苏科版八年级物理上册《透镜》教案及教学反思
八年级物理透镜教案(4篇)
八年级物理透镜教案（4篇）教学过程设计篇一1、引入课题列举放大镜的镜片、眼镜的镜片、照相机的镜头、幻灯机的镜头、以及电影放映机、显微镜、望远镜等仪器的镜头、可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影幻灯打在幕布上，方便课堂教学。
2、新课教学让学生观察凸透镜和凹透镜，观察各种形状的凸透镜和凹透镜的截面形状，进而通过提问，认识这两种透镜。
组织学生观察、讨论，引导同学先找出带有共性的特征，这些特征是什么？再分析不同类别的透镜有什么不同特征。
用投影仪打出如下六个透镜的截面图，使学生能明确辨别出哪些是凸透镜，哪些是凹透镜。
用投影仪打出下面的`图，具体讲解薄透镜“薄”的含义。
教师介绍光具座等实验仪器及使用方法，应在演示台上边演示边讲解，讲述中应强调以下几点：（1）光源发出的光是平行光，从无穷远射来的光是平行光，前边所提到的太阳光也是平行光。
（2）让透镜正对着射来的平行光，这样入射光线将与主光轴平行，我们只研究与主光轴平行的光经过透镜发生折射的现象。
（3）注意观察光线经过这两类透镜折射以后是否能会聚于一点。
（指导学生注意调节光屏位置）学生开始实验，教师在学生中巡视，并进行指导，实验结束后提问。
演示实验可以用激光演示仪进行，如果没有条件可以用烟箱，不论用什么仪器，都应使学生能清楚地观察到，平行光经过透镜前后光的传播路径。
实验进行过程中，可以边让学生观察，边提问学生，以引起学生注意。
通过前边的实验同学们对光通过透镜前后的路径，以及两类透镜对光的作用有了比较深刻的感性认识、教师应通过图形对这两类透镜进行对比分析。
3、总结研究两种透镜及它们对光线的作用，尤其是重点研究凸透镜对光线的作用、教师可提问学生，由学生总结发言，以利于学生的思考与理解。
透镜的教案篇二知识目标（1）了解什么是凸，什么是凹；（2）知道凸的会聚作用和凹的发散作用；（3）知道凸的焦点、焦距和主光轴；（4）知道如何利用凸产生平行光。
能力目标通过观察各种，观察凸和凹对光的会聚作用和发散作用的演示实验，培养学生的观察能力，学会注意观察事物的本质特征，培养学生的概括、归纳能力。
苏科版八年级上册 物理 教案 4.2透镜 (1)
《透镜》创新教学设计摘要：用创新道具让学生观察光通过透镜的立体光路；用创新教法让学生发现透镜会聚发散的奥秘；用创新体验让学生熟悉透镜在生活中的应用。
关键字：创新，透镜，教学设计正文：【标题】《透镜》，苏科版八年级物理上册第四章第二节【课标】认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用【教学设计思路（含内容与学情分析）】透镜这一节是在学生学了光的折射两课时后，并且很多同学在小学科学课和日常生活中对放大镜，甚至凸透镜凹透镜有所了解，但主要知道放大缩小、外观、放大镜可以聚光点火等，并不了解透镜的多种辨别方式和具体对光的作用及原理。
所以这节课就要挖掘学生已有的知识，并且通过引导学生进一步探究，发现新的规律，梳理新旧知识，真正认识和了解透镜及其对光的作用。
【教学目标】1、通过对前概念交流知道什么是凸透镜、凹透镜。
2、通过经历用多种方法辨别凸透镜和凹透镜的过程，并且尝试对各种方法的优劣做初步评估。
3、通过实验观察平行光通过透镜的现象认识凸透镜的会聚作用，凹透镜的发散作用，通过介绍认识光心、主光轴、焦点、焦距。
通过实践体会光路可逆，了解运用透镜得到平行光的过程及应用。
4、通过体会从玻璃砖切割成凸透镜，体验三棱镜折射作图、组合三棱镜等活动了解发散和会聚的奥秘。
5、通过学以致用的生活疑问分析强化目标学习，培养物理源于生活服务社会的意识。
【教学重点】学会辨别透镜，认识会聚作用、发散作用，【教学难点】认识会聚作用、发散作用，了解会聚和发散的奥秘。
【评价设计】1、通过师生互动，学生设计方法分享评价学生对设计辨别透镜方法的能力。
通过对方法的归纳与评估评价学生的实验评估意识。
（目标2）2、通过观察立体光路描述现象评价学生对现象的观察总结能力，通过对光路可逆得到平行光的实验验证和应用评价学生的知识理解、迁移和应用能力。
通过对不同焦点透镜的区别认识评价和推动学生对焦点焦距的深入理解和更高层次的思维能力。
（目标3）3、通过三棱镜作图评价学生对光的折射的理解，从而对透镜对光作用的原理理解。
3.4透镜的应用教学设计教学设计-2024-2025学年苏科版物理八年级上册
3.科学态度与价值观：通过学习透镜的应用，使学生认识到物理知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。
4.创新能力：鼓励学生在探究过程中提出新的观点和解决问题的方法，培养学生的创新意识和创新能力。
7.题目：请说明如何使用光纤传输信号。
答案：使用光纤传输信号时，将信号源发出的光通过光纤的一端输入，光在光纤中沿着光纤传播，经过多次反射和折射，最终从光纤的另一端输出，实现信号的传输。
8.题目：请解释为什么光纤通信具有高速、大容量的特点。
答案：光纤通信具有高速、大容量的特点，是因为光纤由玻璃或塑料制成，能够以极高速度传输光信号，且光纤的传输距离远，能够实现长距离通信。
4.提供丰富的学习资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
5.在教学过程中，注重引导学生思考和提问，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教室、白板、投影仪、实验器材（凸透镜、凹透镜、光屏、光具座等）。
2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学材料和布置作业。
3.信息化资源：教学PPT、视频资料、网络图片等。
-讲解知识点：详细讲解透镜的成像规律和应用，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、实验等活动，让学生在实践中掌握透镜的应用技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验等活动，体验小组讨论、案例分析、互动提问等。
5.辅助材料：教材、参考书、练习册等。
苏科版八年级上册 物理 教案 4.2透镜
4.2、透镜【教学目的】1．知道什么是凸透镜、凹薄透镜。
2．知道什么是凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。
3．知道凸透镜和凹透镜对光的作用。
【教学重点】1．凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．平行光法测凸透镜焦距。
【教学难点】1．凸透镜和凹透镜对光的作用。
2．透镜的特殊光线。
【教学过程】让学生辨别几种镜子：平面镜，凸面镜，凹面镜，凸透镜和凹透镜。
让学生认识到面镜和透镜的区别，从而引入新课教学。
透镜通常可以分为凸透镜和凹透镜。
一、让学生观察两种透镜在外形上有什么不同。
可以知道凸透镜中央厚，边缘薄；凹透镜中央薄，边缘厚。
二、活动1：观察凸透镜和凹透镜分别通过让凸透镜和凹透镜观察书上的文字（透镜距离书本较近）发现：通过凸透镜，所看到的物体的像是放大的；通过凹透镜，所看到的物体的像是缩小的。
活动2：辨别凸透镜和凹透镜辨别近视眼镜和远视眼镜（老花眼镜）的镜片是凸透镜还是凹透镜？生活中的放大镜是什么透镜？自制的水滴透镜呢？（轻轻甩去少量的水，保持水膜完好，结果又怎样？）如果现在让你区分凸透镜和凹透镜，你有哪几种方法？①外形（光学仪器不能用手摸）。
②成像（通过透镜靠近观察物体）。
活动3：凸透镜向日取火一束平行光（如太阳光）通过凸透镜，将会发生什么现象？一束平行光（如太阳光）通过凹透镜，将会发生什么现象？我们看到：凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
凸透镜又叫会聚透镜，凹透镜又叫发散透镜。
辨别透镜的第三种方法：透镜对光的作用。
三、以凸透镜为例，学习透镜相关名词：①光心（O）：透镜的中心。
②主光轴：通过光心且垂直于透镜表面的直线。
③焦点（F）：平行于主光轴的光通过凸透镜后会聚于一点，这个点叫焦点。
④焦距（f）：焦点到光心的距离叫做焦距。
凸透镜的特殊光线：1、平行于主光轴的光线经凸透镜折射后过焦点。
2、通过光心的光线传播方向不变。
3、过焦点的光线经凸透镜折射后与主光轴平行。
凹透镜能使平行于主光轴的光经其折射后变得发散，这些折射光线的反向延长线都交于一点，这个点叫作凹透镜的焦点。
八年级物理《透镜》教案
八年级物理《透镜》教案八年级物理《透镜》教案八年级物理教案《透镜》1一、教材分析1.教材的地位和作用《透镜》是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的根本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定根底，可以说起到了承前启后的作用。
这节课主要是让学生理解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。
通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。
2.教学目的根据新课程标准的要求和教材的详细内容，结合学生实际，我制定了以下教学目的：知识与技能:理解什么是凸透镜、什么是凹透镜；理解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距；理解凸透镜和凹透镜对光的作用。
方法与过程:通过观察凸透镜和凹透镜的实物及板图，得出两种透镜的两种不同构造，培养学生通过观察时抓住事物本质特征，通过观察可以识别不同事物的不同特点的才能.通过实验培养学生研究、探究新问题的才能.情感、态度与价值观：通过研究透镜的作用及特殊光线的作图，对学生进展色彩美和线条美的教育.通过老师、学生的双边教学活动，培养学生学习物理的兴趣，能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐.3.重点难点重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。
难点:指导学生对实验进展仔细观察、分析，最后通过概括得出结论.二、学情分析八年级学生正处于发育、成长阶段,他们思维活泼，求知欲旺盛，具有强烈的操作兴趣，处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。
学生在上一章学过《光的折射》根底上，已经对光的折射规律有了深化的理解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。
但是他们刚接触物理，对科学探究的根本环节掌握欠缺，他们的抽象逻辑思维还需要直接经历的支持。
因此应以学生身边事物和现象引入知识，理论联络实际，加强直观教学，逐步让学生理解和应用科学知识。
三、教法与学法根据物理课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过分强调知识传授的倾向，让学生经历科学探究过程，在探究过程中学习科学研究方法，培养学生的科学态度、探究精神、理论才能及创新意识。
《透镜》-教学反思
《透镜》教学反思上完《透镜》这一节课，心里有很多感受，它不仅是一次优质课比赛，更是一节培养学生的观察能力和创新意识的课程，我可是做了一番准备。
但上完后总体效果并不是很满意，我总结了主要有以下几个方面：在引入新课方面，我采用了对比的方法。
首先让学生回忆起上一章学过的镜子，比如平面镜、凹面镜、凸面镜等等。
学生们的回答非常积极，气氛很活跃，然后我出示了平面镜、凹面镜、凸面镜和一些放大镜让学生比较他们的异同。
不过学生们的回答都答不到点上。
我只要自己引导“平面镜它不能透过光，放大镜是能透过光的，我们把能透过光的镜子叫做透镜，这节课我们就来学习透镜……”。
总体来说引入还比较好，我们物理组的科任老师都给了我评价。
初二的学生刚接触物理，对于物理还比较陌生，我们在引入新课时应抓住学生的好奇心理，列举生活中的现象，这样不仅带动了学生的兴趣还为下面的内容作了铺垫。
随后我用多媒体展现了一些透镜在生活中的应用。
通过图片直观地展现在学生们面前，可谓让学生饱了眼。
引入控制在5分钟内，感觉还比较顺畅。
在讲透镜的分类时，我让学生观察了他们桌子上事先准备好的透镜，看看他们有什么不同：有的中间厚边缘薄，有的中间薄边缘厚。
学生可通过看，摸来感受他们的异同。
随后进入了凸透镜和凹透镜的定义。
对于透镜，学生可能在生活中接触的较少，有的只能是在图书或是在电视上见过。
让学生通过用眼睛看，用手摸，使他们真身感受到了什么样的是凸透镜，什么样的是凹透镜。
对于凸透镜和凹透镜的画法，即平面图，我让学生花了1一分钟阅读，并让他们思考有关透镜的几个重要概念：光心、主光轴。
学生们的阅读都比较仔细，对于主光轴、光心都能了解。
我用多媒体动画播放了凸透镜和凹透镜的画法，并让学生亲自在下面画，为下面透镜对光线的作用画图作了准备。
在光现象和透镜者两章，作图是非常重要的，我觉得上课时教师应该培养学生的画图能力和动手能力。
实验是物理的重要基础，做好演示实验尤其重要。
在讲到透镜对光的作用，我做了两个演示实验，分别是凸透镜和凹透镜对光的作用。
苏科版八年级上册物理教案：4.2透镜
教案：苏科版八年级上册物理——4.2透镜一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级上册物理第三章“光现象”，具体涉及4.2节——透镜。
本节课的主要内容有：1. 凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点。
2. 凸透镜和凹透镜的光学性质：会聚光线、发散光线。
3. 凸透镜和凹透镜的应用实例：放大镜、望远镜、显微镜等。
二、教学目标1. 知道凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点。
2. 理解凸透镜和凹透镜的光学性质，能够解释一些日常生活中的现象。
3. 掌握凸透镜和凹透镜的应用，能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点，光学性质和应用。
难点：凸透镜和凹透镜的光学性质的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：凸透镜、凹透镜、激光笔、白板、黑板。
学具：放大镜、望远镜、显微镜、透镜实验套装。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示放大镜、望远镜、显微镜等物品，引导学生思考这些物品的共同特点，引出透镜的概念。
2. 知识讲解：介绍凸透镜和凹透镜的定义及其形状特点，通过实验演示凸透镜和凹透镜的光学性质，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解：通过实例，解释凸透镜和凹透镜的应用，如放大镜原理、望远镜原理等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如设计一个放大镜、望远镜或显微镜。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：第三章光现象4.2 透镜凸透镜对光线有会聚作用凹透镜对光线有发散作用七、作业设计1. 请用凸透镜和凹透镜的形状特点和光学性质，解释放大镜、望远镜、显微镜等物品的工作原理。
答案：放大镜、望远镜、显微镜等物品的工作原理都是基于透镜的形状特点和光学性质。
放大镜利用凸透镜的会聚作用，将物体放大；望远镜利用凸透镜的会聚作用，将远处的物体放大；显微镜利用凸透镜的会聚作用，将微小物体放大。
2. 请设计一个实验，验证凸透镜和凹透镜的光学性质。
答案：可以设计一个简单的透镜实验，将凸透镜和凹透镜放在光源和屏幕之间，调整距离，观察光线的聚焦或发散情况，从而验证凸透镜和凹透镜的光学性质。
物理八年级上册《透镜》教案
问：同学们思考一下是所有的光线通过透镜以后都会沿直线传播吗？同学们小时候玩过放大镜，我们会拿放大镜干什么？ 演示：
通过一束光照在白纸上的光斑和这束光透过透镜以后的光斑进行比较。
生;通过小时候的回忆，引起学生兴趣，联系实际，让知识回归生活
经过演示得出：
凸透镜对光有会聚作用。因此我们也把凸透镜叫做会聚透镜。 对照图 让学生思考凸透镜为什么聚光作用。 提示：光的折射
凸透镜：中间薄，边缘厚 聚光
平行于主光轴的光束会聚光在焦点上
凹透镜：中间厚，边缘薄 发散光束
光路可逆
板书设计：
形状 对光线的作用
凸透镜中间薄，边缘厚会聚 光心，主轴焦点，焦距
凹透镜 中间厚，边缘薄 发散 光心，主轴 虚焦点
教学反思（教学内容、过程、策略）：
教学难点
透镜对光的作用
教学方法与手段
讲授、自学、组内合作交流
教学准备
凸透镜、凹透镜
课堂教学实施设计
复备内容或集体备课讨论记录(标、增、改、删、调)
一、新课引入：（2分钟）
师：前面我们学习了平面镜知道它是利用光的反射原理，
在生活中还有一类利用光的折射原理制成的光学器件---透镜。类比于平面镜，透镜特点之一：透明，光线能够透过。
生活中的应用:放大镜、眼镜、望远镜、显微镜
二、学习 新课:（20分钟）
师：首先我们来认识凸透镜和凹透镜。分发凸透镜和凹透镜给同学们，要求观察凸透镜和凹透镜的截面形状，用手摸一摸他们中央和边缘感知它们的厚度。
提问：凸透镜的中央和边缘厚度一样吗？有什么不一样？ 中央较厚，边缘薄的透镜叫凸透镜。中央薄，边缘厚的透镜叫凹透镜。
指出哪些是凸透镜？哪些是凹透镜？
透镜特点之二：透镜的两个表面（或至少一个表面）是球面
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苏科版八年级物理上册《透镜》教案及教学反
思
一、教学目标
本课通过对透镜的探究，让学生掌握以下知识：
1.理解平凸透镜、平凹透镜的定义，可以通过示意图
描绘出其形状。
2.理解透镜的主轴、光的入射、反射规律。
3.掌握透镜成像的基本方法，追寻通过透镜成像后的
像的位置和性质。
4.了解英国物理学家牛顿的透镜公式，了解透镜的焦
距是如何计算的。
5.运用所学知识解决实际问题，比如如何通过透镜放
大物体等。
二、教学重点与难点
本课的教学重点在于：
1.理解并掌握透镜成像的基本方法和规律。
2.熟练运用透镜公式计算透镜的焦距。
本课的教学难点在于：
1.对于初学者而言，利用透镜成像并获得一定的物理
效果是比较困难的。
2.对于透镜公式的计算，需要一定的数学基础和运算
能力。
因此，在教学过程中，需要通过课堂讲解、示范演示、学
生自主探究等多种方式来帮助学生理解和掌握所学知识。
三、教学过程
1. 导入环节
导入本节课的内容，提醒学生注意安全，不要玩偏光镜、
反射镜等，引导学生从自身的生活和学习经验中了解透镜的应用和重要性，激发学生学习物理的兴趣。
2. 知识讲解
在本节课的知识讲解环节，由教师向学生讲解透镜的定义、透镜的分类、光的入射反射规律等基础知识。
这里可以使用具体的示意图和幻灯片等工具，辅助学生理解知识点。
3. 拓展知识
在本节课的拓展知识环节，教师可以趁热打铁，引导学生
一同探讨透镜的成像原理及应用，让学生进行自己在学校、生活中的实际观察，深化对透镜成像的理解。
4. 实践探究
在本节课的实践探究环节，学生可以进行多项实验来验证
所学知识，如：光的传播与反射的角度规律；通过凸透镜成像物体等，在实验的过程中，学生可以根据自己的观察结果得出结论，并且在教师的引导和帮助下更好的懂得透镜的应用。
5. 总结与归纳
在本节课的总结与归纳环节，综合本节课的知识讲解，实
践探究等内容，让学生回顾所学知识，梳理透镜的相关概念，总结透镜的应用，用自己的话概述成像镜的问题，巩固所学知识并提高学生对知识的理解。
6. 作业
在本节课的作业环节，教师将为学生安排实验报告，让学
生归纳总结本节课所学内容，并对透镜的应用进行拓展。
同时，对于数学基础较好的学生，可以留下一道透镜公式的练习题，巩固数学运算能力。
四、教学反思
本节课主要通过理论讲述、示范演示、学生自主探究等多
种方式来让学生掌握和理解透镜的基础知识和应用。
在教学过程中，学生表现出了较高的参与热情和学习兴趣，但是对于透镜公式的理解和计算上还是存在一定的难度瓶颈。
因此，在今后的教学过程中，应该进一步创新教学方法和形式，探究适合学生学习特点的教学方式，提高学生学习动机，激发学习的兴趣。
同时，需要给予学生更多的时间和机会进行课后自主学习，引导学生正确处理相应的习题，发挥团队协作作用，共同提高物理学习效果。