《图形创意》考试大纲
图形创意大纲
《图形创意》课程教学大纲课程编号：504222课程名称：图形创意英文名称：Delineation Originality课程类型：专业必修课总学时：42 讲课学时：10 其它：30学分：2适用对象：艺术设计专业本科学生。
选修课程：色彩、装饰基础一、课程性质、目的和任务《图形创意》是一门艺术设计专业主干基础课程，他承担着将学生已具备的造型能力、创造性思维方式引向专业所需的方向与方法的重任，减少进入专业设计课程以后的学习障碍。
本课程的教学目标就是争取在有限的学时内通过系列的课题训练、理论讲授、作品赏析、写生辅导、师生互动、作业指导、讲评交流等多种教学方式的灵活运用，使学生在概念认知、方法体验、能力培养三个阶段教学过程中获取图形创意课程所给予的设计营养，完成从素描走向设计的任务。
二、课程教学和教改基本要求：通过图形的创意过程，培养学生的创造性思维能力，培养学生从新的角度观察、认识、理解熟悉的事物，并准确运用图形创造的基本语言表现这些事物。
三、课程各章节重点与难点、教学要求与教学内容课程的难点与重点：掌握形式美的法则，对事物进具象与意象的联想以及如何用图形的语言表现出来。
一、图形认识与形的发现创造第一章：图形概述本章重点难点：1、图形价值及设计的意义2现代图形设计观念教学要求：掌握图形的定义、起源与发展教学内容：第一节图形定义图形设计作为一门新的专业学科提出是在本世纪的20年代。
其意是：由绘、写、刻、印等手段产生的图画记号；是说明性的图形形象；是别于词语、文字、语言的视觉形式可以通过各种手段进行大量复制；是传播信息的视觉形式。
第二节图形传播的起源及变革第二节图形价值及设计的意义一、图形语言的传达优势1、图形是传播信息的形象简语2、图形是最易识别和记忆的信息载体3、图形是超越国度、民族之间语言障碍的世界通用语言4、图形因具有丰富的可视性而成为极具吸引力的信息媒介5、图形语言是最具准确性的信息投射形式6、图形具有直观展示事实的表现优势、使之成为最具说明性和说服力的语形式7、图形是大众传播中最具情绪感染力和精神浸透力量的信息传导形式8、图形可以成为与观众心灵直接沟通的感应式语言形式二、设计的价值和意义所谓“设计”，就是将视觉语言的这些优势转化为一种强大的发射力量和迫使受众不得不接受的功效。
视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]
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视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲[5篇范例]第一篇：视觉传达专业《图案与图形创意》本科课程教学大纲《图案与图形创意》课程教学大纲一、基本信息1、课程名称：图案与图形创意 / Basic Pattern and Graphic Design2、课程代码：162Y0923、课程类别：专业核心课4、课程性质专业必修5、学时/学分： 64(16+48上机）/ 46、先修课程：设计素描、设计色彩、平面构成7、适应专业：视觉传达设计专业二、教学内容及要求（一）课程教学目的该课程是为了培养图案思维、审美能力和表现能力的训练，属基础范围，为今后装饰图案的应用设计打下必要的基础。
（二）教学内容与学时分配了解图形的基础知识和创意的思维过程，运用创造思维，借助视觉形象手段将巧妙而有价值的构思表达出来，从而用于信息、情感和文化交流的活动过程。
结合国内外优秀图形作品与名家名作以及优秀学生设计作品的深入解读，讲解图形创意的思路、流程、方法等，并通过设计合理、实用的实战课题，训练学生的创意思维和设计能力。
第一章基础图案概论（4学时）了解：图案发展史、含义。
理解：图案的分类。
掌握：图案的功能。
重点内容：图案的功能。
教学难点：图案的分类与功能。
第一节图案发展史。
知识点：图案的发展史。
第二节图案的分类与功能。
知识点：图案的分类与功能。
第二章图案的写生与变化（8学时）了解：花卉、动物、风景、人物写生方法。
理解：花卉、动物、风景、人物写生到变形的过程。
掌握：花卉、动物、风景、人物变形方法。
重点内容：图案的写生方法。
教学难点：图案的写生与变化。
第一节图案的写生。
知识点：图案的写生方法。
第二节图案的变化方法。
知识点：图案的变化过程及方法。
第三章图案的组织构成（12学时，含8学时上机）了解：图案的基本要素。
理解：单独纹样连续纹样的组织形式。
掌握：单独纹样连续纹样的运用方法。
重点内容：单独纹样与连续纹样的组织形式。
教学难点：单独纹样与连续纹样的运用。
《图形创意基础》教学大纲.doc
《图形创意基础》教学大纲一、使用说明（-）适用专业广告设计（二）课程性质、地位和作用本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。
（三）课程的教学目的与要求《图形创意》课程是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同i个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。
（四）课程学时和主要教学环节。
1、本课程总学时：64学时2、主要教学环节：课堂讲述20学时，实践教学44课时（五）前导课程主要前导课程：设计构成、图案设计（六）考核方式与要求1、采用平时考核和课程结束综合考核相结合，平时考核占总成绩的40%,课程结束综合考核占60%；2、平时考核每周进行一次，主要根据本周内大纲规定所要完成的实训任务，结合平时考勤, 及听课情况进行评定，给出平时成绩。
综含考核以单元教学内容和单元设计制作的作品为主要依据，并参照老师的具体要求给出综合成绩。
（七）考核内容与要求1、综合考核内容主线综合考核内容为上色图形创意稿4张（A3幅面），用酒瓶为外形进行图形创意（动植物任选），以人与环境为题材进行图形创意，手绘表现。
要求创意新颖，主题明确，黑白灰关系处理得当，色彩关系运用准确，图形含义表达清晰，具有强烈的视觉效果和深刻的图形内涵。
2、分段式考核以草图和快题设计为主，每周作业量在10张（A4幅面）以上。
二、课程内容（一）课程概要本课程分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法。
（-）课程内容第一章导言1、图形创意课程的基本内容2、图形创意课程的目的和意义3、图形创意课程与其他课程的关系第二章关于图形1、图形释义2、图形的起源的发展3、图形的传达优势4、现代图形的特征5、现代图形的设计原则第三章图形创意的思维1、图形创意的思维过程2、与图形创意相关的创造性思维方式第四章图形创意的起点——联想1、联想的定义2、联想的方式A相似性联想B连带性联想第五章图形创意的核心——想象1、想象的定义2、解构3、单一形态的想象创新A打散重构B材质异化C分割裂变D尺度夸张4、多个形态的创新组合A超现实组合B技巧型整合5、图形中的空间转换6、图形的创意表现A表现的多样性B表现的风格化第六章图形创意的实际应用1、平面设计领域A插图设计B广告设计C标志设计2、向三维领域的拓展第七章图形创意基础教学实践1、课程中的连续课题延伸2、课题：“手”的图形创意三、教学重点和难点（-）教学重点木课程的教学重点在于图形创意表现形式及方法。
图形创意(专接本复习)
第五章 图形创意的方法与视觉表现
1、类似联想：根据事物在外形或内容上的相似，所产生的联想。
第五章 图形创意的方法与视觉表现
第五章 图形创意的方法与视觉表现
第五章 图形创意的方法与视觉表现
2、接近联想：由一个事物联想到与该事物相关联，接近的事物。
第五章 图形创意的方法与视觉表现
第五章 图形创意的方法与视觉表现
第六章 创意图形的构成形式
第六章 创意图形的构成形式
第六章 创意图形的构成形式
第六章 创意图形的构成形式
第六章 创意图形的构成形式
3、换置图形 换置图形指的是在保持物形的基本特征的基础上将其中某一部分 用其他物形素材所替换的一种整合方式，它是利用形的相似性和意义 上的相异性创造出具有新意的新形象。
第二部分
图形创意
第五章 图形创意的方法与视觉表现
三、逻辑思维与形象思维——图形创意思维的基本方式
逻辑思维：通过概念、判断、推 理以及演绎、归纳、分析、综合 与类比等方法获取理性认识。
用最专业的人做最专业的事 图新创意的根本任务就是要“以意 取形，以形达意”，主题的明确是 靠逻辑思维，形象的丰富是依靠形 象思维。因此，图形创意的创造性 思维活动，是逻辑思维和形象思维 综合运用的结果。这两种思维是相 辅相成，交替进行，互相渗透。
3、对比联想：由一事物联想起与之相反的事物。这种巨大的 反差会形成很强的视觉冲击力和心理感受。例如，大与小， 长与短，光明与黑暗等。
ห้องสมุดไป่ตู้
第五章 图形创意的方法与视觉表现
4、因果联想：由事物的因果关系所引发的联想。
第五章 图形创意的方法与视觉表现
第五章 图形创意的方法与视觉表现
第五章 图形创意的方法与视觉表现
图形创意考试重点
《图形创意设计》主要内容课程学习目的和意义使我们有意识地观察客观世界，从生活中积累知识，发现创意元素，在学习和创造中构建广泛的知识结构，加深对图形语言重要性的认识；使他们懂得用何种手段让图形更具内涵，以创造性的思维模式寻求审美的现代性，确保向专业设计的自然过渡。
通过想象的方法，启发学生的思维，引导学生建立“创意”的观念；通过联想的方法，训练学生有意识地捕捉生活中的视觉形象，并创造新的视觉形象；通过象征的方法，培养学生的形式美感，增强创意的表现力。
图形和图形创意的概念1. 图形含义：图形是说明性的图画形象，是为了向别人阐释某个观念或传达某种内容的视觉形象。
较音乐更直接、现实，较文字更含蓄，更有意味。
2.“图形设计”概念的提出是在20世纪20年代，由而正式形成于20世纪60年代。
“图形设计”又称“视觉设计”，西方也称信息设计。
现代图形设计1、现代图形设计的观念（特点）（1）个性化自由创意的个性表现（2）信息化信息量大准确有效（3）符号化视觉形式单纯、简洁而容易记忆，能在瞬间抓住观众。
2．图形设计的组成要素点、线、面3．图形的应用分类字画图形：标识图形：商用图形：概念图形：图形创意概念创意的核心是创造性。
1. 图形创意概念：以图形为造型元素的说明性图画形象，经一定的形式构成和规律性变化，赋予图形本身更深刻的寓意和更宽广的视觉心理层面的创造性行为。
图形设计的核心：创意！创意的优劣直接影响到信息的传播效果，创意是图形设计的灵魂。
图形创意的思维方法1、思维方法（1）常规思维（2）逆向思维（3）反常思维（4）发散思维创意图形以形表意，以点线面作为基本元素，有着特殊的表情，点线面是绘画设计的基本元素，犹如音乐中的音符。
图形创意的思维推演联想――图形创意的基础人们思考事物时常常表现三个特点：①用形象思考；②用概念思考；③用关系思考。
形象联想(用形象思考) 概念联想(用概念思考) 关系联想(用关系思考)图形创意的方法即构成形式1．特定视觉元素点、线、面是绘画、设计的基本元素创意就在生活之中，一个设计者要对生活有感觉，有热情，有品味，创意如同品味，总是有更好的在那里，好的点子和卓越的点子，差别并非很大，但是却要花相当长的时间去琢磨，反复尝试后作细微的调整。
《图形创意设计》教学大纲
广东省××××学校《图形创意设计》教学大纲适用专业：广告设计编制单位：动漫艺术系系执笔人：×××编制时间：2013年8月《图形创意设计》课程教学大纲一、学习领域课程定位该课程是广告设计专业的核心专业课程之一，学生在学完《设计素描》《设计色彩》《构成》《PhotoShop》等课程之后才学习本课程，作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、学习领域课程目标二十一世纪是一个读图的时代，二维画面、三维画面、静的画面、动的画面都要求富有创新概念，以此吸引人、感动人、达到传播的目的。
图形创意正是为此而设立的一门课程。
本课程着重培养学生在广告设计过程中，从图形创意的角度出发，掌握图形创意的思维方式及将思维创意用图形语言表现出来的设计能力。
了解图形的相关理论概念，掌握更多的传统图案，以便应用于现代广告设计。
图形是区别于口语、文字语言的另一种特殊语言，用图形语言与人快速沟通正是此课程研究的目的和任务。
三、学习情境设计本课程的学习情境依据技能为主、知识为辅的思想，依据现实职业的技能要求，将图形创意的知识，设计及创意的技能融入到各个情境单元当中，同时兼顾职业素质的培养，并且注重学习方法的养成。
学习情境的课时数按照实践工作任务的为主，学习方法与职业素质为辅，任务情境由易到难并涵盖各部分的知识点。
表1图形创意设计学习情境2、学习情境描述学习情境描述包括：学习情境的名称、学时、学习目标及学习内容、教学方法和建议、工具及媒体、学生已有基础和教师所需执教能力。
学习目标主要描述通过该学习情境的学生应获得的岗位能力；学习内容主要描述该学习情境中所需学习的知识点。
《图形创意基础》课程教学大纲
《图形创意基础》课程教学大纲一、课程信息二、课程目标（集中实践环节课程填写）通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:通过本课程学习，学生能够掌握系统的图形设计基础理论知识，把握图形设计发展的历史脉络以及与设计应用的关系。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的设计方法与流程，掌握通过理性的市场调研进行系统的图形设计的思路，培养学生灵活的图形设计思维，了解图形与文案、图形与心理等相关学科基础知识。
通过本课程学习，学生掌握图形设计的新技术及新形式，培养学生图形设计的创新思考设计能力。
4.通过本课程学习，学生能够全面提高对于图形设计的审美水平。
5.通过本课程学习，学生结合专题图形设计实践，培养自主学习、合作意识及综合创新设计能力，具备关注图形设计的前沿动向，进行创新概念图形设计的视觉表现力。
6.通过本课程学习，学生能够在图形设计专题实践中提高图形的组织能力、应用表达能力及语言表达能力和团队协作能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表注：H代表课程目标对毕业要求的高支撑，M代表课程目标对毕业要求的中支撑，L 代表课程目标对毕业要求的低支撑。
三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）四、成绩评定及考核方式（集中实践环节课程填写）五、课程建议教材及主要参考资料（理论、实验课程填写）1.建议教材顾媛媛.《图形创意——现代创意图形的设计》.南京师范大学出版社，2009年2.主要参考资料刘境奇.《图形创意》.上海交通大学出版社，2015(美）吉姆克劳斯.《创意设计指南》.上海人民美术出版社，2009.王安霞.《包装形象视觉设计》.东南大学出版社，2006.陈青.《包装设计教程》.上海人民美术出版社，2009.（美）斯考特珀尔斯顿.《非凡的设计-案例与版式》，上海人民美术出版社，2003。
图形创意教学大纲
《图形创意》课程教学大纲适用专业：艺术设计本科学时：48一、本课程的性质和任务性质：图形创意课程作为一门设计类学科的专业核心课程，在整个设计学科中相当重要。
它为学生在将来的设计工作中更具形式美意识与实践能力，更具设计创造力打下基础。
任务：图形创意课程的开设，旨在训练培养学生对图形想象力的控制能力和形式美原则的应用能力。
同时引导学生进入与市场接轨的设计区域，学习图形设计的基本作法，为其他专业课程的学习打下基础。
二、本课程的基本內容（一）图形创意想象1、图形意义。
2、想象创造。
3、想象表达。
4、图形目标（二）图形创意思维1、比喻明理。
2、比拟表达。
3、夸大其词。
4、幽默风趣。
5、借物抒情。
6、象征意义（三）图形创造方法1、加法创造。
2、减法创造。
3、无理创造。
（四）课程作业计划1、符号联想。
2、物象联想。
3、文图转换。
4、异影图形。
5、正负图形。
6、异构图形。
7、双关图形。
8、换置图形。
9、省略图形。
10、无理图形。
11、错序图形。
12、混维图形。
13、渐变图形。
14、图形应用三、本课程的教学基本要求（一）图形创意想象1、了解图形创意的含义，特点及发展。
2、掌握图形创意的内容，特点，适应性及设计方法。
（二）图形创意的思维掌握图形创意思维的发展历程，组成，类型及选型原则。
（三）图形创造方法图形创意的视觉表现的构成形式及步骤；（四）课程作业计划了解图形创意的基本训练的创意发展以及运用方式；四、学时分配建议本课程共48学时，具体学时分配如下：五、其它说明1. 考核方式：考查成绩评定：平时20％作业 80%2. 选修课程：图形创意3. 教材：崔生国编著图形创意. 湖北美术出版社. 2009.044. 本课程安排实验28学时，具体见实验教学大纲。
《图形创意》实验大纲适用专业：艺术设计本科学时：28学时课程代码：B一、目的与任务1、实验目的：通过实验,使学生了解传统手绘广告与现代电脑设计的区别，加深对理解现代电脑设计概念的理解，掌握现代电脑设计中常用的软、硬件技术。
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11、《图形创意》考试大纲
一、课程的目的与任务
《图形创意》课程的设置，适合于所有设计专业，尤其是平面设计、广告专业。本
课程旨在使学生从新的角度去观察、认识、理解、熟悉事物，从而通过图形的创意过程，
培养学生的创造性思维和准确运用图形创意的基本语言进行设计的能力。
二、教材与参考书目
1．教 材：《 图形创意》第一版,林家阳编,黑龙江美术出版社,1999年出版
2．参考书目：《图形设计》第一版，崔生国编，上海人民美术出版社，2005年出版
三、课程内容与考核要求
第一章 单形元素
1．知识点：
内容：点、圆、三角形、眼球的联想、条码的想象。
2．考核要求：
各种元素的联想要与实际生活中的事物相联系。
第二章 单形特定元素
1．知识点：
（1）单形元素的想象
（2）字形字意的视觉想象
2．考核要求：
熟练掌握变形想象的能力。
第三章 正负形
1．知识点：
内容：以两种不同的元素结合作正负图形。
2．考核要求：
要求：表达简洁，处理巧妙。
第四章 影子图形
1．知识点：
通过学习影子图形的构形方法，掌握影子图形的创意技巧。影子的相关训练。
2．考核要求：
掌握影子的作用进行影子图形的创意。
第五章：同构图形
1．知识点：
（1） 同构图形描述
（2） 同构图形的构形方法
2．考核要求：
通过学习同构图形，掌握同构图形的创意技巧。
第六章 变异图形
1．知识点：
（1） 变异图形描述
（2） 变异图形的构形方法
2．考核要求：
通过学习变异图形，掌握变异图形的创意技巧。
第七章 元素的代替
1．知识点：
形和意的图形转换训练。
2．考核要求：
在原有图形的基础上更加深化，赋予一种视觉上的新感受。