小学开学(20182018第2学期)四年级数学教学工作计划
小学四年级数学工作计划
小学四年级数学工作计划责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。
因此在数学学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。
一、结合数学教材内容的丰富性，对学生进行爱祖国爱科学的教育。
依据数学教材本身的思想教育因素，数学教材上的插图，用数学知识和一些数目材料都蕴含着丰富的思想内容，比如，小学数学课本上就绘有反映科学技术和四化建设成就的大型电子计算机，太阳灶，我国发射的第一颗人造地球卫星，南京长江大桥等图画，而这些图画又一般是与应用题结合在一起的，既具体又形象，很有说服力。
通过对这些内容的生动讲解，就能使学生感到祖国的伟大和社会主义的优越，受到了爱祖国受社会主义的教育。
二、结合数学在日常生活和生产建设中的广泛应用对学生进行学习目的教育为祖国、为人民而学习是学生努力学习的一种外部动力，但从小学生的年龄特征和认识规律来看，单给他们讲这样的大道理是收效不大的，因为他们受理解能力的限制，所以，可以根据在现实生活中人们的一切活动，包括衣食住行等都离不开数学这一事实，也可利用数学应用广泛的特点，对学生进行学习目的的教育。
密切联系实际进行基本知识教育，使学生体会到学习数学的实际意义。
如学习计算时，设计买卖情境进行引入，当发现学生在计算时出现错误，就向学生讲清出错就会给生产和工作带来巨大的损失，教育学生学会珍惜时间学习。
三、结合数学教学的常规性，培养良好习惯良好习惯的培养也是对学生进行思想品德教育的一个重要组成部分，因此，应当在教学中严格要求学生，抓住一切时机，反复进行训练培养良好的学习习惯。
1、注意培养学生专心听讲的习惯，专心听讲是学生理解知识的重要前提，上课时应要求学生集中注意力，培养自控能力，自觉约束自己的行为，不受外界干扰，不开小差，不搞小动作，认真听讲，积极探索，大胆发表自己的见解。
四年级数学教学计划范文（精选6篇）
四年级数学教学计划范文（精选6篇）四年级数学教学计划范文（精选6篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编整理的四年级数学教学计划范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
四年级数学教学计划范文1一、班级情况分析：1、学习习惯和兴趣四年级学生基础较差，大部分学生虽然脑子非常好，但是他们的学习习惯较差并且有很多是单亲家庭，因此要想提高本班的整体数学成绩，还需要加强交流与个别辅导相结合。
2、基础知识和基本技能除法；角；混合运算；平行和相交；观察物体；运算律；解决问题的策略；统计与可能性；认数；使用计算器；整理与复习。
二、教学目标：1、学习目标：（1）、经历从现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以"万"或"亿"作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感。
（2）经历在具体情境中抽象出数量关系、运算顺序、运算律，以及用图形、字母表示运算律的活动过程，发展初步的符号感，掌握必要的运算技能。
（3）在认识射线和直线，进行几何体与视图相互转换，研究锐角、直角、钝角、平角以及周角间的大小关系，体会直线间的位置关系等学习活动中，发展初步的空间观念。
（4）、经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理的技能。
体会事件发生的等可能性，会根据游戏规则的公平性设计简单的游戏。
2、能力目标：（1）能在教材提供的现实情境中看到数学内容，提出与数学有关的问题，并运用已经掌握的数学知识解决这些问题。
（2）能通过两步计算或综合算式解决一些实际问题，逐步养成计算后回答问题的习惯。
（3）能找到生活中应用两点一条直线的例子和应用两条直线互相平行、互相垂直的例子；能应用两点间线段最短，以及点到直线的距离等知识，解决有关的实际问题。
小学四年级数学教学计划5篇
小学四年级数学教学计划5篇小学四年级数学教学计划精选篇1一、基本情况分析：本期五年级共有学生29人。
从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内几个同学基础扎实思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。
但是，学生的组织纪律较差，班集体没有形成一定的凝聚力，不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围。
学生两极分化较大，有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如黄文敏、郭家城等同学成绩太偏低，比较粗心，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比较大的难度。
下面针对本班实际情况，作具体分析。
1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测，综合成绩达优的就有5人，不及格有18人，其余的是中等生。
培优辅差的任务比较艰巨。
2、从学生的学习品质来看。
学生的组织纪律性强，课堂作业家庭作业都能按时完成，课堂气氛也较为活跃。
但学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。
因此，本学期教学，应进一步加强自主、合作、探究教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。
团结协作的能力。
总的来说，学生的基本情况有利因素居多，不利因素也不少，关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素，变不利为有利。
教师是学生知识的引导者，是学生行为的指引者。
学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏，需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。
我一定要全面去了解每一位学生。
深入细致地开展教学工作，多方调动学生的积极性，园满完成本学期教学任务。
二、本册教材分析：(一)、本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十册教材包括以下内容：简单的统计(一)，长方体和正方体，约数和倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法。
与原九年义务教育教科书相比，主要做了以下几方面的调整。
四年级数学教学目标及计划（精选9篇）
四年级数学教学目标及计划（精选9篇）四年级数学教学目标及计划（精选9篇）怎么写四年级数学教学目标及计划才合适?看看吧。
日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候认真思考计划该如何写了。
相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编整理的四年级数学教学目标及计划，希望能够帮助到大家。
四年级数学教学目标及计划篇1一、学生情况分析本学期我任教四（3）班和四（4）班。
四（3）班现有43人，男女生比较平均，课堂纪律相对来说比较好。
有十几个学生上课非常积极，每一个都会抢着回答，有个别学生还能说出与众不同的想法。
思维能还是比较不错的。
当然也有几个比较调皮的，特别陈越同学不仅上课不认真听，而且很会捣乱，时不时地会突然发出一声尖叫。
打乱了课堂教学，我是苦笑不得。
四（4）班现有42人，由于我担任这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每一个学生都很了解。
这个班的学生也很给面子，上课都非常积极，动手操作能力，同学合作能力也相当不错。
当然也有不和谐的因素。
希望通过这学期的学习能够有所提高。
二、教学内容及分析这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。
小学四年级数学教学工作计划（精选10篇）
小学四年级数学教学工作计划小学四年级数学教学工作计划如何抓好数学教学工作一、保持和提高学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师，兴趣对于一个人认识新事物，探求新知识的重要性，起着非凡的影响作用。
小学数学教学中，首要应重视培养学生正确的学习动机、良好的心理品质。
二、重视学生的发散思维，培养创新能力新课标中的教学目标，是帮助每个学生进行有效的学习，能够按照自己的性向得到尽可能的发挥，以获取新的知识，因为学生的大部分创新都是通过发散思维获得的。
因此，课堂教学必须以培养学生的创新精神为目标，改进教学方式，把学习的主动权交给学生，多给学生一些思考的时间、多一些表现机会、多一些创造的信心、多一些成功的体会。
三、提高教师素质，注重教学水平教学的一切活动始终围绕学生，教学的一切因素最终作用于学生。
面对数学新课程、新教材的实施，更应提高课堂教学效果，这就要求教师必须适应时代要求，更新观念，在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而要根据学生身心的发展规律、年龄特点，认真研究、探讨教学方式方法。
要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学。
课改要求新时期的教师应该能够驾驭各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥，这就要求教师需要终生学习，拓宽知识面，提高自身的整体素质修养，改进传统的教学模式，创新教学方法和技巧，只有这样才会真正地实现与时俱进。
小学四年级数学教学工作计划（精选10篇）时间是箭，去来迅疾，我们迎来了新的学习生活，让我们一起来学习写教学计划吧。
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小学四年级数学教学工作计划1一、学情分析本学期所任教的四年级，共有学生42人。
在经过了半年的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。
特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
小学四年级数学工作计划
小学四年级数学工作计划小学四年级数学工作计划5篇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们好好地规划一下吧。
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小学四年级数学工作计划篇1一、学生学业情况分析。
经过一个学期的学习，两个班的学生在数学基础知识和技能上都达到了一定的标准，对学习数学有一定的兴趣，愿意参加学习活动。
然而，一些学生在学习过程中仍然缺乏与同学积极交流的习惯。
所以在这学期的教学中，我会继续培养孩子良好的学习习惯，增强自信心，探索好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析。
（a）教学内容。
本教材内容包括：小数的含义和性质、小数的加减、四则运算、运算法则和简单计算、三角形、观察对象、图形的运动、平均数和条数的统计图、广角数学和数学的综合应用等。
（二）教学目标的要求。
1、了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字感，掌握小数位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加减。
2、理解四则运算的含义，掌握四则运算各部分之间的关系，探索理解加减乘除的运算规律，并运用到一些简单的运算中，进一步提高运算能力。
3、知道了三角形的特征，我们就按照三角形角的特征来对三角形进行分类，知道三角形任意两条边之和大于第三条边，三角形内角之和为180。
4、能识别从不同方向看到的物体或几何图形的'形状图；能在正方形纸上完成一个轴对称图形；一个简单的图形在正方形纸上水平或垂直平移。
5、理解平均值的含义，会找到简单数据的平均值（结果为整数）；了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，体会统计学在现实生活中的作用。
6、体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。
在生活中形成发现数学的意识，初步形成分析推理的能力。
7、从实践中体验发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
小学四年级数学教师工作计划（精选13篇）
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小学四年级数学教师工作计划1一、班级情况分析1、学习习惯和兴趣四(1)班54人、四(2)班55人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。
个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。
课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
2、基础知识和基本技能(1)绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
(2)部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
(3)个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
二、教学目标1、学习习惯：(1)进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。
(2)继续加强纪律教育。
(3)培养学生分析、比较和综合的能力。
(4)培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。
(5)认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。
(6)养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。
2、知识与技能：(1)让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律;联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征;结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。
(2)联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换;通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。
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小学2019年春开学（2019-2019第2学期）四
年级数学教学工作计划
小学2019年春开学（2019-2019第2学期）四年级数学
教学工作计划
一、基本情况分析
1、班级学生情况简析
本届学生已经历了三年多的新课程教材学习，已基本适应新
课程教材的学习形式。
从已往学生学习的情况显示，新课程教材的学习呈现形式，
学习方式比较适应优等学生，对于少数学习困难学生压力很
大，致使班级学生的学习成绩趋向两极分化，并且有加重的
趋势。经过继续努力，班级学习困难学生已有所进步，两极
分化情况有所好展。
班级部分学生好动、注意力涣散、学习态度不够好，给教学
带来一定难度。
2、上学期末基础与能力检测成绩情况分析
本次学校抽测成绩反映，本班总体成绩处于上等层次，均量
值3.40。105分计算85分以下2人，合格率100%，平均分
99.1。从失分情况反映，部分学生死记硬背，不认真审题；
发现有学生考试态度不好，答题后没有认真检查，有漏题、
书写方面的毛病。
3、造成检测成绩失分的原因分析
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①、班级学生生源散杂，有一部分学生学习十分被动，常常
拖拉作业或者不做作业。这是造成成绩不理想的根本原因。
②、教学时间不足。每周4节数学课，不能起到量变引起质
变的效能。
③、家长配合的力度不够。家长中的部分，文化素质低下，
文盲也有好几人，对子女的学习漠不关心，给教师的工作带
来较大压力。
④、新教材、配套作业在编排上内容偏多偏散，难度尤其是
活度过大，给学困生的学习带来不利。
⑤、本人对新课程的教学可能在方式方法上存在问题。
4、准备采取的对策
①、狠抓班风班貌的建设，争取在新学期里扭转学生的不良
行为，尤其在引导学生的自觉学习行为上下功夫。
②、争取抽点时间做些家访，调动家长教育子女的积极性。
③、挤时间多开展“学困生小群体辅导”和个别辅导。
④、平时课堂教学先注重打实基础，待条件成熟后再逐步加
大“活度”和“拓展度”。
二、教材情况
本册教材内容包括：
本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加
法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置
与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。
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小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计
算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
本册教材主要特点：
总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经
验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学
生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体
现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、实用、开放的
特点。既注意体现新理念，又注意继承传统数学教育的内涵，
使教材具有基础性、丰富性和发展性。
1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思
维水平的提高。
关于四则运算的意义，根据《标准》“结合具体情境，体会
四则运算的意义”的要求教材未进行概括，简化了教学内
容，降低了学习的难度。
教材系统介绍四则混合运算及运算顺序。这样的编排既让学
生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解
混合运算及运算顺序，分散了教学的难点，减轻了学生的学
习负担；也使得原来比较枯燥的计算教学由于有了现实的背
景而变得生动、有趣。同时，在丰富的感性经验的基础上，
四年级出现比较抽象的运算顺序，符合学生数学学习的认知
规律，并可促进学生思维水平的提高。
教材集中安排了加法和乘法的五条运算定律。呈现方式结合
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具体问题情景，着重引导应用。
2．认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发
展学生的数感。
（1）简化小数的意义的叙述。小数实质上是十进分数的另
一种表示形式，其依据是十进制位值原则。但考虑到学生的
接受能力，教材淡化了十进分数为什么可以依照整数的写法
用小数来表示的道理，着重从“小数是十进分数的另一种表
示形式”来说明小数的意义，使学生明确：分母是10，100，
1000……的分数可以用小数表示。
（2）重视对小数意义的理解。对小数意义的理解要涉及到
十进分数，由于学生没有系统学习分数的知识，理解分数的
十进关系有困难，为此教材介绍小数的意义时，主要借助计
量单位的十进关系来帮助学生理解。
（3）加强与实际生活的联系。2019年度为了让学生深刻体
会小数在实际生活中的广泛应用，教材单设一小节“生活中
的小数”，将生活中的小数、单名数与复名数的互化合并在
一起进行教学。并且注意从解决问题的角度来介绍单名数与
复名数的互化，使学生体会到单名数与复名数的互化是解决
实际问题的需要。
（4）改变了“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中
“扩大……倍”“缩小……倍”的说法。针对长期以来一直
存有争议的“扩大几倍就是乘几，缩小几倍就是除以几”的
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规定，教材进行了尝试性的改变。在“小数点位置移动引起
小数大小变化规律”中，将“扩大……倍”“缩小……倍”
叙述为“扩大到……倍”“缩小到……分之一。”
3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，
促进学生空间观念的发展。
教材关于空间与图形的教学内容，安排了“位置与方
向”“三角形”两个单元。“位置与方向”的内容是在第一
学段基础上的进一步扩展和提高，让学生通过解决实际问
题，体会确定位置在生活中的应用，学习根据方向和距离两
个条件确定物体的位置和描述简单的路线图。使学生初步能
从方位的角度，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间
观念。“三角形”单元，在学生对三角形有直观认识的基础
上，教材安排了丰富的内容：认识三角形的特性，会根据三
角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和
大于第三边以及三角形的内角和是180°；等等。通过教学
使学生获得有关三角形的系统知识，促进空间观念的发展。
4．加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得
到进一步提升。
教材一方面注意利用学生已有的知识和经验教学新的统计
知识——折线统计图，使学生了解折线统计图的特点，进一
步提升对统计知识的认识；另一方面继续结合实际问题，教
学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。
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5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和
解决问题的能力。
本册教材的“数学广角”单元中，安排了简单的植树问题的
教学。解决植树问题的思想方法在实际生活中应用比较广
泛。让学生理解并初步掌握这一数学思想方法，不仅有利于
提高他们用数学解决问题的能力，同时也可使他们感受数学
思想方法的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有
序地、严密地思考问题的意识。
6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学
的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机
（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。
（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化
价值。
（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，
增进学好数学的信心。
三、教学目标
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，
进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的
规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则
混合运算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们
进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
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3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角
形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的
内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定
物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根
据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计
在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过
程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学
问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步
形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好
数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学研究
主要结合课题，开展口算能力培养的研究。
五、效果目标
起点目标：保持原有成绩层次。
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理想目标：均量值3.2以上，优秀率70%以上，合格率95%
以上。