论文会计人员继续教育问题研究
会计论文︱毕业论文︱会计人员执业纪律及自律机制研究
诚信是会计的灵魂，然而现实经济生活中不断出现会计造假事件，使会计遭遇了历史性的信任危机。
因此，作为市场经济管理前沿的会计工作亟待规范，会计人员执业纪律规范的科学构建，将为会计工作职能的充分发挥奠定坚实的基础。
一、会计人员执业纪律（一）会计人员执业纪律的界定会计人员执业纪律是为保证会计人员在从事财会工作过程中恪守会计法规的规范，由其所属组织制定的、要求会计人员共同遵守的一系列规定。
这一界定明确了纪律的特质，即组织制定，维护法规，共同遵守。
会计人员执业纪律是连接会计法律和会计职业道德的中介环节，起着桥梁作用。
会计执业纪律运用“再规范”的明示，帮助会计人员共同按组织要求的准则履行职责并习惯化，这必然会提高会计人员恪守会计法律法规的自觉性。
同时，由于会计职业纪律的内部强制和激励作用，也会养成会计人员内化会计职业道德规范的主动性。
（二）构建会计人员执业纪律的必要性1、会计人员执业纪律是规范会计执业行为、提高会计工作水平最基本的要求。
会计执业纪律是会计工作的基本环节，离开这一基本环节，会计工作就无从谈起。
如果没有良好的会计执业纪律，收集、处理、利用和提供会计信息就失去可靠保证，会计工作水平也就无法提高。
2、会计人员执业纪律是规范会计工作秩序、贯彻会计法规制度的重要保证。
正常、有序的会计工作，应当是以规范的会计执业纪律为保证。
会计执业纪律混乱无序，必然造成会计工作秩序混乱，会计工作秩序混乱往往从会计执业纪律薄弱开始的。
由于某些地方的某些单位，会计执业纪律制定或执行不利，不仅削弱了会计职能作用的发挥，也使内部财务收支处于失控状态，给违法违纪行为以可乘之机。
这方面的教训非常深刻。
3、加强会计人员执业纪律是提高会计人员素质的需要。
会计人员是会计工作的主要承担者，遵守会计执业纪律是会计人员素质体系中的重要成分。
提高会计人员素质，就要从会计执业纪律这一最基本的环节抓起，不断提高和改进会计工作。
4、遵守会计人员执业纪律是改善经营管理、加强宏观调控和维护市场经济秩序的需要。
会计人员继续教育的意义与方法
会计人员继续教育的意义与方法会计人员继续教育的意义：1.适应法规和政策的不断变化：会计法规和政策经常被修改和更新，会计人员需要不断学习和了解最新的法规和政策，以确保他们能够正确理解和应用这些规定。
继续教育可以帮助会计人员保持对法规和政策的敏感性，并及时应对变化。
2.提升专业素质和工作能力：继续教育提供了一个机会，帮助会计人员扩展专业知识和技能。
通过参加培训课程和研讨会，会计人员可以学习新的会计准则、方法和技术，提高自己的专业素质和工作能力。
3.增加职业竞争力：继续教育可以使会计人员与行业中其他人保持竞争力。
通过不断学习和发展自己的技能，会计人员可以提高自己在职场上的竞争力，并增加获取更好职位和更高薪酬的机会。
4.保证会计专业的声誉和信誉：会计是一个需要高度专业化的职业，任何错误或不当的做法都可能对个人和行业声誉造成严重损害。
通过继续教育，会计人员可以保持对最佳实践和道德规范的了解，并遵守职业道德，确保会计专业的声誉和信誉。
会计人员继续教育的方法：1.参加培训课程和研讨会：会计人员可以参加针对不同专业领域的培训课程和研讨会，学习最新的会计准则和技术，了解行业趋势和最佳实践。
这些培训课程和研讨会可以提供专业的指导和实践经验，帮助会计人员提高自己的工作能力。
2.阅读相关书籍和文章：会计人员可以通过阅读相关的书籍、学术文章和专业杂志，了解最新的会计规定和研究成果。
这些阅读材料可以帮助会计人员深入理解会计理论和实践，提高自己的专业知识水平。
3.参加行业会议和讲座：会计行业经常举办会议和讲座，会计人员可以参加这些活动，与同行们交流经验，了解行业最新动态。
这些会议和讲座通常由行业权威人士和专家主持，可以提供有价值的信息和建议。
4.进行自学和研究：会计人员可以通过自学和研究拓宽自己的知识领域。
现如今，互联网和在线学习平台为自学提供了很好的机会。
会计人员可以利用在线课程、教学视频和学术文献来提升自己的专业知识和技能。
会计实践教学研究(3篇)
第1篇摘要：会计作为一门应用性极强的学科，实践教学是培养学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径。
本文从会计实践教学的现状、问题及对策三个方面展开研究，旨在为提高会计实践教学质量提供参考。
一、引言随着我国经济的快速发展，会计行业对人才的需求日益增加。
会计专业毕业生不仅要具备扎实的理论基础，还要具备较强的实践能力。
因此，加强会计实践教学，提高学生的实践能力，成为当前会计教育改革的重要任务。
二、会计实践教学的现状1. 实践教学体系逐步完善。
近年来，我国会计教育逐步重视实践教学，构建了以课程设计、实习实训、毕业论文等环节为支撑的实践教学体系。
2. 实践教学资源不断丰富。
学校与企业、会计师事务所等合作，为学生提供丰富的实习实训机会，为学生提供实践锻炼的平台。
3. 实践教学效果逐渐显现。
通过实践教学，学生能够将理论知识与实际工作相结合，提高解决实际问题的能力。
三、会计实践教学存在的问题1. 实践教学与理论教学脱节。
部分教师过于注重理论教学，忽视实践教学，导致学生实践能力不足。
2. 实践教学资源不足。
部分学校实践教学设施、设备陈旧，实习实训基地数量有限，难以满足学生实践需求。
3. 实践教学评价体系不完善。
目前，实践教学评价主要依靠实习实训报告、毕业论文等，缺乏对学生实践能力的全面评价。
4. 实践教学师资力量薄弱。
部分教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。
四、提高会计实践教学的对策1. 加强实践教学与理论教学的融合。
教师在教学过程中，应注重理论与实践相结合，将理论知识融入到实践教学中，提高学生的实践能力。
2. 优化实践教学资源。
学校应加大实践教学投入，更新实践教学设施、设备，拓宽实习实训基地，为学生提供良好的实践环境。
3. 建立完善的实践教学评价体系。
结合实习实训报告、毕业论文、实践考核等多种方式，全面评价学生的实践能力。
4. 提高实践教学师资力量。
学校应加强实践教学师资队伍建设，引进具有丰富实践经验的教师，提高实践教学水平。
会计职称的继续教育要求与学分积累
会计职称的继续教育要求与学分积累会计职称是衡量会计专业人员职业水平和专业素养的一项重要认证。
随着社会经济的不断发展和会计领域的不断变化，会计人员需要不断更新知识，提升技能。
而继续教育作为一种重要的学习方式，对于会计人员来说尤为关键。
本文将探讨会计职称的继续教育要求以及学分积累的相关问题。
一、会计职称的继续教育要求继续教育是会计人员获得新知识、更新技能的重要途径，也是取得会计职称的必备条件。
根据国家相关规定，会计职称的继续教育要求主要包括以下几个方面：1. 学时要求：会计人员需要在规定的时间内完成一定数量的学时。
通常情况下，会计人员每年需要参加一定数量的学习活动，获得相应的学时。
不同级别的会计职称对学时的要求也不尽相同，高级职称的学时要求相对较高。
2. 学习形式：会计职称的继续教育可以通过多种形式进行，包括线下培训、在线学习、研讨会等。
会计人员可以根据自身的实际情况选择适合自己的学习方式。
3. 学习内容：继续教育的学习内容要紧密结合会计职业的实际需求，包括会计法规、会计准则、财务管理、税务筹划等方面的知识。
此外，会计人员还可以选择一些与会计专业相关的领域进行深入学习，提升自身的综合素质。
二、学分积累的方法学分积累是会计职称继续教育中的重要概念。
学分积累的方法多种多样，下面介绍几种常见的学分积累方式。
1. 学习课程：参加各类课程学习是积累学分的有效途径。
可以选择线下或在线的培训课程，通过课程学习获得相应的学分。
建议选择有权威认证和相关资质的培训机构，确保学习内容的质量和可信度。
2. 参加研讨会和讲座：参加专业的研讨会和讲座可以获取一定数量的学分。
这些活动通常由会计协会、商会等组织举办，内容涉及会计领域的前沿问题和热点话题。
通过参与互动讨论和听取专家的分享，会计人员可以拓宽视野，更新知识，同时也能获得学分。
3. 出版论文和著作：会计人员可以通过发表论文和著作来积累学分。
这需要对会计领域的研究有一定的深度，并具备一定的写作能力。
浅析成人教育会计专业毕业设计
浅析成人教育会计专业毕业设计引言成人教育是指为成年人提供继续教育和职业培训的一种教育形式。
在这个社会竞争日益激烈的时代，成人教育逐渐受到人们的重视，越来越多的人选择通过成人教育来提升自己的职业能力。
会计专业作为一种经济管理方向的专业，成人教育中的会计专业毕业设计具有重要的意义。
本文将对成人教育会计专业毕业设计进行浅析，探讨其特点、目标和方法。
一、成人教育会计专业毕业设计的特点成人教育会计专业毕业设计有以下几个特点：1. 实践性强成人教育会计专业毕业设计注重学生的实践操作能力，要求学生能够运用所学的理论知识解决实际会计问题。
与传统教育不同，成人教育会计专业毕业设计更加注重学生的实际能力培养，让学生能够在毕业设计中融入实践。
2. 综合性强成人教育会计专业毕业设计需要学生综合运用各个学科的知识解决实际会计问题。
在毕业设计中，学生需要将所学的会计知识与经济学、管理学等相关学科融会贯通，形成一个综合性的解决方案。
3. 独立性强成人教育会计专业毕业设计要求学生具有独立思考和解决问题的能力。
学生在毕业设计中需要独立选择研究方向、制定研究计划、收集资料、分析问题和撰写论文，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
二、成人教育会计专业毕业设计的目标成人教育会计专业毕业设计的目标是培养学生综合运用所学知识解决实际会计问题的能力，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
1. 提高实践操作能力通过成人教育会计专业毕业设计，学生能够运用所学知识解决实际会计问题，提高自己的实践操作能力。
在毕业设计中，学生需要进行实地调研、编制会计报表、分析财务状况等实践操作，使得学生在实际操作中更加熟练和自信。
2. 培养综合解决问题的能力成人教育会计专业毕业设计要求学生综合运用各个学科知识解决实际会计问题，培养学生综合解决问题的能力。
在毕业设计中，学生需要对实际会计问题进行分析、搜集相关资料、制定解决方案，通过综合运用所学知识解决问题，提高学生的综合素质。
《会计人员继续教育规定》浅析
《会计人员继续教育规定》浅析作者：张桃生邱小红来源：《财会通讯》2007年第10期2007年1月1日起实行的《会计人员继续教育规定》(以下简称新《规定》)与1998年1月公布的《会计人员继续教育规定》相比，在教育理念、管理体制、形式内容、师资教材等方面进行了全面规范，具体如下：第一，以人为本、创新机制。
新《规定》明确要求会计人员继续教育必须紧密结合经济社会发展和会计行业发展要求，统筹规划、分类指导、强化服务、注重质量、全面推进会计人才队伍建设；明确提出会计人员继续教育应当遵循以下基本原则：以人为本、按需施教；突出重点、提高能力、加强指导、创新机制；要求在统筹规划的前提下，创新继续教育内容，改进继续教育形式，提高继续教育质量。
第二，理顺体制、责权明确。
新《规定》明确了财政部，各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅(局)，中央主管单位及会计人员所在单位在会计人员继续教育中的具体职责和管理权限。
对各级管理部门在会计人员继续教育工作中应担负的教育规划、大纲制定、教材开发、师资培训、考核检查等方面职责作了详细规定。
明确规定会计人员所在单位负责组织和督促本单位会计人员参加继续教育。
新《规定》分工具体、责权明确，有利于将会计人员继续教育工作落到实处。
第三，内容丰富、形式多样。
新《规定》要求取得并持有会计从业资格证书的人员必须参加继续教育。
继续教育内容主要包括会计理论、政策法规、技能训练、职业道德等，突出以提高会计人员的工作能力和道德水平为核心，包括理论指导实践的能力、依法理财的能力、实际工作能力和业务技能、职业道德水平等。
继续教育形式应该多样化，其中应以接受培训为主，会计人员可以自愿选择参加继续教育主管部门认可的培训形式，如参加各类会计培训班、会计专业技术资格考试等；会计人员还可通过参加专业学历教育、发表会计类论文等形式进行在职自学；另外，网络教育、远程教育等丰富的教育内容和灵活多样的教育形式，有利于各地因地制宜地开展会计人员继续教育工作。
成人教育会计专业毕业论文
成人教育会计专业毕业论文随着社会经济的发展，会计行业人才的紧缺，各高校纷纷开设会计学专业，其中不乏成人教育方面的会计专业。
下面是店铺带来的关于会计专业毕业论文的内容，欢迎阅读参考!会计专业毕业论文篇1浅谈医院内部会计控制改进策略摘要：医院内部会计控制是提高医院会计工作质量，提升医院内部财务管理水平的重要举措。
本文对医院内部会计控制的意义及现状进行了具体分析，同时对如何改进医院内部的会计控制措施进行了探讨。
关键词：医院;内部;会计控制;改进措施医院内部会计控制就是指医院为了提高会计信息质量和工作效率，保护医院资产的完整性和安全性，保证相关的法律和规章制度能够得到有效执行，而制定并实施一系列控制措施。
医院内部会计控制是医院进行内部控制与管理的重要内容之一。
这种内部会计制度既属于会计范畴，又不局限于会计活动，是医院综合管理能力的重要体现。
近年来，随着医院内外部环境的发展，医院内部会计控制也逐渐暴露出一些问题，急需我们去进一步发现、研究和改进。
一、医院内部会计控制的意义及现状分析(一)医院内部会计控制的意义对医院内部会计控制能力的提升，不仅可明确财务部门与其它部门的责权分工，还可形成有效的激励作用，以提升医院各部门及科室的工作效率，保障医院各项经营活动的有序开展，最终获得经济效益与社会效益的双丰收。
会计信息的真实性、准确性和可靠性是医院会计工作的重要基础，也是为医院各项经济活动做出科学指导的重要依据。
而内部会计控制则是保证会计信息质量的最直接手段。
医院内部会计控制还可以保证会计账簿、凭证、报表等资料的准确性。
医院财务管理部门，通过对医院的各项经济业务手续、程序、凭证等相关会计活动进行有效控制，使会计工作与经济活动能够相互联系、相互制约，还可以有效防范和避免会计舞弊、经济犯罪等现象的出现，极大的保证了医院、国家及人民的根本利益。
(二)医院内部会计控制的现状虽然随着经济体制改革、医疗卫生改革的不断深入，我国医院在内部会计控制方面取得了一定的成绩，但与国外一些先进的医疗机构相比，我国医院的内部会计控制仍然存在很多不足。
会计人员继续教育工作总结6篇
会计人员继续教育工作总结6篇篇1一、背景随着经济社会的发展，会计行业面临着日新月异的变化和挑战。
作为一名会计人员，我深知继续教育的必要性，以提升个人专业技能和知识水平，适应行业的发展需求。
在过去的一年中，我积极参与会计继续教育，通过学习和实践，取得了显著的成果。
在此，我对自己的继续教育工作进行认真的总结。
二、继续教育的目标和内容1. 深入学习新会计准则：为了更好地适应会计行业的变革，我参加了新会计准则的系列讲座和培训课程，深入学习了新准则的主要内容、实施细节及其对会计工作的影响。
2. 税务政策和法规更新：随着税收法规的不断调整，我重点关注了税务方面的变化，尤其是与会计核算、报税等密切相关的内容，确保会计工作符合最新的法规要求。
3. 财务软件和技术的应用：为了提高工作效率，我学习了多种财务软件和技术的应用，包括财务分析、预算管理等方面的软件，以便更好地运用现代科技手段进行会计工作。
4. 内部控制和风险管理：为了更好地保障企业资金安全，我参加了内部控制和风险管理方面的课程，学习了如何建立和完善企业的内部控制体系，提高风险防范能力。
三、继续教育的方式和成效1. 参加培训课程：我积极参加了各类会计继续教育的培训课程，通过面授、在线学习等方式，系统地学习了会计专业知识，提高了自己的专业素养。
2. 实践应用：我将所学的知识和技能应用到实际工作中，通过实践不断检验和丰富自己的知识体系，提高了自己的实践能力。
3. 交流学习：我积极参加行业内的交流学习活动，与同行交流工作经验和心得，拓宽了视野，增长了见识。
4. 成效显著：通过继续教育，我的专业技能和知识水平得到了显著提高，能够更好地适应行业的发展需求。
在工作中，我成功地应用了所学知识和技能，提高了工作效率和质量。
四、继续教育的收获和体会1. 提升了专业素养：通过继续教育，我系统地学习了会计专业知识，对会计行业有了更深入的了解，提升了专业素养。
2. 拓宽了视野：通过参加交流学习活动，我了解了行业内的最新动态和趋势，拓宽了视野，增长了见识。
会计学专业毕业论文题目参考
会计学专业毕业论文题目参考1、会计档案管理研究2、实质重于形式原则在会计上的运用3、租赁会计研究4、电子商务环境下会计面临的问题5、试论会计造假的防范与治理6、会计诚信问题的思考7、关于会计职业道德的探讨8、网络会计若干问题探讨9、论绿色会计10、环境会计若干问题研究11、现代企业制度下的责任会计12、人本主义的管理学思考――人力资源会计若干问题13、试论知识经济条件下的人力资源会计14、我国企业集团会计若干问题研究15、试论会计监管16、会计人员管理体制问题研究17、新会计制度对企业的影响18、《企业会计制度》的创新19、我国加入WTO后会计面临的挑战20、萨宾纳斯――奥克斯莱法案对中国会计的影响21、试论会计政策及其选择22、论会计师事务所的全面质量管理23、通用帐务处理系统中的会计科目的设计24、Foxpro在会计工作中的应用和体会25、关于人力资源会计问题的探讨26、企业合并会计问题探讨27、实质重于形式原则在会计实务中的应用28、关于企业会计政策选择的探讨29、浅析谨慎性原则在会计实务中的应用30、企业研发支出会计处理探讨31、企业合并的会计处理方法探讨32、会计政策的选择及其影响分析33、对反倾销背景下会计管理问题的思考34、浅析反倾销会计问题与对策35、反倾销与反倾销会计体制的建立36、新会计准则下商誉会计问题探讨37、企业年金会计问题研究38、股份支付会计问题研究39、股份回购会计问题研究40、企业合并会计处理问题探讨41、商誉会计准则的完善问题探讨42、新会计准则对企业盈利状况的影响43、会计环境对会计发展的影响44、会计在防范金融风险中的作用45、试论信息时代对传统会计的挑战46、证券市场发展对会计的影响47、会计职能新探48、论对会计行为的约束49、试论会计关系50、如何理解会计的目标就是提高经济效益51、试论会计确认标准52、论稳健性原则在会计中的运用53、从经济大案分析会计的监督职能54、我国会计教育存在的问题及对策55、对破产清算会计若干问题的思考56、企业并购会计问题初探57、期货交易会计问题初探58、网络会计研究59、公司治理结构与会计模式60、会计舞弊的社会性思考61、会计政策变更和会计差错更正的比较分析62、会计政策选择与盈余管理63、基于政府绩效评估视角的我国政府会计改革问题研究64、企业社会责任会计研究65、人力资源会计问题探讨66、实质重于形式在会计实务中的应用研究67、试析后金融危机时代会计计量属性的选择68、英国政府会计改革给我国的启示69、会计计量属性问题70、上市公司股权激励会计问题研究71、排污权会计问题初探72、企业合并中相关会计问题的探讨73、新会计准则下的盈余管理实证研究74、上市公司会计政策的选择研究75、环境会计要素确认和计量问题76、我国环境会计发展现状及对策77、浅析会计实务中会计人员的职业判断78、对会计透明度的探讨79、法务会计的运用80、会计政策选择的经济后果研究81、论会计监督体系的构建82、对会计计量属性的探讨83、浅析谨慎性原则在会计实务中的应用84、低碳经济与会计问题研究85、新会计准则与盈余管理86、会计人员继续教育问题研究87、公允价值会计计量模式的思考88、完善我国会计监管模式研究89、论公允价值在会计工作中的运用90、关于会计政策的选择问题探讨91、新会计准则缺陷分析92、全面收益会计问题探讨93、新会计准则对企业盈利状况分析94、基于公司治理的会计政策选择95、新会计准则下企业职工薪酬之会计思考96、我国上市公司的会计环境分析97、谨慎性要求在会计准则中的应用98、上市公司执行新会计准则探讨99、澳大利亚会计准则特点及发展动向研究100、试论知识经济条件下的人力资源会计101、新经济环境下我国会计人员管理体制的改革探讨102、会计政策选择与盈余管理问题探讨103、新经济环境下的会计人员能力结构研究104、综合效益观会计目标的现实意义105、责任会计在我国企业推行的难点及对策106、我国政府会计引入权责发生制的思考107、论ERP环境下对企业会计工作管理的新挑战108、市场经济条件下会计政策选择的研究109、论网络会计在企业应用的实现方案。
会计职业道德失范成因及应采取措施论文
浅谈会计职业道德失范的成因及应采取的措施摘要：在当今动荡不安的经济环境下，会计工作显得尤为重要，而同时也使其自身的很多问题更为严峻地突显出来。
突出表现在会计资料虚假、会计信息失真，甚至极个别会计人员利用手中的权力贪污挪用，化公为私，这在一定意义上已经成为较严重的社会问题。
那么造成目前会计职业道德失范的原因是什么？应采取哪些措施呢？关键词：会计职业道德措施中图分类号：e232.5 文献标识码：a 文章编号：分析目前造成会计职业道德失范的成因社会变革及市场经济对价值观念的冲击。
党的十一届三中全会以来，我国社会发生了一系列深刻的社会变革。
随着社会主义市场经济体制的建立和完善，人们的思想意识、价值观念，都随之发生变化。
在市场经济条件下，由于社会经济成分、组织形式、就业方式和分配方式日益多样化，人们的利益格局必然也变得多样化和复杂化。
利益关系的变化反映在思想意识上，必然引起道德冲突。
物质利益极度膨胀，致使会计职业道德滑坡，小团体利益与社会利益发生冲突的占了会计职业活动中利益关系的绝大多数，而且往往是小团体利益占了上风，导致了会计信息失真。
会计从业环境不利于会计人员形成良好的会计职业道德。
会计人员是单位内部的职员，其衣、食、住、行、奖惩、升迁，无不依靠所在单位。
当会计人员与单位负责人发生职业冲突时，会计人员就面临着坚持原则、坚守职业道德就可能被辞退下岗的痛苦选择，当前突出存在的会计信息失真问题，绝大多数是单位负责人授意、指使、强令会计人员编制虚假会计信息造成的。
美国法尔莫公司就是这方面比较典型的例子。
公司董事长米奇.莫纳斯就要求财务总监制造虚假利润长达十年之久。
这个案例一方面反映了财务总监等会计人员的职业道德方面存在严重问题，另一方面也反映了领导在会计工作中的主导地位，你听我的就上岗，不听我的就下课走人。
会计人员坚持职业道德的外部环境不佳，表现在会计人员坚持准则的法律保障和法律救济制度不完善。
这里存在着马太效应：社会道德环境与个体会计行为呈现一种互动关系，越是处于良好的社会环境中，会计行为越能合乎职业道德规范，从而使社会环境更趋于道德化、文明化；相反，社会环境不好，社会风气不正，道德气氛淡薄，会计行为就可能背离职业道德规范，以至违法乱纪。
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重庆大学网络教育学院 毕业设计（论文）
题目 会计人员继续教育问题研究 学生所在校外学习中心 重庆学习中心 批次 层次 专业 201401、专科起点本科、会计学 学 号 W******** 学 生 李 果 指 导 教 师 起 止 日 期 2014.3.5—2014.3.23 摘 要 会计工作作为经济管理的一部分，日益得到政府、投资者和社会公众的关注，高质量会计信息在各种决策中发挥着越来越重要的作用。会计及相关经济新理论、新方法、新技能不断发展和变化，对应的会计准则、股份制、证券、期货税收等领域也同样在不断推陈出新，对这些事项的会计核算有了新的标准和要求，这就对会计人员的自身素质提出了更高的要求，会计人员必须不断接受继续教育，保持与职责相适应的业务素质、专业技能和职业道德水平，才能为多元化的会计信息使用者提供真实、完整的会计信息。因此，我国现阶段开展会计人员继续教育有着十分重要的现实意义。 我国会计人员继续教育存在着许多问题，影响着我国会计人员接受继续教育的效果。本文主要从以下四个部分来研究继续教育问题的：第一部分 会计人员教育的概述，从继续教育概述引出会计人员继续教育的概念；第二部分 会计人员继续教育的必要性，分别从五各方面表明；第三部分 我国当前继续教育主要存在的问题，第四部分 完善会计人员继续教育的对策。首先对于以上存在的问题提出了继续教育的新模式，接着对于新模式提出相应的对策。 关键词：会计人员 继续教育 重要性 问题 对策 目 录 1.引言 ....................................................................................................................................................... 4 2.会计人员继续教育概述........................................................................................................................ 4 2.1 继续教育概述............................................................................................................................ 4 2.2 会计人员继续教育概述 ............................................................................................................ 4 3. 会计人员继续教育的必要性 .............................................................................................................. 5 3.1法律、法规的客观要求需要进行继续教育 ............................................................................. 5 3.2“两个转变”的客观要求需要进行继续教育 .......................................................................... 5 3.3现代企业制度的改变需要进行继续教育 ................................................................................. 6 4.当前我国会计人员继续教育存在的主要问题 .................................................................................... 6 4.1 法律约束力不够........................................................................................................................ 6 4.2会计继续教育组织、管理、重视力度不够 ............................................................................. 7 4.2.1会计人员继续教育组织体系不完善 ............................................................................. 7 4.2.2缺少一套完善的行之效的管理制度 ............................................................................. 7 4.2.3各单位管理人员重视程度不够 ..................................................................................... 7 4.3 培训、教育方面没有尽可能的贴近实际 ................................................................................ 8 4.3.1集中培训不利于工学适应 ............................................................................................. 8 4.3.2会计人员继续教育讲课水平不高,对学员没有吸引力 ............................................... 8 4.3.3继续教育没有考虑参加培训会计人员的个体差异 ..................................................... 8 4.3.4会计人员继续教育教学方法传统,培训时间短 ........................................................... 9 4.3.5继续教育考核机制形同虚设 ......................................................................................... 9 4.4 不够重视职业道德的培训 ........................................................................................................ 9 5.完善我国会计人员继续教育的对策 .................................................................................................. 10 5.1 我国必须积极发展继续教育新模式 ...................................................................................... 10 5.2 根据新模式提出解决对策 ...................................................................................................... 10 5.2.1 实现继续教育管理法制化，规范化，实效化 .......................................................... 10 5.2.2 提高继续教育培训质量 .............................................................................................. 11 5.2.3 提高继续教育意识 ...................................................................................................... 12 5.2.4 实施网络教育 .............................................................................................................. 13 6.总结 ..................................................................................................................................................... 14 参考文献 ................................................................................................................................................. 15 1.引言 随着社会经济发展对会计能力的要求不断提高，我国会计人员不断面对来自市场、公众、新知识、新技术、新技能、新法规等多方面的挑战。要使会计人员完成、胜任会计工作，必须加强会计人员的在职培训。新时期条件下加强和改革我国的会计继续教育制度将日益迫切和重要。
2.会计人员继续教育概述 2.1 继续教育概述 至今为止，继续教育（Continuing Education）作为一种职能教育，它的概念在世界各国都不尽一致。美国J·P·Klus博士认为：“继续教育是指导人们为了他们的生涯，为了他们的前途而进行的经常性的循环教育”。1971年法国《继续教育法》指出：“继续教育是国家责任，目的是确保人们一生受教育并有发展，从中得到知识和技能，有助于为文化、经济、社会进步做出贡献”。我国《成人教育辞典》中提出，继续教育是“对已获得一定学历和专业技术职称的在职人员不断进行的旨在更新知识和提高业务能力，以适应社会发展和科技进步的教育”。