪，伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。
20世纪现代主义音乐兴起，爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流。
在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。
随着科学技术的发展，19世纪末以后，影视艺术这门新兴的艺术形式出现，并发挥了日益重要的影响。
二、教学目标（1）知识与能力：。
理解19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点；结合时代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。
运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。
运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。
影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
影视艺术兴起和发展的条件、作用；理解影视艺术是当时政治经济的反映；拓宽知识面，提高学生鉴赏影视作品的水平和审美情趣。
（2）过程与方法：分析不同时期的不同特点的音乐产生的背景；进行音乐欣赏，进入音乐情境，加深对音乐意境的理解并形成对不同类型音乐的进一步认识。
主要通过一系列生动的影视素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识。
（3）情感态度与价值观：通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能力；学习音乐家执着追求、热爱生活的精神和爱国情操。
影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步；杰出的影视艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
三、教学重难点重点：浪漫主义音乐的主要特点。
电影、电视艺术起源与发展进程；影视艺术对社会生活的影响。
难点：现代主义音乐的发展反映了时代的变化。
影视艺术产生和发展的社会条件。
四、学情分析同学们通过音乐课对于音乐的一些基本知识有所了解，对于音乐有一定的鉴赏能力。
特别是很多同学迷恋于流行歌曲和丰富多彩的影视艺术。
但是对于音乐与影视的发展与时代变迁间的关系，是当时政治经济的反映等一些基本原理则不能理解。
五、教学方法合作探究，小组竞赛、讨论质疑六、课前准备1.学生：预习本课。
根据兴趣分为古典主义音乐组、浪漫主义音乐组、流行音乐组（又可分为爵士乐组、摇滚乐组）等四个小组，分别通过互联网或图书查找其音乐流派的代表人物的图片、生平、代表作简介及欣赏并做成课件;有音乐特长的同学准备表演。
2.教师：课前根据学生的兴趣将其分组;指导并监督学生完成各自任务；上网查询相关资料，向音乐老师请教，以便更好地调控课堂；制作本课课件。
七、课时安排：1课时八、教学流程【导入新课】本课引言由照片与文字两部分组成，介绍了乐圣贝多芬和他的故事。
建议教师播放一段贝多芬的音乐片段后以谈话法和提问方式引导学生阅读引言内容。
问题：听了贝多芬的音乐以后，谈谈你听后的感受。
它反映了什么样的时代背景？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
【讲授新课】一、“19世纪的音乐流派与杰作”（1）19世纪音乐发展的社会背景第一，欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。
第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。
（2）19世纪的音乐流派与杰作第一，欧洲浪漫主义音乐。
教材介绍了浪漫主义音乐的兴起和发展、主要特点以及代表人物及其作品。
1）兴起和发展。
浪漫主义音乐是在浪漫主义文学的影响下于19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。
19世纪中期走向鼎盛时期。
2）主要特点。
浪漫主义音乐与19世纪以前的古典主义音乐不同。
古典主义音乐崇尚理性、重视规范、要求感情的节制和形式，而浪漫主义音乐一则着重感情的抒发和个性化的心理刻画、注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。
二则在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
3）代表人物及其作品。
浪漫主义音乐家灿若群星，他们给后人留下了许多不朽之作。
德意志的贝多芬是维也纳古典乐派及向浪漫主义乐派过渡时期的代表，有“乐圣”之称。
浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。
意大利罗西尼的作品旋律优美、技艺精巧。
他还是美声唱法的开创者。
威尔第的音乐作品具有崇高的爱国主义思想、富有民族特色，对当时意大利民族意识的觉醒起了巨大作用，人们尊称他为“意大利革命的音乐大师”。
法国的比才的代表作品《卡门》是世界最优秀的歌剧作品之一，淋漓尽致地体现了法国音乐追求精巧形式的特征，具有鲜明的浪漫主义色彩。
德意志瓦格纳的作品极有独创性。
他用近20年的时间完成的巨作《尼布龙根的指环》具有鲜明的德意志民族特色。
第二，民族乐派。
民族乐派出现于19世纪中后期的俄国和东欧地区。
《天鹅湖》《胡桃夹子》至今仍焕发着生命力，受到人们的喜爱。
19世纪的音乐以浪漫主义音乐为主。
教材介绍了各流派的代表人物及其杰作，它们几乎都是世界级音乐大师和世界名曲。
建议教师在教学中可以选择播放风格不同的几个音乐片段，让学生体会音乐的语言并在鉴赏中比较分析其特色和浪漫主义音乐的共同特点。
二、20世纪世界的音乐发展变化（1）20世纪现代主义音乐兴起20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，不断改变着人们的生活、心理和思维方式，这些推动了音乐的进一步发展，现代主义音乐兴起。
在众多的流派中，流行音乐脱颖而出。
（2）流行音乐的发展及评价第一，流行音乐发展的三个阶段。
（1）一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐（jazz）。
爵士乐是十九世纪末二十世纪初发源于美国南部新奥尔良的一种流行音乐，是美国黑人从非洲带来的传统音乐与欧洲音乐长期融合的产物。
（2）二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”。
（3）20世纪70年代以后，音乐风格更加多样，表现在具有即兴性、强调借助和运用电子手段、注重话筒的操纵技术、商业化倾向日趋明显。
流行音乐的发展日益走向繁荣。
第二，对20世纪流行音乐的评价。
流行音乐反映了现代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传。
流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接方式。
日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。
（3）当代音乐的发展趋势和走向繁荣的原因当代音乐具有大众化和多元化的发展趋势。
伴随第三次科技革命的发展和全球化趋势的加强，各国间的文化交流日益频繁，这些因素促进了当代音乐的日益繁荣。
教学建议：20世纪世界音乐的发展更加符合时代的要求，流派纷呈、风格多样。
不仅继承和发展了20世纪前的音乐精粹，还出现了更加贴近人们生活的流行音乐。
教材重点阐述了流行音乐的不同风格和发展方向。
这些内容是同学们比较熟悉和感兴趣的。
建议教师在教学中充分发挥学生的主体作用，让学生在师生对话、同学辩论和同学表演中体会音乐的魅力，深刻理解社会存在与社会意识之间的辩证关系。
三、影视艺术的产生与发展（1）电影艺术的起源与发展了电影起源和发展的条件。
第一，第二次科技革命使人类进入电气化时代，科学技术和生产力的迅猛发展。
19世纪末电学、光学、化学、机械学等学科技术的发展，为电影的出现奠定了物质基础。
第二，社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。
教学建议：本目教材识记能力和分析归纳能力要求较高，指导学生多看书总结、整理电影起源和发展的过程并注意与两次科技革命相联系。
同时影视、图片资料丰富，建议教师利用多媒体或幻灯形式进行适当补充，但由于课时限制，对教材中提到的经典片不可能面面俱到，可指导学生上网或到图书馆查阅了解。
（2）电视的起源与发展讲述电视系统研制成功的过程时，建议教师借助多媒体形式，适当补充资料帮助学生梳理知识。
关于电视艺术的普及应用，建议教师从电视艺术普及的条件、时间及表现三方面把握教材。
联系第三次科技革命的成果、结合本节整体教材指出电视艺术普及的条件：电子技术等方面的进步，社会巨大变化和人类新的精神需求及商业利润的驱动。
建议教师从电视机研制、电视转播、电视节目制作三方面稍作补充，如：电视机经历了从黑白到彩色，从电子管、晶体管电视迅速发展到集成电路电视，目前，电视正在向智能化、数字化和多用途化迈进；电视转播也由卫星传播到卫星直播。
（3）影视艺术与人类生活教材主要写了五个方面：（1）影视是社会进步的产物，反映着人类在科学技术上的进步。
（2）直接引领着文明发展趋势和社会风尚，满足人们不同层次的审美需要和精神追求。
（3）影视艺术与其他艺术既区别又联系，它通过特有的技术手段，使人感受到视觉冲击和心灵启迪。
（4）影视艺术的影响在人类日常生活中无处不在。
（5）由于电视本身的特点，它已经成为现代社会成员日常生活中的重要组成部分。
“空中课堂”是一种新的教学形式，主要由电视、广播、网络这三种远程教育方式构建。
在这样的课堂中，学生与教师的交流不是面对面，而是通过电视荧屏来实现。
九、教学板书内容（一）19世纪的音乐流派与杰作（三）影视艺术的产生与发展1、浪漫主义音乐 1、电影（1）特点（1）产生（2）代表（2）代表作品2、歌剧2、电视（二）20世纪世界音乐的发展变化（1）产生（1）现代主义音乐（2）影响（2）摇滚乐十、教学反思1.现代主义音乐怎样反映了时代的变化？思路引领：运用社会存在决定社会意识的原理理解和分析。
2.电影、电视对人类社会生活有哪些重要影响？思路引领：从电影艺术与特定时代的经济、科学技术、文化发展和人类思想、情感的互动关系等方面进行思考和观察。
第24课：音乐与影视艺术课前预习学案一、预习目标1.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
2.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。
二、预习内容（一）19世纪的音乐流派与杰作1、背景2、流派①浪漫主义②意大利3、俄国4、美国（二）20世纪的音乐1、原因2、特征3、表现①爵士音乐②摇滚乐a.原因b.特点c.代表③音乐的多元化（三）影视艺术的起源与发展1、条件⑴技术和物质⑵动力2、起源3、诞生4、发展⑴20世纪初⑵1927年以前⑶1927年⑷1935年5、进一步发展⑴二战后⑵苏联⑶意德⑷印度⑸中国（6）美国（四）、电视1、原因2、诞生⑴20世纪20年代⑵1928年⑶1929年3、发展⑴1930年⑵1936年⑶40年代初4、进一步发展：⑴二战后⑵20世纪90年代（五）、影视艺术的影响（丰富精神生活、改变生活方式、加快信息传递）1、影视艺术是2、影视艺术有3、影视艺术对三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、知识与能力：。