民主政治的摇篮--古代希腊教案
专题六第一节 民主政治的摇篮——古代希腊教案
课标要求：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
教学目标：（1）、知识与能力：了解希腊自然地理环境，在此基础上理解地理条件与希腊民主政治建立的关系；了解城邦的含义，进而分析希腊城邦的特点和形成这一特点的原因，理解其对古希腊文明产生的影响；识记希腊公民的素质表现，并进一步对比海洋民族和大陆民族的特性（后一个问题可结合教材第93页材料进行分析）；通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识历史问题的能力。
（2）、过程与方法：查阅有关希腊的文字、图片、影视等资料，让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情；结合有关资料分析希腊民主政治形成的特定条件；引导学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代世界的公共政治活动氛围。
重点难点：重点：希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境难点：自然环境对文明的影响教学课时：2课时教学建议：（1）、制作课件，利用多媒体进行教学；学生收集资料（网络、图书馆等）、讨论、编排课本剧、师生交谈等形式。
（2）、利用课件投影有关希腊的文字、图片、影视等资料，让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情，导入新课。
（3）、向学生提出本节课的中心议题：民主政治首先在希腊建立起来的因素有哪些？引导学生在接下来的学习过程中注意归纳整理。
（4）、投影《古代希腊示意图》，引导学生了解希腊优越的地理位置，思考：希腊的地理环境对希腊民主政治形成有什么影响？（5）、引导学生结合相关资料：了解城邦的含义，进而分析希腊城邦的特点和形成这一特点的原因，理解其对古希腊文明产生的影响。
（6）、引导学生课前编练课本剧《古希腊公民的一天》，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代希腊的公共政治活动氛围，进而理解古希腊公民的权利和素质表现。
民主政治的摇篮——古代希腊
一、民主政治的摇篮——古代希腊【课标要求】了解希腊自然地理环境和我希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件1．希腊的自然地理环境及其影响地理位置：地中海东部，欧亚非三洲要冲地理环境地形地貌：山岭沟壑将陆地分成小块，耕地缺乏且贫瘠海洋环境：三面环海，海岸曲折，港湾众多，地中海气候商品经济宽松自由的社会环境经济活动海外贸易人文社会民主政治海外殖民平等互利的观念思考：独特的自然环境对古希腊社会产生的影响。
（1）对政治的影响为群山所分割、阻隔的小块平原，有助于形成古代希腊天然的政治单位——小国寡民的城邦。
正是这种小国寡民的城邦才有条件建立公民直接参与的民主政治，而且难以形成统一的政治中心，不易建立领土广大的中央集权国家，极不容易形成专制。
（2）对经济的影响①平原少、土地贫瘠，农业生产条件十分恶劣，使得希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。
②古希腊海岸曲折，众多海湾良港，温和的地中海式气候，为工商业航海贸易提供了便利的条件。
（3）对价值观念的影响①商品经济必须以平等作为交换原则，商业贸易的进行和发展亦要求有相应自由的环境。
这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
②商品经济的发展也造成以财产的多寡而不是门第的高低来划分社会等级。
（4）对民族精神的影响小国寡民的城邦，人多地少，随着希腊人口的增多，人地矛盾更加突出，希腊人不得不到海外去建立殖民地。
殖民运动不仅缓和了希腊的社会矛盾，促进了商品经济的发展，而且形成了古希腊民族勇于开拓进取、善于求索的民族井绳。
（5）注意自然地理环境对中国的西方的古代文明产生了深远的影响，古希腊独特的地理环境是孕育古希腊文明，尤其是民主传统的一个重要因素，但古希腊城邦的民主政体是由多种因素相互影响、相互作用而形成的，切忌认为地理环境是唯一的因素。
2．希腊的城市国家——城邦含义：以一个城市为中心，包含周围的一些村落，辖地不过百里，人口不过数万城邦之间：彼此分立、独立自治；但彼此传统与宗教习俗相似，各城邦之间联系密切特点城邦内部：小国寡民、公民政治，公民有机会直接参与城邦的公共事务城邦经济：商品经济发达，城邦是各种商品的集散地城邦文化：文化繁荣，富含民主精神和科学精神，城邦是希腊的文化中心思考：古希腊城邦和中国春秋战国时期诸侯国的不同点（1）产生和建立的方式不同：古代希腊城邦主要是从氏族发展而来的；春秋战国时期各诸侯国主要是由周王分封的王族、功臣、先代贵族建立的诸侯国。
“民主政治的摇篮--古代希腊”图片教学设计
优 越的地理环境恰恰具备 了航运所需要 的主要条件 。 在希腊半 岛东部 ， 由于海 浪 的长期 冲刷 ， 成 了一条弯 弯曲 曲呈 锯齿状 的海岸线 ， 形 特别是在 阿提 卡半岛 附
近， 以及西部科林斯地峡 和东北部 的攸 卑亚大岛一带更为得天独厚 ， 再加上美丽 的爱琴海上散布四方且相距甚近的众多岛屿 ， 使得航海 者宛如傍岸 航行 ， 给人 以
很显然 ， 古希腊这种独 特的地理环境 与古代 埃及 、 两河流域 、 代印度 以及 古代 古
中国等农业文 明的国家 和地 区迥然相异 。 从某种意义上说 ， 也正是因为这种独特 的地理环境 塑造 了其独特 的文明。
图３ 正 在 上 岸 的 希腊 船 员
图３ 船舶是古希腊人进行交流 、 ： 运输和海外贸易 的主要工具 ， 而古希腊地 区
是古 希腊的一种 国家形 态 ， 一般 以一座城市为 中心 ， 包括周边 的若干村落 。 从公
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冗 前 ８ 纪 到公 元 １ ６ 纪 ， 世 ｉ 世 ＝ ； ｆ
这种 大大 小小 的 城邦像 雨
后 春 笋 般 蓬 勃 兴 起 。 据 统 计 ： 时 希 腊 共 有 ３０ 个 当 ０多
节 日庆典之一 ， 它起源于公元 前７ ６ ， ７年 为纪念天神宙斯 （ｅ ｓ而设立 ， 四年 ｚｕ） 每 举 办一 次 。 常 ， 通 在奥林 匹克 运动会召
开期间 ， 希腊各城邦会达成“ 神圣休战”
（ａｒｄＴ ｕｅ 的协 议 ， 时各 城邦 停 Ｓｃｅ ｒｅ ） 届 止战争 ， 以便通过维护城邦 间暂时 的和 图１ 北京奥运会 圣火采集仪式 平来保障运动会的顺 利进行。奥林 匹克运动会 的召开在 当时具有相 当重要 的意 义， 它不仅有利 于维 系希腊社会 的内部 团结 ， 强化希腊人 的城邦归属感和 民族认
民主政治的摇篮——古代希腊
福州屏东中学教学笔记年月日普通高中课程标准实验教科书〃历史必修〃第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明一民主政治的摇篮——古代希腊第一部分：教案内容【教学设计】学情分析：我校属于二级达标学校。
高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的起点，也是关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，决定了学生历史学习的好坏。
由于我市初中历史采取开卷考的形式，导致学生对历史往往存在这样一些印象：历史是“副科”；是死记硬背，与现实联系不大；是无用之学……由于初中的基础不扎实，对于高中历史学习产生了不利影响。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限。
这本应建立在学生掌握通史的基础之上。
但初中历史教育的现状，决定了众多学生既对初中历史知识的掌握情况不理想，无法形成学习高中历史课程必要的知识基础；又缺乏必要的学习能力和方法的培养。
采用专题的形式编写教材，这一体例对教学有以下几点不利：⑴知识系统不完整，同一阶段不同历史现象的联系不紧密；⑵专题之间的跳跃性大，新知识的学习缺少旧知识的铺垫；⑶专题性的历史内容理论性强，难度加大；⑷各模块教材之间历史知识的重复。
所以教学时，一定要注意专题内知识的完整性问题，同时还要考虑本专题知识与其他专题的联系。
在有限的时间里，如何深入浅出地把历史知识向学生讲述清楚，并引导他们通过学习活动有所收获，这对历史教师无疑是一个重大挑战。
针对这些挑战，在备课和上课的过程中，要注意以下几点：⑴反复推敲上课怎样开头，怎样结束。
开头要激发兴趣，结束要让人回味。
开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。
板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。
⑵上课要关心每位学生，要使绝大多数都能真懂。
在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。
要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。
⑶要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。
2022年【导学案】民主政治的摇篮——古代希腊学案设计
6.1民主政治的摇篮——古代希腊备课时间：主备人：康强国课型：新授上课时间：历史组班级：姓名：学习目标：通过古希腊民主政治产生的自然地理环境、希腊城邦制度的特点、希腊公民的素质等史实，认识古代希腊民主政治产生的自然、社会、人文条件。
学习重难点：重点：古希腊民主政治产生的历史条件。
难点：古希腊独特的自然地理环境对希腊城邦民主制度产生的历史作用。
【知识链接】民主政治：古希腊语中意思是公民掌握权力。
今天的民主通常是指与专制相对立，少数服从多数的人民〔或公民〕当家作主的一种政治模式。
民主意味着在形式上成认公民一律平等，成认大家都有决定国家制度和管理国家的平等权利。
雅典民主为近现代西方政治思想和制度奠定了最初的根底。
民主气氛创造的空间，使雅典在精神文化领域取得了辉煌成就。
【问题导学】独立阅读教材102——105页注意①用黑色或蓝色笔标准地标注以下知识，划出关键词句；②用红笔标注自己不明白的问题或提出你的疑问；③用心记住最根底的知识和概念。
知识点一蔚蓝色的希腊古代希腊地处。
在希腊，找不到，连绵不绝的。
地中海式气候温和宜人，得天独厚。
知识点二充满活力的城市国家城邦始终保持着的状态。
有较多时机直接参与城邦的公共事务，各城邦拥有根本一致的。
是各种商品的集散地。
知识点三珍惜自由的希腊公民公民是希腊社会的，是城邦政治的，通常由组成，有资格参加，有权利参与。
城邦重视公民的培养。
希腊公民珍视，敢于，善于，不屈从于，追求，希腊公民还具有。
【预设问题】1、地理环境对古希腊政治文明的影响？完成下面的示意图地理环境特征产生的作用对古希腊的作用2、城邦制度对古希腊民主政治的影响？〔从政治、经济、文化三个方面答复〕3、古希腊公民的根本素质？4、古希腊民主政治产生的条件？【合作探究】希腊的自然地理环境对古希腊的民主政治是不是起决定作用呢？为什么？【拓展延伸】1、与古希腊不同的自然地理条件对它们的政治各有何影响？同时期东西方的政治特征对以后各产生了怎样的影响？1、地中海一年四季碧波荡漾,少有惊涛骇浪,便于航行,希腊人很早以前就开始借着这个大海四处讨生活了。
历史：民主政治的摇篮 古代希腊教案人民版必修[1]
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二充满活力的城市国家——城邦制1.城邦兴起时间：公元前8—公元前6世纪。
２含义：指希腊的一种国家形态，是以一个城市为中心，包括周围一些村落而建立的独立主权国家。
３．城邦制的特点：１彼此分立，联系密切。
２小国寡民、公民政治：直接民主，珍惜政治权利。
３发达的商品经济：城邦是各种商品的集散地。
４繁荣的思想文化：城邦是希腊的文化中心。
５．与东方国家相比，希腊城邦有何独具特点？１小国寡民，各邦长期独立。
这是最突出的特点，即使是结盟也互不统属。
２直接民主。
最高权力属于公民大会，与原始社会的军事民主制有关，这是东方所没有的，公民大会的权威高于任何个人。
３公民。
公民有选举权和被选举权，但是外邦人、奴隶、妇女都没有公民权。
公民并非是全体成年公民，而是指有权参加公民大会成年男性成员。
４义务官制。
没有官薪，全凭自愿服务。
后来采取了公务津贴制度，在一定程度上提高了公民参与政治的积极性。
５法治。
国家根据法律来治理，有严格的司法系统。
公民之间的矛盾斗争往往有在法律中先解决的传统，在迫不得已时才采用武装对抗。
三希腊的公民的特征：１．地位：是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量。
２．组成：通常由祖籍本邦的成年男子组成，妇女、奴隶和外邦移民除外。
３．权力：有资格参加各种公共活动，积极参与城邦政务。
４．素质：１珍视个人自由，敢于表现个性，挑战权威。
２善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。
３具有强烈的集体荣誉感，将城邦的利益看得至高无上。
第一节民主政治的摇篮————古代希腊————补充材料一.古代希腊的自然地理环境及影响：１小国寡民：斯巴达最盛时国土面积不到２0万平方公里，雅典不到１0万，而西周国土面积１５0万。
２耕地缺乏和土地贫瘠限制了粮食的生产。
影响：决定了希腊人只有通过商业贸易才能维持生存和发展。
而商业贸易必须以平等交换为前提，必须有自由的环境，必须考虑商业贸易者的整体利益，并且商业发展容易形成重财产轻门第的思想，这一切都有助于古希腊人平等观念的形成和民主政治的建立。
民主政治的摇篮——古代希腊教学设计
（ ） 邦 的 概 念 一 城
城邦 即城市 国家 ， 以一 个城 市为 中心 ， 是 包括 周 围的一 些村落 ， 辖地 不过 百里 ， 口不 过数 万。 人 （ ） 生通 过 阅读 思 考得 出城 邦 的 特 点及 二 学
影 响
２希腊 公 民有 参 加 公共 活 动 、 与行 政 与 司 、 参 法 事 务 的权 利 和 地 位 。 ３希 腊公 民有 以下 基 本 素 质 （ ） 视个 人 自 、 １珍 由 ， 于表 现 个性 ． 屈 从 权 威 （ ） 于 从 事 政 治 敢 不 ２善
基金项 目： 昭通 市 ２ １ ０ ０年 立 项 课 题 “ 课 改 背 景 下 贫 困地 区普 通 高 中课 堂 教 学 设 计 研 究” Ｙｂ ｔ１ 新 （ ｋ０ ） 作者简介： 德先（９７ 王 １８ 一 ） 男 ， 南 宣威 人 ， 士 ， 要从 事 高 中历 史 教 学 及 课 堂教 学 有 效 性 研 究 。 ， 云 学 主
民主政 治 的摇 篮
古 代 希 腊 教 学 设 计
王德 先
（ 昭通 市 第 一 中学 历 史 教 研 组 ， 云南 昭 通 ６ ７ ０ ） ５ ０ ０ 摘 要 ： 主政 治 的 摇 篮… 民 古 代 ， 创 既使 学 生 若 置 身 其 中、 亲 Ｉ 如 临其
、
蔚 蓝 色 的 希 腊
世界 四大 文 明古 国之 一 的 古 埃 及 ， 主 要 的是 收 最 益 于尼罗 河 。但 自然地 理 环境 对人 类文 明 的形成
并不 是起决 定作 用 。就 如 同古埃 及人 能创 造 出世
通过 引导学 生 读 图 ， 出古 希 腊 的 自然地 理 得
环 境 特 点 ：１ 三 面 环 海 ， 于 欧 洲 、 洲 、 洲 三 （） 处 亚 非
民主政治的摇篮——古代希腊
民主政治的摇篮——古代希腊（一）教学目标1，内容标准：了解下列基础知识；希腊民主政治形成的地理条件，希腊城邦的特点，希腊公民的素质表现，通过对以上知识的了解，引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，以培养学生全方位认识问题的能力。
2，过程与方法：在教师的指导下，学生围绕本课三个知识点进行课前预习，想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形，体会古代，西方世界的公共政治活动氛围。
3，情感，态度与价值：通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生得益于古代希腊独特的自然，社会环境和享有充分政治权利的公民。
（二）教学内容分析本课分三目介绍古代西方世界民主政治生成的自然环境和社会环境，社会条件：一，蔚蓝色的希腊主要介绍希腊民主政治形成的自然地理条件二，充满活力的城市国家，主要介绍希腊城邦的特点三，希腊的公民，主要介绍希腊公民的素质和享有的权利（三）新课讲授导入语：同学们都听过地灵人杰，一方水土养一方人、穷山恶水出刁民吗？知道这些成语都是讲什么的吗（学生回答）同学们看了之后不难发现。
这几个成语讲的都是地理和人的关系。
往深层方面分析，我们可以发现，它讲的是自然地理环境对人和社会的影响。
自然地理环境，是人类赖以生存和发展的一个最基本的天然物质条件。
人类历史的进程，尤其是人类早期的历史活动，更是不同程度地受到各地自然环境的深刻影响。
今天我们学习的古代希腊也是由于环境因素的影响才成为民主政治的摇篮，现在我们就来学习一下希腊是怎样由地理环境影响的。
一蔚蓝色的希腊古代希腊地处地中海东部，扼欧亚非三洲要冲。
它的地理范围大致以希腊半岛为中心，包括东面的爱琴海和西面的爱奥尼亚海的群岛与岛屿，以及小亚细亚西南沿岸、意大利南部和西西里岛东部沿岸地区。
（看一下地图：希腊地图和位于两大文明交汇处、希腊地貌）在希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔平原，连绵不绝的山岭沟壑将陆地隔成小块，希腊半岛上重峦叠嶂，山势陡峭，难以翻越。
古希腊民主政治教案
古希腊民主政治教案篇一：第5课古代希腊民主政治教学设计第5课古代希腊民主政治教学设计一、课标要求：（1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
（2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
二、设计思想本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。
备课活动依靠课标；从教教材到用教材教，整合不同的课程资源；本课的教学遵循新教材中中外史合编体例的设计，即注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察；遵循新教材编写原则，即注重历史演变与现实生活的联系，遵循以学生为主体的教学理念。
三、学情分析学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。
教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。
另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。
四、教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治（伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点）教学难点：自然环境对人类早期文明和政治制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。
五、过程与方法1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。
2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。
3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。
六、教学过程Ⅰ、导入新课同学们，请看大屏幕，这四个图片分别代表哪些古代文明，大家来猜想。
这些文明包括中华文明都是古人留给人类的共同文化遗产，其中四个在大河流域起源，被称为大河文明，中华文明起源于黄河、长江流域，印度文明是印度河和恒河流域，古巴比伦文明是底格里斯河、幼发拉底河流域，埃及文明是尼罗河流域。
第5课古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治【教学目标】1、知识与能力：了解希腊民主政治形成的地理条件、希腊城邦具有的特点、希腊公民的素质表现。
引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件，培养学生全方位认识历史问题的能力。
2、过程与方法：学生围绕本课三个知识点进行课前预习，体会古代西方世界的公共政治活动的氛围。
3、情感态度价值观：通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识，使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关，一方水土、一种社会制度造就一方人民。
希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然、社会环境和享有充分政治权利的公民。
【学情分析】高一学生已有一定的历史学基础，不在满足老师得着本宣读，所以在教学中应注意知识拓展，及不时的反问和及时的解答，让学生对历史课更有兴趣。
【教学重点难点】地理环境对希腊民主政治的影响。
【教学方法】讲授法、提问法、图片展示法、对比法【新课导入】展示帕特农神庙图片：帕特农神庙是供奉雅典娜女神的最大宫殿。
传说雅典娜和海神波塞冬争夺雅典。
宙斯决定：谁能给人类一件有用的东西，城就归谁。
波塞冬用他的三叉戟[jǐ]敲了一下这个城的岩石，一匹战马破石而出，这是战争的象征；雅典娜则用她的长矛敲了一下岩石，岩石上长出一株油橄榄树，这被人们认为是和平的象征。
结果，这座城归了雅典娜，从此她便成为雅典的守护神。
希腊首都雅典就是以雅典娜的名字命名的。
神庙不仅仅意味着对神的尊崇，还体现了雅典民主制的萌芽。
在神庙内有一幅巨型壁画描述雅典人庆祝节日的盛况，其含义是“所有雅典人的节日”，表明修建神庙的决定来源于城邦所有公民的直接投票。
另外，工程的预算和开支都被刻在石头上，供城邦公民监督。
这节课让我们走进欧洲文明的摇篮，寻访西方民主政治的源头……第5课古代希腊民主政治【讲授新课】什么是民主？在一定的阶级范围内，按照平等和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。
与民主对立的是“专制”。
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民主政治的摇篮——古代希腊
一、学习目标:
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。
五、教学方法
1、在教学中利用多媒体辅助教学。
（提供大量的图片、文字等素材，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维。
）
2、采取“创设问题”教学法和学生的自主性学习相结合。
（注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨；自主学习、探究与合作学习相结合。
）
【导入新课】用木马计导入。
然后快速介绍古希腊成就。
♣设计意图：激发学生的学习兴趣，引出对希腊民主政治的思考。
并引发学生对民主政治产生的条件的兴趣。
教师介绍要从地理、城邦、公民三方面考察。
♣设计意图：使学生学会分类、多角度思考历史事件条件的方法。
地理方面通过图说历史的方式将希腊历史地理呈现给学生。
♣设计意图：将知识更形象化、具体化。
将抽象知识更具体化。
【师生互动1】通过观察希腊地理环境并结合教材写出希腊的地理考察报告。
（主要从地理环境和对民主政治的影响两方面）学生思考并写出考察报告并展示：
教师进行点评：地理环境：海岸曲折港湾众多、山岭沟壑、地中海气候;民主政治的影响:宽松自由的社会环境、平等互利的思想观念、有助于民主政治的建立。
♣设计意图：使学生学会如何阅读直观的图，并且能够从图形材料中获取相关信息，然后组织写好考察报告。
教师讲述并总结希腊地理环境对民主政治的影响。
图说历史介绍古希腊城邦图，并提问（2）城邦是怎样形成的？（2）“城邦”的含义？(3)特点?
1、♣设计意图：运用图片材料激发学生学习兴趣的同时让知识更具体化、形象化;用提问的方式检查学生预习效果。
【师生互动1】通过观察希学习并结合教材写出希腊的城邦考察报告。
（主要从城邦特点入手）
学生思考并写出考察报告并展示：
教师进行点评：小国寡民;民主政治;商品经济发达;思想文化繁荣.
♣设计意图：培养学生能够从材料中获取相关信息再结合课文内容，写好考察报告的能力。
2、阅读课文最后一部分，写出公民考察报告。
♣设计意图：培养学生充分使用教材，论从史出的历史学习方法。
3、【课堂对比1】古希腊的城邦与中国春秋战国时期的诸侯国有什么不同？（主要从经济基础、发展趋势方面比较)
♣设计意图：培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力。
培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
4、当中国的战国七雄以变法形式形成君主皇权，众臣与诸侯跪拜在金殿的红地毯上高呼“皇恩浩荡”、“龙主万岁”时，在爱琴海的希腊半岛上，却产生了民主的政治制度。
希腊是民主政治的摇篮。
思考：东西方同时期的政治特征对以后各产生了怎样的影响？
以古希腊为代表的海洋文明和以古中国为代表的大河文明文明，在特征上有什么不同？（提示：从地理环境、经济活动、政治制度、人在社会中的地位、文化成就方面）
♣设计意图：培养学生在历史学习中注意知识的前后联系，并进行比较的意识和能力。
学会用图表比较不仅使知识明了、易懂，而且有利于记忆。
6、民主政治确立的条件有那些？
♣设计意图：检验学习效果，学会历史条件的分析方法。
至少要从政治、经济、文化等方面分析。
总结：文明因多样而精彩
四、巩固练习
A级：基础达标
1.某同学在撰写研究性学习论文时，在“参考文献”中列出了以下文章(书籍)，据此判断，
该研究论文的题目应该是①《地理与文明之间的关系》②《希腊城邦制度与民主政治》
③《宽松自由的社会环境与古希腊文明》④《独特的自然环境孕育了古希腊文化》
A.有利的地理环境孕育了古希腊的政治文明
B.古希腊城邦制孕育了平等互利的观念
C.希腊政治文明与近代文明之间的关系
D.古希腊民主政治文明产生的条件
2.下列关于希腊城邦的叙述，不正确的是
A.公民具有很强的参政议政的意识和能力
B.民主政治较发达，民众享有充分的行政、司法等政治权利
C.公民以极大的热情和自豪感投入到城邦政务中去
D.希腊公民有强烈的集体荣誉感
3.下列关于希腊地理环境的叙述，正确的是①在古希腊，找不到肥沃的大河流域和开阔的平原②属于地中海式气候③土地和气候条件不利于农耕文明的发展④优越的航海条件为古希腊海外活动提供了极大的便利。
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.①②③④
4.古希腊思想家柏拉图说：“我们环绕着大海（爱琴海）而居，如同青蛙环绕池塘。
”这说明古希腊文明勃兴的最重要的客观条件是（）
A.山峦
B.海洋
C.河流
D.土地
5.如果你在古希腊游历，你绝不会遇到的是（）
A.戏剧表演
B.国王巡视时的壮观场面
C.精美的雕塑
D.公共场所的演讲和辩论
B级：思维、能力达标
6.18世纪英国诗人雪莱曾写道：“我们的法律、文学、宗教和艺术都起源于希腊。
如果没有希腊，我们现在还可能愚昧、无知、与野人无异。
”雪莱认为希腊文明与近代西方文明之间的关系（）
A.希腊人创造出的法学体系沿用至今
B.近代西方文明是古希腊文明的复原
C.希腊文明涵盖了近代西方文明
D.希腊文明是近代西方文明的源头
7.古希腊有许多像雅典一样的城邦，以下对城邦的说法不正确的是（）
A.城邦是希腊的一种国家形态
B.小国寡民是各城邦的特色
C.城邦是孕育古希腊民主政治的摇篮
D.是众多城市联合组成的国家形态
8.造成希腊城邦小国寡民这一突出特点的原因是（）
A.是原始社会发展的必然
B.山峦和海洋的阻隔
C.市区和农村人的不相往来
D.各地区经济发展水平的不同
9.希腊文明勃兴的因素中最重要的客观条件是（）
A.重叠的山峦与海洋
B.古罗马历史的影响
C.中国文化影响
D.城邦的历史文化
10.下列各项最能说明希腊公民有强烈荣誉感的事件是（）
A.进行海外贸易
B.进行殖民活动
C.血战马拉松，击败波斯
D.善于从事政治和文化艺术活动。