(六年级语文教案)《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对宋庆龄和她的保姆的兴趣。
2. 帮助学生了解宋庆龄的身份和背景。
教学内容：1. 向学生简单介绍宋庆龄的身份和背景。
2. 引导学生思考为什么会有保姆的存在。
教学活动：1. 引导学生观看宋庆龄的图片，让学生猜测她的身份。
2. 教师向学生介绍宋庆龄是中国近代著名的政治家、教育家和社会活动家，也是国民党的重要领导人之一。
3. 教师解释保姆的存在，并引导学生思考保姆在宋庆龄生活中的作用。
第二章：宋庆龄的保姆介绍教学目标：1. 帮助学生了解宋庆龄的保姆的背景和与宋庆龄的关系。
2. 培养学生对不同社会角色的理解。
教学内容：1. 介绍宋庆龄的保姆的背景信息。
2. 探讨保姆与宋庆龄之间的互动和关系。
教学活动：1. 教师向学生介绍宋庆龄的保姆的背景信息，如她的姓名、来自哪里等。
2. 教师引导学生思考保姆在宋庆龄生活中的角色，如照顾她、教育她等。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对保姆和宋庆龄之间关系的看法。
第三章：宋庆龄和保姆的互动教学目标：1. 帮助学生了解宋庆龄和她的保姆之间的互动。
2. 培养学生对亲情和友情的认识。
教学内容：1. 描述宋庆龄和她的保姆之间的互动情景。
2. 引导学生思考这些互动背后的情感和关系。
教学活动：1. 教师向学生描述一些宋庆龄和保姆之间的互动情景，如一起吃饭、散步等。
2. 教师引导学生思考这些互动背后的情感和关系，如亲情、友情等。
3. 学生进行角色扮演，模拟宋庆龄和保姆之间的互动，感受其中的情感。
第四章：宋庆龄对保姆的评价教学目标：1. 帮助学生了解宋庆龄对她的保姆的评价。
2. 培养学生对感恩和尊重的认识。
教学内容：1. 引用宋庆龄对她的保姆的评价。
2. 引导学生思考这些评价背后的意义。
教学活动：1. 教师引用宋庆龄对她的保姆的评价，如她对保姆的感激之情。
2. 教师引导学生思考这些评价背后的意义，如感恩、尊重等。
3. 学生分享他们对保姆的评价和感激之情，进行情感交流。
小学语文《宋庆龄和她的保姆》教案设计
小学语文《宋庆龄和她的保姆》教案设计
小学语文《宋庆龄和她的保姆》教案设计
1、了解宋庆龄与保姆之间的亲密关系，懂得无论职位上下，都
是为人民效劳，人与人之间应当民主平等、真诚相待。
2、有感情地朗读全文。
两课时
第一课时
一、启发谈话，导入新课
二、初读课文，了解大意
1、读课文，这篇文章讲的是什么？
2、根据宋庆龄和她的保姆之间的关系，这篇文章可以分成哪几
个局部？
三、自学课文第一局部
1、读一读，体会课文内容。
2、理解词语的意思。
3、人们对什么感到震动？
四、自学课文第二局部
1、读课文，这局部主要讲的`是什么？
2、是什么使李燕娥紧张情绪一下子消失了？“显赫”是什么意
思？
3、李燕娥都帮宋庆龄做了些什么？说明了什么？
五、稳固练习
1、阅读全文
2、有感情地朗读前两局部内容。
第二课时
一、自学课文第三局部
1、读课文，这局部主要讲的是什么？“一如”是什么意思？
2、宋庆龄对保姆抱什么态度？这说明什么？
3、宋庆龄是怎样真心实意地对待保姆的？“大无畏”是什么意
思？
4、为什么说“最讲民主、最讲平等的是夫人”？
二、自学课文第四局部
1、读课文，这局部讲的是什么？
2、你觉得宋庆龄具有什么样的思想？
三、总结课文
1、宋庆龄是怎样一个人？
2、本文哪些最让你感动？说说你的看法。
四、稳固练习
有感情地朗读全文。
板书设计：
保姆：迎送 是非清楚 拒收买
忠心耿耿
亲密关系
民主平等
宋庆龄：念念不忘 亲自照顾 同等位置
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计-教学教案
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about thedifferent formats and writing methods of the materials, so stay tuned! 六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计－教学教案一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生了解宋庆龄及其保姆的生平背景，激发学生对课程的兴趣。
1.2 教学内容：简述宋庆龄的生平及她与保姆之间的感人故事。
1.3 教学过程：（1）教师简要介绍宋庆龄的生平事迹，强调她是我国杰出的女性政治家、社会活动家。
（2）提问：同学们知道宋庆龄的保姆吗？她与宋庆龄之间有什么感人故事呢？第二章：保姆的来历2.1 教学目的：让学生了解宋庆龄保姆的来历，培养学生对人物背景的关注。
2.2 教学内容：讲述宋庆龄保姆的来历及与宋庆龄的相识过程。
2.3 教学过程：（1）教师详细讲解宋庆龄保姆的来历，强调她与宋庆龄的缘分。
（2）学生通过阅读课文，了解保姆与宋庆龄的相识过程。
（3）分组讨论：同学们认为保姆为什么会成为宋庆龄的保姆呢？她有哪些特质？第三章：保姆的职责3.1 教学目的：使学生明白保姆在宋庆龄生活中的重要性，培养学生对家庭关系的理解。
3.2 教学内容：讲述保姆在宋庆龄家中的职责及与宋庆龄的互动。
3.3 教学过程：（1）教师讲解保姆在宋庆龄家中的职责，强调她在宋庆龄生活中的重要性。
（2）学生通过阅读课文，了解保姆与宋庆龄的互动，感受家庭关系的温馨。
（3）小组分享：同学们讨论一下，保姆在宋庆龄生活中扮演了哪些角色？第四章：保姆的关爱4.1 教学目的：让学生感受保姆对宋庆龄的关爱，培养学生对亲情的认识。
4.2 教学内容：讲述保姆如何关爱宋庆龄，体现亲情的重要性。
4.3 教学过程：（1）教师通过讲述保姆关爱宋庆龄的故事，让学生感受亲情的伟大。
（2）学生分享自己身边的亲情故事，体会亲情的重要性。
（3）课堂讨论：同学们认为，如何回报保姆对宋庆龄的关爱呢？第五章：保姆的影响5.1 教学目的：让学生了解保姆对宋庆龄的影响，培养学生对榜样力量的认知。
5.2 教学内容：讲述保姆对宋庆龄的积极影响，展示榜样力量的作用。
5.3 教学过程：（1）教师讲解保姆如何影响宋庆龄的成长，强调榜样力量的重要性。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计小学教案人教版
《宋庆龄和她的保姆》教学设计小学教案人教版（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如教案资料、试题资料、教程资料、课件资料、好词好句、诗词鉴赏、文学资料、知识科普、作文大全、古文杂谈等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of educational materials, such as teaching plan materials, test questions materials, tutorial materials, courseware materials, good words and sentences, poetry appreciation, literature materials, knowledge popularization, composition encyclopedias, ancient essays, etc.think Learn about the different formats and writing methods of the materials, so stay tuned!《宋庆龄和她的保姆》教学设计小学教案人教版一、激情入境，导入课文１．师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计(十二册)
小学语文第十二册《宋庆龄和她的保姆》教学设计纳雍县雍熙六小严梅教材分析：《宋庆龄和她的保姆》介绍了宋庆龄和她的保姆李燕娥之间的感人故事，课文摘取了她们相处的几个生活片段展开叙述，语言朴实、内容生动，感人至深。
教学中应抓住她们之间的身份差别，体会人物语言、行为，进而理解人物的崇高品质。
教学思路：通过教材内容，了解宋庆龄和保姆李燕娥之间的感人事迹，认识一位地位崇高的伟人，赞扬了宋庆龄平易近人，尊重热爱劳动人民的优秀品质，让学生受到人格美的熏陶。
教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容，抓住人物的言行，体会人物的品质，感悟宋庆龄的伟大人格。
教学重、难点：抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感悟人物的品质。
教学准备：有关宋庆龄的图片。
教学活动：一、简介宋庆龄，导入新课。
1、出示画像问：同学们知道她是谁吗？2、简介宋庆龄生平。
二、探索新知。
1、熟读课文，想一想课文写了宋庆龄和她保姆的哪几件事？2、讨论：从宋庆龄和她保姆的感人事迹中，你体会到她是一个怎样的人？3、汇报交流。
4、出示课文结尾句进行分析，再次领悟宋庆龄的伟大品质。
5、升华情感，赞美宋庆龄。
三、拓展理解，加深领悟。
1、畅谈学习收获。
2、联系实际谈感受。
四、总结、拓展。
1、宋庆龄是20世纪世界上最伟大的女性之一，她一生地位崇高，但从不搞特殊化。
她在工作和生活中总是那样和蔼可亲、平易近人、尊重和关心他人。
希望她的这种精神继续发扬光大。
2、收集宋庆龄的故事，举行一次“宋庆龄奶奶的故事”的故事会。
版书设计：8、宋庆龄和她的保姆问长问短，充满同情精心照顾，设计墓地。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计.
《宋庆龄和她的保姆》教学设计2008-01-20一、激情入境，导入课文１．师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
２．学生观看录像。
３．说一说，从录像中发现了什么？指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓都很简单、很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？?李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？?４．师：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默的劳动妇女，她曾在床庆龄奶奶身边当保姆。
（板书“保姆”）?点评小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像――宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正激起了学生的好奇心，堂堂一位国家名誉主席的墓竟是如此的简单。
而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感――对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。
整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
５．揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书：宋庆龄和她的保姆６．学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。
７．师小结，补充介绍宋庆龄生平：宋庆龄是伟大的革命先驱孙中山先生的`夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是２０世纪最伟大的女性之一。
她一生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特别是劳动人民。
８．齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？?二、移情入文，整体感知１．师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。
在她与保姆相处的５３年中，发生了许多感人的事。
２．学生自由读课文，读准字音，读通课文。
３．学生谈谈读课文后，哪些内容最让自己感动?４．小组交流，互说理由。
５．学生选择学习内容。
（宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，九、十自然段。
）?【注：绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。
激起一片情——《宋庆龄和她的保姆》教学设计
激起一片情——《宋庆龄和她的保姆》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢激起一片情——《宋庆龄和她的保姆》教学设计314503 浙江省桐乡市启新小学设计：葛永腾执教：陆亚琴314500 浙江省桐乡市小学教研室指导、点评：冯海方[教材概述]《宋庆龄和她的保姆》是最新修订的双册教材新增篇目之一。
主要讲述了宋庆龄和保姆之间的感人事例。
全文情意浓浓，十分感人。
[设计思路]1、以情育人，强调人文精神的融合。
2、自主学习，发展学生的个性。
3、合作互动，培养交流、协作意识。
4、拓展延伸，促进课内外的有机结合。
课前铺垫：学生收集有关宋庆龄的资料。
点评：（学习语文不仅仅在于对课文的研究和理解，更重要的是对学生语文学习能力的培养。
学生的语文能力范围广泛，但概而言之，又主要表现在听、说、读、写、交际、收集、运用等几个方面。
其中收集是培养学生语文能力的一条有效途径。
一方面学生通过自己的努力，收集了大量的相关资料，使他们在学习课文时有了更多、更深的认识和体会；另一方面，收集的过程本身就是学生能力的一次锻炼和提升。
《语文课程标准》就明确地提出要培养学生收集和处理信息的能力。
在语文教学中，引导学生收集资料是非常有必要的。
）一、激情入境导入课文1、师：同学们，今年暑假老师有幸去上海晋谒了宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
2、学生观看录像。
3、说一说，从录像中你发现了什么？指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓很简单，很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？4、师：设疑：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默无闻的劳动妇女，她曾在宋庆龄奶奶身边当保姆。
板书“保姆”。
理解“保姆”这个身份。
点评：（小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正是激起了学生的好奇心：堂堂一位国家名誉主席的墓竟然是如此的简单。
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计
六年级语文下册《宋庆龄和她的保姆》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点1．理解词语：泱泱、名誉主席、显赫、搭讪、绝口不提、波澜壮阔。
2．抓住课文的主要内容。
（二）能力训练点l．培养学生抓住人物的言行体会人物品质的能力。
2．有感情地朗读课文。
（三）德育渗透点学习宋庆龄虽身居高位，但却尊重劳动人民、平等待人的高贵品格。
二、学法引导（－）教师教法点拨、诱导法。
（二）学生学法自主学习，主动探究。
三、重点、难点、疑点及解决办法（－）重点、难点抓住课文的主要内容，品味人物的言行，感受人物的品质。
（二）解决办法放手让学生读课文，抓住给自己留下深刻印象的地方，在小组内交流，教师适当予以点拨。
四、师生互动活动设计课前，布置学生通过查阅资料，了解宋庆龄。
课上，引导学生自读自悟课文内容，通过小组合作交流，谈读后感受，体会宋庆龄的可亲可敬及尊重劳动人民的品质。
课后可鼓励学生再找一些介绍宋庆龄的文章读一读，深化对人物的认识。
五、教学步骤（－）揭示课题1．出示宋庆龄画像，问：同学们知道她是谁吗？2．学生结合课前预习来谈谈对宋庆龄的了解。
3．教师补充介绍宋庆龄。
4．揭示课题。
教师叙述课文l、2自然段的内容，很自然地揭示课题。
（二）初读课文，整体感知1．自由读课文，借助工具书扫除生字、词障碍。
2．说说课文的主要内容。
（三）自主学习，合作探究教师可让学生通过自读、勾划、作批注，理解课文内容；然后在小组内交流读后的感受。
如果学生的感受只停留在表面，教师可作适当的点拨引导，把认识引向深入。
教师可作这样的提示：文中的哪些地方感动了你？为什么？这样学生就会抓住课文描写宋庆龄言行的语句，用真情、真心去感受和体味人物的品质。
（四）抓住重点段，深化理解课文中的第11自然段是揭示文章中心的总结段，在学生读课文、谈感受之后，反复朗读此段，会加深学生对前面内容的理解，准确地把握文章所要表达的思想。
这样一位平易近人、尊重他人、平等待人的伟大女性的形象将深深地印在同学们的脑海之中。
宋庆龄和她的保姆语文教案
宋庆龄和她的保姆语文教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对宋庆龄和她的保姆的兴趣。
2. 引导学生了解本节课的学习内容。
教学内容：1. 向学生简单介绍宋庆龄和她的保姆的背景信息。
2. 引导学生阅读课文《宋庆龄和她的保姆》。
教学步骤：1. 向学生提问：“你们听说过宋庆龄吗？她是谁？”2. 学生回答后，教师简要介绍宋庆龄的背景信息。
3. 向学生介绍课文《宋庆龄和她的保姆》的内容和大致结构。
4. 引导学生阅读课文。
教学评价：1. 观察学生在阅读课文时的兴趣和参与度。
2. 收集学生的提问和讨论情况。
第二章：理解课文内容教学目标：1. 帮助学生理解课文《宋庆龄和她的保姆》的内容。
2. 培养学生对文本的理解和分析能力。
教学内容：1. 课文《宋庆龄和她的保姆》的主要内容。
2. 课文中的重点句子和词语。
教学步骤：1. 引导学生回顾课文内容，概括故事情节。
2. 学生回答后，教师总结并板书重点内容。
3. 引导学生分析课文中的重点句子和词语，解释其含义和作用。
4. 学生分组讨论并分享自己的理解。
教学评价：1. 观察学生在回答问题和讨论时的理解程度。
2. 收集学生的分析和解释情况。
第三章：欣赏和模仿教学目标：1. 培养学生对课文语言的欣赏能力。
2. 培养学生对宋庆龄品质的认同和模仿能力。
教学内容：1. 课文中的优美语句和表达方式。
2. 宋庆龄的优秀品质和行为。
教学步骤：1. 引导学生找出课文中的优美语句和表达方式，并进行朗读和欣赏。
2. 学生分享自己喜欢的句子和表达方式，并解释原因。
3. 引导学生学习宋庆龄的优秀品质和行为，如诚实、善良、负责任等。
4. 学生进行角色扮演，模仿宋庆龄的行为和品质。
教学评价：1. 观察学生在朗读和欣赏时的情感反应。
2. 收集学生在角色扮演中的表现和模仿情况。
第四章：扩展思考教学目标：1. 培养学生的批判性思维能力。
2. 引导学生思考宋庆龄的品质对他们的启示。
教学内容：1. 课文中的问题和争议点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《宋庆龄和她的保姆》教学设计之一
六年级语文教案
●一、激情入境，导入课文
１．师：同学们，今年暑假老师有幸去了上海晋谒的宋庆龄墓，并且拍下了这段内容，请同学们仔细看录像。
２．学生观看录像。
３．说一说，从录像中发现了什么？指名交流，学生谈感受。
录像中有两个一模一样的墓。
这两个墓都很简单、很朴素，它真会是宋庆龄奶奶的墓吗？��
李燕娥是谁？她怎么会和宋庆龄奶奶，一位国家名誉主席的墓并排而立呢？��
４．师：李燕娥究竟是谁？她怎么会和宋奶奶的墓并排而立呢？其实，她只是一个默默的劳动妇女，她曾在床庆龄奶奶身边当保姆。
（板书“保姆”）��
点评小学生的年龄特点告诉我们：直观形象的事物更能吸引、打动他们。
在观看录像——宋氏陵园时，学生真实地感受到了宋庆龄墓的简朴，而这正激起了学生的好奇心，堂堂一位国家名誉主席的墓竟是如此的简单。
而旁边保姆的墓与之并排而立，更是触动了学生的情感——对宋庆龄的朴实、平等、不搞特殊化，尊重他人的人格有了较深的理解。
整个设计在不经意间触动了学生的心灵。
５．揭示课题。
今天我们就要学习一篇有关宋庆龄的课文，补充课题板书：
宋庆龄和她的保姆
６．学生根据自己收集的资料简要介绍宋庆龄。
７．师小结，补充介绍宋庆龄生平：
宋庆龄是伟大的革命先驱孙中山先生的夫人，是中华人民共和国的名誉主席，是２０世纪最伟大的女性之一。
她一生地位崇高，但从不搞特殊化，十分尊重和自己一起生活的同志、朋友，特别是劳动人民。
８．齐读课题，学生谈谈课文会写些什么内容呢？��
●二、移情入文，整体感知
１．师：宋奶奶地位崇高，然而她却是那样的平易近人。
在她与保姆相处的５３年中，发生了许多感人的事。
２．学生自由读课文，读准字音，读通课文。
３．学生谈谈读课文后，哪些内容最让自己感动��
４．小组交流，互说理由。
５．学生选择学习内容。
（宋庆龄照顾保姆李燕娥这段内容，九、十自然段。
）��
【注：绝大部分学生有同感，因为以宋庆龄特殊的地位却如此精心照顾保姆确实让人感动。
】
点评语文是人文性学科，是借助教材对学生进行人格熏陶的有效载体。
在这过程中，如何使学生入情入境地融入到课文中的人物情感世界之中就显得尤为重要。
当学生的情感与课文中的主人公有机融为一体时，学生就能全身心地投入。
无形之中就是培养良好的道德情操和正确的人生观、价值观。
在设计中，通过学生谈自己最感动的内容，使得学生的情感随之融入课文之中。
三、动情品文，研读课文
１．学生默读第九、十自然段，说说自己读懂了什么。
２．小组合作学习：哪些地方体现了宋奶奶的平易近人？��
四人小组讨论、交流，教师巡视指导，再请小组代表上台板书学习成果，另外小组补充：
亲自照顾：嘘寒问暖、端汤喂药、一起楼上吃饭、让李姐上座
设计墓地：进自家陵园、一模一样、并排而立
３．结合学生实际谈感受：当你生病的时候，是谁在你身边嘘寒问暖，端汤喂药的�熝�生交流。
点评当学生回忆自己生病时的情景，必然会想到自己最亲的家人。
由此，学生也就体会到了宋庆龄与保姆李燕娥之间的关系——亲人。
４．师：宋庆龄奶奶是国家的领导人，她那么无微不至地照顾着生病的保姆——李燕娥，而且在吃饭的时候，让保姆坐北朝南。
让学生了解坐北朝南的位置代表着什么，再次让学生感受宋庆龄奶奶的平易近人。
５．指导学生朗读第九自然段，在朗读中让学生进一步体会宋庆龄和保姆之间的情意，同时把那种情感读出来。
６．师：宋庆龄奶奶和李姐整整相伴了５３年，直到____年２月李燕娥去世。
她绝对不会想到宋庆龄奶奶还会为她设计墓地，不但把她安排进自家的陵园，而且和自己一模一样，并排而立。
（再次播放录像，学生谈感受。
）��
７．指导学生有感情朗读最让自己感动的句子。
Ａ．学生试读感受最深的句子。
Ｂ．读中学生谈自己的感受。
Ｃ．赛读。
８．引导学生联系课题说一说自己对宋庆龄的看法，评价人物。
四、延情课外，拓展阅读
１．师：宋庆龄精心照顾李燕娥的事，只是发生在他们之间许许多多动人故事中的一朵小浪花，那你们还知道有关宋庆龄的其他感人的事吗？��
２．学生交流自己收集的相关资料。
３．师：宋庆龄之所以伟大，是因为她尊重别人、关心他人。
她还是全国少年儿童慈祥的祖母，为全国少年儿童的福利事业倾注了毕生的心血。
４．建议同学们利用课余时间，到图书馆找一些这方面的书籍，更深入地去认识、了解宋庆龄奶奶。
点评教材中的课文都是经过精心挑选的文质兼美的文章，且一篇篇文章所涉及的知识面又相当广泛。
“教材无非就是个例子。
”仅仅以本为本，是远远满足不了学生的求知欲，语文学生的最终目标是达到知识、情感、能力的提升。
因此，有必要依托教材，并延伸到课外。