高校国际化人才培养问题及对策研究
汉语国际教育专业人才培养存在的问题及对策
汉语国际教育专业人才培养存在的问题及对策汉语国际教育是指以汉语为第二语言进行教学和研究的领域，随着中国经济和文化的崛起，汉语国际教育的重要性也越来越受到国内外的关注。
目前汉语国际教育专业人才培养存在一些问题，需要及时采取对策加以解决。
问题一：教学理论与实践脱节目前汉语国际教育专业人才培养过程中，存在教学理论与实践脱节的问题。
教育教学理论的研究和实践教学的能力培养相对脱节，导致学生在实际教学中遭遇困惑。
问题二：师资力量不足由于汉语国际教育的兴起比较快，目前师资力量相对不足。
很多教师缺乏专业知识和实践经验，不能满足教学需求。
对策二：加大师资队伍建设力度在培养汉语国际教育专业人才时，应加大对师资队伍建设的力度。
通过招聘优秀的教师、提供专业培训和进修机会，提升教师的教学水平和教学经验，提高他们的专业素养。
问题三：课程设置不合理部分汉语国际教育专业课程设置存在不合理的现象，课程内容与实际需求脱节，无法满足学生的学习需求。
对策三：优化课程设置根据学生需求和就业市场需求，进行课程设置的优化。
强化实用性、专业性和综合性的课程，提高学生的实际操作能力和综合素质。
问题四：实践机会缺乏汉语国际教育专业人才培养过程中，实践机会相对不足。
学生缺乏实际教学和实践操作的机会，导致学习效果不佳。
对策四：增加实践机会在汉语国际教育专业人才培养过程中，应增加实践教学和实践操作的机会。
可以通过开设实践课程、组织实践交流活动以及提供实习或实训机会，让学生能够真实地接触和参与到实际教学中。
问题五：国际化教育资源不足汉语国际教育专业人才培养中，国际化教育资源相对不足。
学生缺乏了解国际汉语教育最新发展动态和国际教学方法的机会。
汉语国际教育专业人才培养存在一些问题，需要加以解决。
这需要教育机构、教师和学生共同努力，加强教育教学理论与实践相结合、师资队伍建设、课程设置优化、实践机会增加、国际化教育资源拓宽等方面的工作，以提高汉语国际教育专业人才培养的质量和水平。
人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策
人才的培养引进及使用工作存在的问题及对策ＸＸ区现有各级各类人才3479 人，其中中共党员832 人；研究生学历的27 人，大学本科学历的456 人，大学专科学历的1204 人，中专或高中学历的1762 人；高级职称的42 人，中级职称的481 人，初级职称的1570 人。
我区的的人才队伍在为推动全区经济建设和各项社会事业的发展中做出了巨大的贡献。
但由于我区经济总量小、基础薄弱，人才匮乏，以及传统观念影响等方面的原因，工作中还存在一些问题和不足之处。
主要表现在：一、个别部门和单位的领导对人才的合理使用缺乏足够的重视，没有营造人才发展的良好环境。
二、在青年科技人才培养和选拔管理方面，与上级的要求和先进地区相比还有一定差距。
三、由于财力有限，人才工作、生活条件还有待于进一步改善，科研经费、住房等问题还有待于进一步解决。
四、乡村优秀科技人才的选拔工作力度还不够大，步子还不够快。
五、对高层次人才培养引进、使用工作的重要性和必要性认识还不够充分，尚未形成浓厚的社会气氛，在具体政策的落实上还不够得力。
甚至还有不少干部群众心存疑虑，对引进人才工作持有偏见。
六、在人才开发方面，统一规划还不够细致，统一管理方面也缺少过硬的措施。
与经济发展的结合还不够好，引进和挖掘当地潜力脱节、项目和人才本文来自文秘之音，海量精品免费请登陆com 查看脱节、项目和技术脱节的问题比较突出。
一方面，有人才，但缺少载体，找不准载体，有些人才利用不好，造成闲置浪费；另一方面，一些急需的人才非常缺乏，引进非常难，同时，又过分依赖引进，忽视了对“土状元”的使用。
八、人才和技术开发的深度还不够，仅仅停留在与高校有联系，与专家有联系，与某某人才有联系，到底怎样立足本地区情，充分发挥引智优势，闯出自己的路子来，缺少深层次的研究，缺少过硬的措施。
针对以上存在的问题，应着重采取以下对策：一、牢固树立符合人才发展的新观念要树立“人才资源是第一资源”的观念。
高校创新人才培养存在的问题及对策
高校创新人才培养存在的问题及对策高校创新人才培养存在的问题及对策随着经济的发展，越来越多的人开始关注科技创新的发展。
科技创新是一个国家发展的关键因素，科技人才对于科技创新的发展起到了决定性的作用。
而高校作为科技人才的摇篮，也承担着培养优秀创新人才的重任。
然而，当前高校创新人才培养面临着种种问题，本文将对其进行分析，并提出对策。
一、高校创新人才培养存在的问题1. 理论与实践脱节在高校教育中，理论和实践应是相辅相成的。
然而，由于社会的快速变化，学校教育跟不上时代的步伐，导致学生所学的理论知识与实践操作之间出现断裂。
在实践中，考验学生能力的并非理论知识的掌握，而是如何将理论知识应用到实际操作中。
因此，理论课程中应当增加实践环节，或者开设专门的实践课程，使学生在理论和实践的结合中更好地掌握知识。
2. 课程设置不适应社会需求当前社会发展迅速，产业的发展也在快速变化。
而高校课程设置也应与社会需求的变化相适应。
然而，现实情况是，很多高校的课程设置已经滞后，满足不了社会的实际需求。
因此，高校应当调整课程设置，加强与社会相关的专业知识，不断推进教学方法的创新。
3. 教育模式单一当前大学教育模式较为单一，主要以讲授为主。
这种单一教育模式不能充分激发学生的创新能力和想象力，也不能培养学生的团队合作精神和拓展视野的能力。
因此，高校应该采取更灵活的教育模式，如PBL（问题驱动学习）、案例教学等，增加学生的参与度和积极性。
4. 师资力量不足随着高校规模的不断扩大，教师需求量也不断增加。
而同时，大多数高校的教师队伍规模没有随之增加，导致教师队伍与学生数量严重不协调。
因此，高校应该加大对师资力量的投入，引进更多高水平的教育专家和工业实践专家，通过与社会资源的联合，提高教师队伍的整体水平。
二、高校创新人才培养对策1. 加强教育目标的指导高校应该根据社会需求对学生进行通识教育和个性化培养，使得学生不仅具备优秀的学术知识，还具备一定的人文素养和社会责任感。
中国—东盟自贸区背景下广西国际化人才需求现状及高校培养对策
中国—东盟自贸区背景下广西国际化人才需求现状及高校培养对策作者：蔡其明来源：《教育观察·上旬》2013年第11期[摘要]中国-东盟自贸区的开启使广西国际化人才的学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构均发生很大变化，导致广西高校国际化人才培养存在的学历层次不高、专业不对口、专业基础不扎实、综合能力不强等与现实需求存在相脱节的问题日益凸显。
为此，广西高校需要建立以市场为导向的培养模式、政府—学校—企业良好沟通机制、校校合作机制以及加强自身规划建设，以应对国际化人才供不应求的现实问题。
[关键词]中国-东盟自贸区；国际化；高等教育[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）31-0040-05[基金项目]广西民族大学中国-东盟研究中心研究课题“高校毕业生东南亚就业市场的探索与实践”（DM1003）。
[作者简介]蔡其明（1968—），男，广西恭城人，广西民族大学学生工作处处长，副研究员，研究方向：大学生思想政治教育，高等教育管理。
人才作为具有较高专业知识和技能的劳动者，是促进社会经济发展的主力。
国际化人才是那部分具有国际视野、国际交往能力和熟悉国际交往规则的人才，他们主要活跃于国际舞台，对国家间的经贸合作、人文交流、区域发展具有很大的推动作用。
中国-东盟自贸区自2010年正式启动以后，国际交往与经贸合作有了广阔的发展平台，随之而来的是基于区域合作发展的国际化人才需求的增加。
当前国内高校尤其是处于自贸区前沿的广西高校，作为为社会培养专门化人才的机构和场所，责无旁贷地需要根据这一形势的变化来调整原来的培养模式。
学校一方面应尽最大努力培养出具有国际化观念和能力的人才，满足国际化人才的需求；另一方面，应拓宽高校学生就业渠道，为学生提供大量的就业信息。
在此背景下，研究广西国际化人才需求现状，具有转变高校培养模式和促进广西社会经济发展的双重意义。
一、广西国际化人才需求分析人才需求分析可以从学历需求结构、专业需求结构、行业需求结构和能力需求结构四个维度进行，具体如下：（一）学历需求结构由表1可以看出，广西国际化人才需求最多的是大学本科学历的学生，占69.6%；其次是专科生，占43.7%；研究生只占总数的三分之一左右。
高校会计专业国际化复合型人才培养研究
国际化也是会计人才 国际化的直接动 因。经济全球化使得资本在
国际间流动 ，加入ＷＴ 后 中国越来越 多的参与 国际资本市 场 ， Ｏ 会
（ ） 一 国际认证 ： 学历教 育＋ 职业资格教 育 双语教学并不代表 真正的国际化 ， 只有在掌握 流利 外语的同时 ， 思想 、 维力 式和 在 思 方法 、 分析 、 判断能力等方面都与 国际接轨 ， 这样才 可以真正的 国 际化 。部分 高校 开设 的诸 如 Ａ Ｃ （ ｈ ｓ￣ｉｉ （ Ｃ ａｔ ｅ Ｃ Ａ Ｔ ｅＡ ｓｃ ｔ １ ｈ ｒ ｒ ）ａ（ ｆ ｍ ｅｄ Ｃ ｒｆｄＡ ｃｕ ｔｎ 英 国特许公认会计师公会 ） 和（ Ａ Ｃ ｒｆｄ ｅｔ ｅ ｃｏ ｎａｔ ｉ ｉ ｓ 班 ： （ ｅ ｉｅ Ｇ ｔ ｉ
Ｇ ｎｒ ｃｏｎａｔ 拿 大 注册 会 计 师 ） ， 生 接 受 的是 国际 职 业 ｅｅａ Ａ ｃｕ ｔ 加 ｌ ｎ 班 学
计 的国际趋 同与等效是会计 国际化 的表现和要求 ，促使 了会计人 才的国际化 ， 其关系可用 图１ 表示 ：
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４参 国市 ＿ ｌ计 际 － 一 计 与 际场｝＋会 国 化卜— 会 — —
二 、 际化 复 合 型 的 内涵 与 能 力框 架 国
（ ） 一 国际化复合型的 内涵
国际化 的标 准并没有统一 的定
论， 但从会计是 国际化的商业语言角度来看 ， 国际化的会计人才首 先需要具备运用 国际会计语言的能力 ；其 次从参与 国际市场的角 度来看要得到国际认可 。 总括来说应该具有 以下特质 ： 一是会计人 才 自身要能够在国际上走 出去 ， 如加盟 国际会计师事务所 、 就职国 际和跨国公司 ； 二是要能为中国的资本走 向国际服务 ； 三是要能为 国际资本引入中国服务 ； 四是要能 为国际间资本流动服务 。 国际化
全球化背景下的国际人才竞争与培养模式研究
全球化背景下的国际人才竞争与培养模式研究随着全球化的加速，国际人才竞争也越来越激烈。
如何培养具有国际视野和竞争力的人才已经成为各国面临的重要问题。
本文将从全球化背景下的人才竞争、国际人才培养模式以及培养模式对人才的影响等方面进行探讨。
一、全球化背景下的人才竞争随着全球化的加速，国际人才的竞争也越来越激烈。
各国对于高层次人才的争夺愈加剧烈，而在争夺的过程中，各国都在为了培养更多的人才而不断提升自己的教育水平。
人才成为了国力的重要组成部分。
在现今全球化的趋势下，国家间的经济、文化、科技等交流，加深了各国之间的联系，这也提高了各国竞争的激烈程度。
因此，如何培养具有全球化视野和竞争力的人才已成为全球各国不断追求的目标。
二、国际人才培养模式国际人才培养不仅仅局限于各国的教育体系，还包括了教育体系之外的各种方式。
除了传统的学术交流和学术研究之外，还包括了各种形式的国际合作、交流等。
1. 学术交流与研究学术交流和研究是国际人才培养的最常见方式之一，通过高校间教师互相访问、学术会议、研究课题等方式，促进不同国家之间的学术交流和教学合作。
2. 人才培训项目现代社会已经进入了知识经济时代，各国都在推进人才培养计划，促进人才的发展成长。
人才培训项目通常是由政府、企业或者非营利组织提供资金支持，让特定的人员能够到海外接受培训，提升自身技能和国际视野。
3. 海外留学海外留学是国际人才培养中最常见的形式之一。
随着经济全球化和教育国际化的加剧，越来越多的学生选择到海外留学。
这种方式可以让学生获得更广阔的视野、更独立的思维和更强的语言能力，培养其国际化视野和竞争力。
三、不同培养模式对人才的影响不同的人才培养模式对人才的影响也是不同的。
不同的国际人才培养模式之间存在着巨大的差异，每一种培养模式对于人才培养的效果也是不一样的。
1. 海外留学海外留学是一种非常短期的人才培训模式，其对于培养人才的效果并不是非常单纯。
相比较于这些人才在国内接受到的教育理论和知识，海外留学可以让他们接受更为前沿和先进的知识和理念。
高校国际交流与合作的现状及对策研究
高校国际交流与合作的现状及对策研究【摘要】本文旨在研究高校国际交流与合作的现状及对策。
在引言中，探讨了高校国际交流与合作的重要性与研究目的。
然后通过分析现状，揭示存在的问题和挑战，提出加强对策，包括提升机制和保障，以及推动发展。
在结论中展望了高校国际交流与合作的前景，总结并给出建议。
通过这些研究，将有助于促进高校间的国际交流与合作，提升教育质量和提升高校在国际上的地位。
【关键词】高校国际交流、合作、现状分析、问题、挑战、对策、机制、保障、发展、展望、总结、建议。
1. 引言1.1 高校国际交流与合作的重要性在当今全球化的时代，高校国际交流与合作具有重要意义。
高校国际交流与合作可以促进不同国家和民族之间的文化交流与融合。
通过学生和教师的交流，不同文化之间的差异可以被理解和尊重，从而促进世界和平与发展。
高校国际交流与合作可以提升教育质量。
通过引进国外先进的教学理念和教学资源，国内高校可以更好地提升教育教学水平，培养更符合国际要求的人才。
高校国际交流与合作还可以促进科研合作与创新。
不同国家的科研团队可以携手合作，共同攻克科学难题，推动科技进步。
高校国际交流与合作对于促进文化交流、提升教育质量、推动科研创新都具有重要意义。
随着世界的发展，高校国际交流与合作将扮演越来越重要的角色。
1.2 研究目的和意义高校国际交流与合作的研究目的在于深入探讨当前高校国际交流与合作的现状，分析存在的问题和挑战，并提出有效的对策措施。
通过研究，可以更好地了解高校国际交流与合作的重要性，为促进高校间的互相学习、合作和发展提供理论和实践支持。
研究还可以揭示高校国际交流与合作的机制与保障方面存在的不足之处，为制定相关政策和措施提供参考。
在这一背景下，研究高校国际交流与合作的意义在于推动高校间的交流与合作，促进教育资源共享和创新发展，提升高校国际竞争力，培养具有国际视野和竞争力的人才，推动高等教育的国际化进程，实现更高水平的教育服务和质量。
高校国际交流与合作的现状及对策研究
高校国际交流与合作的现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景高校国际交流与合作是当今高等教育领域中的重要议题，随着全球化的进程加速推进，高校国际交流与合作已经成为高校发展的必然选择。
随着中国高等教育体制改革的不断深化，高校国际交流与合作也愈发受到重视。
在这个背景下，深入研究高校国际交流与合作的现状及对策显得尤为重要。
高校国际交流与合作的研究背景主要包括以下几个方面。
随着中国经济的快速发展，高校国际交流与合作已成为提高我国高等教育质量和水平的重要途径之一。
高校国际交流与合作可以促进我国高校在国际舞台上的影响力和竞争力，有利于推动我国高等教育的国际化进程。
高校国际交流与合作有利于推动教育资源的共享和优化配置，提高高校教育的质量和效益。
高校国际交流与合作也有利于促进不同国家和地区之间的文化交流，增进各国之间的理解与友谊。
深入研究高校国际交流与合作的现状及对策对于推动中国高等教育的改革与发展，提高高校教育质量和水平，加强国际间的教育交流与合作具有重要的现实意义和战略意义。
的探讨将有助于我们更深入地了解高校国际交流与合作的重要性和紧迫性，为后续研究奠定坚实的理论基础。
1.2 研究意义高校国际交流与合作的现状及对策研究对于促进高校教育国际化进程，提高高校教育质量和国际竞争力具有重要意义。
国际交流与合作能够拓宽学生的视野，提高其国际化素养和跨文化沟通能力，有利于培养具有国际竞争力的人才。
通过国际合作项目，高校可以引进国外先进的教育理念、教学方法和科研成果，提升教育质量和科研水平。
国际交流与合作也有助于高校之间资源共享和互补，推动教学、科研和人才培养的合作与交流，促进高校整体发展。
深入研究高校国际交流与合作的现状及对策，对于推动高校国际化进程，提高高校教育质量和国际竞争力具有重要的现实意义和战略意义。
2. 正文2.1 现状分析高校国际交流与合作的现状主要体现在以下几个方面：1. 国际交流情况目前，我国高校之间以及与国外高校之间的国际交流情况日益频繁。
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高校国际化人才培养问题及对策研究摘要：作为高层次人才培养的主要渠道和重要基地，面对全球化经济发展对人才的新需要，高等学校有责任承担起培养国际化人才的重要使命，这也是21 世纪高校实现自身开放性发展的内在要求。
2010 年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出：要“开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平”，“适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。
”从高校的自身发展来说，高校理应积极适应全球经济社会发展对人才规格的新需求，以更加开放的姿态、更加广阔的视角定位来思考自身的改革发展规划，培养能够适应国际经济、政治和文化交流所需要的高素质人才。
关键词：
一、国际化人才的内涵特征
智库百科对国际化人才的描述是：是指具有国际化意识和胸怀以及国际一流的知识结构，视野和能力达到国际化水准，在全球化竞争中善于把握机遇和争取主动的高层次人才。
或者是指那些通晓专业国际惯例，能够熟练使用外语，具有较强的不同文化适应能力，具备国际视野，通过一定程度的专业教育，获得专门技能知识和资格的专业人才。
也有学者从高校的中心任务，即培养人才的角度来探讨，把对
国际化人才的理解分两种：一是从理想主义的维度，即主要培养学生的全球相互依赖的意识，增进国际理解；二是从实用主义的维度，即主要培养学生将来在国际社会环境中工作所需要的一些知识和
技能。
（顾明远，薛理银，1998）而中科院院士、英国诺丁汉大学校长杨福家教授在2001年接受采访时表示，高等教育国际化就是要培养融通东西文化的一流人才，在经济全球化中更好地为各自国家的利益服务。
概而言之，国际化人才需具有四个鲜明的特征：一是具有全球视野，二是具有开放包容的心态，三是熟悉国际规则，四是具备较强的运作能力。
二、国际化人才培养面临的主要问题
（一）人才培养理念的问题
受传统教育思想和计划经济体制时期人才培养传统做法的影响，我国的高等教育在很长一段时期都是应试教育，并以完成社会需求为主要目的培养人才，且传统的以强制性、服从性为特征的教学管理模式和单一的知识传授型教育，不考虑学生的个性差异与不同需求，培养出来的学生缺乏学习能力、独立思考能力、实践应用能力、沟通能力以及人际交往技巧，更缺乏创新思维。
（二）人才培养体系的问题
面对高等教育向国际化发展的趋势，高等学校的教学内容无疑应反映科学技术发展的最新成果和最高水平，应该成为科学技术发
展水平的窗口。
然而我国的高等教育在人才培养目标、培养方式和培养内容等方面都明显滞后于现代科学技术的发展水平。
在人才培养方式方面，很多高校都是单一的人才培养模式，缺乏全方位、多角度的人才培养标准，未能充分利用信息化教学，在与国际合作项目方面也缺乏深入性和持续性；在人才培养内容方面，专业知识和课程设置方面的国际化还不够，学生信息素养和综合素质等方面的培养还有待深入。
（三）人才培养环境的问题
高校要培养国际化人才，首先必须拥有一支高水平的师资队伍，在学生群体中，参加国际交换生项目或者参与国外科研项目的学生毕竟还是少数，学生与校内留学生的交流也不广泛、不深入；校园文化建设中多元文化的交流比较少，且学术氛围和科研气氛还不够浓郁。
三、高校国际化人才培养的对策
（一）树立国际化人才培养理念
1、尊重学生个性差异，注重个性化教育
开展个性化教育，必须在教育过程中，充分尊重学生的个性差异，重视学生在教育中的主体作用，注重开发其智慧潜能，把培养富有个性、创造性的人才作为教育的培养目标。
2、增强开放意识和国际化眼光
高校要更新办学理念，深刻理解全球化背景及国际化人才培养
的紧迫性和必要性；要提升大学生的全球意识，增进其对国内外知识的了解，提高其对世界的认知水平，尤其是提高网络技术水平，通过网络平台获取信息，提高认知。
（二）构建国际化人才培养体系
一个‘全球性大学’必须具备四个要素：更多地吸纳来自不同国家的学生；在教学和科研中注入更多的国际化内容；与国外大学建立联系，加强校际交流与合作；开展国际网络教学，通过先进的通信科技将世界更多的听众带入课堂”。
也就是说，以国际化的办学理念为发展思路，就要创新人才培养体系，从人才培养的各个环节上实现深层次发展。
1.确立国际化人才培养目标
根据经济发展全球化和人才成长需求，我国高校培养的国际化人才应该具备宽广的国际化视野和强烈的创新意识；熟悉掌握本专业的国际化知识；熟悉掌握国际惯例；善于进行国际间的文化合作、沟通及信息处理；具有较好的综合素质和心理素质，能经受多元文化的冲击，且在做国际人的同时不至于丧失中华民族的人格和国格。
2.改进国际化人才培养方式
要把握中国大学教育应有的精英性、复合型、创新性等内涵，把培养学生独立的思维能力、强烈的好奇心、创造性素质作为人才培养的重点，科学精神、人文精神并重，文理结合，学科交叉培养，
着力培养学生深厚的人文底蕴、扎实的专业知识、宽广的国际视野、强烈的创新意识。
3.采用国际化人才培养内容
一是注重专业结构和课程设置国际化。
要根据社会发展和学校特点来调整专业定位，优化专业结构，同时在专业建设过程中要加强同社会和国际人才市场的联系，促进专业建设的国际化；要引进原版教材，推进双语教学，尤其是开设有国际性内容的公共选修课，使学生掌握扎实的文化背景知识，增强跨文化交流与合作的能力；要将国际上最新的学科研究成果反映到课程中，并融入国际化的思维方式和价值观念；要开设网络教育平台，让学生及时与国际接轨，更便捷地获取国外相关领域的知识，开拓视野，增长见识。
二是注重信息技术能力培养。
提高网络应用技术可以更快更便捷地获取信息。
三是注重素质教育。
在全球化时代，工作将不断受到数字化、自动化和的挑战。
新的事物不断涌现，既要强化学生继续学习的理念，还要培养学生终身学习的意识。
在互联网环境里，要培养学生的激情和好奇心，在全球化世界中将出现大量新型中间性质的工作，这要求与他人进行个性化的频繁接触，故要培养学生的团队合作能力，更重要的是应具有独到的思想或见解以及对某个领域业务的综合把握能力。
（三）建设国际化人才培养环境
1.打造国际化教育师资队伍
要通过政策优惠和制度创新等加大力度引进海外教师；要加强与国外知名大学的合作办学项目，建立和完善教师的海外进修计划，通过输送教师出国进修和访学，提高他们的学术素养、科研能力和国际视野。
2.从课程计划、培养模式、授课形式等方面增强课程国际化元素，加强与国际间的交流合作
同时充分考虑教材的时效性、适应性、难易程度等，精心选择包含国际化观点的先进教学内容，注重学生综合能力的考核；借鉴发达国家先进实践教学，设置专门的职业顾问或采取“产学研”模式等，为学生提供更多的实践机会；招收及培养适应国际化人才培养需求的师资力量。
3.打造国际化学生群体
通过国际交换学习和海外实习项目等培养模式来提高学生的国际视野，培养全球思维，建立跨文化沟通和国际化人际网络，从而实现国际化人才的培养目标。
同时扩大留学生招生力度，深化学生国际化。
4.建设国际化的校园文化
要开展多元化的校园文化建设，尤其是充分利用留学生资源，开展中外之间的学生文化交流活动，培养学生的外语水平和跨文化理解能力。
同时，成立国际性学术机构，开展国际性的科研活动，
营造开放的、国际性的学术氛围。
（作者单位：天津财经大学）。