[精品]2019七年级地理上册 2.1认识地球教案2 (新版)湘教版
2019-2020年七年级地理上册 2.1《认识地球》(第3课时)教学案(无答案)(新版)湘教版
2019-2020年七年级地理上册 2.1《认识地球》（第3课时）教学案（无答案）（新版）湘教版教学目标：1、知道经纬网含义和作用。
2、能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置。
教学重难点：重点：利用经纬网确定地球表面某一点的位置。
难点：经纬网的使用。
教学方法：自主合作、活动探究教学过程：一、创设情境，导入新课：创设疑问：谁能告诉老师，足球的气门芯位于足球表面的什么位置？如果在地球以上粘贴一个“气门芯”标记，能确定出气门芯的位置吗？二、自主学习、合作探究：学习任务（一）用经纬网定位1、自主学习：阅读课本19页，回答下列问题：(1)什么是经纬网？(2)经纬网有何用途？(3)给出经纬度，在地球仪上找位置：40°N120°E、 25°S90°W、 72°N20°W、 55°S120°E(4)给出位置，说出经纬度:北京、上海、纽约、伦敦、悉尼2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：【探究问题】肥城某中学李明同学想分别邀请巴西、法国和美国三位小朋友到纬度40°、经度160°的地方一同度假。
他们能聚会在一起吗？【教师精讲点拨】说清南北纬、东西经是非常重要的，否则就会出错。
【探究结论】不会聚会在一起。
可能会有（40°N，160°E）、（40°N，160°W）、（40°S，160°E）、（40°S，160°W）四个地点。
学习任务（二）用乒乓球制作地球仪1、自主学习：自己制作小地球仪，要求(1)在小乒乓球画出：南北两极、赤道，并且每隔30°画一条经线和纬线。
(2)标出0°经线和180°经线组成的经线圈。
(3)用不同颜色表示低、中、高纬度地区的范围。
在南北两极点各钻一个小孔，用铁丝为地球仪制作一个支架。
2019年湘教版七年级上册地理课件：2.1 认识地球 第2课时 经纬线与经纬度、经纬网 地球的运动
(2)写出图中A、D两点的经纬度。 参考答案:A(40°N,40°W),D(20°S,40°E)。
(3)图中B点和C点分别位于东半球还是西半球?南半球还是北半球?并说出判断理由。
参考答案:B点位于东半球、北半球,C点位于西半球、南半球。判断理由:东、西半球 以20°W和160°E组成的经线圈为界,20°W向东到160°E为东半球,反之为西半球;南、 北半球以赤道为界,赤道以北为北半球,以南为南半球。
经纬线与经纬度、经纬网 1.经线与纬线、经度与纬度的划分
项目
纬线(纬度)
图示
经线(经度)
在地球仪表面,与地轴垂 在地垂球直仪表面,连南、接北
定义 直并赤环道绕地球两极一周的圆圈 两极并
叫纬线圈
的弧线
于纬线
相等
从
东西 向
,
长度 纬线逐渐缩短,到两极缩
为一点
赤道
指示 方向
赤道 90°S
90°方N向
0°线 的确
第2课时 经纬线与经纬度、经纬网 地球的运动
1.观察地球仪,找出纬线和经线,明确经纬线的概念。会从形状、长度、指示方向 三方面分析总结经纬线的特点。(重点) 2.能在图上找出特殊的纬线和经线,能归纳总结纬度和经度变化规律及半球划分。 (重点、难点) 3.能在地球仪上确定某地点的经纬度、判断其方向和所在的半球。(重点、难点) 4.能用简单的方法演示地球的自转和公转,理解地球自转和公转产生的地理现象。 (难点)
( )B A.10°S纬线 C.10°N纬线
不同纬度的地方,纬线长度是不同的。下列纬线圈中长度最长的是
B.5°N纬线 D.30°N纬线
经纬网中确定某点位置的方法
(1)图中A点和D点分别位于东经还是西经?位于南纬还是北纬?请说明判断依据。 参考答案:A点位于西经、北纬;D点位于东经、南纬。判断依据:东、西经以0°经线 为界,以东为东经,以西为西经;南北纬以0°纬线(即赤道)为界,0°纬线以北为北纬, 以南为南纬。
2.1 认识地球 教案(湘教版七年级上册) (8)
第二章地球的面貌
认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、培养学生描述地理事物的能力。
教学
重点
1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学
难点
1、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力。
教法与教具
直观教学法地球仪、地图
教学过程
个人复备
预
习
与
检
查
组织教学：
引入新课:
找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法
鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯.
讲授新课：
讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设
交
流
与
展
示
认识总结地球的外貌
地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体）
说出地球是球体的证据
引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子
点
拨
与
提
升
地球的大小：
平均半径6371千米
赤道周长约4万千米
表面积5.1亿平方千米
巩
固
与
检
测
达标反馈
出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。
总结
教师和学生一起总结所学内容
湘教版七年级上册地理 2.1.1 认识地球
二、教学过程
一、知识讲解
（一）地球的形状
1.人类对地球形状的认识过程：
1）教师播放人类对地球形状认识过程的视频。
2）教师讲述天圆地方与浑天说的基本观点
3）展示月食与海岸观船的图片，讲述“地球是球体”的早期证据
4）讲述麦哲伦环球航行证实地球是球体
5）讲述现代科技直接展示地球面貌
6）引导学生参加课堂活动，从天圆地方到地球卫星照片这一漫长过程，领悟科学的探索精神。
7）播放视频，介绍地球的真实形状。
（二）地球的大小
展示地球模型，介绍地球的半径、周长、表面积
观看视频，了解人类对地球形状的认识过程
参与课堂活动，领悟科学真谛
三、课堂小结
总结归纳，本节课的主要知识框架。
四、板书设计
作业布置
教材课后作业及教辅资料作业
教学
反思
教学课题
第二章 地球的面貌 第一节 认识地球
教学
目标
知识与技能
1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
过程与方法
培养学自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
教学重难点
教学重点
认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
教学难点
科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力
教学辅助
材料与手段
多媒体课件
创设情境法、读图分析法、自学指导法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
一、导入新课
最新湘教版初中地理七年级上册《2第1节 认识地球》精品教案 (7)
认识地球（第2课时）课题认识地球（第2课时）备课人安秀丽课型新授课时 1教学目标知识与能力：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
过程与方法掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
情感态度价值观加强对比分析思维的训练。
课标要求运用地球仪，说出经线与纬线。
重点1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析难点掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析教法直观教学法、讲练结合教具学具地球仪、地图教学程序教师活动学生活动激情导入地球仪完成经线和纬线的表格观察地球仪复习提问：1、麦哲伦环球航行依次经过了哪几个大洋？2、用表面积、平均半径、赤道周长描述地球的大小。
过渡：地球的真实形状由于很不规则，在研究时比较麻烦，因而人们常把它化简成为一种理想化的模型。
地球仪就是这样产生的。
展示并转动地球仪，组织学生阅读教材认识下列概念：。
地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。
找出低、中、高纬度的划分，南极和北极各用什么字母表示？思考后回答观察地球仪、思考观察地球仪，阅读教材，找出相应概念，并标在课本上。
小组交流、讨论，完成表格观察教师的演示，并实际操作最新初中地理精品资料设计1的转动达标反馈组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计）演示地球自转介绍以右手指示地球仪转动方向：面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。
指导学生上黑板绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。
如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。
到黑板上绘制板书设计板书设计地球的模型：地球仪（1）、地轴是假象轴（2）、南极S,北极N（3）、纬线和经线经线纬线定义连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈形状半圆圆长度一样长赤道最长，南北极最短指示方向南北方向东西方向特殊线0度经线赤道、南北回归线、极圈分布规律0度经线以东为东经，数值越来越大，0度经线以西为西经，数值越来越大并在180度东西经重合。
七年级地理上册2.1认识地球第1课时教案新版湘教版
（3）现代科学家通过精密测量，证明地球是一个怎么样的球体？ 2.读 P17 图：在图上找出， 麦哲伦船队环球航行依次经过了哪些大洋？ 3.读“地球有多大” ：填表 地 球 大 小
表面积 平均半径 赤道周长 4.什么是地球仪？ 二、合作探究 专题一： 根据所学知 识，请你写出几个证明地球是球体的证据。
C.日食 D. 地球卫星照片 6.根据地球 1 日自转一周的原理，思想家、政治家、革命家诗 人的毛 泽东曾作诗句-“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” ，请问这种情 况最 可能发生在 （ ） A.北极点 B.赤道 C.南极点 D.南回归线 教学反思：
第2页
共2页
专题二：
读地球仪简图 : 写出字母所代表 的地理名称： A_________B_________ a_________b_________ c_________ d_________e_________ 斜线 f__________.
第1页 共2页
A a b c B f e d
三、展示提升 四、总结归纳 五、训练巩固 1.通过精确测量发现，地球形状是 A.赤道稍扁，两极略鼓的不规则球体 B. 正球体 （ ）
பைடு நூலகம்
C.两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体 D. 长椭球体 2.地球的①平均半径②赤道半径③极半径三者从大到小的关系是 （ ） A. ①③② B. ③①② C. ②①③ D.①②③ 3. 下列哪位航海家带领他的船队首次实现了 人类环绕地球一周的航 行,证明地球是一个球体 （ ） A. 哥伦布 B. 郑和 C. 麦哲伦 D.白令 4.下列不属于人类认识地球形状的过程是 （ ）A.盖天说 和浑天说 B. 神州六号飞船的发射 C.麦哲伦环球航行 D.从宇宙空间发回的地球卫星照片 5.下列不能证明地球是球体的是 A.麦哲伦环球航行 B. 月食 （ ）
【湘教版七年级地理上册教案】第二章第一节认识地球第二课时
第一节认识地球第二课时教课目标【知识与能力】1.理解经纬网的看法。
2.学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。
3.认识地球运动产生的自然现象。
【过程与方法】经过读图法、谈论法学习地球的相关知识。
【感情态度价值观】增强比较解析思想的训练，培育读图识图能力。
教课重难点【教课要点】学会依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
【教课难点】依据经纬网确立地球表面任何一点的地理坐标及所属半球；认识地球运动产生的自然现象。
课前准备课件等。
教课过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线互订交错所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：假如一艘船在海上遭灾，如何向外人告诉自己所在的地址？睁开小组谈论，而后选两三名学生报告。
教师点拨：报告自己所在地址的经度和纬度三、合作研究1、发问：假如有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室而后怎么找？生答：而后找出该学生在第几组第几个。
点拨：要确立地球表面的任何一点也是近似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。
2、四边互动互动 1：出示经纬网图，要修业生说出各点的地理坐标。
在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或解析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增添为东经，向西增添为西经），假如是 0°经线或 0°纬线，应写成 0°经线或 0°纬线。
相同， 180°经线不要写成东经 180°或西经 180°。
互动 2：投影显示以下经纬网图，要修业生不但说出各点的经度，并且还找出各点所属的半球。
重申：向东增添为东经，向西增添为西经。
（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会鉴识该点所属半球，懂得经纬网可以确立各点之间的地址关系。
互动 3：投影出示以下一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。
七年级地理上册 2.1 认识地球学案(无答案)(新版)湘教
地球的形状与运动课型：探究性一、学习目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、掌握地球的大小的数值。
3、了解地球的运动概况。
4、培养学生描述地理事物的能力。
5、使学生领悟到人类对大自然的认识，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
二、学习重点：1、地球的真实形状。
2、地球的半径、赤道周长、表面积。
三、学习难点：地球的公转。
四、学情分析：学生对地球的形状基本有所了解，具体描述要注意准确。
五、学习方法：直观教学法六、学习媒体：地球仪、地图、PPT课件七、学习新课：学生分组交流课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。
学生思考、讲故事，讨论，谈看法。
（一）、认识总结地球的外貌1、地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。
说出地球是球体的证据引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子，分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例，把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。
2、地球的大小：平均半径6371千米赤道周长约4万千米表面积5.1亿平方千米（二）认识地球的运动通过观看课件，观察地球运动的过程总结自转与公转的方向、周期及产生的结果。
八、达标反馈出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小。
4、列举能说明地球形状的地理现象。
讨论、交流、回答对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识。
九、课堂小结：1、证明地球是一个球体的例子。
2、地球的大小。
3、地球的自转与公转。
第二课时：经纬度的判读与半球的划分（地球仪）（简案）自主学习型一、学习目标：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。
4、加强对比分析思维的训练。
七年级地理认识地球教案 湘教版 教案
认识地球教学目标：、能提出证据说明地球是个球体。
通过该项内容的学习是学生受到有关的科学史教育。
2、知道地球的大小。
3、运用地球仪，说出经线和纬线，经度和纬度的划分，逐步建立地理空间概念。
、会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2、通过自己动手制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
3、熟练地用经纬网确定任意地点的位置。
在经纬网上确定位置。
教学时间：三课时 第一课时教学设计 教学目标：、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。
、认识地球的形状，能够描述地球的形状。
2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。
、科学精神的培养。
2、描述比较大的地理事物的能力强记忆。
第二课时教学设计教学目标：1、认识地球仪。
了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
加强对比分析思维的训练。
、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解第三课时教学设计教学目标：动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
读地图、分析地图的能力。
学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。
经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
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认识地球
课题 认识地球 主备 主核 使用补充
使用者 初一备课组 课型 新授课 使用日期
一、学习和导学目标 1.理解掌握东西经度、南北纬度的划分和东西、南北半球的划分。 能力目标 2.观察地球仪，认别经纬线、经纬度、东西半球、南北半球。 德育目标 人类对地球的形状和大小的认识过程，体现着人类认识自然、追求真理，勇于探索的精神，以及科学不断发展进步的过程。培养学生认真学习的态度，探求自然奥秘的志趣和崇尚科学、实事求是的观念。 【重点】 （1）会观察地球仪。 （2）准确辨认纬线、纬度南北半球的划分。 【难点】 （1）会观察地球仪、使用地球仪。 （2）南北半球划分。 教学过程 展示地球仪 （学生活动）结合自己的地球仪观察思考，同学先小组交流，推荐发言人回答下列问题并填表： 纬线 形状特征 指示方向 长度分布 度数范围 度数的变化规律 相同度数的区分 0°的确定 划分半球的界线 （展示图片）教材提供的“地球仪上的纬线 1.纬线的定义. 2.纬线又是什么形状特点.(分组讨论) 3.认识地轴、南极、北极。 （提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条纬线？ （学生活动） 4.认识赤道；区别南纬、北纬。让学生读出赤道。 （学生活动） 请同学们在图上描画出0°、30°、60°三条纬线，教师补充低、中、纬度的划分。 （让学生在地球仪标出低纬、中纬、高纬的三个区域。） （展示图片）教材提供的图片“南北半球的划分”. （学生活动）结合地球仪找出赤道的位置. （提问）南北半球是怎样划分的？ （学生活动）结合地球仪，教师采取问题教学法，边提问、边启发与学生讨论，完成下列问题： 1.比较不同的纬线的长度是否相等？
学生分组讨论
读图填表
板图略
学生画图后师补充
0°纬线（赤道）
相等
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2.纬线指示什么方向？ （学生活动） 1.在地球仪上找出分别位于北半球的大洲、大部分位于南半球的大洲和地跨赤道两侧的大洲。 2.在地球仪上找出分别位于低纬、中纬、高纬三个区域的国家各一个。 （通过上面的练习，强化练习了地球仪的使用，对发言积极、答案正确的同学，教师应及时表扬鼓励） 【课堂小结】和学生一起回忆本节学习的主要内容。 练习 一、纬线. 地球仪：地轴： 两极： 纬线：定义 形状 指示方向 纬度：分布规律：由赤道向两极 表示方法 范围 南北半球的划分 高中低纬度的划分：低纬度： 中纬度 高纬度 东西方向
课后追记
本节课是学习的纬线，对于纬线的学习是基础，为经纬网打基础较为难掌握。
对于初一的学生来说学的非常难，但是初二的中考难得还要放大，加深题目的
难度。练习的量也应该加大，这就使初一时学生要跟上要求。练习的效果不是
太好，课后加以巩固。