初中部编统编人教版历史七年级下册 第15课 探究式教学【设计思路】《明朝的对外关系》
部编中国历史七年级下册 第15课《明朝的对外关系》《郑和下西洋》教学设计
视频展示与教师活动
学生活动
辅助资料
1.导入
创设情景：今天、我将带领大家跟随郑和的步伐，一起下西洋看看
认真听讲并思考
PPT1页，展示本节课的教学主题
2.新知学习
第一部分：郑和下西洋的目的
（1）西洋的概念
展示课件
（2）郑和下西洋的目的：
出示《明史.郑和传》的一段材料
（1）阅读PPT）阅读材料，找到关键句，结合教材第一段文字，归纳目的。
PPT第2页至第3页
第二部分：郑和下西洋的概况
出示《郑和下西洋路线图》，讲授下西洋的出发地、目的地、到达范围和时间。
阅读课本P71至P72，得出结论
PPT第4-10页
第三部分：郑和下西洋的条件
出示郑和宝船和郑和下西洋船队图，介绍郑和宝船的规模及船队概况，得出郑和下西洋的物质条件和技术条件
第四部分：郑和下西洋的意义
出示“郑和下西洋纪念邮票”，讲述四枚邮票的内容，得出郑和下西洋促进中国与亚非国家的友好往来；开辟亚非海上交通线；出示“郑和下西洋与哥伦布远航对比表”知道郑和下西洋是世界航海史上的壮举，同时对比他们的长远影响，得出郑和下西洋的消极影响。
3、小结
PPT展示总结内容，教师阐述
1、郑和下西洋的目的
教学目标
知识与技能：了解郑和下西洋的史实，理解郑和下西洋的意义。
过程与方法：通过《郑和下西洋路线图》的解读，培养学生阅读地图的能力
情感、态度与价值观
感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气。
教学重难点
【重点】郑和下西洋的目的和意义
【难点】郑和下西洋的意义
教学方法
情景教学法、视频教学、讲授法
《郑和下西洋》教学设计
部编人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关》教学设计1
部编人教版历史七年级下册第15课《明朝的对外关》教学设计1一. 教材分析本课《明朝的对外关系》是部编人教版历史七年级下册第15课的内容。
教材主要介绍了明朝时期的郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭以及郑成功收复台湾等历史事件。
通过这些内容，学生可以了解到明朝时期我国对外关系的基本情况，以及我国人民反抗外来侵略的英勇斗争。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对明朝的对外关系可能还比较陌生。
学生在学习过程中，可能对郑和下西洋、戚继光抗倭等历史事件感兴趣，但对于葡萄牙殖民者侵占澳门、郑成功收复台湾等事件可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注这些事件，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期的郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭以及郑成功收复台湾等历史事件，掌握我国对外关系的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、反抗外来侵略的爱国情感，提高学生的历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：郑和下西洋的时间、路线、意义；戚继光抗倭的经过及意义；郑成功收复台湾的过程及意义。
2.教学难点：葡萄牙殖民者如何侵占澳门；郑成功如何收复台湾。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生创设生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立获取知识的能力。
3.合作探究法：分组讨论历史问题，培养学生合作意识及解决问题的能力。
4.讲授法：教师讲解重点知识点，帮助学生理解掌握。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等素材。
3.课堂练习题。
4.板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭以及郑成功收复台湾等历史事件，引导学生关注这些事件的重要性。
人教统编版历史七年级下册 第15课《明朝的对外关系》教案设计
第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课明朝的对外关系通过宣政院管辖西藏，知道西藏在元代正式纳入中国版图。
目标1：结合教材，完成自学检测试题，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。
目标2：通过《郑和下西洋路线图》、教材、相关史事，说出郑和下西洋的概况，分析其目的及条件，归纳郑和下西洋的历史意义，感受郑和下西洋的精神。
目标3：结合教材及相关史事、《戚继光抗倭路线图》及相关史料，分析抗倭的背景，说出抗倭的经过，评价戚继光抗倭事件，学习戚继光的爱国精神。
目标4：结合相关史事，讲述葡萄牙是怎样攫取在澳门的居住权的。
教学重点：和下西洋和戚继光抗倭教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
(一)情景导入生成问题播放视频素材—郑和下西洋同学们看完视频，有何感想！在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世所称颂。
为什么说郑和的远航是世界航海史上的壮举？戚继光是怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇的？让我们一起走进第15课《明朝的对外关系》。
(二)自我研学生成新知【自学识记】结合教材，识记郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的基本史实。
(三)合作探究生成能力目标导学一：郑和下西洋1.阅读教材，分析概况回答郑和下西洋的原因及历史条件。
分析归纳：①经济基础：15世纪初，明朝经济逐步繁荣，国力雄厚，成为当时世界上的强国②皇帝支持：明成祖称帝后，派郑和率领船队出使西洋。
2.阅读教材，结合史料，分析归纳郑和下西洋的目的是什么？（1）出示材料：材料一：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。
——《明史·郑和传》材料二：“皇上……，命和等统率官校旗军数万人，乘巨舶百余艘，赍(jī 带着)币往赉(lài 赐予)之，所以宣德化而柔远人也。
”（2）小组讨论，分析归纳：①寻找失踪的建文帝。
②为了提高明朝在国外的地位和威望，即宣扬明朝的国威。
人教部编版历史七年级下册：：第15课 《明朝对外的关系》 教案
人教部编版历史七年级下册：：第15课《明朝对外的关系》教案一. 教材分析本课《明朝对外的关系》是历史七年级下册的一部分，主要讲述了明朝时期我国与其他国家之间的外交关系和贸易往来。
教材通过介绍郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等史实，让学生了解明朝对外关系的基本情况，认识我国在维护国家安全和领土完整方面所做出的努力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于明朝对外关系的具体史实可能了解不深。
学生在学习本课时，应能够结合已学知识，从多角度分析明朝对外关系的发展和影响。
此外，学生应具备一定的阅读和分析能力，能够从教材中提取关键信息，理解并阐述相关史实。
三. 教学目标1.知识与技能：了解郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等史实，掌握明朝对外关系的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家主权和领土完整的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等史实的掌握。
2.难点：对明朝对外关系的影响和意义的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教材：历史七年级下册。
2.课件：相关历史图片、视频、动画等。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示明朝对外关系的相关图片，引导学生思考：明朝时期，我国与外国有哪些往来？学生回答后，教师总结并导入本课。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍郑和下西洋、葡萄牙殖民者侵占澳门、戚继光抗倭等史实，让学生了解明朝对外关系的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析这些史实对明朝对外关系的影响和意义。
人教新课标初中历史七年级下册《第15课 明朝的对外关系》优质课教学设计_0
第15课明朝的对外关系一、本课教材地位分析：本课主要介绍了明朝外交关系的两个方面：初期的友好交往（主动外交）和中后期的冲突（基本能抵抗和被动外交）。
明朝建立后，明初的统治者采取了一系列的措施，增强了中央集权。
明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化交流频繁，属于友好交往；明中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利，不过中国与外来侵略势力的矛盾却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里开始了殖民活动。
1、概述郑和下西洋的史实。
2、讲述戚继光抗倭史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
教学目标：1、了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实；2、理解郑和下西洋的意义。
3、理解戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
四、学习重点、难点重点：郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。
难点：郑和能成功地实现远航西洋的原因和戚继光抗倭胜利的原因。
五、教学流程（一）创设情境，导入新课：教师：同学们，你们见过邮票吗？喜欢集邮吗？现在老师就给大家展示一套邮票看看，你们知道邮票上的这个人是谁吗？那么国家发行这套邮票与中国历史上哪个历史事件相关呢？学生：纪念郑和下西洋。
教师：那你们想不想更深入地了解“郑和下西洋”的故事呢？学生：异口同声回答“想”！教师：好，现在就让我们扬起风帆，光荣启航，去学习“第15课明朝的对外关系，去探索中外友好交往和冲突”的奥秘。
（二）自主学习、合作交流：师：出示学习目标，生齐读学习目标。
师：请同学们认真自学课文第70至74页，完成第一个任务单上第一个任务。
要求：大字部分细读，小字部分快读，用铅笔在书本上标注、勾划出问题。
（学生首先根据自学提纲自学课本内容约5分钟，然后小组间对问题的答案实行交流约2分钟，然后教师总结逐个统一答案约3分钟。
）展示自学提纲1、郑和下的“西洋”是今天的什么地方？2．是谁派郑和出使西洋？为什么派他下西洋？3．郑和下西洋开始时间、次数、出发地点、最远到达地点。
部编人教版七年级下册第 15课 明朝的对外关系课程教学设计
《明朝的对外关系》教学设计【教材分析】本课主要讲述明初随着经济的发展，以及宋元以来科学技术的进步，明朝积极开展对外关系，表现为郑和率船队远渡重洋，依靠集体的力量和智慧与海洋搏斗，同时推行了和平外交政策和睦邻友好的交往模式。
但到明朝中后期由于国力的衰退不断受到外来势力的冲击，表现为倭寇对东南沿海地区的武装抢劫和葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权。
戚继光临危受命，率军英勇作战平息倭寇，取得反外来侵略的胜利。
【学情分析】七年级学生经过一学期的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性思维仍旧较弱。
学生对本课的郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有了基本的了解，但不是很具体，也不会从历史的角度认识分析两件史事。
因此可通过视频、图片、表格等各种材料的分析培养学生归纳、分析、论证的能力；最后通过结合史实对郑和与戚继光进行辩证评价，使学生产生更为坚实的价值判断以及对明代对外关系更加理性的认识以及对我国当前的对外关系提高认识。
【学习目标】知识与能力：了解郑和下西洋的基本概况，能够分析郑和下西洋的历史意义，能够对郑和下西洋进行评价；知道倭寇与倭患，知道戚继光抗倭的基本概况，能够分析戚继光抗倭的成功原因与体现的精神；能够通过对比郑和与戚继光理解明代对外关系的特点。
知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实。
过程与方法：通过教材提取、归纳、整理历史信息；通过分析地图、图片直观感知历史事件；通过小组讨论探究历史问题；通过分析史料提高阅读能力，并对历史事件形成更广泛深入的理解；通过历史人物对比加深历史理解。
情感态度价值观：能够从郑和下西洋的事迹中感受郑和不畏艰辛、大局为重的精神，能够从郑和下西洋这一壮举中产生出强烈的民族自尊心，能够从戚继光抗倭高超卓越的军事智慧中感受其保家卫国的民族情怀与中国人民抗击侵略的顽强决心，能够联系两件史事理解友好和平、反抗侵略是中国自古以来的对外政策。
【教学重点】郑和下西洋的历史意义。
新人教版七下历史第15课明朝的对外关系教学设计
新人教版七下历史第15课明朝的对外关系教学设计一. 教材分析本课为新人教版七下历史第15课，主要讲述了明朝的对外关系。
教材通过介绍明朝与周边国家的交流、合作以及冲突，使学生了解明朝的外交政策及其演变过程，培养学生对我国对外关系历史的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已掌握了我国古代历史的部分知识，对明朝的历史有一定了解。
但对于明朝的对外关系，学生可能较为陌生，需要通过本课的学习，进一步拓展知识面。
此外，学生对于历史事件的分析能力有待提高，因此在教学过程中，教师需引导学生从多角度审视历史问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝的外交政策及其演变过程，掌握明朝与周边国家的主要交流与合作事件，认识明朝对外关系的历史地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、自豪我国对外关系历史的情感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝的外交政策及其演变过程，明朝与周边国家的主要交流与合作事件。
2.教学难点：明朝对外关系的历史地位及其对后世的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生探究欲望。
3.小组合作法：分组讨论，共同分析历史事件，培养学生合作意识。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，进行深入剖析，提高学生分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解明朝历史背景，搜集相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示明朝地图，引导学生关注明朝的地理位置，进而引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍明朝的外交政策及其演变过程，呈现明朝与周边国家的主要交流与合作事件。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝对外关系的历史地位及其对后世的影响。
七年级历史下册第三单元第15课明朝的对外关系教学设计新人教版
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《明朝的对外关系》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道郑和下西洋的历史意义吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索明朝对外关系的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过引入郑和下西洋等生动的历史事件，激发学生对历史知识的兴趣。在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和分析史料的能力，为本节课的史料实证环节提供了保障。在学习风格上，学生喜欢互动和小组合作，因此，本节课采用小组讨论、分享的方式，让学生在讨论中学习，提高课堂参与度。
2.小组讨论成果展示：各个小组在讨论环节表现出色，能够围绕讨论主题展开深入的讨论，并提出有见地的观点。在展示环节，各个小组能够清晰地表达自己的观点，并能够与其他小组进行有效的交流和互动。
3.随堂测试：通过随堂测试，学生们能够对所学知识进行巩固和检验。测试结果显示，学生们对于明朝对外关系的基本概念、郑和下西洋的历史意义以及海禁政策的背景和影响有了较好的掌握。
三、实践活动（用时1小组，每组讨论一个与明朝对外关系相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示海禁政策的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“明朝对外关系对国家的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
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《明朝的对外关系》
教学模式介绍：
探究式教学是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生
独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际
为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当
前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取，自
我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标
要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感
目标注重科学素养与道德品质的培养。
探究式教学的课程环节：
创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高
设计思路说明：
知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的
存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。思维上，学生经过近一年
的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，并开始有意识地去辩证分析问题，但理性
思维仍旧较弱。情感上，学生对这两件史事的发生有着直觉的钦佩与自豪，但由于没有足够
的细节根据，因此这种钦佩与自豪只停留在感觉层面。
针对以上学情，本课首先可结合教材与补充材料完善学生对两件史实的认知，并通过合
作探究从更深的对外关系层面挖掘史实背后的历史意义；其次可多运用历史画作、照片、地
图等资源使学生的形象思维得以施展，并可以使学生产生较强的情感共鸣；再次可通过对图
片、表格等各种材料的分析培养学生归纳、分析、论证的能力；最后通过结合史实对郑和与
戚继光进行辩证评价，使学生产生更为坚实的价值判断以及对明代对外关系更加理性的认
识。