《明清时期的对外关系》教学设计及教学反思.doc
明清时期的对外关系
D
3.明朝对外关系出现的新现象是 A．开始了与非洲国家的友好交往 B．开始从国外引进农作物的新品种 C．开始与西方进行科技交流 D．开始遭受西方殖民侵略 4．郑和下西洋 A．加强了中外民间的贸易往来 B．促进了国内商品经济的发展 C．带动了更多的华侨开发南洋 D．刺激了中国资本主义萌芽的成长 5．明朝史书中记载的南洋是指今天的 A．东南亚地区 B．南太平洋地区 C．印度洋沿岸地区 D．南沙群岛地区
二、戚继光倭
1、背景
（1）日本方面； （2）明朝实行禁海政策； （3）明后期政治腐败，海防松弛。
2、概况
台州大捷
3、评价：
戚继光的抗倭斗争,有利于我国东南 沿海地区人民的生活安定和社会经济的发 展,他是我国历史上杰出的民族英雄
三、葡萄牙殖民者租占澳门
1、1553年，取得澳门居住权； 2、1557年开始了长期占据； 3、明政府始终掌握着澳门的领土主权。
第六章第六节
目 录 一、对外关系的特点 二、郑和下西洋 三、戚继光抗倭 四、葡萄牙殖民者租占澳门 五、郑成功收复台湾 六、雅克萨自卫反击战
一、郑和下西洋
1、条件： • 物质基础：明朝前期，政治稳定，经济繁 荣，国力强盛。 • 技术条件：造船水平的高超，航海技术的 掌握，天文、地理知识的积累。 • 个人因素：郑和本人勇敢精神、组织才能 等。 • 政治支持：明成祖及明宣宗政治派遣和物 质支持。 2、目的：国威，联系，需求。
四、郑成功收复台湾
1、荷兰殖民者侵占台湾：1624年（明末） 2、郑成功收复并开发建设台湾： • 1661年打败荷兰殖民者；1662年收复台 湾； • 开发和建设：发展农商，提倡文教，保境 安民。
1624年荷兰殖民者以欺骗、威胁利诱直至武力征服种种手 段侵占了台湾，荷兰在台湾实行军事镇压、政治压迫、经济剥 削和文化侵略的政策，激起了台湾各族人民的激烈反抗。
初中历史_明朝的对外关系教学设计学情分析教材分析课后反思
《明朝的对外关系》教学设计一、教学目标知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，掌握明朝对外关系的概况。
通过本课学习，培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
通过分析戚继光抗倭取得成功的原因，培养学生综合分析历史问题的能力。
过程与方法：以问题带动学生思考，通过解决一个个问题完成本课的学习。
通过分析图表，培养学生从资料中提取有效信息的能力。
对于疑难问题，通过分组讨论和合作，培养学生主动参与和与他人协作学习的能力。
情感态度价值观：通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
二、教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
教学难点：本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一致，会给学生的学习带来不便。
三、教学过程：导入新课出示苏禄王墓图片问：同学们知道这处名胜吗？我很自豪地给大家介绍一下，这是我们德州的名胜——建于明朝的苏禄王墓，明朝的苏禄国在今天的菲律宾群岛上，他们的国王为什么会葬在中国的德州呢？这和我们今天要学习的内容有着密切关系。
今天，我们来学习15 明朝的对外关系新课探究：一：郑和下西洋1、师生共同了解郑和，利用地图明确西洋的位置和郑和远航目的。
2、利用史料来分析郑和下西洋的条件。
3、通过看视频完成表格掌握郑和远航的盛况。
4、通过小组合作方式，再现郑和船队所到之处受到热烈欢迎的场面。
由此引导学生思考：这些活动会产生什么影响呢？师生共同总结出郑和远航的意义。
5、使用表格的形式，比较郑和、哥伦布和达·伽马的远航。
结合课本学生自主学习得出郑和远航的特点。
过渡：郑和曾经这样说过：欲国家富强，不可不顾虑海洋，财富取之海洋，威胁也来自海洋。
遗憾的是郑和的主张在当时并没有得到重视，此后，明政府实行海禁政策。
七年级历史下册《明清的对外经济文化交流》教案、教学设计
4.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
（2）关注学生的情感态度与价值观，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的思辨能力和价值观。
（3）定期进行教学反思，根据学生的学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
4.教师引导：今天我们将要学习明清时期的对外经济文化交流，了解这一时期我国与世界各地的交流情况，探讨其历史意义。
（二）讲授新知
1.讲解郑和下西洋的背景、航线、船队规模及所到之地，突出其在我国古代对外经济文化交流中的地位和作用。
2.分析明清时期海外贸易政策的变化，阐述其对外经济文化交流的影响。
3.介绍明清时期对外经济文化交流的主要史实，如瓷器、茶叶、丝绸等商品的输出，以及西方科技、文化等传入我国。
2.学生作答：学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3.答案反馈：教师公布答案，学生进行自我检查，针对错题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结明清时期对外经济文化交流的特点、影响及启示。
2.学生总结：学生发表自己对本节课的认识和体会，提出疑问。
3.教师点评：教师针对学生的总结和疑问进行点评，强调重点知识，解答疑问。
2.学生讨论：每组针对问题进行讨论，整理出讨论结果。
3.小组分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组进行补充。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计以下练习题，检验学生对本节课内容的掌握程度。
（1）列举明清时期对外经济文化交流的主要史实。
（2）简述郑和下西洋的历史意义。
（3）分析明清时期海外贸易政策的变化及其影响。
初中历史_明朝的对外关系教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级下册历史学科教学设计第3单元第15课《明朝的外交关系》教师：（一）预习学案（二）课堂实施课堂实施基本流程为：交流助学——拓展深学——系统建学（三）课堂限时作业学情的分析一、我校是一所农村中学，特别是对于六年级学生而言，大多数学生知识面相对比较狭窄，学生课余查阅资料的途径局限性较大，对历史的了解主要来源于课本和老师的介绍，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生“动人心者，莫先乎情”以及“亲临其境之感”，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。
孩子们好奇心强，我们农村历史教师应该好好利用这一资源。
教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
二、新的历史课程标准要求学生了解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。
让学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；逐步养成学习和表述历史的能力；形成初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
初一学生的实际水平与这些要求还有相当的差距，欲尽快实现这些目标，教师要依据教学要求，根据学生特点，有针对性地进行指导，提高学生思维水平，帮助学生抓住主要矛盾，养成自觉的思维习惯。
所以教学中，围绕学习目标、学习重点，以学定教，精心设计每一个教学环节，化抽象为具体，借助师友合作学习小组，以点带面，既重梳理知识，又重能力培养，还能激发学生的向历史人物学习的情感，这样，学生自觉思维习惯就会逐渐养成。
三、通过批改学生的学案、调查学生学习本课的问卷，发现学生对以下几个问题认识不够：1、学生对于教材中出现的历史时间记忆模糊，不能从整体上把握蒙古族建立政权、灭西夏、灭金、元朝建立、统一全国的进程。
2、对成郑和戚继光等历史人物的功绩归纳不全面，归纳概括能力较差，不能形成对历史人物形成全面、客观的认识与评价。
《明朝的对外关系》教学设计
《明朝的对外关系》教学设计一、教学内容分析本课为七年级下册第三单元第二课。
作为古代史相当热门的知识点，本课展现了明朝时期中外交往的情况。
明清时期正是古代社会走向终结的时代，从各方面来看，都出现了一种由开放到保守的趋势。
明朝的对外关系也是如此，从郑和下西洋的积极主动到倭寇骚扰沿海的被动防御，实际上正是体现了这样一种历史发展的趋势。
因此，本课的教学设计，在展现这样一种转变的同时，更需要挖掘转变背后的原因，因此适当的知识拓展是必要的。
只有在充分分析清楚其历史根源的基础上，本课内容才能够得到有效的呈现。
在知识结构上，本课又是后面郑成功收复台湾的铺垫，正确认识明朝时期东亚海域的环境，才能够理解郑成功之所以能够收复台湾的原因。
因此，对于这一问题有必要进行适当的铺垫。
二、教学对象分析对外关系一直是古代史教学中的重要内容，在本课之前，学生通过学习已经了解了唐朝的对外交往、宋元时期中外交通，对于对外关系史已经有了初步的认识，这为本课的教学提供了必要的思想基础。
同时通过第14课明朝的统治的学习，学生有了解到了明朝初期的政治环境，了解到了明太祖朱元璋的治国思想。
这为本课的学习提供了必要的知识基础。
三、教学目标及教学重难点1、教学目标：知识与能力：通过对于郑和下西洋与戚继光抗倭的讲解、分析和思考，引导学生养成多角度思考历史问题的能力。
过程与方法：通过郑和下西洋路线图的释读，培养学生掌握识读地图的方法。
情感态度价值观：通过郑和下西洋过程中处理与周边各国矛盾的相关史事的呈现，培养学生形成和平友好交往的世界观。
通过对倭寇产生原因的分析，培养学生认识对外开放的重要性。
通过对戚继光抗倭的分析，树立捍卫国家主权的坚强决心。
2、教学重难点：重点：郑和下西洋、戚继光抗倭难点：如何认识明朝对外关系的转变。
四、教学环境多媒体教室环境五、教学方法、过程及整合点数据是干瘪的，我们要从这么几个方面来认识郑和下西洋：（1）、先进的造船技术为什么？郑和船队通过携带并且在海上生发豆芽的方式，解决了可怕的败血症难题。
第六节 明清时期的对外关系
和 贡赐贸易违背经济规律,缺乏生命力 下 明朝国力下降 原因 西 海禁政策的影响 洋 结果:终止 发展对外关系必须适应经济发展规律,
教训:
着眼于促进生产力发展
最远到达红海沿岸和非洲东海岸
评价
1、是中国历史上空前的主动外交 2、其规模、时间、航程在世界航海史上也 是空前的 积极 3、促进了中国同亚非各国的友好交往和经 济交流
评 价
4、提高了南洋华侨地位,进一步推动了中 国人向南洋的流动 不是为了发展海外贸易，不以经济为 消极: 目的给明朝造成巨大负担
（2011福建卷39）材料一 郑和七下西洋，祈“和顺万方，
共享太平之福”，同时进行不以盈利为目的的朝贡贸易：林则徐 冷眼向洋看世界，魏源主张“师夷长技以制夷”；孙中山考察各 国兴衰，指出“国力之盛衰强弱，常在海而不在陆”。 早期西方海上列强通过殖民扩张和掠夺性贸易争夺海外市场 和资源。大力开发和经营海洋。美国海权论创始人马汉指出： “所有帝国的兴衰，决定性因素在于是否控制了海洋。” 21世纪是海洋的世纪，中国以博大的胸襟面向世界，主张推 动建设持久和平、共同繁荣的和谐世界。
评价
六、雅克萨自卫反击战 1．背景： 、 。 2．概况 ①_____年和______年，_____帝命令清 军两次进攻雅克萨的俄军。 ②结果，俄军伤亡惨重。俄国政府被迫同 意谈判解决中俄东段边界问题。 3、性质： 4、尼布楚条约》(____年) 内容、性质、意义
（09年浙江文综17）中俄《尼布楚条约》中说： “凡岭南土地及流入黑龙江大小诸川，应归中 国管辖；其岭北一带土地及川流，应归俄国管 辖”。对条约中的“中国”，理解正确的是 • ①这里的“中国”指中原地区 ②清朝第一次 使用了“中国”原号 ③清政府对外不在使用 “大清”的朝号④表明清政府行使和维护的是 中国的主权 • A.①② B.①③ C.②④ D.③④
河北省安平中学高二实验部历史复习教案：明清时期的民族关系和对外关系.docx
明清时期的对外关系复习教案一、教学目标郑和下西洋的背景、概况和历史意义;民族英雄戚继光的抗倭业绩;葡萄牙殖民者租占澳门;民族英雄郑成功收复台湾;雅克萨自卫反击战与《尼布楚条约》签订。
二、重点难点1、明清时期对外关系的时代特征（1）对外经济、文化交流频繁；（2）中国与外来侵略势力的矛盾H益尖锐，甚至发展成为大规模的侵略与反侵略的斗争；（3）中国的政策逐步Ftl对外开放转为闭关锁国。
（一）郑和下西洋（西洋：主要指文莱以西的南洋各地和印度洋一带）1、条件：第一，明朝前期，政治稳定，经济繁荣，国力强盛；（物质或根本条件）第二，罗盘针的使用和地理、天文导航技术的进步；（技术条件）第三，明政府的大力支持；第四，郑和本人的航海经验、勇敢精神、组织才能；（个人条件）2、冃的：宣扬国威（即宣传明王朝的强盛）、加强与海外诸国的联系（即发展和亚非各国的友好关系）和满足统治阶级对异域珍宝特产的需求一一主观目的。
郑和下西洋主要出于政治目的；是贡煬贸易【比较】新航路的开辟：A、时间早：前者比后者早半个多世纪；B、规模大：郑和船多、船大、人多，远远超过后者；C、次数多：郑和7次下西洋，是开辟新航路无比比拟的；D、意义：是适应欧洲资本主义萌芽和商品经济发展的需要，是经济利益的趋使。
其目的是侵占海外殖民地，掠夺财富，进行资木原始积累。
一一主要出于经济目的。
3、郑和下西洋的盛况时间:1405-1433年次数:先后7次海船规模:最大的海船长44丈宽18丈船数:每次航行大小船只有200多艘人数:每次出海2. 7〜2. 8万人到达范围:亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸地区4、郑和下西洋的意义A、郑和下四洋是中国历史上空前的主动外交；（他所倡导的不欺寡、不凌弱、友好相处、共享太平，为亚非国家Z间的交往确定了不成文的准则，对后世影响深远）一一这种航海行为与西方形成鲜明的对比：欧洲航海家们在航海过程中抢劫掳掠，大搞欺诈性贸易，激起当地人民的强烈反抗；B、是世界航海史上的壮举，郑和远航的规模大、时间久、航程远。
第15课明朝的对外关系 教学设计
第15课明朝的对外关系教学设计授课时间：45分钟教学目标:知识目标：1.通过阅读教材了解郑和下西洋、戚继光抗倭等基本史实，理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质；技能目标：2.通过讨论分析郑和下西洋的条件，提高合作探究及分析历史问题的能力。
情感态度目标：3.感受郑和下西洋所体现出来的大无谓精神和克服困难的毅力和勇气。
教学重难点：重点：1.郑和下西洋的条件、目的、影响2．戚继光抗倭的评价与葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实难点：1.掌握郑和下西洋的条件与戚继光抗倭的评价教学准备：黑板，一体机，图片，幻灯片等。
教学过程1、导入新课出示诗句导入新课，然后提问：这首诗中赞颂的人物是谁，有怎样的事迹，引出郑和下西洋。
七下远洋佳话多,外交史上起长河.万千里破重波.四海文明开眼界,一腔友爱化干戈.东西更著风云景,喜启新航慰郑和。
2、讲授新课一、郑和下西洋1、出示郑和图像及简介郑和：云南昆阳人，小名三保，回族，出身于世代穆斯林家庭，熟悉伊斯兰教和佛教。
从小吃苦耐劳，培养了英勇无畏的气概。
明成祖朱棣命他率领船队出使西洋，总计在28年间七次下西洋，最后一次航行时，年已六旬，回国不久病逝。
2、郑和下西洋的条件、目的、西洋指的是哪里读教材70页第一段，回答郑和下西洋的历史条件及目的，郑和下西洋的“西洋”，指的是今天的什么地方。
3、郑和下西洋的概况请你暂时担任郑和船队的船长，并来介绍一下，郑和下西洋的概况。
（浏览课本71页所有内容，总结郑和下西洋的概况并完成表格）对比郑和下西洋概况和哥伦布航海情况，你得出什么结论？郑和的远航，时间之长，规模之大，堪称世界航海史上的空前壮举。
3、郑和下西洋的影响不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通网，为人类的航海事业作出了伟大贡献4、郑和远航能取得成功的原因依据材料讨论郑和远航为什么能取得成功？材料一：史书记载洪武末年时：“仓廪充积，天下太平”。
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《明清时期的对外关系》教学设计及教学反思教学目标一、知识与能力1 .知道郑和下西洋；戚继光抗倭;葡萄牙殖民者租占澳门;郑成功收复台湾;雅克萨自卫反击战；《尼布楚条约》。
2. 指导学生对教材提供的文献资料阅读与分析，培养学生充分利用有效信息的能力；3. 引导学生对比15世纪中西两种不同模式的航海活动以及明清时期与近代反侵略斗争不同结局的原因，培养学生用阶级的观点和比较的方法分析历史问题能力。
二、过程与方法1. 通过课前学生杏阅相关资料，让学生在学习中积极主动参与，逐步掌握自主学习的方法和养成自主学习的习惯。
2. 自主学习和合作学习是新课程所倡导的基本理念之一，通过要求学生分析“郑和下西洋的重要启示”，“明清时期反侵略斗争取胜的原因”，比较两种不同模式的航海活动，自己找到结论，体验探索的成功。
3. 利用电脑多媒体手段解决学生的时空感，使学生明确明清时期一些重要的外交事件发生的空间位置；并借助历史图片、视频资料使学生真实感知历史。
三、情感态度与价值观1. 通过学习“郑和下西洋”，增强学生的航海意识、海洋意识，树立蓝色国土观念，走可持续发展之路。
同时，使学生形成一种开放的精神与和平的理念。
2. 通过学习明清时期反侵略斗争的史实，增强学生的爱国主义精神。
教学重点、难点重点：郑和下西洋难点:明清对外关系的特征及外交政策的趋向教具准备计算机及多媒体教学课件课时安排一课时。
教学过程：提问:前面几节课我们主要学习了明清时期的政治、经济和民族关系，请同学们概括一下明清时期政治、经济、民族关系有什么特点？|口|答:政治上，封建专制统治进一步强化，封建制度口趋衰落；经济上，一定阶段和一定程度上封建经济还在继续发展；资本主义萌芽开始产生，并有了缓慢的发展；民族关系上，各族人民的经济文化交流进一步加强，统一的多民族国家得到进一步巩固发展。
板书标题:明清时期的对外关系提问：明渭对外关系特点：回答：1、对外经济文化交流频繁2、与外来侵略势力矛盾尖锐，甚至发展到大规模的侵略与反侵略斗争3、吸收了西方一些先进的科学技术4、由开放到实行闭关政策提问:我国有漫长的海岸线，自古以来航海事业就十分发达。
唐、宋、元时期，我国的航海事业有什么成就？I门I答:唐时，我国的船只航行于朝鲜、口本及南洋作地、印度、波斯湾一带；南宋时期，随着经济重心的南移，南宋政府积极推行海外贸易政策。
那时，我国的船只除航行于I」木、朝鲜、南洋一带外，向西，可以到达非洲一些国家；元朝时，航海事业又有了新的发展。
（仅泉州港就开辟了好几条通往海外各国的航线。
）一、郑和下西洋提问：1、郑和下西洋的条件及目的是什么？什么是西洋？2、郑和下西洋的时间、出发地点和所到达的地区。
3、郑和远航成功的原因有哪些？4、郑和下西洋的历史影响。
回答：郑和下西洋的条件：第一，明朝前期，政治稳定，经济繁荣，国力强盛，这是郑和远航的根本条件；第二，罗盘针的使用和地理、天文导航技术的进步（如郑和船队己经把航海天文定位与导航罗盘的应用结含起来，提高了测定船位和航向的精确度，人们称“牵星术”.用“牵星板”观测定位的方法，通过测定天的高度，来判断船舶位置、方向、确定航线.这项技术代表了那个时代天文导航的世界先进水平；历代积累的地理知识等），为航海创造了必要的技术条件；第三，明政府对郑和远航的大力支持以及沿途各国人民的友好相助，也是郑和成功远航的重要条件。
材料解析：“明永乐时期，国家强盛统一，政治较为清明。
政府致力于恢复和发展中国与海外诸国的友好关系，开展大规模的外交和外贸活动，从而有郑和下西洋之举。
前三次主要任务是..・，为明王朝树立，声威'.....后四次主要任务是….通过开辟新航路，（让）海外国家.・・・・:宾服’ 于中国。
”——《中国大百科全书•中国历史III》请I门I答：郑和下西洋的目的是什么？1叫答：郑和下西洋的目的；1、为宣扬国威，树立大国形象，扩大海外影响2、加强与国外的联系3、满足统治阶级对异域珍宝特产的需求提问：什么是西洋？IE答：西洋：明朝称今文莱以西南洋各地，及印度洋沿岸一带为西洋。
提问：郑和下西洋的时间、次数、出发地点和所到达的地区回答:时间：1405—1433年次数：7次出发地点：刘家港（今江苏太仓）到达地区：亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东海岸史实介绍：据《明史》《郑和传》记载，郑和航海宝船共63艘，最大的长四十四丈四尺, 宽十八丈,是当时世界上最大的海船,折合现今长度为151.18米,宽61.6米。
船有四层, 船上9桅可挂12张帆，锚重有几千斤，要动用二百人才能启航，一艘船可容纳有千人。
《明史;兵志》又记：“宝船高大如楼，底尖上阔，可容千人”。
按照下西洋的任务，郑和船队人员主要有五•个部分:指挥部分、航海部分、外交贸易部分、后勤保障部分、军事护航部分。
指挥部分:整个船队的中枢，对航行、外交、贸易、作战等进行指挥决策.郑和职务是饮差正使总兵太监;航海部分:航海业务、修船的、预测天气的等;外交贸易部分:外交礼仪的、进行贸易的、联结翻译的;后勤保障部分:管理财务的、后勤供应的、起草文书的、医务人员等;军事护航部分:负责航行安全和军事行动的.1433年，62岁郑和于归国途中，积劳成疾，在古里（今印度卡利卡特）病逝。
七月船队回国，宣宗赐葬南京牛首山南麓。
提问：郑和远航成功的原因有哪些？回答：社会安定，国力雄厚；明朝政府前期采取了较为升明的对外政策；拥有当时世界上最先进的船只和航海技术，配备航海图和罗盘针。
提问：郑和下西洋悄然结束的原因？IE答；1、郑和下西洋不是为了发展海外贸易，采取的是不计经济效益的政策：给明朝经济造成了巨大负担，使航海事业发展缺乏经济动力。
2、明朝国力的衰退。
材料解析：材料一：“（明）成祖在发展与东西洋诸国关系的主动与热心，主观上是为了稳定政局（如最初的寻找建文帝踪迹..…招彼各国对他执掌政权的支持等），扩大朝贡贸易,以提高自己的声望和地位。
一一傅衣凌《明史新编》材料二：“郑和统率庞大船队七下西洋，远达红海与非洲东海岸进行贸易和交流，其规模与航程，在当时世界上E谓无与伦比，比后来著名的哥伦布远航还早87年。
然而，自此以后, 我国历代封建王朝一改前制而实行禁海政策，甚至’片板不许下海'。
与中国实行禁海政策相反，西方新兴资产阶级则大力鼓励航海贸易，为西方殖民主义者开拓了巨大的海外利益, 推动了海洋运输事业的发展，导致了欧洲各国迅速地繁荣昌盛”-・・.・《郑和研究论文集•近代以来我国开发海洋的历史教训》材料三：“郑和下西洋是中国封建社会历史上一次空前绝后的壮举。
但明王朝遣使西航的目的，并没有和民间对外贸易利益有效地结合起来。
郑和远航将朝贡、勘合方式的对外关系推进到顶峰，’厚往薄来'，用大量物质财富换取海外诸国形式上的藩属关系。
结果，开支浩繁， '库藏为虚'，被后来任事者视为耗民伤财之举。
此后明朝政府无力也不愿再开展这样大规模的航海活动。
”--・・《世界史•古代史编（下卷）》材料四：“尽管他（哥伦布）是一位杰出的航海家和探险家，1498年他进行第三次远航....・把岛上的印第安人分给（西班牙）移民充当奴仆和庄园劳工。
这种分派劳役制.…便在西属西印度群岛普遍建立起来西班牙政府在印第安人地区）强迫印第安人服劳役......1500 年〜1650年间从美洲流向西班牙的金银多得令人咋舌;16000吨白银，180吨黄金。
”-…《世界史，近代史编（上卷）》提问：根据材料并结含所学知识，比较郑和下诉洋与新航路开辟在目的与性质、历史影响方面的差异，分析明清时期我国远洋航海事业与西方相比从先进转为落后的原因。
答案要点：目的与性质：郑和下西洋是为了宣扬国威，加强与海外诸国联系，满足统治阶级对异域珍宝的需求，是封建制度下的政治行为和不计经济效益的贡赐贸易；新航路开辟是为了开拓市场，攫取暴利, 是资本主义海外殖民活动。
历史影响：郑和下西洋促进了与亚非国家的友好往来，是中国历史上空前的主动外交，其规模之大，历时之长，航程之远，在世界航海史上是空前的.但郑和下西洋无益于国计民生；新航路开辟为新兴资产阶级开启了新的活动场所，资本原始积累促进资木主义迅猛发展，加强了世界各地的联系。
原因：郑和下西洋不是为了发展海外贸易，采取的是不计经济效益的政策，给明朝经济造成了巨大负担，使航海事业发展缺乏经济动力。
随着明朝国力的衰退，郑和下西洋悄然结束.明清闭关自守、实行海禁，航海业每况愈下。
西方为资木原始积累所驱动，远洋航海事业蒸蒸口上。
二、华侨对南洋的开发（见书）三、戚继光抗倭倭患产生的原因：元末明初，即公元1 4〜15世纪，随肴II本封建经济的发展，阶级关系发生巨大变化，国内社会矛盾口益尖锐起来。
口本西南部的封建诸侯为聚敛财富，缓和内部矛盾，经常组织武士、商人到中国沿海抢劫商船、掳掠人曰，被称为“倭寇”，于是倭患由此而产生。
倭患的产生，也有深刻的内部原因。
明朝中期，朝廷错误认为倭患是根源于海上贸易，于是实行海禁政策。
这就使得私人海外贸易的发展受到严厉限制。
于是东南沿海的一些奸商，与倭寇乘机勾结，共同抢掠分赃。
这是倭患严重的一个重要原因。
明朝后期，宦官专权，政治腐败，海防松弛, 这是倭患产生的根本原因所在。
讨论：戚继光抗倭斗争为什么能取得成功？I门I答：1、他进行的抗倭斗争是正义的事业；2、他带领的戚家军作战一勇敢、纪律严明；3、有其他爱国军民如俞大猷等的配合。
四、葡萄牙殖民者租占澳门过程：1、16世纪起，不断侵扰我国东南沿海地区。
2、1553年，托言触风涛，水湿页物, 骗获在澳门柄货物。
3、后筑城垣和炮台，命官，驻军，强租澳门。
IE顾：为什么说台湾日古以来就是中国领土? 回答：二国时孙权派卫温率万人船队到达台湾，台湾当时叫夷洲；隋朝时，隋炀帝二次派人去台湾，台湾当时叫流求；元朝时，元政府在台湾设立澎湖巡检司，负责管辖澎湖列岛和琉球（台湾）。
五、郑成功收夏台湾简述过程：1、明末清初，荷兰殖民者侵占我国台湾。
2、1661-1662年，郑成功收夏台湾。
3、郑氏三代在台湾发展农商，提倡文教，保境安民提问：客观地评价一下郑成功的活动？IE答：第一，清军入关后，郑成功以厦门、金门为据点，坚持抗清斗争，符合广大汉族人民的利益，表现出一定的民族气节，具有进步意义；第二，郑成功抗击殖民侵略，收复祖国宝岛台湾，促进了台湾的开发、建设,捍卫了国家和民族的利益，是伟大的民族英雄；第三, 在明朝灭亡、清朝大一统的背景下，郑成功及其后代割据台湾，仍然坚持抗清，显然违背了祖国统一的历史潮流。
因此，清军最终进入台湾，消灭郑成功的残余势力而实现国家统一, 也是历史发展的必然结果。
IE顾：黑龙江流域有茂密的森林、丰富的矿藏、肥沃的土地和丰盈的物产。