工程创造学期末复习重点

创造学的含义：创造学是研究人在所有领域中的创造发明活动和创造力开发规律、创造发明成果产生及创造性成果保护规律和方法的一门综合性学科。

其特点是:①它具有相对独立的研究对象;②它是研究创造成果的产生规律和产生方法,不是研究创造成果本身及应用。

美国是创造学的发源地。

奥斯本创造学之父。

创造学起点1983 年在广西南宁召开了我国第一次创造学学术讨论会，成立了中国创造学研究会筹备委员会，这标志着创造学在我国已作为一门独立的学科而诞生。

创造学阶段：第一阶段：引进消化、推广培训阶段(1980 1985 年)。

第二阶段，应用开发与成果展示阶段，以中国发明协会成立为标志。

第三阶段，独立研究、形成学派阶段。

中国创造学发展形成了三个学派:创造哲学学派、创造工程学派与创造教育学派。

发现：是指经过一定的技术手段或方法.通过研究和探索看到或找到前人没有看到的客观世界存在的事物、现象或规律。

例如,秦始皇兵马俑。

发明是应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。

发明的特点：发明中应当包含创新，发明必须应用自然规律
创新的特征：目的性、变革性、新颖性、超前性、价值性。

创新的分类：理论创新、体制创新、制度创新、人才创新、科技创新、产业创新、企业创新、市场创新等
创造的含义：个人或群体基于一定目标(或任务),运用一切已知条件(或信息),产生出新颖独特、有社会价值的新成果的认知行为和活动过程。

创造的本质特征有哪些？独特性和新颖性、目的性和控制性、价值性和客观性、开拓性与
预期性
创造的分类(1)基于“新颖"和“价值”含义，创造可分为狭义创造和广义创造(2)基于创造成果的“首创程度”,创造可分为首创创造与非首创创造(3) 按创造性程度的不同，创造可分为高级创造和初级创造。

(4)按照创造过程的表现形式，创造可分为科学研究、技术发明和艺术创作。

(5) 按照创造的内容，创造可分为物质财富创造精神财富创造和社会组织创造。

发现与发明的关系
发明是指创造出一个在客观上过去并不存在的新事物或新方法。

发现是指经过探索和研究后才开始了解在客观上业已存在的事物或规律。

创造与创新的关系
创造就是创造活动，是指人们所从事的各种具有“新颖性”的活动。

创新是指新技术、新发明在生产中首次应用，是建立一种新的生产雨数或供应函数，是在生产体系中引进一种生产要素和生产方法的新组合。

熊彼特的观点是，当一种新技术、新发明只有具有市场价值时，才可称其为创新。

创造与创新的差别体现在以下几个方面:
(1)创造就是创造活动，比较强调过程，创新比较强调结果。

(2)创造强调自身的“新颖性”不一定有比较对象(3)创新强调其商业利益或市场价值，重在最后的成果效应
创造与发明的关系
创造就是创造活动，是指人们所从事的各种具有“新颖性”的活动。

发明是指应用自然规律解决技术领域中特有问题而提出创新性方案、措施的过程和成果。

创造与发明共同点是:本质是相同的，都具有新颖性。

创造学的研究目的只有一个，即尽快开发每一个普通人的创造力，提高其创造能力，即使普通人也具有创造能力，能够进行创造活动,也使那些创造型人才能不断提高创造活动的成果质量。

创造学基本原理：两原理说和三原理说。

创造过程：这一过程主要包括:选择课题、构思技术方案、开展实验研究、推进工业化和商品化、知识产权保护五个阶段。

创造力：创造力是指创造者在科学研究、技术发明、艺术创作等各种社会实践活动中,取得创
造成果所形成和表现的各种创造能力的总和。

我国学者庄寿强先生的创造力表达公式
创造力=K X创造性X知识量，式中,K为一个常量,可视为个体的潜在创造力;创造性主要包括创造者的创造性人格、创造性思维及其所掌握的创造原理(技法)的总和。

创造力功能模型
众多问题或信息发现问题的能力有价值问题根源、逻辑关有价问题分析问题的能力系、规律有价问题的根源、逻辑关系、规律阐释问题的能力对有价值问题进行阐明和解释被阐释的问题处理问题的能力形成创造性的问题解决方案问题的解决方案输出解决方案的能力获得创造性成果。

创造力的特点：创造力具有普遍性和特殊性、创造力是人的自然属性和社会属性、能动性和可开发性。

创造力开发模式：意识、理解、技法、实现。

创造力开发途径：推广实施创造性教育、进行创造性思维练习、掌握和运用创造技法、培养创造者良好的个性心理品质。

思维的含义：当前心理学界一般认为,思维是人脑对于客观事物的概括的、间接的反映。

从字面上考察,思维中的“思”可理解为思考;“维”可理解为方向。

因而,思维就是沿着一定方向的思考活动或是一种指向事物本质特性和内部规律的理性认识活动。

思维的分类。

按思维主体性质划分，思维分为个体思维和群体思维。

按思维方向划分思维分为发散思维与集中思维、正向思维与逆向思维，侧向思维与顺向思维按照思维方式划分，思维分为逻辑思维和形象思维按照思维状态划分，思维分为动态思维与超前思维、分离思维与合并思维按照思维的维度划分，思维分为单维思维和多维思维按照思维的过程划分和结果的比较进行划分，思维分为常规思维和创造性思维。

创造性思维的含义：创造性思维是指以新的或非常规的方式揭示客观事物的本质及内在联系,产生新颖的、前所未有的、具有社会价值的思维成果的各种思维形式的总称，是创造者智力水平高度发展的体现。

创造性思维一般要求个体具有灵活性、独创性、敏捷性和发明能力。

创造性思维特征：1.非常规性特征2.积极主动和进取心态。

华莱士的四期论：准备期一一形成创造课题、酝酿期一一寻求解决问题的途径、启发期一一解决问题的启示突然出现、验证期意识支配下的推敲过程。

创造性思维的基本型式：发散思维和集中思维、正向思维和逆向思维、侧向思维和横向思维、平面思维和立体思维、逻辑思维和形象思维。

创造原理就是人们进行无数次创造实践的理性归纳，是导人们开展新的创造实践的基本法则。

创造原理分类：组合原理、综合原理、分离原理、还原原理、移植原理、还原原理、迂回原理、逆反原理、仿生原理、群体原理。

创造技法的含义：所谓创造技法，就是创造学家根据创造性思维发展规律总结出的创造发明的一些原理、技巧和方法。

创造技法的使用原则：自由创想原则、信息刺激原则、集思广益原则、量中求质原则、求异求同原则、需要实用原则、尊重科学原则、综合创造原则、实践第一原则
创造技法的分类：智力激励法（智力激励法原则、智力激励法程序、衍生智力激励法）
联想技法(联想技法原理、联想技法的分类）组合分解技法(组合法、信息交合法、焦点法、分解法) 列举技法（列举法、属性列举法、缺点列举法、希望点列举法、成对列举法、综合列举法）形态分析技法（形态分析法、形态分析组合法的一般步骤）类比性技法（类比法综摄法、移植法、仿生学法）。