浅谈加强会计人员继续教育的必要性
中级会计职称需要继续教育么
中级会计职称需要继续教育么中级会计职称需要继续教育吗？作为专业会计师，我认为中级会计职称需要继续教育是必要的。
因为在当今竞争激烈的社会中，持续不断地学习和提高自己的专业技能已成为职业发展的必由之路。
而这种发展不只是为了个人的职业发展，更要为公司的发展做出贡献。
以下是我探讨中级会计职称需要继续教育的理由。
首先，中级会计职称需要继续教育可以提高自身的职业素质。
随着社会的不断发展，会计职业也在迅速变化。
而中级会计职称需要继续教育可以帮助会计师时刻关注和了解最新的法规和趋势，掌握最新的会计知识和技能，从而更好地适应和应对市场变化和公司的需求。
其次，中级会计职称需要继续教育可以提升职场竞争力。
现在市场上的竞争越来越激烈，要想在职场上有所作为，必须不断提高自己的能力和技能。
而通过继续教育，会计师可以获得新的知识和技能，并在实践中不断地培养和提升自己的工作能力，从而提高自己在公司职场中的竞争力。
最后，中级会计职称需要继续教育可以为公司的发展做出贡献。
作为会计师，我们的目标是帮助公司实现经济效益最大化。
而继续教育可以使我们更好地了解和掌握公司的发展趋势和经营策略，进而为公司提出最优化的财务管理方案，从而实现公司的可持续发展。
综上所述，中级会计职称需要继续教育。
持续不断地学习和提高自己的专业素质和技能，不仅是会计师个人职业发展的必由之路，更是为公司的发展做出贡献和提高竞争力的重要途径。
下面列出五个案例，并从会计的角度进行分析。
案例1：国际公司会计标准的变化某公司为了更好地了解国际公司会计标准的变化，培训了全体中级会计职称人员。
在培训中，会计师们不仅了解到了国际公司会计标准的最新变化，还了解到了公司如何根据标准进行财务报表的编制和分析等知识。
通过新的知识和技能的学习和应用，会计师们更好地适应了市场和公司的需求，从而提高了公司的竞争力。
案例2：法规变化导致的漏洞某公司会计师长期不接受任何培训和教育，导致公司存在一些潜在的漏洞和风险。
浅谈对会计人员继续教育的认识
财政部长项 怀诚指 出， 当前会计存在的 三个主要问题 ： 一是合格 的会计人员数量不
够； 二是会计人 员素质不高 ； 三是风气不好 ， 做假账 、 造假账 ， 违反财会制度和职业道德 。 只有通过大规模的培训 ， 提高会计队伍 的政 治 、业务和整体素质 ，实行强制 的定期 的继 续 教育学 习，更新知识 ，才能从根本 上扭转
认识
乎都是老师在课堂填鸭式 的面授讲解 ， 培训 人员听与不 听， 吸收怎样 ， 都没有办法得知 ，
即缺乏互动性 、趣味性。
国家财政部规定 的会计继续教育 ， 包 括 会计人员接受 培训和 自 学两种形式 ， 对会 计
３ 会计 人 员继续教 育 的必 要
３ ． １适应 经济发展 “ 两个转变”的客观 要求 我 国的经济体 制改革 由计划 经济 向市 场经济转变 ， 经济增长方式由粗放 型向集约
财税经 贸 ２ ０ １ ３年 １ １期 （ 中）
浅谈对会计人员继续教育的认识
桑 源 （西安外事学院 陕西 西安 ７ １ ０ ０ ０ ０）
摘要 ：会计工作作为经济管理的一部分 ，日益得 到政府 、投资者和社会公众 的关注 ，高质量会计信息在各种决策 中发挥 着越 来越重要的作用。会计及相 关经济 新理论、新方法、新技 能不断发展和 变化 ， 对应的会计准则、股份制、证券、期货税收等领域也 同样在不断推陈 出新 ， 对这些事项的会计核算有 了 新 的标准和要 求．
１ 引言
篇一律 ，缺乏应有 的层次性。从历年的会计 人员继续教育的实际操作过程看 ，不管是针 对 刚刚参 加工作 的取得会计 从业 资格证 的
论会计继续教育的必要性
高度 的事 业心 、 责任感 是做 好一 切 工作 的前 提条 件 ， 是广 也 大 干部 最核 心 的 基本 素质 ， 为只有 想 干事 ， 因 才能 去 干事 ， 干好 事， 只有牢记 责 任 ， 能谈得 上尽心 尽 力 ， 职尽 责 。 为 一名财 才 尽 作 务人 员 。 是要 牢 固树立尽 好 责 、 好财 的思想 ， 爱本 职 ， 就 理 热 忠诚
多的还 需要 工作 后 的继 续教 育 。
我 国会 计人 员应 具备 的 基本 素质
务 的查 询 ， 不违 背 财 务 原 则 的情 况 下 ， 否 能 办 理一 定 要 讲 在 是
清道理 ， 办事 情都 要给 对 方 回复 。 凡
一
、
（ ） 有扎 实 、 一 要 过硬 的专 业 知识 和专 业能 力
中本着 实事 求是 的态度 ， 观公 正地 反 映会计 内容 为 己任 ， 以客 按
使下 ， 不顾 一切 地 故意 伪 造 、 变造 、 隐匿 、 损会 计资 料 ， 们 利 毁 他 用职 务 之 便监 守 自盗 ， 大肆 贪 污 、 用 公 款 ， 终 以 身试 法 。 挪 最 甚
Ｉ
ｓ Ｃ Ｎ Ｆ ＯＡＯ Ｆ
论会计继续 教 育的必要性
霍 州煤 己 团财 务 处 集 【 摘 赵 成功 要】 知识 经济的深化发展 ， 经济信 息化 ， 得会计业务复杂 多变。现代信 息技 术的普便 应用 ， 计工作的信息 支持 日 强 全球 使 使会 趋
大。特别是近年来煤炭企业 资源整合的快速发展 ， 企业 向超大集团发展 ， 这些 变化都体现 出会计人 员继续教 育的重要性 。
场经 济体 制 的过程 中 ， 会不 良风 气 给会 计 人 员职 业道 德造 成 社
关于加强会计职业继续教育的几点思考
万 。虽然人数众 多 ，但会计 人员的知识
实 行 会 计 人 员 后 续 教 育 ．是 不 断推 作 在 财 会 一 线 的 在 职 会 计 人 员 了 。 为 了
结构 、学历结 构和业务水平 参差不齐 的 进我 国会计改革 与国际会计 实现 趋同 实现这些 目标 ，加强会计 职业继续教育
预 算进行 比较 ，为此对研发 经费实际使 形 资产生产的产 品存在市场或 无形 资产 用的必要性 、合理性 、正确 性 、完整性 做 出评 估 。 （ ２ ）财务会 计报 告披 露 。 自身存在市场 无形 资产将在 内部 使用
借 ：其他 业务成本
贷 无 形 资产
（ ２ ）转让无形资产使用权
现 象却比较突 出 ，金字塔现 象严 重 ．越 的需要 。近年来 ．我 国的会计准则及 其 是必 需 出路 。 是 高级的人才越稀 缺 会计 人员提升 自 相关领域 的改革不 断深入 ，２ ０ ０ ６ 年财政 实行会计 人员后续教 育 ．也是 不断 身水平 的要求 迫切 。伴 随着经济 的高速 部颁 发了新的 《 企 业会计准则 》和 《 企 提高会计人 员职业道德水 准的需要 。我 发展 会计理论 会计知识都以前所未有 业财 务通 则》 ，亟待 会计人员学 习、掌 国会计从业人 员多 但整体水 平不高 ，
的 应 当证 明其有 用性 （ ４ ）有足 够 转让 无形资产使 用权 ，企 业仍保 留 的技术 财务资源和其他资源支持 ，以完 应 将研发 费用在企业财务报 告中单独披 对此项无形资产 的所有权 ．对 其仍拥有 成该无形资产的开发 并有能力使用或出 占有 、使 用 、 收益 、处分 的权 利 ．因 露 研发支 出 科 目期末余额应在 资 （ ５ ）归属 于该无形资产 此 ，该项无形 资产是企业 的资产 ，不能 产负债表 中列 示 ，为报表使 用者提供信 售该无形资产 ； 开发阶段的支出能够可靠的计量。 从账上 中 销掉 。其转让的使 用权转让的 息 按科研 主管部 门和税 务部 门要求 的 ２ 技 术 转 让 的 管 理 收入 与转让 无形资产所有 权的核算时是 内容和格式报送 资料 。 技术转让 的管理主 要涉及买 断等方 样 的，转让使用权的成本只是将履行出 式转 让技术所有权 或使用权或 二次 开发 让合同所发生的费用，借记 其他业务成 六 、成果 管理阶段 的无形 资产 而 产 生 的 管 理 。 本 科 目，贷记 “ 银行存款 等科 目。 管理 （ １ ）转让无形资产的所有权 （ ３ ）根据 国税 发 ［ ２ ０ ０ ８ ］１ １ ６ 号文 １ 无形 资产 的计税基础 企业转让 无形资产 的所有权 ．是企 的理解 ，上述 两种情况均应从 转让技术 根据 《 企业会计 准则》 的规定 ，企 业将 在法律规定范 围内对无形 资产 所享 合同生效 时停 止享受加计 扣除政策 ，以 业 自主研 发 项 目在 开 发 阶段 的 研 发支 有 的 占有 使 用、收益 、处分 的权 利转 前年度 已享 受加计扣除 的部分 不予 以追 出 ，同时满足 下列条件 的 ，才能确认为 让 给 受 让 方 。 溯 调 整 。回 无 形 资 产 （ １ ） 完 成 该 无 形 资 产 以 使 转让 时的会计处理 ： （ 作者 单位 ：辽 宁省 水利 水 电科 学 其能 够 使 用 或 出售 在 技术 上 具 有可 行 借 ：银 行 存 款 研 究院 ）
加强会计人员继续教育的再思考
第２ ７期
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ ＹＩＦ Ｒ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ Ｇ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
ｏ财税纵横 。 科Fra bibliotek信息 加强会计人员继续教育的再思考
（ 南县财 政局 沂
谢 发霞 山东 沂南
２６ ９ ） ７ ３ ９
【 要】 摘 随着经济形 式的不 断变化 ， 强会计 继续教 育培训 学习就 显得 尤为重要 ， 加 本人就 如何加 强和改善会计 人员继续教 育工作谈 一下
自己的看法 ： 计人 员继续教育的必要性和重要性 ， 强会计人 员继 续教 育是促进社会 经济健康发展 的客观 需要 ， 会 加 通过 实践 ， 对继续教 育提 出 如 下 看 法 ， 出诸 多措 施 。 提
【 关键词】 计 ； 会 继续教 育
随着经 济形式 的不断变化 ． 加强会计继 续教育培训学习就显得尤 ３ 会计 人员重视 。 ． ２ 有些会计人员不重视学习 ． 缺乏必要的专业胜任 为重要 。 就如何加强和改善会计人员继续教育工作谈一下 自己的 能力 ， 本人 会计制度知之甚少 ， 从而导致记账不符合 规范。如运用挖 、 、 补 看法。 刮、 拆等手段进行错帐更正 ； 账簿混乱 ， 、 表不符 ， 表挤数 现象 账账 账 报 时有发生 ． 大大降低了会计工作效率和会计 工作质量 １ 会 计 人 员继 续 教 育的 必 要 性 和重 要 性 ３ 会计主管部 门重视 。 以说 ， ＿ ３ 可 会计主管部门的主要任务就是从各 个方 面、 各个环 节提高所辖区域 内会计 队伍 的整体素质 ． 这是人 民赋 １ 加强会计人员继续教育是促进社会经济健康发展 的客观需要 ． １ 无论是《 会计从业资格》 培训、 会计 职称培训 与考试 、 注册 财务会计作为 一门社会科学 ， 其作用 在于全面 、 准确地 反映客观 予你 的责任 ， 应该说都属于会计人 员继续教育 中内容 ． 财政会 经济运行发展 的内容、 过程和效果 ． 人们对社会经济发展 有一个客 会计师培训 与考试 ， 使 长 观、 科学的认 识和判 断。 因此加强会计人员继续教育 ， 高会计人员业 计主管部门应充分认识 到新形势下加强会计人 员再教 育的艰 巨性、 提 期性和紧迫性 ．担负起组织和推动本辖区会计人员再教育的责任 ． 常 务素质 ， 更新现有会计知识结构 ． 是提高会计信息质量 的有力保 障。 抓不懈 ， 做到有 计划 、 有步骤 、 目 地开展各阶段 的工作 ， 有 标 要深入实 １ 加强会计 人员继续教育是提高会计队伍基本素质 的必然要求 ． ２ 调查研究 ， 与时俱进 ， 探索新 的有效途 径和实践形式 ， 把会计 人员 当前会计队伍中主要存在两个突 出问题 ： 一是会计人员的整体素 际 ， 质不高 ， 合格的会计 人员数量不够 二是会计职业道德风气不好。 因此 学 习教育工作不断提高到新水平 要建立起一支与经济发展要求相适应的高素质会计队伍 ． 只有通过实 ４ 加 强 会 计 人 员继 续教 育采 取 的 措 施 行强制的定期的有针对性 的继续教育 。才能提高会计 队伍 的政治 、 业 务、 道德素质 会计管理部门树立为广大会计人员服务的思想 ． 全面加强会计人 员继续教育工作 ２ 会计人员继续教 育工作 中存在的问题 ４ｉ 加大宣传力度 ． ． 提高会计人员对继续教育的认识 加大宣传力度 ． 充分认识会计人员继续教育 的重要性 要认识会 概括来讲 ． 当前会计人 员继续教育工作 中存在 的主要 问题集 中表 计 人员继续教育的重要性 ． 加大宣传力度是关键 对于广大会计人员 现在 三个方面 ： 来 说 。 深入 领会知识经济对会计 从业人员 的能力要求 ． 应 树立继续教 ２１ 对继续教育的认识 程度不 到位 ． ． 走过场的现象普遍存 在 将继续 教育转化为 自己的职业 需求 ． 要有意识 统计资料表 明 ．专业技术人员 ９ ％的知识是 通过继续教育获得 育与时俱 进的新理念 ． ０ 的。 会计工作也属于专业技术工作 范畴， 在知识经济社会里 ， 计人员 地通过继续教育培养会计人员的终生学 习能力 会 ． 增强继续教育的针 对性 需要更新和学 习的知识将成倍增 加 ， 主要途径就是继续教育 。事实 ４２ 明确 目标 ． 其 《 会计人员继续教育暂行规定》中非常 明确 的提 出了会计人员继 上 ．会计继续教育不仅能增加 受教育者 的货 币收人与非货 币满足 ， 更 标及培训 内容 ， 即基于提高会计人员政治素质 、 业务 能力 、 重要 的是提 高了会计队伍的素质 ． 对整个 国民经济 和社会 发展 的回报 续教育的 目 职业道德水平的 目标 ． 会计人员的会计理论 、 加强 会计法规制度 和会 是 不可估量 的。 计职业道德 规范等 内容的更新 、 补充 、 展和提高 。 拓 但其中并没有针 对 ２２ 教育 内容设置不合理 ． ＿ 缺乏全局性 和前瞻性 不 不 标 方面是教学 内容 的设 置大都没有考虑 会计从业人员知识水平 不同层次、 同素质 、 同单位性质的培训对象确立不 同的教育 目 ， 专业 技术 的高低与工作职责 的不 同． 缺乏层次性。二是继续 教育 的内容偏重会 进而影响了培训工作 的实效性 要根据会 计人员所处行 业、 文化程度 ． 专业 知识 、 操作技能 、 工作 水平等方面的层次 陆和差 计专业知识 ． 没有或很少 涉及其 他相关专业如金融 、 证券 、 管理 、 信息 职称 、 将受教育 的会计 人员分为不 同层次 或不 同群体 ． 以统一 的培 训 技 术等最新知识 ． 会计 职业道德教育的 内容也 涉及甚少 。 造成 内容设 异性 ， 分层次安排教学内容 ， 以满足各 层次 、 群体会 计上的不够全面． 无法满足社会经济 日 高速发展 对复合型会计人才 规划和知识体系为基础 。 益 计人员更新知识 、 提高技能 的需求 。 的要求 同时在会计人员继续教育方面 ． 不能很好的利用现代化科技 ． ３ 强化师资 队伍的管理 的远程教育形式 ． 效的解决工作 与学 习矛盾 ， 有 进一步促使高 科技技 ４ 搞好教材开发 ． 继续教育内容应坚持理论联系实际 、 学以致用 、 按需施教 、 讲求实 术手段成为学习的催化剂 。 会计继续教学模式千篇一律 ， 过于单一 ， 流 效 的原则 ． 要着眼于提高广 大考生 的政治水准 、 专业素质 、 业务能力和 于形式 ． 没有真正的起 到会计继续教育应有的作 用 职业道德水平的培养。 在实践当中， 要选拔优秀的师资 ， 为他们创造 并 ２ 继续教育培训和考 核方式单一 ． ． ３ 缺乏吸引力和约束力 好 以不断加强他们对新制度 、 新准则 、 新规范等综合知 在财政部颁布 的《 会计人员继续教 育暂行规定》 中明确规定会计 良 的学 习条件 ， 使他们能够在教 学当中言传身教 。 积极 调动学员们 人员继续教育有 自学和接 受培训两种形式 ． 并规定两种形式必须 同时 识 的掌握 和理解 ．
河北省会计继续教育
河北省会计继续教育
河北省会计继续教育是针对会计从业人员的一项重要培训活动，旨在提升会计人员的专业知识和业务技能，以适应经济发展和会计准则的变化。
会计继续教育不仅有助于会计人员个人职业发展，也对提高整个会计行业的专业水平具有重要意义。
会计继续教育的内容通常包括但不限于以下几个方面：
1. 会计准则和法规的更新：随着经济环境的变化和会计准则的不断更新，会计人员需要及时了解和掌握最新的会计准则和相关法律法规，以确保会计工作的合规性。
2. 会计实务操作：会计继续教育会涵盖会计核算、报表编制、税务处理等实务操作，帮助会计人员提高工作效率和准确性。
3. 财务管理知识：会计人员不仅要掌握会计核算技能，还需要具备一定的财务管理知识，如成本控制、资金管理、财务分析等，以更好地服务于企业的财务决策。
4. 信息技术应用：随着信息技术的发展，会计工作越来越依赖于计算机和相关软件。
会计继续教育会教授会计人员如何使用会计软件和其他信息技术工具，以提高工作效率。
5. 职业道德和职业素养：会计人员作为企业财务信息的守护者，需要具备良好的职业道德和职业素养。
会计继续教育会强调诚信、保密、公正等职业道德的重要性。
会计继续教育的形式多样，可以是线上课程、线下培训班、研讨会、
工作坊等。
河北省会计人员可以通过河北省财政厅或相关会计培训机构了解具体的继续教育课程安排和报名方式。
参加会计继续教育是会计人员职业发展的必要环节，通过不断学习和提升，会计人员可以更好地适应会计行业的发展趋势，为企业和社会做出更大的贡献。
会计专业技术人员继续教育规定
会计专业技术人员继续教育规定随着社会的发展和经济的不断变化，会计专业技术人员应提高自身的技能和素质，不断完善自身的知识，从而确保本职工作的高效运行。
会计技术人员继续教育可以促进专业技术人员的能力和知识更新，推动会计事务所业务水平的提高。
一、继续教育的政策1、会计专业技术人员继续教育的目的是培养会计专业技术人员的专业技能和知识，提高会计事务所业务水平。
2、会计专业技术人员每年应参加会计专业技术人员继续教育活动，参加继续教育活动应达到规定的学分要求，学分要求由会计业务管理部门统一定义。
3、会计专业技术人员继续教育活动应包括报告、讲座、研讨会、学习班和实地考察等形式。
参加会计技术人员继续教育活动的参与者应按照规定的学分要求完成考核合格并获得相应的证书。
4、会计专业技术人员的继续教育活动应由所在单位按照参加计划的形式实施，依法宣传、开展、管理和评价，并做好活动总结。
5、参加继续教育的会计专业技术人员应向会计管理部门提交学习报告，凭借学习报告获得相应的学分。
二、继续教育的实施1、会计专业技术人员继续教育活动应由会计管理部门组织实施，包括培训课程、研讨会和讲座等形式，以确保教育质量。
2、会计技术人员继续教育活动应有效对接会计实务，根据各项工作需要，不断更新和完善会计专业技术人员的专业知识，提升实际操作能力。
3、会计专业技术人员继续教育活动应根据行业发展趋势，不断开发新的课程和实践项目，提升会计专业技术人员的应变能力和创新能力。
4、会计专业技术人员继续教育活动应与国家和行业有关法律法规紧密结合，实施会计标准和会计准则的理论和实践，强化会计专业技术人员的法律意识和道德观。
三、激励措施1、会计事务所技术人员继续教育活动应由会计管理部门统一安排，且须在一定的时期内完成，对未及时完成的，视情况执行开除处理。
2、会计事务所技术人员继续教育参与者，参加继续教育活动应达到规定的学分要求获得相应的证书后，可享受职称评定和晋升待遇等激励措施。
完善会计人员继续教育的思考
完善会计人员继续教育的思考【摘要】会计人员继续教育是是现代社会经济发展对会计工作的需要，也是会计人员提高自身工作水平的必要，针对我国目前会计人员继续教育现状，提出完善会计人员继续教育的对策。
【关键词】完善会计人员继续教育终身教育是20世纪60年代西方国家提出的一种崭新的教育思潮，目前已被世界众多的发达国家所认同，并已成为教育培训改革与发展的共同趋势。
会计人员继续教育的内容主要包括：第一，应坚持联系实际、讲求实效和学以致用的原则，本着缺什么补什么，需要什么学什么的原则，这是继续教育的一个突出特点和核心所在。
目前，我国会计人员继续教育的内容仅限于财务知识和相关法规，存在着内容单一的问题，远远不能适应市场经济发展和我国加入世贸组织后大量的涉外业务给我国会计人员知识层面带来的冲击。
第二，市场经济的发展对会计人员提出了更高的要求，要求会计人员不仅仅停留于记账、算账，更多地要参与企业的经营管理，为单位的发展献计献策。
会计人员不但要掌握财务知识、管理知识，同时还必须懂得和掌握与之相关的其他领域的专业知识。
这就为会计人员继续教育的内容提出了更高的要求，如人力资源会计、保险会计、遗产会计和环境会计等内容。
另外，我国会计人员继续教育的内容应加大，应增加一些企业管理、市场经济学和会计电算化等相关学科的学习内容，扩大培训领域，开拓会计人员眼界。
一、建立会计人员继续教育制度的必要性（一）实行会计人员继续教育制度，是不断提高会计人员业务素质和职业道德水准的需要我国会计队伍庞大，但会计人员的知识结构、学历结构和业务水平偏低的现象仍比较突出。
从学历结构上看，国有企事业单位会计人员中具备中专以上学历的人为47.07％。
其中具有本科以上学历的占2.30％，研究生以上学历的更是凤毛麟角，具有会计师资格的仅占8.45％，至于广大农村和乡镇企业及其他经济组织的会计人员学历层次、业务水平则更低。
（二）实行会计人员继续教育，是不断深化我国会计改革的需要。
会计人员继续教育工作总结6篇
会计人员继续教育工作总结6篇篇1一、背景随着经济社会的发展，会计行业面临着日新月异的变化和挑战。
作为一名会计人员，我深知继续教育的必要性，以提升个人专业技能和知识水平，适应行业的发展需求。
在过去的一年中，我积极参与会计继续教育，通过学习和实践，取得了显著的成果。
在此，我对自己的继续教育工作进行认真的总结。
二、继续教育的目标和内容1. 深入学习新会计准则：为了更好地适应会计行业的变革，我参加了新会计准则的系列讲座和培训课程，深入学习了新准则的主要内容、实施细节及其对会计工作的影响。
2. 税务政策和法规更新：随着税收法规的不断调整，我重点关注了税务方面的变化，尤其是与会计核算、报税等密切相关的内容，确保会计工作符合最新的法规要求。
3. 财务软件和技术的应用：为了提高工作效率，我学习了多种财务软件和技术的应用，包括财务分析、预算管理等方面的软件，以便更好地运用现代科技手段进行会计工作。
4. 内部控制和风险管理：为了更好地保障企业资金安全，我参加了内部控制和风险管理方面的课程，学习了如何建立和完善企业的内部控制体系，提高风险防范能力。
三、继续教育的方式和成效1. 参加培训课程：我积极参加了各类会计继续教育的培训课程，通过面授、在线学习等方式，系统地学习了会计专业知识，提高了自己的专业素养。
2. 实践应用：我将所学的知识和技能应用到实际工作中，通过实践不断检验和丰富自己的知识体系，提高了自己的实践能力。
3. 交流学习：我积极参加行业内的交流学习活动，与同行交流工作经验和心得，拓宽了视野，增长了见识。
4. 成效显著：通过继续教育，我的专业技能和知识水平得到了显著提高，能够更好地适应行业的发展需求。
在工作中，我成功地应用了所学知识和技能，提高了工作效率和质量。
四、继续教育的收获和体会1. 提升了专业素养：通过继续教育，我系统地学习了会计专业知识，对会计行业有了更深入的了解，提升了专业素养。
2. 拓宽了视野：通过参加交流学习活动，我了解了行业内的最新动态和趋势，拓宽了视野，增长了见识。
会计人员的继续教育问题研究
会计人员的继续教育问题研究【摘要】本文主要研究会计人员的继续教育问题，通过分析会计人员的继续教育现状、影响因素、现行体系问题以及国内外政策比较，提出了提升会计人员继续教育的对策建议。
文章指出会计人员继续教育的必要性，并展望未来发展趋势。
通过对该问题的深入研究与探讨，为会计人员的继续教育提供了参考和借鉴。
通过本文的调研与分析，有助于促进会计人员的职业素养提升，推动行业的健康发展。
【关键词】会计人员、继续教育、问题研究、现状分析、因素分析、继续教育体系、政策比较、对策建议、必要性、发展趋势、总结。
1. 引言1.1 背景介绍会计人员的继续教育问题涉及到整个会计行业的发展和提升，也直接关系到会计人员个人的职业发展和素质提升。
随着经济的持续发展和社会的不断变革，会计人员的专业知识和技能需要不断更新和提升，以适应日新月异的市场需求和法规变化。
而目前我国会计人员的继续教育形势并不容乐观，存在诸多问题和挑战。
深入研究会计人员的继续教育问题，分析其现状和影响因素，探讨现行体系存在的问题并提出改进对策，比较国内外会计人员继续教育政策，对提升我国会计人员继续教育水平具有重要的理论意义和实践价值。
本文旨在梳理会计人员继续教育的现状，探讨问题原因，并提出相应的对策建议，旨在为完善会计人员继续教育体系、提高会计人员综合素质和业务水平提供参考。
1.2 研究意义具体来说，研究会计人员的继续教育问题，不仅可以为会计人员提供更多的学习和发展机会，从而提高其工作能力和竞争力，还可以促进整个会计行业的发展和进步。
通过深入研究继续教育的现状、影响因素、体系问题以及政策比较，可以为相关部门制定更科学、合理的政策和措施提供依据和参考，进一步推动会计人员继续教育工作的落实和改进。
本研究具有重要的理论和现实意义，对会计人员的职业发展、行业规范和社会经济发展都具有积极的推动作用。
希望通过本研究，能够更好地认识和解决会计人员继续教育中存在的问题，为行业的持续健康发展和人才队伍的壮大贡献力量。
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浅谈加强会计人员继续教育的必要性
作者：锡燕
来源：《商情》2014年第25期
【摘要】目前经济全球化，中国与世界经济接轨，这更加需要我们会计人员不断的努力学习新的知识结构，只有不断更新自己的知识，不断学习新的法规和准则，才能适应新的要求和发展。
【关键词】会计人员继续教育必要性一、会计人员继续教育释义
会计人员继续教育是指国家为提高会计人员政治素质、业务能力、职业道德水平，使其知识和技能不断得到更新、补充、拓展和提高而对会计人员进行的综合素质教育。
二、会计人员继续教育的特点
一是针对性，即针对不同对象确定不同的教育内容，采取不同的教育方式，解决实际问题；
二是适应性，即联系实际工作需要，学以致用；三是灵活性，即继续教育培训内容、方法、形式等方面具有灵活性。
三、会计从业人员的现状
（一）会计人员职业道德素质差、私欲膨胀。
近几年来，会计信息失真是会计工作中存在的主要突出问题。
从会计队伍自身素质来看，折射出会计人员自身职业道德存在严重的问题。
一些财务人员贪污单位钱财，或者用单位的钱财做投资，就是个人利益膨胀；故意伪造、变造、毁损会计资料。
（二）对自身的职责认识不清，财务造假。
有些会计人员立场不坚定，认为单位都是负责人说了算，一切皆为其服务。
认为人权就是在领导手里，领导让做什么就做什么，领导让节留转移收入，私设小金库或者虚增费用等，使单位的预算编制失去了作用，造成会计信息失真等。
（三）会计人员知识结构参差不齐。
目前在岗的一些会计人员，半路出家，但他们工作经验非常丰富。
新的经济发展需要他们学习新的知识，不断完善自己。
我国加入WTO与世界进行接轨，会计制度变化非常的快，需
要的不仅是经验。
现在，新的会计人员在各大院校学习的是新的会计制度，而老的会计人员还是用旧的制度来处理，在工作中难免产生不同的意见，这就需要会计人员不断的更新教育，不断的学习新的规则和新的政策。
四、影响会计继续教育质量的因素分析
衡量会计继续教育的质量，以是否完成或达到《会计人员继续教育规定》中所确定的基本原则为标准，即以人为本，按需施教；突出重点，提高能力；加强指导，创新机制。
会计人员继续教育分为高级、中级、初级三个级别。
而目前会计人员继续教育的培训现状，若以上述标准来衡量存在诸多问题。
(一)认识和重视问题
《会计从业资格管理办法》和《会计人员继续教育规定》对会计人员继续教育的实施和检查作了明确规定。
但是，目前会计人员继续教育培训与规定的要求相比，还存在一定问题，我国各级主管部门和相当多的会计人员对继续教育并不重视，存在认识上的差距。
多数领导认为会计人员现有的知识足以承担现有的工作，对于一些新知识、新内容靠会计人员自学也能解决问题。
（二）集中培训问题
目前我国会计人员整体知识水平参差不齐，学历情况有研究生、本科生、专科生、中专生及以下。
学历不同其接受能力也必然存在一定的差异，在目前会计继续教育采取连续集中培训的方式下，可以说，在较短的时间内，采用填鸭式的教学方法，大部分会计人员难以接受超大量的培训内容，而直接影响培训质量。
（三）培训内容的问题
目前会计继续教育的培训内容，均由财政部门统一规定，由于培训对象存在着通用性和单一性，即培训教材不分高级、中级和初级，培训对象不分事业单位和企业单位；培训范围不分经济发达地区与欠发达地区，结果造成培训内容与实际工作需求严重脱节。
（四）培训场所、师资配备的问题
会计人员的继续教育由财政部门负责组织，培训场所和师资队伍的组成由财政部门认定。
目前会计人员继续教育的培训单位多为会计师事务所和社会办学机构，办学场所有待于进一步规范。
按规定，承担高级会计人员继续教育任务的教学人员，一般应具备教授职称、高级专业技术资格，或者为具备相应水平的专家。
但在执行时，多数培训单位聘请了一些只有中级职称的教师及专业技术人员，不符合继续教育对师资的要求。
（五）培训考核问题
我国会计人员继续教育主要以面授为主。
这种教育形式有一定的优越性，比较直观，但也给会计人员的学习带来了很多不便，有时势必会影响工作。
在接受继续教育期间，能始终坚持学习期满的只占全体培训人员的55%左右，产生这种现象的根本原因在于教考不分。
继续教育的培训单位承担着教学任务，同时，也承担着考核工作。
目前会计人员继续教育主要是以一份试卷完成考核内容，虽然培训单位要求课前签到，但由于各种原因使得此项考核很不严肃，情同虚设。
五、加强会计人员继续教育的重要意义
（一）实行会计人员继续教育，是不断深化我国会计改革的需要
随着我国的会计准则、会计制度及其相关经济领域改革的不断深入，亟待会计人员学习、掌握和实施，即使是高校毕业生，也有必要接受持续不断的终身教育。
要树立终身教育的观念，把继续教育作为人才培养的一种最佳投入，只有不断地“充电”、“加油”，更新知识，才能不落伍。
市场经济越发展，会计工作越重要。
这就要求，会计人员要不断地更新理念，掌握新知识、新内容，以适应市场经济发展的需要。
（二）会计人员继续教育是扭转我国会计工作混乱局面的手段之一
造成现在我国会计工作混乱局面、使会计信息大面积失真的原因有很多,但是会计人员整体水平参差不齐及法制观念淡薄是其中的主要原因之一。
一些会计人员为了自己的私利或屈从于压力报假数、作假账。
这是会计人员的基本素质不适应当前经济和社会发展需要的集中体现。
因此,通过会计人员继续教育，提高他们的专业水平和道德修养是极其重要的。
（三）会计人员继续教育是各项新准则、新制度和新规定贯彻执行的需要
为了适应社会和经济的发展，我国于2001年1月1日起在股份有限公司范围内执行新的《企业会计制度》。
制度的贯彻执行是建立在会计人员熟练掌握的基础上的。
但由于种种原因，有一部分在职会计人员在理解这些规定时遇到一定的困难，并且这种困难阻碍了新规定的执行，会计人员继续教育在帮助他们理解并执行新规定起到了积极的作用。
六、会计人员继续教育的形式
会计人员继续教育的形式包括接受培训和自学两种。
（一）会计人员继续教育的形式以接受培训为主。
会计人员可以自愿选择参加继续教育主管部门认可的接受培训的形式
参加在继续教育主管部门备案并予以公布的会计人员继续教育机构组织的培训；参加继续教育主管部门组织的会计人员继续教育师资培训和会计培训；参加会计人员所在单位组织的会计类脱产培训；参加会计、审计、统计、经济专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试；继续教育主管部门认可的其他形式。
（二）在职自学是会计人员继续教育的重要补充。
在职自学形式包括
参加普通院校或成人院校会计、审计、财务管理、理财学、会计电算化、注册会计师专门化、会计硕士专业学位（MPAcc）等国家承认的相关专业学历教育；独立完成通过地（市）级以上(含地、市级)财政部门或会计学术团体认可的会计类研究课题或在省级以上（含省级）经济类报刊上发表会计类论文；系统的接受与与会计业务相关的远程教育和网上培训；其他在职自学形式。
继续教育是提高会计人员综合素质的重要手段。
自1997年开始，我国每年都有新的会计准则和会计制度出台，至今财政部已发布了为数不少的会计准则和会计制度，而且现在仍然有新的会计准则和制度在研究制定之中。
这些新会计制度是与国际会计惯例接轨的，但如果不加强对会计人员的继续教育，及时更新会计知识，会计人员势必要落伍，会计信息技术性失真将难以避免。
只有不断的学习再学习，才能适应新的会计制度的发展，才能成为一个合格的会计人员。
参考文献:
[1]许忠达.关于会计人员继续教育的几点思考[J].经济师,2002.
[2]朱文英《.当前会计继续教育工作存在的问题及对策[J].林业财务与会计，2005.。