最后一头战象
《最后一头战象》读后感(精选15篇)
《最后一头战象》读后感(精选15篇)《最后一头战象》读后感1我们六年级上册23课有篇叫《最后一头战象》的课文，作者是沈石溪。
梁老师建议我们去看，寒假回家后我就迫不急待的认认真真的读了这篇__，这本书的主要内容写了日寇侵占了缅甸，在战斗中，战象都陈亡了，在民工搬运战象尸体时，发现了幸存的战象，名叫嗄羧，过了二十几后，它在临死之前重新找到并披挂上象征身份的象鞍，走了一天一夜，来到战友埋葬的地方——百象冢，在旁边挖了一个坑，把自己埋在了那里。
在这篇__里，嗄羧被村民治好伤后就在寨子里生活，它整天优哉游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒泉水，大象有灵性，在嗄羧快不行了的时候，它绕着寨子走了三匝，对救活它，收留它，并养活它的寨子表达了一种恋恋不舍的心情。
全寨的男女老少也都拥到打谷场为嗄羧送别，许多人都泣不成声，村长在它脖子上系了洁白的纱巾，在四条腿上绑了四块黑布，老人和孩子送给它吃的，它什么也没吃，只喝了一点凉水。
说明它很难过，它知道自己要离开了，吃不下东西。
嗄羧是一头很重情义的大象，它很想念和自己一块战斗的战友，所以它把自己埋在了并肩作战的战友身边，它是我们心中一位非常重情义重感情，而且品德高尚的战斗英雄。
大象能做到这样，我们人要做的更好。
《最后一头战象》读后感2以前我总觉得动物没有情感，没人类这么聪明。
但读完这本书之后，我感受到了动物的恩、怨、情、仇。
这本书生动的描写、讲述了大象、棕熊、野猪。
在《给大象拔刺》这一章，我体会到了大象妈妈和大象爸爸对小象的浓烈的爱。
它们为了让脚下扎了刺的小象不再痛苦，于是来绑架“我”来给小象“看病”。
在拔刺的过程中，“我”弄疼了小象，象爸爸就把“我”“惩罚”了一顿。
可见象父母对小象的爱。
在《棕熊的故事》这一章，我体会到了动物也跟人一样，有母爱。
熊妈妈为了熊宝宝生命、活着，就牺牲了自己。
可见熊妈妈对熊宝宝的爱。
在《野猪王》这一章，我体会到了野猪也会感恩，“我”救了一个人，那个人为了感谢“我”，于是就送给了“我”一头小野猪。
《最后一头战象》ppt(32张)
kîu zàng wáng chuǎn jiāo gã 日寇 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 níng gài shāng cāng guì wǔ 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫
màn chïng bēi zào 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
zāo zhân lïng yù bï 横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
我顺着他手指的方向望去，荒草丛中，果然竖 着一块石碑，镌刻着三个金箔（bó）剥落、字迹有点模糊 的大字：百象冢。 嘎羧来到石碑前，选了一块平坦的草地，一对象牙就 像两支铁镐（gǎo），在地上挖掘起来。它已经好几天没 吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一 阵。嘎羧从早晨一直挖到下午，终于挖出了一个椭（tuǒ） 圆形的浅坑。它滑下坑去，在坑里继续挖，用鼻子卷着土 块抛出坑；我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下 沉。 太阳落山了，月亮升起来了，它仍在埋头挖着。半夜， 嘎羧的脊背从坑沿沉下去不见了，象牙掘土的冬冬声越来 越稀，长鼻抛土的节奏也越来越慢。鸡叫头遍时，终于， 一切都平静下来，什么声音也没有了。 我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土 坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯， 一只眼睛睁得老大，凝望着天空。 它死了。它没有到祖宗留下的象冢。它和曾经并肩战 斗的同伴们躺在了一起。
最后一头战象
沈石溪 西双版纳曾经有过威风凛（lǐn）凛的象兵。所谓象兵，就是骑 着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌， 一大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。 1943年，象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗。战斗结束后， 鬼子扔下了七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。人们在 打洛江边挖了一个巨坑，隆重埋葬阵亡的战象。 在搬运战象的尸体时，人们发现一头浑身是血的公象还在喘息， 就把它运回寨子，治好伤养了起来。村民们从不叫它搬运东西，它整 天优哉（zāi）游哉地在寨子里闲逛，到东家要串香蕉，到西家喝筒 泉水。 它叫嘎（gǎ）羧（suō），负责饲养它的是波农丁。 二十多年过去，嘎羧五十多岁了。它显得很衰老，整天卧在树阴 下打瞌（kē）睡。有一天，嘎羧躺在地上拒绝进食，要揪住它的鼻子 摇晃好一阵，它才会艰难地睁开眼睛，朝你看一眼。波农丁对我说： “太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路啦。”
最后一头战象课件PPT
强调个性、自由、力量和竞争，如象征力量和自由的狮子 、鹰等。
跨文化交流在动物题材作品中重要性
增进不同文化间的理解
通过动物形象展现不同文化观念和价值观，促进不同文化间的相 互理解。
拓展文学表现空间
跨文化交流为动物题材作品提供了更广阔的创作空间，丰富了文学 表现手法和内涵。
促进人与自然和谐共处
通过跨文化交流，引导人们更加关注自然和动物保护，推动人与自 然和谐共处。
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感谢观看
人类与动物关系的反思
战争中，动物往往成为人类的牺牲品 ，遭受残酷的杀戮和伤害。
战争揭示了人类与动物关系的复杂性 和矛盾性，引发人们对人类中心主义 的深刻反思。
动物在战争中的角色
动物在战争中扮演了多种角色，如运 输工具、通讯工具、甚至直接参节梳理与角色分析
情节概述
本文讲述了一头战象在战争中失去所 有同伴，成为最后一头战象后与人类 建立深厚情感，最终因年老体衰而离 世的故事。
倡导生态保护
通过讲述战象的故事，文本呼吁人们 关注生态保护，珍惜自然资源，维护 生态平衡。
人类活动对自然环境影响讨论
破坏生态环境
文中揭示了人类为了自身利益而破坏生态环境的行为，如过度开垦、乱砍滥伐等，导致生物多样性丧 失。
加剧气候变化
人类活动产生的温室气体排放加剧了全球气候变化，对自然环境和生态系统造成严重影响。
举办动物保护知识讲座
组织专家、学者定期举办动物保护知识讲座，提高公众对动物保 护的认识和意识。
开展动物救助志愿服务
鼓励公众积极参与动物救助志愿服务，为受伤、流浪的动物提供救 助和庇护。
推广“领养代替购买”理念
倡导公众通过领养方式获取宠物，减少繁殖场和非法交易对动物的 伤害，同时给流浪动物一个温暖的家。
最后一头战象完美版图文ppt课件
05 艺术特色
语言风格
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朴实自然
作品采用朴实自然的叙述 方式，贴近现实，容易为 读者所接受。
简洁明快
语言简洁明了，无冗余， 使读者更容易理解。
生动形象
运用形象化的语言，使读 者能够身临其境地感受作 品所描述的内容。
修辞手法
比喻
通过比喻来形象地描述事 物，增强作品的艺术感染 力。
拟人
将动物拟人化，赋予其人 性化的特征，使作品更加 生动有趣。
夸张
运用夸张手法来强调事物 的特征，增强作品的幽默 感和讽刺效果。
寓言的运用
寓意深刻
作品通过寓言的形式，传达出深 刻的道理，使读者在欣赏作品的
同时，获得启示和思考。
形象鲜明
寓言中的动物形象鲜明，有助于 读者更好地理解寓言的内涵。
故事高潮
嘎羧决定离开村庄，寻找一片属 于自己的净土
Hale Waihona Puke 村民们为嘎羧送行，祝福它一路 平安
嘎羧在旅途中遇到了许多危险， 但它依然坚定地前行
故事结局
• 嘎羧终于找到了一个宁静的地方，在那里安详地 度过了余生
03 人物形象
主人公：嘎羧
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身份
战象、嘎羧家族最后存活的成 员
性格特点
忠诚、勇敢、善良、怀旧
幽默讽刺
寓言中的幽默和讽刺元素，使作 品更具有趣味性和可读性。
06 读者评价
读者对故事的评价
故事情节跌宕起伏
读者认为《最后一头战象》的情 节设计巧妙，有多个转折和高潮 ，使得整个故事更加引人入胜。
历史背景真实感人
最后一头战象阅读答案
最后一头战象阅读答案《最后一头战象》为动物小说大王沈石溪品藏书系，作者沈石溪。
下面是小编整理的《最后一头战象》阅读题目及其参考答案以供大家阅读。
《最后一头战象》阅读原文我和波农丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看个究(竟竞)。
嘎羧走了整整一夜，天亮时，来到打洛江畔。
它站在江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面。
然后，它踩着哗哗流淌的江水，走到一块龟形礁石上亲了又亲，许久，又昂起头来，向着天边那轮火红的朝阳，───发出( )的吼叫。
这时，他身体膨胀起来，四条腿皮肤紧绷绷地发亮，一双眼睛( )，吼声激越悲(壮状)，惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面。
《最后一头战象》阅读题目1、按原文填空2、从括号中选择正确的字打钩3、读画线句子，回答问题①久久凝望里，嘎羧会看到怎样的景象呢?②嘎羧为什么会对那块礁石亲了又亲?③从嘎羧震耳欲聋的吼叫中，你听出了什么?4、读了这段文字，你有什么感受?《最后一头战象》阅读答案1、竟，壮2、震耳欲聋，炯炯有神3、(1)它一定又看到了二十六年前惊天地、泣鬼神的一幕：威武雄壮的战象们驮着抗日健儿，冒着枪林弹雨，排山倒海般地冲向侵略者;日寇鬼哭狼嚎，丢盔弃甲;英勇的战象和抗日将士也纷纷中弹跌倒在江里。
(2)亲了又亲的礁石，也许是嘎羧曾经奋力杀敌的一处战场，也许是曾洒满战友鲜血的一处伤心之地。
(3)震耳欲聋的吼叫，也许是嘎羧在深情呼唤战友们的灵魂，也许在诉说它对战友的深深怀念，也许在告诉战友，它也将来陪伴它们4、这样的悲壮，这样的深情，这不仅仅是一头战象。
这是一位让人满怀敬仰的英雄，这是一位让人饮泪歌颂的英雄!看过最后一头战象阅读答案的人还看了：1.最后一头战象阅读题答案2.最后一趟生意阅读答案3.最后一位戴罪的功臣阅读答案。
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这是一个关于狼，关于爱，关于生命 ，关于梦想的故事。母狼紫岚一直有一 个梦想，希望把自己的后代培养成狼王 。在残酷的现实面前，她一次一次失败 ，四只小公狼也相继死去，最后，它只 能把希望寄托在狼孙身上。为了狼孙的 安全，它与金雕同归于尽。
《狼王梦》再版二十余次，畅销台湾
地区。曾荣获台湾第四届杨唤儿童文学
P学PT课件习提示:
1.快速地默读课文，读准字音， 读通句子。
2.说一说：课文写了关于战象嘎 羧的哪些事情？请分别用四字 短语概括出来。
学无止境。——荀子”
日寇 PPT课件 埋葬 阵亡 喘息 香蕉 皮革 凝重 华贵 英武 气概 伤感 苍茫 石碑 焦躁不安 漫不经心 久别重逢
横遭不幸 震耳欲聋 浴血搏杀
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威风凛凛 排山倒海 势不可当 恍然大悟 泣不成声 炯炯有神 长途跋涉 优哉游哉
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• 英雄垂暮 • 重披战甲 • 凭吊战场 • 庄严归去
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动物小说写的是动物，折 射的却是人类的情感。
——沈石溪
披挂象鞍 PPT课件
小组交流合作探究：
请同学们快速浏览课文5-9自然 段，找出最能表现嘎羧对象鞍深厚 感情的句子或字词，画出来，读一 读，标注自己的体会。
优秀PPT课件”
PPT课件 23 最后一头战象
耳字壕小学
李小凤
•PPT课件 西双版纳曾经有过威风 凛凛的象兵。所谓象兵，就 是骑着大象作战的士兵。士 兵骑象杀敌，战象用长鼻杀 敌，用象蹄踩敌，一大群战 象，排山倒海般地扑向敌人
，势不可当。
PPT课威件 风凛凛的战象
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浴血奋战的战象
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没想到，嘎羧见了，一下子安静 下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘 ，鼻尖久久地在上面摩挲着，眼睛 里泪光闪闪，像是见到久别重逢的 老朋友。
《最后一头战象》 教案(优秀3篇)
《最后一头战象》教案（优秀3篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计要怎么写呢？下面是小编辛苦为大家带来的《最后一头战象》教案（优秀3篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
最后一头战象教案篇一教材分析：《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
根据单元训练目标和课文篇幅较长的特点，指导学生用较快的速度阅读课文。
在把握课文主要资料的基础上，针对学生阅读中提出的问题，重点抓住描述嘎羧动作、神态的词语和有感情的朗读来品读课文中的重点段落，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
揣摩作者是怎样把动物的情感写真实、写具体的表达方法。
教学目标：1.学习用较快的速度读课文，了解课文主要资料。
2.引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，透过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情怀。
3.体会作者具体、细致的表达方法。
教学重难点：透过品读课文中描述嘎羧动作、神态的语句，引导学生走进嘎羧的内心世界，体会嘎羧丰富的情感，并感悟嘎羧高尚的情怀。
教学准备：相关课件教学过程：一、激情导入，揭示课题。
(背景课件)1.激情导入。
(播放视频)2.嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。
(板书课题)3.这也是我们这天要学习的第23课的课题，齐读。
P121二、速读课文，了解主要资料1.这篇课文很长，有来字，请同学们快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事2.讨论交流，嘎羧在生命的最后历程当中做了哪几件事相机板书：披挂象鞍重回战场挖掘墓坑3.引导学生用“先……然后……最后……”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。
2024年沈石溪最后一头战象读后感(通用6篇)
沈石溪最后一头战象读后感（通用6篇）最后一头战象读后感1动物有感情吗？在我眼里它们只不过是会走会爬的生物罢了，可读过《最后一头战象》之后，我对此改变了看法。
在这篇__中，作者通过对三种动物的描写向我们说明，动物也有多姿多彩的内心世界，让我感触最深的就是熊了。
作者沈石溪在野外观察时，意外发现了一只小熊崽，正面临着生命危险，在百般无奈下，作者只好把小熊崽抱回家中饲养，这只小熊在精心地照顾下慢慢长大，很是活泼。
可有一天夜里，门外突然传来熊的大吼声，沈石溪知道，是小熊的妈妈找来了，没办法，作者只好依依不舍地把小熊还给了母熊。
可这只淘气的小熊不听妈妈的话，三番五次地来找沈石溪，给沈石溪带来了不少麻烦——母熊一见到他就穷追不舍。
直到有一天，母熊再次找到他。
看着母熊一直捂着裸露肠子的肚子，整个身体都在颤抖。
沈石溪知道一定发生了悲惨又激烈的战争。
果然不出所料，母熊强忍着疼痛带他来到森林深处的一个山洞里，小熊正躺在那里安静地睡着。
母熊深情地注视着小熊，温柔地舔了舔小熊身上的皮毛，又不舍地把小熊递给他，便死了。
可见母爱是多么地伟大啊！当然，我的妈妈给予我的母爱也不少于母熊。
那次，我和妈妈去商场挑衣服，看到那么漂亮的衣服谁不心动呢？妈妈拿不定主意：“嘿！宝贝，看我穿哪件好看？”“妈妈，你是最美的，穿什么都好看——得很！”为了让妈妈不打扰我玩“切水果”，就只能这么敷衍她了。
可站在这么多衣服跟前，各有各的不同之处，这还不得难为死我妈——她一向没有什么审美观。
于是妈妈一口气选了两件衣服。
服务员阿姨拿着衣服牌子，看着价格，我和妈妈的目不转睛地盯着计算器，得数出来了“1050”！果然是张昊的妈妈呀，选的衣服就是不一样，那叫一个贵呀！其实也不是很贵，要知道现在的衣服动不动就上千。
妈妈平时根本就不怎么买衣服，这次好不容易下了决心当然得买了。
“停停……停……停，什么，1050？这也太贵了吧？不要了，不要了，顶我们家千金一年的学费呢！”听了这句话，我的泪一下涌了上来……有一种爱被世人所赞颂，有一种爱可以让人每时每刻都感受到它所带来的温暖，这就是平凡又伟大的母爱！最后一头战象读后感2象性格温顺，是人们的伙伴，但它只是动物。
《最后一头战象》读后感(15篇)
《最后一头战象》读后感(15篇)《最后一头战象》读后感1高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”我觉得书是一位老师，一位朋友。
它可以带我们进入知识的大门，遨游在梦想的海洋。
书籍可以教会我们在课堂上学会不到的知识，告诉我们做人的道理。
在暑假，我看了沈石溪写的《最后一头战象》对我启发很大。
其中有一篇《象冢》对我印象特别深刻。
讲的是一头叫巴娅的母象，在老象王茨甫从一个贵族变成了一个乞丐，但巴娅却还是对他很好，忠心耿耿。
一直到最后一刻一起到象冢(大象的坟墓)等待死神降临。
看到这里，让我不由得从心底敬佩巴娅。
因为它不管对方的身价是尊贵还是卑贱，都会忠心耿耿的.追随它，甚至一起等待死亡。
而在我们平时的生活中，往往会有人因为别人的富有与权贵而接近他们，奉承拍马屁。
而如果那人突然变穷了，就会有很多人离他而去。
这样的人对一些工作地位比自己低的人也会爱理不理。
这样做是不对的。
我要像巴娅那样用真心去对待每一个人，不管那个人的身价有多高或者有多卑贱，都会一样对待。
《最后一头战象》读后感2最近我读了一本书，它的名字叫《最后一头战象》，读完这本书，我回味无穷。
这本书的作者是我国“动物小说大王”——沈石溪。
他的作品都是描写动物的，已出版作品五百多万字。
他曾获得中国作家协会全国优秀儿童文学奖、中国图书奖等等。
他的作品有《红奶牛》《第七条猎狗》《猎狐》……《狼王梦》是他写的一本很著名的书，获第二届全国少年儿童优秀图书一等奖。
而我最喜欢其中的《最后一头战象》。
《最后一头战象》这个故事，主要讲了有一头战象，它的名字叫嘎羧，它是唯一一头存活的战象，其他的战象们都牺牲了。
有一天，它披上了象鞍，准备又一次要踏上它去搏杀战场的道路上。
读后感·它来到一片空地上，这就是储藏象冢的地方，它的.战友们就埋葬在这里面。
嘎羧跳进一个大坑里，奋力地倒土，挖呀挖呀，直到挖到了天黑，然后它躺在大坑里，眼睛闭上，和它的战友相伴于此。
读到这里，我感受到嘎羧非常想念自己的战友，想着当年和战友一起在战场上拼杀，死也要死在战场上。
最后一头战象优秀ppt课件
课程目标与学习收获
课程目标
通过本课程的学习，学生将了解《最后一头战象》的背景知识、作者及作品风格 ，深入分析嘎羧的形象特点及其所表达的情感与思想意义，提高文学鉴赏能力与 阅读兴趣。
学习收获
通过学习本课程，学生将更加深入地理解动物与人类之间的情感纽带与冲突，培 养对自然与生命的敬畏之情，同时提高自己的文学素养与审美能力。
叙事技巧
倒叙
作者在作品中运用了倒叙的叙事 技巧，通过将故事的结局放在开 头来吸引读者的注意力，增强了 作品的故事性和吸引力。
悬念
作者在作品中设置了许多悬念和 伏笔，使故事情节更加曲折、复 杂，激发了读者的好奇心和探究 欲。
04 主题思想
CHAPTER
友谊与忠诚
战象与村民之间的深厚友谊
在战争中，战象是村民的重要战斗力量，他们之间形成了紧密的友谊和忠诚。
02 故事情节
CHAPTER
主要人物及关系
主要角色
嘎羧、波农丁、寨子里的人们
关系
嘎羧和波农丁之间有着深厚的友谊，寨子里的人们对嘎羧充满敬意和感激。
故事发展脉络
01
02
03
04
1. 引子
介绍嘎羧的身份和背景，它是 一头战象，曾经参加过许多战
斗。
2. 发展
嘎羧与波农丁相遇，他们一起 生活，波农丁负责照顾嘎羧。
叙事生动
故事情节生动有趣，能够吸引读者的注意力 。
07 课程总结与反思
CHAPTER
主要内容回顾与总结
修辞手法
比喻
作者善于运用比喻这种修辞手法 ，通过形象的比喻来表达抽象的 概念和情感，使作品更加生动有
趣。
拟人
拟人是作者常用的修辞手法之一， 通过赋予动物、植物等非人类事物 人类的特征和情感，来增强作品的 形象感和感染力。