计算机基础教案-信息技术概述2
大学计算机基础教程-第二章计算机信息技术基础-试讲稿
2013-7-25
数的编码
① 机器数的位数固定，能表示的数值范围受到位数的限制。如： 字长为8位的计算机能表示的无符号整数范围是0~255(28-1)。 当计算机运行结果超过机器所能表示范围，就会产生“溢出”。 ② 用0表示正数，用1表示负数。
(+79)10=(01001111)2 7 6 5 4 3 2 1 0 7
(-79)10=(11001111)2 6 5 4 3 2 1 0
0 1 0 0 1 1 1 1
数值 数符 正数
2013-7-25
1 1 0 0 1 1 1 1
数值 数符 负数
原码
一个二进制数同时包含符号和数值两部分，用最高 位表示符号，其余各位表示该数值的绝对值，这种 表示带符号数的方法为原码表示法。
2013-7-25
2.2.4不同进位计数制之间的转换
4.二进制数与八进制数的转换
规则：从二进制数的小数点位置开始，分别向前向后每三位划分 为一组，不足三位补0，再把各组数（每组三位）分别转换为相应 的八进制数，小数点照写。 八进制数转换为二进制数规则 把八进制数转换为相应的三位二进制数，小数点照写。 由于8=23，所以在将二进制数转换成八进制数时，每三位二进 制数划为一组，用一位八进制数代替，也称为“以三换一”；十 六进制数转换成二进制数时也正好相反，一位八进制数用三位二 进制数来替换，也称“以一换三”。 例.将（11001011.10）B转换成八进制。
2013-7-25
2.2.4不同进位计数制之间的转换
5.二进制数与十六进制数的转换
规则：从二进制数的小数点位置开始，分别向前向后每四位划分 为一组，不足四位补0，再把各组数（每组四位）分别转换为相应 的十六进制数，小数点照写。 十六进制数转换为二进制数规则 把十六进制数转换为相应的四位二进制数，小数点照写。 由于16=24，所以在将二进制数转换成十六进制数时，从最右侧 开始，每四位二进制数划为一组，用一位十六进制数代替，也称 为“以四换一”；十六进制数转换成二进制数时也正好相反，一 位十六进制数用四位二进制数来替换，也称“以一换四”。 例.将（1100101.1101）B转换成十六进制。
大学计算机基础13信息与信息技术教案
大学计算机基础13信息与信息技术教案一、教学内容1. 信息与信息技术的概念：信息、信息源、信息处理、信息技术等。
2. 信息处理的基本方法：信息的采集、存储、传输、处理和展示。
3. 信息技术的应用：计算机技术、通信技术、网络技术、数字化技术等。
二、教学目标1. 使学生了解信息与信息技术的概念，理解信息处理的基本方法。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 提高学生对信息技术发展的认识，培养学生的信息素养。
三、教学难点与重点重点：信息与信息技术的概念，信息处理的基本方法。
难点：信息技术在实际应用中的操作和运用。
四、教具与学具准备教具：计算机、投影仪、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的信息处理场景，如手机通讯、网络购物、电子阅读等，引导学生思考信息与信息技术的概念及作用。
2. 知识点讲解：（1）信息与信息技术的概念：讲解信息、信息源、信息处理、信息技术等基本概念，引导学生理解信息与信息技术的关系。
（2）信息处理的基本方法：讲解信息的采集、存储、传输、处理和展示等基本方法，并通过实例进行演示。
（3）信息技术的应用：介绍计算机技术、通信技术、网络技术、数字化技术等在日常生活和工作中的应用。
3. 例题讲解：选取一些与信息处理相关的例题，如文字处理、数据统计、图片处理等，引导学生运用所学知识进行解决。
4. 随堂练习：布置一些与信息处理相关的练习题，让学生现场操作，巩固所学知识。
5. 课堂互动：邀请学生分享自己在日常生活中运用信息技术解决问题的经验，促进课堂氛围活跃。
六、板书设计板书内容主要包括：信息与信息技术的概念、信息处理的基本方法、信息技术的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述信息与信息技术的概念。
（2）列举三种信息处理的基本方法，并说明其应用场景。
（3）介绍一种你在日常生活中运用信息技术解决实际问题的经验。
2. 答案：（1）信息：指一切可以传递的知识、观点、情感等。
信息技术基础模块下册教案
信息技术基础模块下册教案一、教学目标本节课的教学目标是：1. 知识目标：- 了解信息技术基础模块下册的内容概览；- 掌握信息技术基础模块下册的重点知识点；- 熟悉信息技术基础模块下册的教材结构和章节分布。
2. 能力目标：- 能够应用所学知识分析和解决常见问题；- 能够利用信息技术工具进行信息处理和交流；- 能够合理组织信息技术基础模块下册的教学内容。
3. 情感目标：- 培养学生对信息技术的兴趣和热爱；- 培养学生主动学习和探索的能力；- 培养学生团队合作和共享的精神。
二、教学内容信息技术基础模块下册的教学内容主要涵盖以下几个方面：1. 信息技术概论：- 介绍信息技术基础知识和发展背景；- 探讨信息技术的应用范围和意义。
2. 计算机基础知识：- 理解计算机的基本概念和原理；- 学习计算机硬件和软件的组成和功能。
3. 网络基础知识：- 了解计算机网络的基本结构和工作原理； - 学习常用的网络协议和服务。
4. 数据库技术：- 掌握数据库的基本概念和操作方法；- 学习数据库管理系统的原理和应用。
5. 程序设计基础：- 学习常见的程序设计语言和开发工具； - 培养基本的程序设计能力。
三、教学过程1. 教学准备：- 教师准备一个课件，包含信息技术基础模块下册教学内容的介绍和详细安排；- 教师准备实际案例和练习，以便学生加深理解和巩固知识。
2. 模块导入：- 教师利用课件简要介绍信息技术基础模块下册的内容概览和教学目标。
3. 知识讲解：- 教师通过课件详细讲解每个章节的重点知识和要点。
4. 实践操作：- 教师组织学生进行实际案例和练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
5. 拓展延伸：- 教师引导学生深入探究信息技术的发展趋势和前沿技术，以拓宽学生的视野。
6. 总结回顾：- 教师总结本节课的重点内容和要点，并向学生强调重要知识和技能的掌握。
四、教学评价本课堂的教学评价主要通过以下方式进行：1. 学生表现：- 观察学生课堂表现，包括积极性、参与度和表达能力等方面。
2024年信息技术,开学第一课教案
信息技术,开学第一课教案教案信息技术开学第一课课程目标：1.了解信息技术的基本概念和重要性。
2.掌握计算机硬件和软件的基本知识。
3.学习操作系统的基础操作和常用软件的使用。
4.培养学生良好的信息技术素养和网络安全意识。
教学资源：1.教室多媒体设备2.计算机实验室3.教学PPT教学内容：一、信息技术的基本概念和重要性1.介绍信息技术的定义和发展历程。
2.强调信息技术在现代社会中的重要性，如信息获取、处理和传递等。
二、计算机硬件和软件的基本知识1.介绍计算机硬件的组成部分，如CPU、内存、硬盘等。
2.讲解计算机软件的分类，如系统软件、应用软件等。
3.强调硬件和软件的相互依存关系。
三、操作系统的基础操作和常用软件的使用1.介绍操作系统的基本概念和功能。
2.演示操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
3.介绍常用软件的使用，如文字处理软件、表格处理软件等。
四、信息技术素养和网络安全意识1.强调信息技术素养的重要性，如信息获取能力、信息处理能力等。
2.介绍网络安全的基本概念和常见威胁。
3.培养学生良好的网络安全意识，如密码保护、防病毒等。
教学过程：一、导入（5分钟）1.利用多媒体设备展示信息技术的发展历程和应用场景。
2.引发学生对信息技术的兴趣和好奇心。
二、讲解（20分钟）1.利用教学PPT讲解信息技术的基本概念和重要性。
2.介绍计算机硬件和软件的基本知识，配合实物展示。
3.讲解操作系统的基础操作和常用软件的使用，进行实际操作演示。
三、实践操作（20分钟）1.学生分组进行计算机硬件的认识和操作。
2.学生进行操作系统的基本操作和常用软件的使用练习。
四、讨论与总结（15分钟）1.学生分享实践操作的心得和体会。
2.教师对学生的表现进行点评和总结。
教学评估：1.学生对信息技术的基本概念和重要性的理解程度。
2.学生对计算机硬件和软件的基本知识的掌握程度。
3.学生对操作系统的基础操作和常用软件的使用的熟练程度。
4.学生对信息技术素养和网络安全意识的培养情况。
计算机基础课程第一章 信息技术与计算机(第二讲)
由多个汉字组成
键入前三个字的第一码和最后一字的第一码Βιβλιοθήκη 4、汉字字根的类型分哪几种？
分为单、散、连、交四种类型。
单：基本字根本身就能组成一个字，如：女、金、山、由、土、木等。
散：基本字根之间有一定的距离，如：冒、汉、幼、吕、明等。
连：一个基本字根连一单笔画就能组成一个汉字，如：自、勺、旦，还有一种是带点的结构，如：太、犬、术、义等。
（4）二进制转成十六进制方法：将二进制数从小数点开始，分别向左向右每4位一组划分，不足4位均用0补足4位，然后每组用一位十六进制数取代，即可得到十六进制数。
8、数据中的存储单位
位：计算机中最小的数据单位是二进制的一个数位，简称位（比特）。
字节（Byte）八位二进制数为一个字节1B=8bit
1KB=1024B 1MB=1024KB 1G=1024MB.
十：fgh
七：ag
两个字根组成
输入时需键入识别码
第一个字根+第二个字根+识别码+空格
申由“日”“丨”组成，末笔是丨，本身是杂合型，所以识别码是k,申：jhk
三个字根组成
汉字由三个字根组成时需要输入识别码
第一个字根+第二个字根+第三个字根+识别码
“姻”vldy拆成女、口、大最后一笔是捺，识别码是y
四个字根组成
授课日期
授课节次
授课班级
教学目的
1、了解计算机中数据的表示方法及存储单位
2、能够使用几种输入方法输入汉字
3、掌握各种进制之间的转发
4、知道计算机病毒的概念及病毒防治的常用方法
教学重点
1.五笔字型输入法
2.各种进制之间的转换方法
计算机及信息技术概述
人类从远古时代就产生了计算的需要。钟表业， 特别是齿轮传动装置技术的发展，诞生了最早的机 械式计算机。
1.1 计算机基础知识
法 国 物 理 学 家 帕 斯 卡 (1623-1662) 在 1642年发明了第一台机械式加法机。该机 由齿轮组成，靠发条驱动，用专用的铁笔 来拨动转轮以输入数字。
可在纸带上左右移动的读写头， 可无限延伸的纸带。用于
用于读写数据(输入输出设备)
存储程序和数据（存储器）
1.1 计算机基础知识
• 计算机应由运算器、控制器、存储器、 输入设备和输出设备五大部件组成；
• 应采用二进制简化机器的电路设计；
美籍匈牙利数学家 冯诺依曼
(计算机鼻祖)
• 采用“存储程序”技术,以便计算机能保 存和自动依次执行指令。
计、以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思维活动。 计算思维强调的抽象和构造、可解，强调用自动方式逐步求解。
计算思维强调以下三点
① 求解问题中的计算思维
② 设计系统中的计算思维
③ 理解人类行为中的计算思维
计算思维更详细的描述：
计算思维是通过约简、嵌入、转化和仿真等方法，把一个困难的问题阐释为如何 求解它的思维方法；
1.1 计算机基础知识
1822年，英国数学家巴贝奇Babbage历 经10年努力终于发明了“差分机”。它有3 个齿轮式寄存器，可以保存3个5位数字，计 算精度可以达到6位小数。
巴贝奇试图发明功能更好的通用计算机 ——分析机，但最终失败。
英国女数学家阿达 (1815-1852)是巴贝奇 的合作伙伴。她用穿孔卡片设计了世界上 “第一件计算机程序”。她还建议分析机用 二进制存储。预言分析机能唱歌、绘画。
《信息技术基础》(浙教版)教案
《信息技术基础》(浙教版)全套教案第一章：信息技术概述1.1 信息与信息技术教学目标：让学生理解信息的定义和特性，掌握信息技术的概念和应用领域。
教学内容：信息的定义、信息的特性、信息技术的概念、信息技术的应用领域。
教学方法：讲授法、案例分析法。
1.2 信息技术的发展教学目标：让学生了解信息技术的发展历程，认识信息技术的发展趋势。
教学内容：信息技术的发展历程、信息技术的发展趋势。
教学方法：讲授法、比较法。
1.3 信息技术的应用教学目标：让学生了解信息技术在各领域的应用，认识信息技术对生活的影响。
教学内容：信息技术在教育、医疗、商业、娱乐等领域的应用。
教学方法：讲授法、实例分析法。
第二章：计算机基础知识2.1 计算机概述教学目标：让学生了解计算机的概念、发展历程和应用领域。
教学内容：计算机的概念、发展历程、应用领域。
教学方法：讲授法、案例分析法。
2.2 计算机硬件教学目标：让学生认识计算机的硬件组成部分，了解其主要功能。
教学内容：计算机硬件的组成部分、主要功能。
教学方法：讲授法、实物展示法。
2.3 计算机软件教学目标：让学生了解计算机软件的概念、分类和作用。
教学内容：计算机软件的概念、分类、作用。
教学方法：讲授法、案例分析法。
第三章：操作系统使用3.1 操作系统概述教学目标：让学生了解操作系统的概念、功能和分类。
教学内容：操作系统的概念、功能、分类。
教学方法：讲授法、案例分析法。
3.2 Windows操作系统的使用教学目标：让学生掌握Windows操作系统的基本操作和使用技巧。
教学内容：Windows操作系统的启动、桌面环境、基本操作、文件管理、系统设置。
教学方法：讲授法、实践操作法。
3.3 其他操作系统简介教学目标：让学生了解其他操作系统的基本情况和特点。
教学内容：macOS、Linux、iOS等操作系统的基本情况和特点。
教学方法：讲授法、比较法。
第四章：计算机网络基础4.1 计算机网络概述教学目标：让学生了解计算机网络的概念、功能和分类。
信息技术基础电子版教案
信息技术基础电子版教案一、教案概述1. 课程背景随着科技的发展，信息技术已经渗透到社会的各个领域，掌握基本的计算机操作和信息技术应用能力成为现代人的必备技能。
本课程旨在帮助学生了解和掌握信息技术的基本概念、计算机操作和常用软件的使用，提高学生的信息素养。
2. 教学目标了解信息技术的基本概念和发展趋势。
掌握计算机的基本操作和常用软件的使用。
培养学生的信息检索、处理和应用能力。
提高学生的信息素养和创新能力。
二、教学内容1. 信息技术概述信息技术的定义和发展历程信息技术的应用领域和未来发展趋势2. 计算机基础知识计算机硬件和软件的基本组成计算机的基本操作和文件管理3. 常用软件的使用文字处理软件（如Microsoft Word）表格处理软件（如Microsoft Excel）演示文稿软件（如Microsoft PowerPoint）4. 网络应用基础互联网的基本概念和应用浏览器的使用和网页制作电子邮件的发送和接收5. 信息安全和道德规范计算机病毒和防范措施网络安全和隐私保护信息技术应用的道德规范三、教学方法1. 讲授法：讲解信息技术的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 实践操作法：引导学生动手操作，掌握计算机基本操作和常用软件的使用。
3. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解信息技术在各个领域的应用。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和创新思维。
四、教学评价1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现和作业完成情况。
2. 实践操作考核：评估学生在实践环节的操作技能和应用能力。
4. 期末考试：全面测试学生对信息技术基础知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的信息技术基础教材。
2. 课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
3. 网络资源：提供丰富的网络教学资源，如在线教程、视频讲座等。
4. 实践环境：为学生提供计算机实验室，进行实践操作。
六、教学环境与工具1. 硬件环境：计算机房，配备充足数量的计算机，保证每位学生都能独立操作。
初中一年级信息技术教案初中一年级计算机基础操作
初中一年级信息技术教案初中一年级计算机基础操作初中一年级信息技术教案：初中一年级计算机基础操作导语：信息技术作为现代教育的重要组成部分，对于初中一年级学生来说是一门必修课程。
计算机基础操作作为信息技术课程的基石，为学生提供了掌握计算机技能和应用的基本知识。
本教案旨在引导初中一年级学生系统学习计算机基础操作的各个方面，以提升他们的信息技术素养和实际应用能力。
一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1.了解计算机的基本组成和功能。
2.学会正确使用鼠标、键盘等基本输入设备。
3.掌握桌面操作、文件管理和常见软件的启动与关闭。
4.培养良好的计算机使用习惯和基本的网络安全意识。
二、教学内容1.计算机的基本组成和功能1.1 计算机的硬件组成学生通过观察计算机的外部和内部结构，了解计算机是由主机、显示器、输入设备、输出设备等组成的。
1.2 计算机的基本功能学生探索计算机的基本功能，例如处理文本、图像、声音等。
2.基本输入设备的使用2.1 鼠标的使用学生学习如何正确使用鼠标，并掌握鼠标的左键、右键和滚轮的功能。
2.2 键盘的使用学生了解键盘的基本布局和按键功能，并练习在计算机上进行简单的键盘操作。
3.桌面操作3.1 桌面的基本元素学生学习桌面上的图标、任务栏、背景等元素，并了解各个元素的作用。
3.2 图标的操作学生通过点击、拖拽、复制、粘贴等操作，掌握对桌面图标的基本操作技巧。
4.文件管理4.1 文件和文件夹的概念学生了解文件和文件夹的区别，掌握命名文件和创建文件夹的基本方法。
4.2 文件的查找与打开学生学会通过计算机中的文件管理系统查找和打开自己需要的文件。
5.常见软件的启动与关闭5.1 常用办公软件学生了解并熟练掌握Word、Excel等常用办公软件的启动和关闭方法。
5.2 娱乐软件学生了解并熟练掌握音乐播放器、视频播放器等娱乐软件的启动和关闭方法。
6.网络安全意识6.1 计算机防护措施学生了解计算机防火墙、病毒防护软件等基本的网络安全防护措施。
信息技术教案
第一章计算机基础知识第一节计算机的发展及趋势教学课题计算机的发展及趋势教学目的通过第一、二节的学习，使学生了解计算机发展及趋势；计算机与信息社会。
教学重点计算机对信息社会的作用及处理信息过程教学方法教师讲述与光盘演示教学媒体联想电脑学校光盘教学过程1、信息技术课的任务与要求1）信息与人类的关系信息是对人们有用的消息。
计算机不但可以进行数值运算，而且可以进行非数值运算，它是功能很强的信息处理机。
随着计算机技术的发展，特别是网络技术、多媒体技术、信息高速公路的兴起，计算机的应用领域将越来越广，对社会生产力的发展起到巨大的作用。
2）信息的表达与传递方式的变更（烽火、快马、电报、电话、电子邮件、可视通讯）（手语、言语、书写、广播、电视、网络）2、计算工具的演变手、石子、绳结、算筹、算盘、计算尺、机械计算机、电子计算机3、计算机的发展史及发展趋势第一代，1946年，电子管，ENIAC，18800个电子管，占地170平米，30吨，5000次每秒第二代，1958年，晶体管，程序设计语言第三代，1965年，中小规模集成电路，操作系统第四代，1972年，大、超大规模集成电路发展趋势：巨型化、微型化、多媒体化、网络化、智能化。
我国计算机发展：1958年，103、104通用电子数字计算机1983年，银河1号，每秒1亿次1993年，银河2号，每秒10亿次1997年，银河3号，每秒130亿次第二节计算机的应用及机房管理4、计算机在现代社会中的应用1）科学计算（科研、工程、气象等）2）数据加工和处理（办公自动化）3）自动和实时控制（工业、军事）4）辅助设计5）辅助教学6）计算机通信（系统化和网络化）5、计算机处理信息的过程与人类自理信息的过程相类似信息的输入--存储--加工--输出处理结果在计算机内部存储、处理和传递的信息均采用二进制代码来表示（原因）6、机房课管理要求一、保持机房安静，遵守课堂纪律1、专心听讲，积极思考，认真操作，努力探索，鼓励创新。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程题目：计算机应用基础（理论）
授课班级 授课形式 多媒体 页码
5
授课日期 第一周 教学时数
2
授课章节 1.4 数字技术基础
教学目标 掌握信息的基本单位——比特的概念；
掌握比特的逻辑运算规则；
了解比特的存储原理；
掌握字节的概念；
掌握比特存储的常用单位；
掌握二进制、八进制、十六进制的概念，及进制的本质含
义；
掌握二进制、八进制、十六进制与十进制之间的转换方法，
及其相互之间的转换方法；
熟悉整数和实数在计算机内的表示方法；
掌握原码，反码及补码的表示方法；
掌握原码，反码及补码在一定字长情况下的表示范围；
掌握浮点数的概念；
熟悉浮点数的表示方法及运算规律。
教学重点 以上教学目标所列条目
教学难点
1、 二进制的概念；
2、 原码、反码及补码的概念及其表示方法；
3、 原码与补码之间的互相转换。
授课手段 多媒体讲解 +板书
课后体会
本次课程涉及的知识点比较多，尤其是各种进制表示和
转换时逻辑性教强，这对文科类学生是一个难点，在讲授这部
分的知识时不能只用多媒体，要多用板书配合讲解，让同学们
课后做多练习。
1.4节内容的引入
从计算机处理信息的特点引入数字技术的概念，再由信息技术的概念引
入比特的概念；由比特的存储引入二进制的表示方法等内容。
教学内容展开
1.什么是比特？比特( bit 或 b ) -----二进制位，是表示和存储信息的
最小单位。
2．字节的概念
字节(Byte或 B ) ---- 一个字节包含8个比特。
3．比特的存储常用的存储单位：
•千字节（KB） 1KB=210字节=1024B
•兆字节（MB） 1MB=220字节=1024KB
•吉字节（GB） 1GB=230字节=1024MB
也称千兆字节
•太字节（TB） 1TB=240字节=1024GB
也称兆兆字节
4．比特的运算三种最基本的逻辑运算：
• 逻辑加---也称“或”运算
用符号 “OR” 、“∨” 或 “＋” 表示
• 逻辑乘---也称“与”运算
用符号“AND”、“∧” 或 “ · ” 表示
• 取反---也称“非”运算
用符号 “NOT” 或 “－” 表示
5．二进制
（1）表示方法：
• 基 数：“2”
• 数字符号：0、1
• 规 则：逢二进一
• 一般二进制数的表示：
S＝KnKn－1 ... K1K0 .K－1K－2 ... K－m
对应的实际数值是：
S = Kn×2n ＋ Kn－1×2n－1 ＋ „ ＋ K1×21 ＋ K0 ×20
＋ K－1 ×2－1 ＋ K－2 ×2－2＋„＋K－m ×2－m
整数：
十 => 二：连续除２，逆向取余
十 <= 二：位权展开，各项求和
小数：
十 => 二：连续乘２，正向取整
十 <= 二：位权展开，各项求和
6．八进制• 基 数：“8”
• 数字符号：0、1 、2、3、4、5、6、7
• 规 则：逢八进一
（2）和二进制及十进制之间的转换：
• 八、十进制间的转换
连续除8 ；按位权展开
• 二、八进制间的转换
八 => 二：一分为三
八 <= 二：三位组合
分组方式：整数部分从右向左；小数部分从左向右
7．十六进制（1）表示方法：
• 基 数：“16”
• 数字符号：0、1 、2、3、4、5、6、7 、8、9、
A、B、C、D、E、F
• 规 则：逢16进一
（2）•十六、十进制间的转换
连续除16；按位权展开
• 二、十六进制间的转换
16 => 二：一分为四
16 <= 二：四位组合
分组方式：整数部分从右向左；小数部分从左向右
8．进制总结：任意（R）进制•每种进位制都有固定的数码——基数
•按基数进位或借位——逢R进一
•用位权值来计数
位权值：在任何进位计数制中，数码所处的位置不同，代表的数值大
小也不同。对每一个数位赋予的位值，在数学上叫做“权”。
•位权与基数的关系：位权的值等于基数的若干次幂。
（KnKn－1 ... K1K0 ．K－1K－2 ... K－m）R
＝ Kn×Rn＋Kn－1×Rn－1＋...＋K1×R1＋K0×R0
＋K－1×R－1＋K－2×R－2+„＋K－m×R－m
•人们用字母B、O、D、H分别表示二、八、十、十六进制
9．整数
（1） 整数的概念：
不使用小数点，或者说小数点始终隐含在个位数的右面.
因此整数也叫做“定点数”。
（2） 整数的分类：
•不带符号的整数(unsigned integer)，一定是正整数
取值范围：8位 0～255，16位 0～65535，
•带符号的整数(signed integer)，既可表示正整数，又可表示负整数。
使用最高位(最左面的一位)作为符号位：
“0”---正数，“1”---负数，其余各位表示数的值
取值范围：8位 －127～＋127(－27+1 ～ ＋27－1)
例如： 00101011=＋43, 10101011=－43
（3）整数的表示
原码：带符号整数的二进制表示方法
优点：简单、直观
缺点：减法运算较繁，不便于CPU的运算处理
有＋0(00000000)和－0(100000000)
反码：负数的一种表示方式
除符号位外，其余部分在原码的基础上按位取反。
补码：在计算机中，负数使用补码表示
在反码的基础上，末位加“1”
10．实数（浮点数）
（1） 实数的概念：
•既有整数部分又有小数部分的数
•整数和纯小数只是实数的特例。
（2）实数的表示
•任何一个实数总可以表达成一个乘幂和一个纯小数之积。
实数 = 尾数 × 2阶码
56.725= (0.56725) × 102
－0.0034756= (－0.34756) × 10－2
•二进制数的情况完全类同，例如：
1001.011= (0.1001011) × 2100
－0.0010101= (－0.10101) × 2－10
课堂小结
本次课程的主要知识点有:
比特的概念；比特的逻辑运算规则；字节的概念；比特存储的常用单位；二
进制、八进制、十六进制的概念，及进制的本质含义；各进制之间的转换方
法；原码，反码及补码的概念及其表示方法；浮点数的概念及其表示方法。
其中比较难的知识点有：
二进制的概念；
原码、反码及补码的概念及其表示方法；
原码与补码之间的互相转换。
作业：
1、什么是比特？比特是如何表示和存储的？
2、存储器的容量是如何度量的？有哪些不同的度量单位？
3、二、八、十、十六进制之间是如何转换的？
4、整数在计算机内的表示有几种方式？计算机中实数是如何表示的？