寄书教案
《寄书》教学教案二：邮局的服务流程和作用是什么？
近年来，随着人们生活水平的不断提高和网络技术的迅猛发展，越来越多的人开始使用电子邮件等高科技方式进行和朋友、亲人或是合作伙伴之间的通讯。
然而，即便如此，传统的邮寄方式在很大程度上依旧是许多人生活中不可或缺的一部分。
在这里，我们就来探讨一下关于邮局的服务流程和作用。
一、邮局的服务流程（一）邮寄信函操作流程1、准备邮寄信函在信封上填写收件人的姓名、地址、邮编号码和自己的姓名、地址、邮编号码等信息，并贴上邮票。
2、进入邮局排队在邮局中排队等待前面的人办完，轮到自己办理邮寄业务后，向窗口人员出示好已经准备好的信函。
3、邮局工作人员收件邮局工作人员收到信函后，一边核对信函中的信息的正确性，一边告知寄达时限、所需的邮资、选择邮寄方式和支付方式等信息。
4、递交邮资交纳所需邮资，工作人员会开具邮政凭证。
5、寄达经过一定时间的处理，邮局会根据邮编将信函发送至目标地点。
（二）领取包裹的操作流程1、进入邮局排队到邮局取快递时，首先需要在邮局门口的自助办理设备上输入验证码，选择取货方式（投递至您指定的安全柜、带密码的取件柜、人工窗口）。
2、工作人员验证身份进入邮局后，需向工作人员出示取件验证码及身份证明，验证身份后，工作人员会告知包裹的所在位置和去向。
3、领取包裹到指定柜体领取快递，输入或扫码开柜、输入取件码或者密码即可，获取您的宝贝。
二、邮局的作用(一)邮局是人们寄送信件和包裹的便捷机构。
邮局是人们把信件和包裹发送到目的地的重要机构，寄送时间和收件人地址确定后，只要在邮局排队提交即可，其所提供的服务范围十分广泛。
(二)邮局是企事业单位的重要合作机构。
随着物流业的发展，越来越多的事业单位开始选择通过邮局进行产品寄送。
邮局提供的服务稳定可靠，大部分邮品可以实现全国覆盖，在保证安全运输的同时快速出货，帮助企业缩短了货物运输时间，提升了企业的运营效率和形象。
(三)邮局是体现国家形象的载体。
邮政事业作为国家的重要组成部分，其品质、效率和态度，直接影响到人们对国家意识的提升。
4《寄书》(教案)三年级上册数学北师大版
4《寄书》（教案）三年级上册数学北师大版教学目标1.能够读懂《寄书》这篇课文，理解故事情节，并且能够简单描述课文中所讲述的故事；2.能够认识和掌握数字0-1000，能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；3.能够通过看图完成简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.能够掌握用数字线表示数的方法，能够根据数字线上的数字确定所表示的数值大小。
教学重点1.通过阅读课文，理解故事情节，领会寄友之间的重要性；2.认识和掌握数字0-1000；3.进行简单的数学加减运算，并进行口算练习；4.掌握用数字线表示数的方法。
教学难点1.能够从0-1000中任意抽取三个数字，能够将这三个数字从小到大进行排列；2.掌握用数字线表示数的方法。
教学过程导入（5分钟）教师出示一幅邮局的图片，让学生们谈论一下邮局的作用，了解邮局可以干什么事情。
然后教师向学生们介绍今天要学习的课文《寄书》，简单描述故事情节。
练习1：《寄书》课文的阅读（10分钟）教师要求学生们朗读课文《寄书》，然后对于课文中的不熟悉的词语更行讲解，并帮助学生们理解故事情节。
练习2：数字的认识（20分钟）1.教师出示一张卡片上面标有数字，并让学生们依次说出这些数字；2.教室里的学生们抽取一张数字卡，然后依次念出数字，要求读数口音标准、清晰；3.教师介绍数字0-1000的实际意义及使用方法。
练习3：数字大小的比较与三个数的大小排序（25分钟）1.教师出示三个数字，让孩子们确定这三个数的大小顺序，引导孩子们归纳规律，总结出排序的方法。
2.让学生们尝试组合三个数字进行排序，教师可以设计游戏，在游戏中完成排序的练习。
练习4：数字线表示法（20分钟）数字线的参考点，用数字1开始，标在短横线的左侧，每个长横线分成10个等份，每个等份用数字表示，连续的数字几何模型，并注明百、十、个位。
在数字线上，教师会不停地出示一个数字，要求学生充分理解数字线表示法，根据数字线上的数字，确定所表示的数值大小，并进行口算练习。
三下寄书教案设计方案模板
一、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字，理解字词含义；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；了解作者寄书的缘由和目的。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对朋友的真挚情感，激发学生对友谊的珍视。
二、教学重难点1. 重点：学会本课生字，理解字词含义；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：体会作者寄书的缘由和目的，激发学生对友谊的珍视。
三、教学准备1. 教师：课文课件、生字卡片、朗读录音。
2. 学生：预习课文，了解作者及写作背景。
四、教学过程（一）导入1. 教师出示课题《三下寄书》，引导学生说出课题中的“三下”指的是什么。
2. 学生分享预习过程中了解到的作者及写作背景。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意字词读音。
2. 教师检查生字读音，重点讲解“简、洁、诉、挂、翻、展”等字。
3. 学生再次朗读课文，注意理解课文内容。
（三）细读课文，体会情感1. 教师引导学生找出课文中表现作者情感的字词，如“悬”、“悬望”、“想念”等。
2. 学生分享自己对这些字词的理解，体会作者对朋友的真挚情感。
3. 教师引导学生分析作者寄书的缘由和目的，使学生明白作者寄书是为了表达对朋友的思念之情。
（四）巩固练习，提高能力1. 学生表演课文中的对话，加深对课文内容的理解。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的掌握。
（五）拓展延伸，升华情感1. 学生谈谈自己对友谊的看法，分享与朋友之间的故事。
2. 教师总结：友谊是人生中宝贵的财富，我们要珍惜友谊，用心去维护。
（六）总结全文，布置作业1. 学生总结课文内容，分享自己的学习收获。
2. 教师布置作业：背诵课文；写一篇关于友谊的作文。
五、教学反思本节课通过朗读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文内容，体会作者对朋友的真挚情感。
在教学过程中，要注意引导学生关注字词，理解字词含义，同时注重培养学生的阅读理解能力和表达能力。
《寄书》参考教案2
《寄书》参考教案教学目标1．能独立分析和解决用小数加减计算可以解决的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。
2．体验只需估算就能解决的那些问题的特征，培养估算意识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点探索小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
教学准备挂图。
教学过程一、情境导入。
笑笑要到邮局去寄书，请同学们算算她的邮费是多少？二、玩中学。
1．创设情境，揭示问题。
学生独立观察，理解题意，列出算式。
2．结合情境进行估算，解释估算的过程。
（1）学生估算大约一共需要付多少元的邮费？在多少元和多少元之间？（2）同伴一起讨论刚才自己思考的结果，解释估算的过程。
以往学生的估计没有太多的限制，这次让学生说出估计的结果在多少元至多少元之间，也可以说一定不会多于多少元，一定不会少于多少元，有个别学生可能会有困难，要注重方法的指导。
(3)全班交流估算的结果。
3．探究小数加减法（进位或退位）的算理和算法。
（1）学生自主选择算法，独立计算1.6元＋12.4元。
（2）比一比计算与估算的结果。
（3）议一议计算小数进位加法时应注意的问题。
（4）完成“试一试”第1题，再说一说计算小数退位减法时应注意什么。
（5）完成“试一试”第2题。
三、学中做1．完成“练一练”第1题。
鼓励学生先用心算写出结果，再用竖式进行验算。
2．森林医生。
完成“练一练”第2题。
学生独立完成，集体订正。
3．完成“练一练”第3题。
关注有多少学生自觉选择估算来解决问题。
将问题改为“小明带40元买这两本书，还剩多少钱？”让学生进行计算。
四、做中得1．完成“练一练”第4题。
学生独立完成，说一说解题思路。
2．完成“练一练”第5题。
学生提问时，鼓励学生从新的角度提出新颖的数学问题。
这些问题包含了更多的信息，也许提出的问题暂时解决不了，但解决问题的愿望会成为学生进一步学习数学的动力。
五、总结小课堂：如何培养自主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。
三年级下数学教学设计-寄书-北师大版
三年级下数学教学设计寄书北师大版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以《寄书》这一章节为例，进行详细的教学设计。
一、教学内容本次教学的内容是北师大版三年级下册的《寄书》章节。
具体内容包括：理解寄书过程中的各个环节，掌握邮件的书写格式，学会计算邮资，了解快递服务的相关知识。
二、教学目标通过本次教学，我希望学生能够：1. 理解寄书的基本流程；2.掌握邮件的书写格式；3. 学会计算邮资；4. 了解快递服务的相关知识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握邮件的书写格式和计算邮资的方法。
难点则是理解寄书过程中的各个环节，以及快递服务的相关知识。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个真实的寄书案例为例，让学生了解寄书的过程，引发学生的兴趣。
2. 讲解邮件书写格式：我会使用邮件书写格式模板，为学生讲解邮件的书写格式，并让学生进行随堂练习。
3. 计算邮资：我会使用邮资计算器，为学生讲解邮资的计算方法，并让学生进行随堂练习。
4. 了解快递服务：我会向学生发放快递服务宣传资料，让学生了解快递服务的相关知识。
六、板书设计板书设计如下：寄书过程：信件信封邮资邮筒邮件书写格式：收件人主题结尾签名邮资计算方法：重量分区邮资计算快递服务：服务类型服务范围服务时间服务费用七、作业设计1. 请根据邮件书写格式，写一封给朋友的邮件。
答案：略2. 根据给定的重量和分区，计算邮资。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。
同时，我还会为学生提供相关的拓展延伸材料，让学生深入了解寄书和快递服务的相关知识。
这就是我对《寄书》这一章节的教学设计。
我相信，通过这样的教学设计，学生一定能够更好地理解和掌握所学知识。
重点和难点解析：在本次教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、实践情景引入在教学的开始，我选择了以一个真实的寄书案例为例，让学生了解寄书的过程。
寄书(教案)2023-2024学年数学三年级上册
教案：寄书20232024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解邮政寄书的流程，掌握基本的邮政知识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 邮政寄书的流程及注意事项。
2. 数学知识在邮政寄书中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：邮政寄书的流程，数学知识在邮政寄书中的应用。
2. 教学难点：数学知识在实际问题中的应用，学生之间的沟通与协作。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、邮政寄书模拟道具。
2. 学具：邮政寄书模拟道具、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示邮政寄书的流程，引导学生关注邮政寄书的相关知识。
2. 新课：详细讲解邮政寄书的流程及注意事项，让学生了解邮政寄书的基本知识。
3. 案例分析：通过分析具体案例，让学生了解数学知识在邮政寄书中的应用。
4. 实践操作：将学生分成小组，进行邮政寄书模拟操作，让学生在实践中掌握邮政寄书的流程和数学知识的应用。
六、板书设计1. 邮政寄书的流程2. 数学知识在邮政寄书中的应用七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验，思考邮政寄书在实际生活中的应用。
2. 让学生运用所学的数学知识，解决邮政寄书过程中的实际问题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实践操作中的表现，及时发现问题并进行指导。
2. 教师应鼓励学生积极参与讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
3. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，以提高教学效果。
本教案旨在通过讲解、实践和反思，让学生掌握邮政寄书的流程和数学知识在实际问题中的应用，培养学生的沟通能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应关注学生的实际情况，及时发现问题并进行指导，以提高教学效果。
教学过程之实践操作环节详细补充：1. 分组合作：将学生分成小组，每组46人，确保每个学生都能参与到实践中。
分组时要注意学生的能力搭配，以促进团队合作。
2. 角色扮演：每组学生分配不同的角色，如邮递员、寄件人、收件人等，模拟真实的邮政寄书场景。
《寄书》优秀教案
3．小组学习。小组内交流学习卡片的问题，准备进行全班汇报。
（二）小组汇报：介绍自己组的学习卡片，并说明道理。其他组倾听他人的方法，并进行质疑与补充。共同推荐大家认可的方法。
（三）探究质疑，教师指导
1小组成员轮流介绍自己的写法，并说明这样写的理由。
2．小组推荐一种大家都喜欢的竖式，想好推荐理由并把它写在小黑板上。
过程与方法
（1）体验只需要估算就能解决的哪些问题的特征，培养估算意识。
（2）在探索小数进位加法算法的过程中，体会转化的数学思想。
情感态度价值观
（1）通过独立解决问题的过程，感受数学与生活的密切联系并培养学生独立思考、认真倾听的学习习惯。
（2）通过与同伴交流小数加法进位计算方法的过程，学会与同伴合作交流和自我反思、自我评价。
沈阳市第六十三中学___数学______学科学教设计
备课教师
王艳寄书
课时
1
教学目标
知识与技能
（1）结合“寄书”的问题情境，能正确处理小数加法计算过程中需要进位的算法问题。
（2）能独立分析和解决小数加减法计算可以解决的简单的实际问题。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
重点
探索小数加法需要进位的算法
难点
正确处理小数进位加法的计算问题
教学过程
一、情境导入：出示寄书的实际问题，组织学生寻找解决问题的策略。
二、学习新课
学习指南：
1．独立完成学习卡片。
2．小组交流时，组员要轮流介绍方法，各自发表意见，准备全班交流。
3 在小组内解决组内成员困惑的问题并交流各自的方法。
（一）合作交流1 出示“探索小数进位加法计算方法”的学习指南。组织学生完成“探索小数进位加法计算方法”的学习卡
关于《寄书》的小学三年级数学教案分享
本文将为大家介绍一篇小学三年级数学教案分享，教案主题为《寄书》。
该教案通过“寄书”这一实际生活场景，让学生了解到邮局的功能，学习如何填写邮寄物品的收发信息，掌握数学与实际生活的结合方法。
下面，我们将一起来看看这份教案的具体内容。
一、教学目标：1.学习邮局常用词汇及其意义。
2.了解邮寄物品需要填写的信息，并学习如何正确填写。
3.掌握数字0-9的写法，并能够进行简单的数学计算。
二、教学重点：1.了解邮局的基本功能及词汇。
2.掌握填写寄/收信人的信息的方法。
3.掌握数字0-9的写法。
三、教学难点：1.掌握各项信息填写的细节。
2.正确书写数字0-9。
三、教学步骤：Step 1：导入新知识在开始本次课程之前，先和学生们一起讨论一下邮局的作用以及常用的邮寄物品。
教师可以引导学生们结合自己的实际生活经验进行讨论，让学生了解到邮局不仅可以寄信，还可以寄快递、包裹等物品。
Step 2：学习新知识1.让学生们通过图示或PPT等形式来认识邮局需要填写的基本信息，例如：邮局、邮编、姓名、地址、电话等。
让学生们掌握每个信息的填写方法。
2.对于数字0-9的书写，可以打印练习册或通过PPT等形式进行演示。
让学生们掌握数字的顺序与书写方法。
3.对于数学计算的部分，教师可以通过实际例子进行演示，例如：如果邮局邮费每件物品10元，如果你要寄3件物品，需要多少元？教师可以鼓励学生们利用自己的数学知识进行计算。
Step 3：巩固知识1.教师可以针对性地设计一些填写练习，让学生们通过练习来巩固所学知识。
2.教师可以引导学生们自己编写一封信，用所学知识来填写信封上的各项信息。
让学生们通过实践操作来深化对所学知识的理解。
Step 4：总结课堂通过本次课程的学习，学生们掌握了邮局的基本功能和相关词汇，学习了填写邮寄物品必需的信息，掌握了数字0-9的书写方法，锻炼了数学计算能力。
教师可以让学生们对本次课程进行总结，分享自己的收获和想法。
本次小学三年级数学教案分享的主题为《寄书》，通过课程的学习，让学生们理解邮局的作用，掌握邮寄物品所需的信息填写方法，深化对数字0-9的理解和数学计算能力的掌握。
8.4寄书(教案)2023-2024学年数学三年级上册
8.4寄书（教案）20232024学年数学三年级上册作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到，教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生思考方式和方法的引导。
在本节课中，我将带领学生们一起探索8.4寄书问题，通过解决实际问题，培养他们的数学思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容来自于20232024学年数学三年级上册教材的第八章第四节，主要讲述了寄书问题的解决方法。
教材通过一个实际问题引入，让学生们了解到在给定的邮费标准下，如何计算出寄送不同重量书籍的最少费用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握寄书问题的解决方法，提高他们的数学应用能力。
同时，通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解并掌握寄书问题的解决方法。
难点在于如何引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT、书籍等。
学生们则需要准备好笔记本、尺子、圆规等学习工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过讲述一个实际寄书的故事，引发学生们的兴趣，并引导他们思考如何在给定的邮费标准下，计算出寄送不同重量书籍的最少费用。
2. 讲解例题：我通过一个具体的例题，向学生们展示寄书问题的解决方法。
在讲解过程中，我注重让学生们理解每一步的思路和方法，引导他们进行思考。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我设计了一些随堂练习题，让学生们运用所学知识解决实际问题。
在解答过程中，我注重让学生们展示自己的解题思路和方法，引导他们互相交流和讨论。
4. 板书设计：我在黑板上列出了寄书问题的解决步骤，并用图示的方式展示了每一步的思路和方法。
这样可以帮助学生们更直观地理解和记忆。
5. 作业设计：我布置了一道类似的寄书问题作业，要求学生们独立解决并写出解题过程。
作业题目的答案如下：假设邮费标准如下：重量（kg）费用（元）00.5 200.51 3012 4023 50现有两本书，重量分别为0.8kg和1.2kg，求将这两本书寄送到同一地点的最少费用。
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计
北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》教学设计一. 教材分析北师大版数学三年级上册第八单元《寄书》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解乘法的意义，掌握表内乘法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，通过解决寄书的问题，让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对乘法有了初步的认识。
但在解决实际问题时，还不能很好地将乘法运用其中。
因此，在教学中，需要引导学生通过实际问题，自主探索乘法的意义，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.过程与方法：培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学在生活中的应用，培养学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握表内乘法。
2.难点：培养学生解决实际问题的能力，将乘法运用到生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示快递员送快递的情景，引导学生关注快递员如何快速准确地分发快递。
让学生思考：快递员是如何做到快速准确地分发快递的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，让学生观察图片，并提出问题：邮递员小王要给5个班的学生寄书，每个班有30名学生，一共需要寄多少本书？引导学生用加法计算，然后引入乘法的概念，解释乘法的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用乘法解决实际问题。
如：一个水果摊上有苹果、香蕉和橙子，苹果每斤3元，香蕉每斤2元，橙子每斤4元，如果小明买了2斤苹果、3斤香蕉和4斤橙子，他需要支付多少钱？学生分组汇报，教师点评并指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，教师巡视辅导，及时发现问题，个别指导。
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观摩课教案
——《寄书》
教学内容: 北师大版三下数学课本P8——P9小数的进位加法和
退位减法
教学目标： 1、能独立分析和解决用小数加减计算可以解决
的简单问题，并能正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算
法问题。
2、体验只需估算就能正确解决的那些问题的特征，培养估算意
识，能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
教学重点： 掌握小数加减法的竖式计算。
教学难点： 探索小数加减法的算理和算法。
教学关键： 掌握小数加减法的竖式计算。
教具准备： 课件
教学流程：
一、 创设情境，引入新课
师播放课件：某所小学进行关爱活动，在活动中，大家都积极的
将自己喜爱的书邮寄给远在山区的同学们。
二、 探究新知
1、师播放课件：小红到邮局寄书。其中《童话故事》需要邮费
1.6元，《数学世界》，需要邮费12.4元。
（1）师：你能根据条件提出问题吗？学生提问题
（2）解决其中的第一个问题：她一共需要多少元？
你能列出算式吗？
生独立列出算式。
师：你是怎样列的？
生1：1.6+12.4=
生2：12.4+1.6=
师：你能试着自己解答1.6+12.4吗？试试看。做完后在小组内
进行交流。
学生独立选择算法计算，师巡视指导。
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小组交流算法。
（3）师小结：要注意小数点对齐，哪一位相加满十，即向前一
位进一。
2、师出示课件：这两本书的邮费相差多少元？
学生独立解答。
小组交流算法。
汇报计算结果，师小结：哪一位不够减，要向前一位借一。
三、巩固练习，应用新知
1、森林医生。（判断）
11.5+2.7=13.2
28.8-2.7=1.8
10.6-3.2=13.8
学生独立完成后，集体汇报，并说出错误的原因。
2、用竖式计算。
课本第9页第1题
学生独立完成后同桌互改，注意分析错误原因。
四、 评价小结，全面发展
师：这一节课你学到了什么？在计算时你要注意什么？你认为你
的表现怎样？
师评。
五、布置作业：课本第9页第4题，练习册第9页第1题。
板书设计
寄书
12.5+1.6=14.1（元） 12.5-1.6=10.9（元）
12.5 12.5
计算时小数点要对齐
+ 1.6 - 1.
6
14.1 10.9
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答：一共需要14元。 答：相差10.9元。