林黛玉进贾府优秀实用
《林黛玉进贾府》优秀课件
他的先世原是汉人，但很早就成了正 白旗内务府的“包衣”（满语奴隶之意）， 入了满籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅， 伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的 官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母， 祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿 入选王妃。康熙皇帝六次南巡就有四次以 江宁织造署为行宫。因此，在康熙朝，曹 曹雪芹生平 家是非常显赫的贵族世家。
• 金陵十二钗副册
甄香菱、薛宝琴、尤二姐、尤三姐、邢岫烟、 李纹、李绮、夏金桂、秋桐、林红玉、龄官、 娇杏
• 金陵十二钗又副册
晴雯、花袭人、平儿、金鸳鸯、黄金莺、紫鹃、 白玉钏、白金钏、司棋、麝月、彩云、芳官
敕造 （chì） 阜盛 （fù） 绾着 （wǎn） 内帏（wéi） 盥洗（guàn） 两靥 （yè） 忖度（cǔn） 宫绦（tāo） 嗔视（chēn）
学法指导
2.理解分析课文通过人物的外貌、语言、行动和心理表现人物性格 的写法。
3.理解作者通过林黛玉眼中的贾府为读者展示了小说的典型环境。
重点 文章重要人物的性格特征。
难点
如何通过揣摩人物的出场方式、语言、肖像、动作等来归纳人物的 性格特征。
关于作者
曹雪芹（约1715—1763） 名霑，字梦阮，号雪芹，又 号芹圃、芹溪。曹雪芹的一 生经历了曹家由兴盛到衰败 的过程，早年过着豪华的公 子生活，晚年却穷愁潦倒， 卖字画度日，生活于贫困之 中。巨大的变故使其对社会 有了深刻的认识，“披阅十 载，增删五次”，创作了我 国古典小说中最伟大的现实 主义作品《红楼梦》。
问题1：
林黛玉来到贾府门前看到了什么情况？ 体现了什么？
黛玉看到宁、荣二府相隔不远，都是 三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子， 门上悬有“敕造”的匾额，门前有“华 冠丽服”的侍役。
《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）
《林黛玉进贾府》教案《林黛玉进贾府》教案（精选9篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《林黛玉进贾府》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《林黛玉进贾府》教案篇1[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。
3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
4、理解课文中环境描写的特点和作用。
[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法[教学难点]环境描写的特点和作用[教学方法]讲练及点导[教学时数]三课时[教学设想]1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。
2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。
3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。
学习课文时，要细心体会这些特点。
4、本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。
5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。
6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。
[教学步骤]第一课时1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。
3、介绍《贾府人物简表》。
4、梳理课文情节。
第二课时一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。
2、分析作者对人物出场的写法不同的依据。
二、1、介绍《荣国府院落方位示意图》。
2、小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。
(完整)林黛玉进贾府公开课教案
（完整Word版）林黛玉进贾府优秀公开课教案教案目录：一、教学目标二、教学重难点三、教学准备四、教学过程五、教学反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）能够把握林黛玉进贾府的主要情节；（3）能够分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，增强民族自豪感；（2）学会关爱他人，关注人生百态；（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点：1. 重点：林黛玉进贾府的主要情节；林黛玉的人物形象。
2. 难点：分析作品的艺术特色；联系现实生活，体会作品的价值观念。
三、教学准备：1. 教材：《红楼梦》原著；相关评论文章；教学课件。
2. 辅助材料：电视剧《红楼梦》片段；相关图片、音乐等。
3. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放电视剧《红楼梦》片段，引导学生关注林黛玉进贾府的场景；（2）简要介绍《红楼梦》的背景及作品特点；（3）提出本节课的教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生阅读原著，了解林黛玉进贾府的主要情节；（2）引导学生关注林黛玉的人物形象，概括其性格特点；（3）分组讨论，分享学习心得。
3. 合作探讨（1）组织学生进行小组合作，深入解读文本；（2）教师提问，引导学生思考林黛玉进贾府的意义；（3）分析林黛玉的人物形象及其在作品中的地位。
4. 课堂拓展（1）对比林黛玉与其他人物的形象，探讨其独特性；（2）联系现实生活，体会作品的价值观念；（3）欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
5. 总结反馈（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生分享自己的学习收获；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面、深入地解读了文本，是否达成了教学目标；2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，是否培养了学生的自主学习能力；3. 反思教学效果：学生对文本的理解程度，对人物形象的把握，以及对作品价值的体会；4. 改进措施：针对教学中的不足，调整教学策略，提高教学质量。
《林黛玉进贾府》课文赏析
《林黛玉进贾府》课文赏析《林黛玉进贾府》是《红楼梦》中的著名章节，通过对林黛玉的视角，展示了贾府的繁华与复杂的人物关系。
本文将从人物形象塑造、场景描绘与环境设定、语言风格与表达技巧、主题思想与情感内涵、情节结构与布局、社会背景与文化内涵、人物性格与命运分析等七个方面进行赏析。
一、人物形象塑造在《林黛玉进贾府》中，人物形象塑造丰满且具有深度。
林黛玉的敏感、聪慧、机智和自尊，贾宝玉的叛逆、深情，王熙凤的精明能干，贾母的慈祥和权威，都给人留下了深刻的印象。
通过细腻的心理描写和言行举止的刻画，展现了人物的多面性，使得人物形象栩栩如生。
二、场景描绘与环境设定在这篇课文中，场景描绘和环境设定极为出色。
贾府的繁华与气派，以及各种细致入微的摆设和装饰，都给人留下了深刻的印象。
这种环境设定不仅为故事情节的发展提供了背景，同时也反映了封建社会的等级制度和礼仪规范。
三、语言风格与表达技巧《红楼梦》的语言风格独特，运用了大量的修辞手法和文学技巧。
在《林黛玉进贾府》中，语言优美、含蓄、典雅，同时又充满了生活气息。
通过对话、叙述、描写等多种表达方式，展现了人物的情感和内心世界，使得整篇课文充满了诗意和哲理。
四、主题思想与情感内涵《林黛玉进贾府》的主题思想主要围绕着封建家庭的衰落和人性的沉沦展开。
通过对贾府中人物关系的描写，反映了封建社会的腐朽和人性的扭曲。
同时，通过林黛玉的视角，表达了对纯真爱情的渴望和对自由生活的向往。
整篇课文情感丰富，悲喜交织，给人留下了深刻的思考。
五、情节结构与布局本篇课文情节结构紧凑，布局合理。
作者巧妙地运用了“倒叙”手法，通过林黛玉的视角逐渐展开情节。
同时，通过穿插叙述和回忆的方式，使得情节更加丰富和有层次感。
这种情节结构使得整篇课文情节跌宕起伏，引人入胜。
六、社会背景与文化内涵《红楼梦》是中国封建社会的百科全书，其中包含了丰富的社会背景和文化内涵。
《林黛玉进贾府》通过对贾府的描写，反映了封建社会的伦理道德观念、等级制度以及当时的社会风貌。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==林黛玉进贾府读后感500字（5篇）《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第3回。
那么下面为你们献上林黛玉进贾府读后感，欢迎大家阅读与参考，希望采纳。
林黛玉进贾府读后感一虽是短短几页课文，却让我们得出了一个答案：《红楼梦》的：“千红一哭(窟)，万艳同悲(杯)”昭示着封建制度的必然衰败，它的成功也不仅仅在于其文学价值。
想着曾在哪一回中所见的文字，我空吟着“我所居兮，青埂之峰，我所游兮，鸿蒙太空，吾谁与逝，与吾从，渺涉茫茫，归彼大荒。
”我不再只醉心于词句的优美了，而是对那个时代的悲哀有了重新认识。
了解了颦儿“孤高自许，目下无尘”背后的无奈，渐渐了解了宝玉“富贵闲人”中隐藏的叛逆。
了解了那个终日以泪洗面，输掉了钗黛之争，在凄凉中香消玉殒的黛玉，如果说悲愁是东方古典女性的特点，那么黛玉无疑是悲秋的集大成者。
穿越了时空，打破了历史的界限，似乎见了她初到贾府的处处小心，步步留神，似乎望到了那个削瘦背影整日封存在那些封建礼教与各种人际的束缚中，无法理解，无法承受，尽力的躲避与应付。
她也承载了，搭上了这贾府的列车，开向了前方，不知到下一次在拿起你时，不知你是否还在前行。
林黛玉进贾府读后感二《林黛玉进贾府》向我们第一次展现了贾府。
贾府的环境，有着丰富文化内涵，透过院落建筑与服饰仪节，我们清楚地认识到了贾府的特点，像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的王尊王贵，它是封建大家庭的一个样板，是一个封建上层统治者的生活写照。
对黛玉的描写，处处表现她的“步步留心时时在意”，谨小慎微的态度表现她“寄人篱下”的心境，黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，只好依傍外祖母，”她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。
凤姐一出场，满屋子全是她一个人在说话，别人都成了陪衬，她夸黛玉标致，叹黛玉命苦，对黛玉关怀备至，一切都依着贾母的心思行事，一切为了讨得贾母的欢心。
林黛玉进贾府教案优秀的教案
林黛玉进贾府教案优秀的教案《林黛玉进贾府教案》一、教学目标1、了解《红楼梦》的基本情节和主要人物形象，激发学生对古典文学的兴趣。
2、分析林黛玉进贾府这一情节，把握人物的性格特点和相互关系。
3、学习通过外貌、语言、动作等描写来刻画人物形象的方法。
4、培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和批判性思维。
二、教学重难点1、重点（1）分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等主要人物的形象特点。
（2）理解文中环境描写对塑造人物和推动情节发展的作用。
2、难点（1）体会《红楼梦》中复杂的人物关系和深刻的社会内涵。
（2）理解作者通过细节描写展现人物性格的高超技巧。
三、教学方法1、讲授法：讲解小说的背景知识、情节发展和人物形象。
2、讨论法：组织学生讨论人物性格、情节意义等问题，促进学生思考和交流。
3、分析法：引导学生分析文中的描写手法，提高文学鉴赏能力。
四、教学过程（一）导入新课播放电视剧《红楼梦》中林黛玉进贾府的片段，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们从这个片段中看到了什么？感受到了什么？”从而引入课文。
（二）作者及作品简介1、介绍曹雪芹的生平及创作《红楼梦》的背景。
2、简要介绍《红楼梦》的主要内容、艺术成就和在文学史上的地位。
（三）初读课文，整体感知1、学生默读课文，概括林黛玉进贾府的过程和所见所闻。
2、教师提问检查学生的理解情况，如：“林黛玉进贾府先后见到了哪些人？”（四）分析人物形象1、林黛玉（1）引导学生找出描写林黛玉外貌、语言、动作、心理的语句。
（2）分析这些描写表现了林黛玉怎样的性格特点，如敏感、细心、自尊等。
（3）让学生讨论：“林黛玉为什么会有这样的性格？”2、贾宝玉（1）同样找出描写贾宝玉外貌、语言、动作的语句。
（2）分析贾宝玉的性格特点，如叛逆、多情、善良等。
（3）探讨：“贾宝玉的形象在当时社会具有怎样的意义？”3、王熙凤（1）重点分析王熙凤出场时的描写，如未见其人先闻其声。
（2）研究王熙凤的语言和动作，总结其性格特点，如泼辣、精明、善于逢迎等。
赏析环境描写---林黛玉进贾府优秀课件PPT
林黛玉“常听得的母亲说过，他外祖母 家与别家不同”。
她是从哪些方面看到、感受到与别家的 不同呢? 说说这”不同“表现在哪些方面。
1，宏伟外观，显赫高贵的社会地位。
• l.（1段）在贾府门前黛玉看到了宁、 荣二府都是三间兽头大门，两边蹲 着两个大石狮子，门上悬着“敕造” 的匾额，门前有“华冠丽服”的仆 役。 表现了贾府建筑的宏伟外观， 显赫高贵的社会地位。
6，娇的气质
• （3段）”三春“为例，体现了 一种娇贵之气。
7、有一套繁文缛节
• （12段）用饭……讲究座位位 次……寂然吃饭……吃过了要 漱口洗手吃茶，一套礼节均不 得乱来。
• 总结
•
•
物
•
• 贾府
•
•
人
•
宏伟的外观 讲究的布局 华贵的陈设
非凡的服饰 骄矜的气质 烦琐的仪节
富贵尊荣 等级分明
2，讲究的布局
• 2，黛玉还看到了“雕梁画栋，两 边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、 画眉等鸟雀”的贾母住房（1段）。 被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥的” 荣禧堂“。（8段）
3，华贵的陈设
• 3（8、9段）她还看到了“荣禧堂” 中的名贵家具，珍贵字画、古玩。
5，非凡的服饰
• （1段）（5段）等王熙凤的打扮” 彩绣辉煌“，贾宝玉、王夫人等乃 至仆人，”包装“都很”精良“。
•
1、如果你生活在那个时代，你能想出 什么好 办法解 决新中 国工业 化的问 题呢？ 1.依据辐 射方向 确定“ 辐射源 ”,确定 辐射名 称和热 量传播 空间 2、假如由你来主持制定“一五计划” ，你将 优先发 展什么 ？ 3.材料二中“一个国家，两种制度” 的含义 是什么 ，邓小 平提出 它的根 本目的 是什么 ？ 4.根据材料二和所学的知识，说明香 港问题 能最终 解决的 主要原 因（至 少列出2点）， 并指出 其历史 意义。 5.正面战场的抗战是中国抗日战争和 世界反 法西斯 战争的 重要组 成部分 ； 6.正面战场的抗战，粉碎了日本三个 月灭亡 中国的 战略计 划和“ 速战速 决”的 方针， 消耗了 日本的 军事和 经济实 力； 7.正面战场的抗战，有力地支援了中 国共产 党领导 的敌后 战场； 8.大气对太阳辐射的削弱作用:主要包 括吸收 和反射. 9、含义：荒漠化是一个动态发展过程 ，其实 质是土 地退化 。
林黛玉进贾府现代文阅读
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林黛玉进贾府课文原文_高二语文课文《林黛玉进贾府》原文
高二语文课文《林黛玉进贾府》是曹雪芹所著的《红楼梦》中的节选出来的一部分内容，下面是给大家带来的高二语文课文《林黛玉进贾府》原文，希望对你有帮助。
高二语文《林黛玉进贾府》原文且说黛玉自那日弃舟登岸时，便有荣国府打发了轿子并拉行李的车辆久候了。
这林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。
他近日所见的这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。
因此步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。
自上了轿，进入城中，从纱窗向外瞧了一瞧，其街市之繁华，人烟之阜盛，自与别处不同。
又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。
正门却不开，只有东西两角门有人出入。
正门之上有一匾，匾上大书“敕造(1)宁国府”五个大字。
黛玉想道这必是外祖之长房了。
想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。
却不进正门，只进了西边角门。
那轿夫抬进去，走了一射之地(2)，将转弯时，便歇下退出去了。
后面的婆子们已都下了轿，赶上前来。
另换了三四个衣帽周全十七八岁的小厮上来，复抬起轿子。
众婆子步下围随至一垂花门前落下。
众小厮退出，众婆子上来打起轿帘，扶黛玉下轿。
林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门(3)，两边是抄手游廊(4)，当中是穿堂(5)，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏(6)。
转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。
正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊(7)厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。
台矶之上，坐着几个穿红着绿的丫头，一见他们来了，便忙都笑迎上来，说“刚才老太太还念呢，可巧就来了。
”于是三四人争着打起帘笼，一面听得人回话“林姑娘到了。
”黛玉方进入房时，只见两个人搀着一位鬓发如银的老母迎上来，黛玉便知是他外祖母。
方欲拜见时，早被他外祖母一把搂入怀中，心肝儿肉叫着大哭起来。
当下地下侍立之人，无不掩面涕泣，黛玉也哭个不住。
一时众人慢慢解劝住了，黛玉见拜见了外祖母。
《红楼梦·林黛玉进贾府》赏析
头绪纷繁而线索清楚，人物众多而个性鲜明，是《红楼梦》艺术上的一大成就。
这一成就的取得，又与作者在修辞上所下的功夫是分不开的。
本文试就《红楼梦》第三回（黛玉进贾府）的修辞特色作一些粗浅的分析，聊以“管中窥豹”。
本回仅七千余字，作者不但为我们勾画了林黛玉未来的生活环境——贾府，而且向我们介绍了林黛玉和贾府的主要人物。
作者始终让我们随着黛玉的脚步走，借助黛玉的眼睛观察，虽然处所多，场面多，人物多，我们并不感到眼花缭乱，应接不暇。
同时由于作者着墨浓淡相宜，行文详略得当，因此，不但线索清楚，而且层次分明，重点突出。
无论写景，定物，还是写人，作者都是根据需要精心安排，或轻描淡写，或精雕细刻。
作者是通过贾府大门，内室、人物的服饰以及封建礼法等的描写来反映这个“钟呜鼎食之家”的气派和豪华的。
而写大门，只侧重宁国府，荣国府则一笔带过。
因为宁国府是长房，宁府大门也是首先扑人黛玉眼帘的，况且宁、荣二府格局相同。
写内室便侧重荣国府，宁国府只轻轻带过，因为黛玉今后是生活在荣国府的。
就是荣府，也只着重写了“荣禧堂”正室及王夫人“时常居坐宴息”的三间耳房。
贾府主子不少，奴仆更多，男男女女，老老少少，穿戴不一，但作者只详细描述了贾宝玉和王熙凤二人的服饰，余者只笼统地说“华冠丽服”、“穿红着绿”之类。
宝玉和凤姐，一是少年公子，一是青春少妇，在这个封建大家庭中都有特殊地位，就其穿着的华贵说，也是两个有代表性的人物。
贾府等级森严，家规甚多，而作者只着重写了黛玉乘坐的轿子进入荣府大门后更换轿夫和贾母用饭两个场面。
再说人物，这一回里出场的上至贾母、王夫人，下至丫环、仆妇、小厮，好几十个，但作者只重点写了林黛玉、贾宝玉和王熙凤三人。
因为故事主要是围绕他们展开、发展的，他们是关键人物。
下面就来看看作者对重点处所、重点场面、重点人物又是如何着墨的。
当我们随着黛玉往贾府走去的时候，我们摄取到的第一个镜头是宁国府大门。
作者写道：又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人，正门不开，只东西角门有人出入；正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。
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明确：寄人篱下、敏感自尊
外婆家好讲究哦…
林黛玉形象
今至其家 （步步留心、时时在意）
细 心 多 虑 自 尊
邢夫人留吃饭 （顾全大局、知书达理） 王夫人家让座 （再三推让、谨慎小心 关于读书的回答 （谨言慎行，适时改口） 绘其外貌、神情（美貌多情、体弱多病）
放诞 dàn
杜撰 zhuàn 两靥 yè
懵懂 měng 瞋视 chēn
忖度
内帏
韶光 sháo 笨拙 zhuō
辜负 gū 仆妇 pú
阜盛
盥手
罥烟 juàn
削肩 xuē
纨绔 wán kù嫡亲
溺爱 nì 紫檀
词语 古 义 今 义 偏僻 偏激 不端正 偏远交通不便之地 便宜 方便 价钱低 对事情的看法 态度 神态 有功绩又有文采 风流 风韵 有才学而不拘礼法 风骚 姿容俏丽 妇女举止轻佻 值得怜悯 可怜 可惜 怜悯 不值得一提
精明能干、机变逢迎
王熙凤形象
写出场
绘肖像 未见其人 先闻其声 三角眼 吊梢眉 举止言行 回王夫人 放涎无礼地位特殊 年轻貌美刁钻狡黠
见黛玉
察言观色机变逢迎 林妹妹 相貌： 娇花照水 弱柳扶风 性格： ？ 谨小慎微！ 自我简介：生性脆弱，多病爱哭，
因为父亡，寄居在外婆家，虽 然外婆十分疼爱，我还是有寄 人篱下的感觉。
返回
影视剧中荣国府 局部图片
典型环境——贾府
1 宏伟的外观 2 讲究的布局 3 华贵的陈设 4 吃穿用度
附：林黛玉进贾府路线图
林黛玉进贾府-- 环境描写
返回
环境描写的作用
(1) 表现贾府的显赫高贵的社会地位 和豪门贵族的气派。 (2) 揭示贾府荣华富贵的来源。
返回
贾府人物欣赏
人物出场
贾母的出场： （“黛玉方进入房时……方略略止住”）
返回
林黛玉进贾府-- 环境描写
讲究的布局
正面五间上房， 皆雕梁画栋， 两边穿山游廊 厢房，挂着各 色鹦鹉、画眉 等鸟雀。
从荣府西角 门进去，走 “一射之地”， 转至垂花门， 过穿堂，绕插 屏，再经三间 过厅，后面方 是贾母居住的 正房大院。
林黛玉进贾府-- 环境描写
返回
华贵的陈设
众嬷嬷引着,便往东转弯,穿过一个东西的穿堂, 向南大厅之后, 仪门内大院落,上面五间大正房,两 边厢房鹿顶耳房钻山,四通八达,轩昂壮丽, 比贾母 处不同. ……抬头迎面先看见一个赤金九龙青地 大匾,匾上写着斗大的三个大字,是"荣禧堂",后有 一行小字:"某年月日,书赐荣国公贾源",又有"万几 宸翰之宝".大紫檀雕螭案上,设着三尺来高青绿古 铜鼎,悬着待漏随朝墨龙大画,一边是金彝,一边是 玻璃.地下两溜十六张楠木交椅,又有一副对联,乃 乌木联牌,镶着錾银的字迹,道是: 座上珠玑昭日月, 堂前黼黻焕烟霞. 林黛玉进贾府-- 环境描写
林黛玉初进贾府时“步步留心，时时在意，不肯 轻易多说一句话，多走一步路，惟恐被人耻笑了 他去。”林妹妹真的这样小心吗？
明确：①贾母吩咐她叫王熙凤为“凤辣子”，但她仍以“嫂”呼之。 ②谢过王夫人赐饭，回答得体。 ③三次让座。 ④对贾母与贾宝玉关于“读书”问题的不同回答。
这些行为反映了当时她进贾府时什么样的心理？
雪曹 芹印 你笑我名门落拓，一腔惆怅，
褴裳藏傲骨，愤世写群芳， 字字皆血泪，十年不寻常！ 身前身后漫评量，今世看，
我也曾金马玉堂，我也曾瓦灶绳床，
怎知我看透了天上人间世态炎凉！
真真切切，虚虚幻幻，悲悲啼啼的 千古文章。
《红楼梦》，原名《石头记》。全书 以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背 景，以林黛玉和贾宝玉的爱情故事为中 心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽 本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史 发展趋势。 《红楼梦》是中国封建社会的百科全书。
王熙凤
【小档案】
昵称：
凤辣子
相貌：丹凤三角眼、柳叶吊梢眉 性格：
？
龄不大，识字不多，但我 掌握着贾府的钱财大权。
自我简介： 我是贾琏的妻子，年
一、写出场
一语未了，只听后院中有人笑声， 说：“我来迟了，不曾迎接远客！” 黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声 屏气，恭肃严整如此，这来者系谁， 这样放诞无礼?”心下想时，只见一 群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门 进来。
高曹 雪 鶚芹
曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪 芹。曹家三代四人六十年历任江宁 织造使，康熙六下江南四次以江宁 织造署为行宫。雍正继位排除异己， 祸及曹家，被抄家而衰落。曹雪芹 的一生经历了曹家由兴盛到衰败的 过程，早年过着豪华的公子生活， 晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活 于贫困之中。这种天壤之别的生活 变化，促使曹雪芹深刻地思考自己 的经历，对社会上种种黑暗产生了 不满，这就为创作《红楼梦》打下 了良好的基础。
判词：二十年来辨是非, 榴花 开处照官闱。三春争及初春景 , 虎兔相逢大梦归
……
可 惜 姐 是 庶 出
判词：才自清明志自高,生于末世运偏 消。清明涕泣江边望,千里东风一梦遥!
…….
判词：子系中山狼, 得志便猖狂。 金闺花柳质, 一载赴黄粱。
可 惜 姐 是 庶 出 … . . .
红 尘 太 闹 ， 不 玩 了 …..
思考问题：
“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与 别家不同。”这次来了，她看到的、感受到的 与别家有哪些不同？
林黛玉进贾府-- 环境描写
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荣国府
宏伟的外观
忽见街北蹲着两 个大石狮子,三间兽 头大门,门前列坐着 十来个华冠丽服之 人.正门却不开,只有 东西两角门有人出 入. 正门之上有一匾, 匾上大书"敕造宁国 府"五个大字.
《红楼梦》是中国古典小说的最高峰。
第一回：甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀
用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔
子。 在“女祸补天”的故事中，作者特意描写了一块无 材补天的顽石，这便是随贾宝玉一起降生又为贾宝玉随 身佩戴的通灵宝玉。它对贾宝玉的叛逆性格有隐喻作用。 “木石前盟”讲这块“无材补天”的顽石与绛珠仙 草的关系。顽石在投胎入世之前，曾变为神瑛侍者以甘 露灌溉绛珠仙草，使其得以久延岁月，并幻化人形，修 成女体，在顽石下世之时，为酬报灌溉之德，也要同去 走一遭，把一生所有的眼泪还他。这便是林黛玉。因为 这段缘分，林黛玉初见宝玉时才有好生奇怪，像在那里 见过的感觉；贾宝玉也觉得这个妹妹曾见过的。至于 “还泪”之说，正与 “只怕他的病一生也不能好的了。 若要好时，除非从此以后总不许见哭声”相照应。
文章写人，主次、详略、虚实
结合，集体与单独介绍相结合 主要人物 王熙凤 、贾 母 实写、详写 林黛玉 、贾宝玉
邢夫人 、 王夫人 略写、实写、集体写 迎春、探春、惜春 次要人物 贾政、贾赦
虚写、略写
典型人物分析
1、分析人物的主要方法 途径：是分析 语言 、 ________ 行动 、 人物的肖像、________ 心理 描写等，此外还要把握人物与 ________ 环境 、人物与________ 人物 的关系。 ________ 2、交际中，要正确地了解对方，就要善 听其言 、 ________ 观其行 、审其思，并将 于________ 其言行与当时的 特定环境 ________ 联系起来。
分别说说文中的服饰描写、容貌描 写表现了王熙凤什么样的性格特征？
极力铺陈王熙凤的珠光宝气，暗示她的贪婪 与俗气，侧面反映了她的内心的空虚。与其 说是褒赞，勿宁说是贬谪。
仔细阅读本文第五自然段和第六自然段的内容， 分析为什么王熙凤被称为“凤辣子”，从中可看 出王熙凤什么性格特征？
明确：声音“辣” 衣着“辣” 容貌“辣” 语言“辣” 心思“辣”
一是讨贾母的欢心，
二是使黛玉感到温暖， 三是让邢、王二夫人感到愉悦， 四是让迎春、探春、惜春三姐妹觉得内心平
衡。
察言观色、机变逢迎
四、回王夫人
说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又 见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已 放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并 没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人 道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两 个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢， 可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不 过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送 来。”王夫人一笑，点头不语。
整体感知，理清 情节结构：
1、林黛玉进贾府见到了哪些主要人物？ 2、按情节发展，课文分几部分，各写什么内容？ 3、贾府的与众不同表现在哪些方面？(作者从哪几方面 写贾府典型环境)
整体感知，理清情节结构：
1、按情节发展，课文可分几部分，各写什么内容？
1、林黛玉进贾府主要见到了以下这些人： （1） 开端 初进荣府 （2～4） 发展 拜见贾母、邢王夫人、三姐妹等。 （5～6） 初见凤姐 （7～11） 拜见两位舅舅，介绍宝玉。 （12） 陪贾母进晚餐 （13～14）高潮宝黛初会 （15～16）结尾安排起居
贾 母 处
我就是贾府老祖宗。
守 寡 好 难 哦
我 男 人 不 是 人 哦
事别 难看 得老 到娘 我不 嗦识 ？字 ， 啥
…
判词：桃李春风结子完, 到头谁
似一盆兰。如冰水好空相妒, 枉与他人作笑谈。
……..
判词：凡鸟偏从末世来, 都知 爱慕此生才。一从二令三人木, 哭向金陵事更哀。