浅谈上好初中化学第一节课的重要性
为什么初中化学课对孩子的发展至关重要
为什么初中化学课对孩子的发展至关重要初中化学课作为中学科学课程的一门重要组成部分，对孩子的发展具有至关重要的作用。
本文将从培养科学素养、提升解决问题能力、启发创新思维以及促进学科交叉融合等方面，详细阐述初中化学课对孩子发展的重要性。
一、培养科学素养初中化学课教学内容涵盖了化学基础知识、实验技能以及化学应用等方面，通过系统性的学习，能够帮助孩子在科学素养方面得到全面提升。
首先，学习化学知识能够帮助孩子了解自然界中物质的基本组成和变化规律，拓宽视野，培养对科学的兴趣和好奇心。
其次，化学实验是初中化学课的重要组成部分，它能够培养孩子的观察、实验设计与操作等实践技能，提高科学探究的能力。
综上所述，初中化学课通过培养科学素养，为孩子们的科学发展打下坚实的基础。
二、提升解决问题能力化学本质上是一门实践性很强的科学学科，通过学习化学知识和应用解决实际问题，可以提高孩子的问题解决能力。
在初中化学课中，孩子们将通过学习化学原理和实验，学会观察、分析和推理，培养逻辑思维和科学思维，从而能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
此外，化学解决问题的方法和思路也可以应用到其他学科和领域中，对于孩子们的全面发展具有积极的促进作用。
三、启发创新思维初中化学课通过实验设计、理论研究以及科学发现的学习，培养和激发孩子们的创新思维能力。
在学习过程中，孩子们需要运用所学的知识和技能，发现问题并提出解决方案，培养了他们的创新思维。
同时，学习化学还能够启发孩子们对科学领域的探索和创新，激发他们发现未知和解决实际问题的兴趣。
四、促进学科交叉融合初中化学课作为一门自然科学课程，与其他学科存在着密切的联系和交叉融合。
在学习化学的过程中，孩子们需要运用数学、物理等学科知识和方法，来解决化学问题。
同时，化学知识也广泛应用于医学、环保、材料等领域，与其他学科相互渗透，形成学科交叉融合的现象。
通过学习初中化学课，孩子们能够拓宽知识边界，加深对其他学科的理解，提高综合素质。
如何上好第一节化学课之令狐文艳创作
如何上好第一节化学课令狐文艳化学是九年级才开设的一门课程，对于刚上九年级的学生来说，还是一门全新的课程，如何上好第一节化学课，就显得尤为重要。
万事开头难，如果头开的好，则会事半功倍。
作为学生学习化学的启蒙教师，该如何去上好这第一节课？一、首先要激发学生学习化学的兴趣达尔文在自传中写到：“沉溺于自己感兴趣的东西，就会主动而深入了解任何复杂的问题。
”学生只有对学习感兴趣，他才能把学习当成一件既轻松又愉快的事情，才能乐学、会学、勤学。
因此第一节课的首要任务是培养学生的学习兴趣。
化学是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的化学实验现象对激发学生学习兴趣，具有其他教学手段无法替代的功能。
于是，课堂上我准备了几个有代表性的小实验：实验一：在上第一节化学课的前一天，布置有条件的同学在第二天上化学课时自带一瓶饮料。
上课时，因天气炎热，往往还没有等老师说明带饮料的目的，有的同学就已经开始喝饮料了，由于每个同学的口味不同，带的饮料也不尽相同，有矿泉水、可乐、茶水、果汁、红牛等，这时可引导同学们观察，为什么有的同学喝的饮料会冒气泡呢？在开可乐、红牛时为什么还会有响声呢？同学们议论开了，有的说是有气体出来、有的说是有雾出来、有的说是有二氧化碳气体出来……。
老师肯定了有二氧化碳气体出来后，进一步追问：为什么可乐、红牛等饮料会有二氧化碳气体从瓶内出来而矿泉水、茶水、果汁等却没有呢？为什么喝有二氧化碳气体产生的饮料会更容易解渴呢？为什么二氧化碳气体从瓶内出来时还会有响声呢？教师小结：这些知识等到我们学习了二氧化碳的知识及气体溶解度的知识后，大家就明白了。
实验二：教师拿出一张白纸，请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，纸上立即显示出红色的“我一定能学好化学！”几个字，过一会儿，再请一位同学帮忙用喷雾器向纸上喷“水”，红色的字没有了（说明：教师事先用毛笔沾氢氧化钠溶液在纸上写好字，第一位同学喷的“水”是酚酞试液，第二位同学喷的“水”是稀盐酸，学生在没有学习化学之前，往往认为无色液体就是水）。
初中化学第一课
正能量
上课认真听讲，不说闲话 下课自我调节 作业独立完成 友爱同学，尊敬老师 积极、奋进、坚持
每当遇到困难，告诉自己再坚持一下！
总体---结课
二、总复习一个月 第一次模拟考试
化学来源于生活，又应用于生活。
学好化学不仅可以使我们更好的了解 周围的事物，还可以帮助我们解决生活中 常见的问题。
同一起点，同一平台
不管你以前的学习成绩怎么样，对于化 学我们所有人都站在同一起跑线上。
收益性
化学是付出少收获大的学科、中考最容易拿 分。 任务小：一共2本书，12个单元。
学习和复习起来简单，也能很快的 把知 识系统起来。
学科特点：
1.基础知识点多，并且比较零散。需要同学 们一点一滴的积累。
2.部分内容较抽象，注重理解。 3.注重实验过程和细节。
学习方法：
1.预习，时间充足的情况下把本节内容浏览一遍。 2. 认真听课，吃透课本，联系实际。不要遗留问题，
做到日日清、周周清 3.重视实验，培养兴趣 4. 强化记忆，准备“二本”（错题本，作业本） 5.每大周都进行阶段测试，对阶段学习进行知识反
第一节 化学给我们带来什么
第一章开启化学之门1．知识与技能(1)了解学习化学对认识物质的特性及正确使用物质的作用。
(2)了解化学与人类进步和社会发展的密切关系。
(3)知道化学研究的对象和内容，知道物质的组成、结构、性质、用途和制备的初步概念。
(4)能区分物理变化和化学变化，认识化学变化的特征，初步了解仪器的使用。
2．过程与方法(1)引导学生观察实验现象和描述物质的特性，培养学生良好的学习习惯和方法。
(2)初步体验化学探究的过程，学会观察、对比、分析、归纳。
3．情感态度与价值观(1)初步形成探究的欲望，意识到科学精神与交流合作的重要性。
(2)激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。
(3)体会实验探究的乐趣和成功喜悦，培养学习化学的兴趣。
(4)通过分组实验培养学生合作意识，勇于创新意识等科学品质。
第一节课主要是让学生体会化学与生活、生产及人类进步和社会发展的密切关系，将学生引入化学之门，激发学生亲近化学，热爱化学并渴望了解化学的情感。
培养学生学习兴趣，为今年教学奠定情感基础。
第二节课通过典型事例和实验探究，让学生了解化学研究的对象，让学生在今后的学习中能明确学习目的，同时在实验探究中培养学生的观察能力和观察习惯，增强学生学习化学的兴趣。
学生因从小学习环境较差，家庭教育、学校教育、社会教育都存在严重问题，导致他们的学习习惯、学习兴趣和学习信心不能正常发展，学习基础普通很差，如何激发学生学习热情，提高他们的学习兴趣和信心，培训他们良好的学习习惯是教学的关键。
针对学生特点，教学关键是解决让学生如何学的问题。
本节课应充分让学生动手、动口、动脑。
让他们自己去观察、讨论、分析，增加学生参与机会，增强参与意识，教给学生获取知识的途径，思考问题的方法，让学生产生一种成功感，从而提高学生学习化学的兴趣。
第一节化学给我们带来什么(一)教材分析初三化学是一门起始学科，第一章《开启化学之门》更是这门起始学科的开篇。
本章第一节《化学给我们带来什么》，目的在于为学生打开化学的大门，看到化学与人类生活和社会发展的关系，从而认识学习化学的意义，并由此激发学生学习化学的兴趣。
如何上好化学第一课
2014-04方法交流俗话说：万事开头难，但我们也懂得，良好的开始是成功的一半。
由于化学是初三年级才开始接触的一门学科，所以，如何上好第一课便显得尤为重要。
化学入门第一课即序言课。
序言课是学生学习化学的入门课和启蒙课，学生通过“化学入门第一课”将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象，而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及学习效果将起到至关重要的作用，这就是心理学上的“首因效应”。
很多学生很想在序言课中听到化学是干什么的学科？实践中有很多教师，讲课时边看书边讲或者照着书念。
这样机械地传授，很大程度地刺伤了学生的学习积极性，怎么谈得上兴趣的培养。
有经验的教师对每个学期的第一节课的教学都十分讲究，第一节课的顺利开展能为整个学期的教学打下非常坚实的基础。
为了能实现“开门红”，一下子把学生的注意力集中起来，从而调动起他们强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。
如果有条件的学校可以通过电影、电视、投影，介绍有关化学的知识，使学生懂得它在人们日常生活、生产中的用途以及对科学技术上的贡献，从而使学生对化学产生极大的兴趣。
如果没有这样的条件，就要让学生感受的是化学的第一特点也是最大的特点——神奇和有趣。
下面介绍几个自己动手就能完成的趣味小实验，共同体会一下化学的神奇和有趣，让学生喜欢上这门学科。
在教学“快速烧水”时，上课伊始，老师可以特意端一杯热气腾腾的开水进教室，然后问学生：“这是什么？”接着问学生家里用什么来烧开水，大约需要多长时间，最短的是哪种方法？答案往往不外乎以下几种：煤气灶、煤炉、电热水器、灶台、电磁炉、电热水壶……之后老师总结：不论用哪种方法，要将水烧开至少得花上几分钟时间。
现在老师教大家一种最快的烧水法———一触即开法。
老师演示如下:用两个小烧杯各取少量水（其实一种是浓硫酸），先让几位学生触摸烧杯外壁并告知大家是冷的，然后老师将浓硫酸缓缓倒入水里（此时应开始引导学生注意怎样细致观察实验现象），接着让每位学生都触摸一下烧杯外壁，以感受沸腾的真实性。
上好初三化学序言课之我见
上好初三化学序言课之我见初三化学是一门非常重要的科目，它不仅是高中化学的基础，还直接关系到我们日常生活中的很多问题。
因此，我对初三化学的学习格外重视。
在我看来，初三化学的序言课是我们打好化学基础的关键课程之一，接下来我就分享一下我的看法。
首先，初三化学的序言课重点是让我们明确化学的概念和基本术语，掌握元素周期表和化学方程式的写法，以及了解一些有机化学基础知识。
这些内容不仅给我们打下了扎实的基础，还为我们今后更深入地学习化学奠定了基础。
因此，在学习初三化学时，我们一定要认真学习这些基础知识，不要拿它当做“小菜一碟”，否则今后的学习会受到很大的影响。
其次，初三化学的序言课还要求我们做好实验，掌握常用的实验操作方法，熟悉常见的实验器材和试剂的名称和使用方法，掌握实验中的安全注意事项。
通过实验，我们可以更加深入地理解化学原理和化学概念，锻炼我们的观察、推理和演绎能力。
因此，在化学实验中，我们不能只追求结果，而应注重实验方法和实验流程，做到仔细认真、细心周到，避免危险事故的发生。
最后，初三化学的序言课还要求我们养成学习化学的好习惯。
这包括：认真听讲、积极思考、勤于笔记、及时复习、不怕问问题等。
化学是一门需要长期积累的学科，如果我们没有好的学习习惯，就很难取得好的成绩。
因此，在初三化学课堂上，我们不能心浮气躁、草草了事，而应该端正学习态度，在老师和同学的帮助下，不断努力、不断进步。
综上所述，初三化学的序言课是我们打好化学基础的重要课程，它要求我们掌握化学基础知识、熟悉实验操作方法并养成学习化学的好习惯。
只有做好这些工作，我们才能顺利地进入高中化学，享受更深入、更丰富的化学学习。
初中化学绪言课教学的心得体会
初中化学绪言课教学的心得体会初中化学绪言课是学生接触化学科目的第一课，对于培养学生的科学素养和培养学生对化学的兴趣具有重要意义。
在教学中，我深感初中化学绪言课的重要性，通过多年的教学实践，我总结出以下几点心得体会。
初中化学绪言课要注重启发学生的思维。
拥有积极进取的学习态度和良好的学习习惯是学生在初中阶段学好化学的基础。
在绪言课中，我注重通过启发式的教学方法激发学生的思维，让学生在探索中学会思考，通过实验观察和现象解释，培养学生的科学思维和探究精神。
在学习物质分类的时候，我通过展示实际例子，让学生自己分类并解释不同的分类依据，从而培养学生的归纳和概括能力。
初中化学绪言课要注重与学生现实生活的联系。
初中生活中，学生的生活经验有限，他们对于抽象的化学概念和理论常常感到陌生和困惑。
我注重将化学知识与学生的生活联系起来，让学生在实际的观察和操作中理解和掌握化学理论知识。
在学习酸碱中和反应的时候，我会带领学生去实验室进行酸碱中和的实验，让学生亲自参与实验操作，通过观察现象和实验结果，理解酸碱中和反应的原理。
初中化学绪言课要注重培养学生的实践能力。
化学是一门实验科学，实验是学习化学的重要途径。
通过化学实验，学生能够亲自动手操作、观察实验现象并进行实验结果的记录和分析，培养学生的实践能力和动手能力。
在绪言课中，我注重通过简单的实验教学培养学生的实践能力。
在学习物质的物理特性和化学特性的时候，我会组织学生进行一些简单的实验，例如测定物质的颜色、气味、溶解性等，让学生从实践中掌握相关的知识和技能。
初中化学绪言课要注重教学资源的充分利用。
在教学中，教师在选择教学内容和准备教学资源时，应充分利用教材、实验设备和多媒体教学工具等各种教学资源。
在学习元素周期表的时候，我会借助投影仪和电脑，利用多媒体软件展示元素周期表的相关内容，让学生更加直观地理解元素周期表的结构和特点。
在教学中，我会不断更新教学资源，寻找新的实验和教学案例，保持教学内容的新颖和有趣性。
如何上好第一节化学课？
如何上好第一节化学课？前段时间，偶然在和一位家长聊天时说到他的女儿对我上的第一节化学课的印象，他说他的女儿当天回家就很兴奋地对他说：“爸爸，我们今天上了一节非常有趣的化学课，整节课根本感觉不到是在上课，好像是和老师一起进行了一场魔术表演，真好玩，看来化学这门学科一点也不可怕，还非常有趣呢！我很有信心学好它。
”这位家长在听了女儿的话以后对他的女儿说：“女儿，你很庆幸，你遇到了一位好老师。
”这位家长的话让我深有感触，是啊，第一节课对于一个孩子来说意味着什么？化学这门学科是学生在初中三年的学习中，最后接触的一门学科，可以说是既充满着希望又有些担忧。
希望自己能为自己的初中三年画上一个圆满的句号，希望自己的学习成绩能有一个转折；担忧这门功课不好学，会给中考拖后腿。
所以，这第一节化学课就显得尤为重要，要给各种层次的学生留一个深刻的印象。
既要消除他们的担忧又要给他们无限的希望。
到底如何才能上好这第一节化学课呢？在我10年的教学生涯中，我进行了反复地摸索和实验。
最初的时候，我完全按照课本的内容完完整整地上完一课时的内容，主要介绍了化学的重要性、化学的发展史及现今社会在化学方面的飞跃，结果发现一节课把学生听得云里雾里的，甚至有些学生认为这化学课怎么跟历史课一样，没有一点新鲜感，还没有历史课有趣，第一节课就使学生对化学这门课失去了兴趣，当然后面的教学就更难进行了。
后来，我调整了教学思路，既然第一节课不适宜讲那么多内容，干脆就不讲课了，和学生聊聊天，谈谈心，拉近些距离，所以我就只说了些化学的重要性，本学期的学习计划，后面大概35分钟左右的时间都和学生谈谈我对学生在听课、作业、考试及各方面的要求。
本以为这样的课程对学生来说应该是很轻松的，学生应该很喜欢，结果事与愿违，前半堂课学生听得很认真，到后半堂课学生就再也没精神听了，原本端端正正坐着的学生渐渐的耷拉下了脑袋，有的趴在了桌子上，甚至一些不给面子的学生堂而皇之地睡起了觉。
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浅谈上好初中化学第一节课的重要性
摘要：化学这门学科对于初中生来讲式陌生而又带有神奇色彩的学科。
复杂又
有规律的化学元素周期表，化学公式以及奇妙的课堂实现，都是使学生提升学习
化学兴趣的途径，老师如何激发刚接触化学的初中生爱上化学课。
这是一个值得
思考的问题，所以上好初中化学第一节课至关重要，他可以帮助老师更好的施教，也可以帮助学生提高学习兴趣、树立学习目标。
一、第一堂化学课前的准备
化学老师在上第一节化学课前应做好充分的准备，不打无准备之战；只有做好充分的准
备才能一下子使学生记住你，爱上你的课。
老师可以根据自身的优势来设计课程，提升自己
在学生心目中的形象和地位，使学生感到你是一个有丰富知识又没有架子的好老师；在教学
上不失去威信。
所以第一节课前我们需要做：
1.课前了解自己的学生。
每个班级都有好的学生和成绩落后的学生。
对于新的课程来说，老师不应该以学生其他科目的成绩和平时的表现就对差生有偏见。
应该事先表明对学生的态
度是一视同仁的，许多学生对学习化学非常苦恼，所以在教学时，应适当调整教学方法，使
学生更好又快的掌握知识。
老师除了了解学生的学生成绩之外，对学生的名字、班级排位表
最好也事先熟悉起来，在课堂上叫不同的学生起来发言，给学生展示自己的机会。
2.简明精要的介绍化学这门学科。
化学作为自然学科的一种，有其独特的特点和可研究性；老师可以通过简明扼要的介绍化学大纲，让学生对化学产生兴趣。
可以从化学的萌芽历
史开始说起，人类是怎样从烈火中知道烧制器具的、古代化学是如何产生的；再从丹药时期
到现代化学时期；人类是怎样一步一步从懵懂的炼金术到化学的现代文明历史。
二、有趣的化学实验设计
化学的乐趣在于不同的化学物质所起的反应，在化学课上有许多有趣好玩是实验。
老师
可以在第一节课上精心设计2个化学实验，带领孩子从玩入手。
第一个化学设计可以是视觉效果比较有强烈冲击的“小木炭跳舞”。
这个原理是加热一定
量的固体硝酸钾，在加热到硝酸钾融化后，放入一小块木炭继续加热防止固体硝酸钾的试管；不久被加热的试管中就会出现小木炭块在试管中跳动翻转，就像一个少年在跳舞一般。
在跳
舞的过程中还会发出热情的红光夺人眼球。
实验结束后，老师可以稍微讲述小木炭为什么会
跳舞的原理，由浅入深的使学生掌握基础知识。
因为是第一节课，所以不用太深入讲解，只
要让学生产生兴趣，让学生感到化学课不难学的心理。
第二个实验可以选择白糖变“黑雪”的小实验。
这实际上是一个浓硫酸夺水的战役，当白
糖和浓硫酸结合，送硫酸开始迫不及待的发挥本性夺取白糖中的水分，因为白糖是一种碳水
化合物，水被夺走之后，本身就只剩碳了，所以白糖变成了黑色；后面为什么会像学一样蓬
松的感觉呢？是因为调皮的浓硫酸，还氧化了白糖中的碳元素，使其释放出二氧化碳气体。
这样反应后的二氧化碳气体和二氧化硫气体跑出，那可是把事情搞大了。
他们的体积越来越大，最后就变成了学生眼中看到的蓬松的“黑雪”了。
老师还可以设计其他有趣的实验，只要能带动学生的学习积极性，增加师生间的感情就
可以，让第一节课在愉快轻松的氛围中度过。
三、激发学生学习化学的兴趣以及树立学习目标
在实际的学习过程中，我们要不断的激励学生的学习兴趣；在此基础上给学生树立学习
目标，只有有了坚定目标，才有前进的动力和方向。
在兴趣激发和培养方面，上文有描述到可以通过化学小实验，讲述化学历史等方式，让
学生对化学产生兴趣，在此不再赘述；我们一起来探讨如何树立化学学习目标：第一，在认
识性的层面上，我们要树立从知道到了解再到理解的目标；对每一个单元都进行细分基础知识，充分理解知识要点。
第二，在技能层面上，学生从一开始的模仿操作到后期的独立操作；在学习了初步的知识之后开始自行操作实验，并能总结实验结果，对学习提供系统性的帮助。
第三，在体验层面上，要努力将自己经历的学习感受，提升到自身消化增强的效果；每一个
单元在预习，听老师讲课，复习的过程中，不断将所学习到的知识快速消化为自己的东西。
只有树立了良好的学习目标，对教学有预期的设置，才可以对学生进行功课上的评估，
激发学习的积极性使其通过自身的努力去发挥潜能达到预定目标。
总之，对于初中生来说，新接触一门全新的课程是一种挑战。
老师应该更多话心思和精力在学生的心理建设上，灌输其化学不难学的心理观念；通过专业的教学，使初中学生可以掌握化学的基础知识。
在学习的过程中，给学生树立教学目标，定期测评验收成果。
人们都说第一印象很重要，化学给学生的第一印象也很重要，如何让学生在第一节课中就对化学有一个基本的了解，使学生爱上化学的同时，也爱上化学老师的个人魅力，要达到这些教学效果，老师们就需要更加认真的对待初中化学的第一节课。
良好的开端可以让之后的教学事半功倍。
参考文献
[1]赵爱金浅谈怎样上好化学课[J].南昌教育学院学报,2001,01:40-42。
[2]李丹丹初中化学教学初探[J].学周刊,2015,21:53。
[3]宋春梅初探新课程标准下初中化学课堂教学的有效性[J].首都师范大学学报(自然科学版),2011,S1:16-18。